生物七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物(第五章第二节)人教课标版姚
19世纪后半叶起……
大气中二氧化碳浓度不断增加，导致 温室效应愈演愈烈。
作为生物圈中的一员，为了人类的 明天更美好，我们在护绿、低碳上，应 该做些什么？
爱护和保护植物，大量植树造林；节水节电， 节省用纸，拒绝使用一次性筷子等。多向人们宣传 节能减排的有关知识及其重要性。
低碳生活： 减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、
演示实验三
观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况
现象： 甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧。 原因： 甲瓶内缺少氧气（氧气被萌发种子吸收了）； 乙瓶内有氧气。
说明了： 萌发的种子呼吸作用时会吸收氧气。
小结：任务2
1、①呼吸作用的概念：P129 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 ②呼吸作用的公式：
1、光合作用的公式
二氧化碳 + 水
2、呼吸作用的公式
光能 叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
有机物 ＋ 氧 → 二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量
（储存着能量）
3、绿色植物通过 光合 作用制造有机物， 储存能量。生物通过 呼吸 作用分解有机物， 使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活 动。
二、呼吸作用是生物的共同特征
（储存着能量）
有机物 ＋ 氧 → 二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量
2、 呼吸 作用
原料 条件 场所
产物
有光无光均可 所有活细胞
3、呼吸作用在农业生产上的应用（举例）： ⑴ 遇到涝害应该 及时排水 。 保持干燥、低温或降低氧浓度 ⑵ 贮藏粮食、蔬果应该 。 4、 呼吸作用 是生物的共同特征，其实质都是 有机物 分解 、释放 能量 。
ห้องสมุดไป่ตู้
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用 停止，就意味着生命的终结。
三、绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用
一公顷的树林每天能吸收150—500千克的 二氧化碳,放出60—400千克的氧气.
任务3：P130 绿色植物通过 光合作用，能不断消耗大气中的 二氧化碳 ， 又将 氧气 排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧 气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
A光合作用旺盛，呼吸作用强烈 C光合作用微弱，呼吸作用强烈 B 光合作用旺盛，呼吸作用微弱 D 光合作用微弱，呼吸作用微弱
2、完整无损新鲜水果用保鲜袋包裹可以延长贮存时间，主要是 （ C ）
A防止水分散失 B抑制光合作用 C 抑制呼吸作用 D避免果皮损伤
3、贮存水果和粮食时，为了延长贮存时间，宜在仓库内充加 （ B ）
A氧气 B二氧化碳 C 水分 D 一氧化碳
4、刚收获的小麦应尽快晒干的主要原因是
A抑制光合作用
（ C ）
B抑制蒸腾作用 C抑制呼吸作用 D促进吸收作用
5、水涝地的植物发生萎蔫死亡的主要原因是 （ C ）
A不能进行光合作用 C根的呼吸作用受抑制 B不能进行蒸腾作用 D根的吸水能力下降
6、甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经 调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相 同，而温度条件差别较大，详见下表： 平均温度（℃） 白天 夜间 甲地 33 12 乙地 33 22
低开支的生活方式。
任务四：
1.列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。以下表格供参考
区别与联系 部位 条件 区 别 原料 产物
能量转变
光合作用
含有叶绿体的细胞
呼吸作用
所有活的细胞
光
二氧化碳，水
有光无光均可
有机物，氧气
有机物，氧气
储存能量
二氧化碳，水
释放能量
联系
相互依存
课堂巩固：
1、新疆地区昼夜温差大，瓜果较甜，是因为 （ B ）
⑴.两地的甜瓜通过 光合作用 制造的有机物的量是基本相同的。 ⑵.甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作 用有影响。在一定范围内，环境温度越低，植物的呼吸作用就 越 弱 ，甲地的甜瓜的呼吸作用消耗的有机物 少 。所以， 甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
2、栽花和种庄稼都需要经常 松土。储藏甘薯、白菜的窖必 须留有通风孔。你能说出其中 的原因吗？ 因为植物的根进行呼吸作 用需要氧，经常松土可以 为根提供充足的氧气。
解释：种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释 放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以 热量的形式向外散发，由于这些热量聚集在暖水瓶中，所 以甲瓶温度上升。
演示实验二
澄清的石灰水发生了什么变化？
现象：实验中澄清的石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊了。 说明了： 萌发的种子呼吸作用时会释放出二氧化碳。
甘薯、白菜时刻不停地进行 呼吸作用，会产生大量的热。 如果没有通风孔，热量散不 出去，导致甘薯和白菜腐烂。
考考你
1、植物在白天（ D ） A、只进行光合作用 B、进行光合作用和蒸腾作用 C、进行蒸腾作用和呼吸作用 D、光合作用、蒸腾作用和呼吸作用同时进行 2、贮藏粮食时，为了降低呼吸作用，应保持的条件是：（C ） A、高温、潮湿、增加氧气浓度 B、低温、干燥、增加氧气浓度 C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度 D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
你掌握了吗？
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体 ， 利用光能 ，把 二氧化碳和水转变成储存能量的 有机物，并且释放 氧气 的过程。 下面请同学们欣赏一下黄先生的家……
黄圃镇中学 阮贵冬
一、绿色植物呼吸作用的过程
演 示 实 验 一
对照实验
实验组是 ：甲瓶 对照组是： 乙瓶 两支温度计显示的温度有什么不同（现象）? 甲瓶的温度高，乙瓶的温度低。 说明了： 萌发的种子在呼吸作用中会释放出热量。
人教版七年级上册生物第5章第2节绿色植物的呼吸作用及答案
第二节绿色植物的呼吸作用一、能力提升1.春末,窗台附近的金鱼缸内养了许多金鱼,并放有金鱼藻,在一昼夜中金鱼最缺氧的时候大约在()A.早晨B.中午C.黄昏D.天亮前2.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,质量明显减轻。
其主要原因是()A.萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分B.被周围的细菌和真菌等分解者分解C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物D.萝卜细胞的分裂和生长停止3.新鲜水果用保鲜薄膜包裹可延长存放时间,主要是因为保鲜薄膜包裹可以()A.不让水分散失B.阻挡细菌进入C.减少水果皮损伤D.抑制呼吸作用4.公园草坪上常有爱心提示牌:“请勿践踏,爱护我。
”经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。
对此解释合理的是()A.缺少无机盐,影响生长B.缺少水,影响光合作用C.缺少氧气,影响根的呼吸D.气孔关闭,影响呼吸作用5.下列能正确表示夜间二氧化碳和氧气进出植物叶片的情况的是()6.在右图所示的实验中,把新鲜的植物和被开水煮过的植物分别放入锥形瓶内,塞紧瓶口,一夜后,把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内,现象是()A.伸入甲、乙瓶内的小木棒都继续燃烧B.伸入甲、乙瓶内的小木棒都熄灭C.伸入甲瓶内的小木棒继续燃烧,伸入乙瓶内的小木棒熄灭D.伸入甲瓶内的小木棒熄灭,伸入乙瓶内的小木棒继续燃烧7.下列有关绿色植物呼吸作用的叙述,错误的是()A.反应物来自光合作用的产物B.主要是在细胞的线粒体中进行的C.实质是分解有机物,释放能量D.与维持生物圈中的碳—氧平衡无关8.右图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图,图中a为红墨水珠,b烧杯中装有氢氧化钠溶液。
当a稳定后,用不透光的黑纸包住广口瓶。
一段时间后,a的移动方向是()A.向左移动B.先向左再向右移动C.向右移动D.先向右再向左移动9.张新同学是个实验小能手,在学习了光合作用后,他在同一棵树上,分别于清晨、傍晚、深夜三个时间各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是()A.a>b>cB.b>c>aC.c>b>aD.a>c>b10.在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间常有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。
2022学年人教版生物七年级上册 3-5-2 绿色植物的呼吸作用 课件
A.光合作用产生了热量
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措
施是（ D ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水
D.中耕松土
3.植物进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.绿色部分
B.叶片
C.种子
D.植物体有生命的部分
4.农田和花盆要经常松土的最主要意义是什么？
答案：
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。 2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作 用比乙地弱。 3.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植 物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高， 植物的呼吸作用就越强。
课堂练习
1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ C ）
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳， 又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧 气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发 挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
萌发的黄豆种子
漏斗 橡皮塞
澄清的 石灰水
注意事项： 小心操作，不要让石灰水溅到皮肤上。
实验现象：瓶里的气体使澄清石灰水变浑浊。 实验结论： 萌发的种子放出了二氧化碳。
实验3 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气
方法步骤：
甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙 瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、 乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后， 观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
一、绿色植物的呼吸作用
七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用课件(新版)新人教版
（储存能量）
中耕松土
农田涝灾后及时排涝
保证呼吸作用正常进行
粮食入仓前，为什么一定要晒干？ 减少水分含量，减弱呼吸作用
粮 食 的 保 存
贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？
降低温度，减弱呼吸作用
植物呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量： 一部分转变成热量散失; 大部分用于植物体的各项生命活动，如植物 矿物质营养 的吸收，_________________ 光合作用时原料的吸收 、 对_________ 分裂与分化 。 合成和产物的运棚内的温度，主要目 的是（ B） A.温度降低，可以减少病虫害 B.温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗少 C.温度降低，光合作用增强，有机物积累多 D.温度降低，蒸腾作用减弱，水分散失的少
6.植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是 （
B）
A.线粒体和叶绿体 C.都是线粒体 B.叶绿体和线粒体 D.都是叶绿体
实验结论： 种子呼吸作用产生了二氧化碳
实验三：探究种子在萌发过程中是否 吸收氧气
实验材料: 萌发的种子和煮熟的种子
提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭
实验三
熄灭 因为 氧气 被萌发的 实验现象：甲瓶内蜡烛 ______, 燃烧 。 种子吸收了。乙瓶蜡烛______ 实验结论：种子在呼吸作用中消耗 氧气 。
结论一：呼吸作用释放出了热量（能量）。 结论二：呼吸作用产生了二氧化碳。
结论三：呼吸作用消耗了氧气。
注意！呼吸作用不仅发生在种子
萌发过程中，而且发生在所有植物 细胞的内部。
概念：
呼吸作用
绿色植物利用氧气，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供 给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就 是有机物分解，释放能量。
年人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第五章第二节绿色植物的呼吸作用
1．重难点：比较光合作用与呼吸作用
项目
光合作用
呼吸作用
(1)部位
含叶绿体的细胞内
主要是活细胞的线粒体内
(2)条件
需要光
有光或无光
区别 (3)原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
(4)产物
有机物和氧气
二氧化碳和水
(5)实质 合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
①呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作
1．碳-氧平衡：绿色植物通过
光合作用
，不断消耗大气中的
二氧化碳 ，产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧相对平衡。
2．人类活动对碳-氧平衡的影响：人类大量使用燃料，排入大气的二氧
化碳日益增加，导致 温室效应 愈演愈烈。
3．维持碳-氧平衡的措施：保护森林，大力 植树造林 ；开展国际合
作，减少二氧化碳排放。
·生物
联系
用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量；② 植物进行光合作用时，产物运输等所需要的能量正是呼吸
作用释放出来的；③呼吸作用与光合作用是相互依存的
·生物
2．易错易混点一：有人说：“植物的呼吸作用只在夜晚进行。”这种说 法对吗?
这种说法是不对的。因为植物的呼吸作用时时刻刻都在进行，无论 白天还是夜晚都在进行呼吸作用，而不是只在夜晚进行。 (1)白天，植物细胞中的线粒体可以利用叶绿体中释放出来的氧气，同时 线粒体也把呼吸作用产生的二氧化碳传递给叶绿体，作为原料进行光合 作用。 (2)夜晚，植物细胞中的线粒体就从空气中吸收氧气，同时把产生的二氧 化碳释放到空气中。所以，卧室里不适合放置过多植物。
子在萌发过程中， 有机物 发生了变化，释放出 能量 ，一部分 用于种子的萌发，一部分以 热能 的形式散失了。
人教版生物七上第三单元第五章第二节 绿色植物的呼吸作用(2019年2月11日)
最新人教版七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用1.酸碱性物质可以通过破坏微生物的细胞壁、细胞膜,进而使细胞的蛋白质凝固.2.大雨过后及时排出农田中的积水,小麦、玉米入仓前晒干,向密闭的粮仓内充入氮气,这些措施都跟呼吸作用的原理有关.3.角质层细胞,导管,韧皮纤维,木质纤维等几中细胞是死细胞,不会进行呼吸作用.4.松土的好处:(1)有利于植物形成发达的根系.(2)减少根生长的阻力.(3)有利于根的呼吸.5.细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成氧化碳或其他产物,释放能量并且生成ATP的过程.6.二氧化碳能使麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.7.有氧呼吸的三个阶段分别在不同场所进行.第一阶段:细胞质基质.第二阶段:线粒体基质.第三阶段:线粒体内膜.8.无氧呼吸:一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程.葡萄糖→丙酮酸→（在无氧的条件下）途径一：酶→酒精+二氧化碳+少量能量（酵母菌、大部分高等植物）。
途径二：酶→乳酸+少量能量（马铃薯块茎、玉米胚、脊椎动物的肌细胞）.9.影响细胞呼吸的因素:(1)温度(2)氧气(3)二氧化碳。
10.果蔬储藏的三种常用方法:(1)降低氧浓度(2)冲氮气.(3)降低温度.11、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量:①概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
②意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
③绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
④呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案
人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植一、导入新课回忆前面学习过的课程中，光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物+氧其中，产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用，而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有机物二、讲授新课（一）绿色植物呼吸作用的过程演示实验1种子呼吸作用开释能量想一想：种子在萌发过程中开释的能量是从哪里来的？种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
演示实验2种子呼吸作用产生二氧化碳演示实验3种子呼吸作用吸取氧气总结出呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量（有的专门情形，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，然而分解得不完全，开释出的能量也比较少）。
小结：1、活的生物体需要分解有机物产生热能和能量。
2、活的生物体需要产生二氧化碳和水。
3、活的生物体进行活动时需要吸取氧气。
（二）呼吸作用是生物生物共同特点不管动物依旧植物，都需要进行呼吸作用，呼吸作用是生物共同的特点，事实上质差不多上有机物分解，开释能量。
任何活细胞都在不停的进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，也就意味着生命的终结。
（三）绿色植物在坚持碳—氧平稳中的作用依照本章中两节内容的学习，你能说出绿色植物在谈氧平稳中的作用吗？明确：通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，开释氧气，对坚持大气中的碳氧平稳起到专门重要的作用。
图片展现大气污染现象及温室效应，让学生谈谈自己的感想及今后的作法。
（四）比较光合作用和呼吸作用区别光合作用呼吸作用场所含有叶绿体的细胞所有活细胞的线粒体条件（是否需要光）光有光无关均可原料二氧化碳、水氧气、有机物产物氧气、有机物二氧化碳、水能量转化制造有机物储备能量分解有机物开释能量时刻白天白天和黑夜联系相互依存三、课堂练习。
最新人教新课标七年级上册课件第三单元第五章第二节-绿色植物的呼吸作用-(共29张PPT)PPT课件
初中生物
线粒体
有机物（储存能量）﹢氧气
二氧化碳﹢水﹢能量
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做 呼吸作用。
初中生物
呼吸作用的意义
植物体的各种生命活动所需要 的能量都来自呼吸作用。
植物的呼吸 作用与人类生产、 生活的关系
初中生物
松土与排涝
初中生物
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。
（B）
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
初中生物
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化
碳，这是因为 （ B ）
待
杂质明细
• 工艺相关：宿主细胞蛋白、DNA，培养物（诱导剂、
抗生素或其他培养基成分等）纯 化等工艺产生的杂质（酶、 化学试剂、无机盐、溶剂、载体、抗体等）
• 产品相关杂质：产品肽链的截短或延长形式、修饰形
式（去酰胺化、异构体、二硫键错配、糖基化、磷酸化 等）、聚合体、多聚体等
• 环境污染杂质：细菌内毒素、可能携带的病毒和有害
初中生物
种子萌发时放出二氧化碳
澄清石灰水
方案一
萌发的种子
澄清石灰水
澄清石灰水
方案二
初中生物
实验现象：甲瓶里的气体能使澄清 的石灰水变得浑浊，说 明甲瓶里的气体中含有 大量的二氧化碳.
实验证明：萌发的种子释放出二 氧化碳。
初中生物
初中生物
实验（3）种子萌发时吸收氧气
甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？
人教版七年级上册生物绿色植物的呼吸作用 课件
光合作用和呼吸作用的区别和联系
比较项目 光合作用
呼吸作用
部位 含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
区 别
原料
产物
光 二氧化碳、水 有机物、氧气
有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这 是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸 作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
3.水稻、玉米等粮食收获后，为什么要及时晾晒？ 4.想较长时间贮藏蔬菜水果，可以采用哪些方法？
二、植物呼吸作用原理的应用
1.为什么农田要适时松土？ 使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
二、植物呼吸作用原理的应用
2.水涝地区的番茄苗，如果不及时排水，番茄苗就会死 亡，为什么？
土壤缺氧，导致植物的根无法正常地进行呼吸作用。
七年级—人教版—生物学—第三单元第五章第二节
绿色植物的呼吸作用
学习目标
1.描述呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。 3 . 认 同 绿 色 植 物 在 维 持 生物 圈 碳 — 氧 平 衡 中 的 重 要作用。
想一想，议一议（课本P127）
在卧室里摆放多盆绿色 植物，以更新居室的空气。
一、绿色植物的呼吸作用
（二）呼吸作用的式子：
有机物 + 氧气
（储存着能量）
原料
二氧化碳 + 水 + 能量
产物
①以热能的形式散失。 ②用于各项生命活动。
（三）实质：有机物分解，释放能量。
一、绿色植物的呼吸作用
呼吸作用主要在细胞的什么部位进行呢？ 线粒体是呼吸作用的主要场所。 呼吸作用发生在所有的活细胞中。 呼吸作用是生物的共同特征。
最新人教初中生物七年级上册《第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用》精品课件 (8)
•1、多植树造林、种花养草
•2、保护好海洋（河流），不让海洋受
• 到污染以及保护浮游生物的生存。
•3、保护好森林不乱砍滥伐森林，
•
减少使用一次性方便木筷
•4、节约纸张、使用循环教材
•5、不践踏草坪、不滥使用农药化肥
•
……
创建绿色家园， 共撑一片蓝天！
环境管理—植树造林
活地 的球 家， 园我 。们
氧气
生物圈的大气中 氧气体积分数约为 21% 二氧化碳的体积分数 约为0.03%
相对平衡
氧气
光合作用
绿色植物对生物圈还有什 么作用呢？
水分蒸腾示意图
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分 蒸腾作用的过程
返回
绿色植物通过 蒸腾 作用参与并促进了水
循环。
水蒸气
绿色植物
总反应式
6 CO2 + 12H2O
光能 叶绿体
6 O2O
+ CC6H12O6+6H2O
光能
H2O
叶绿体 中的色素
O2
2C3
供氢
[H] 酶
ATP
供能
还 原
酶
酶
ADP+ Pi
固 CO2 定
C5
C6H12O6
光反应
暗反应
太阳能
一、绿色植物为人类提供食物和能量
储合 存成 能有 量机
物 ，
能量贮存在 植物体的有 机物中
总反应式
6 CO2 + 12H2O
光能 叶绿体
6 O2O
+ CC6H12O6+6H2O
光能
H2O
叶绿体 中的色素
生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(绿色植物的呼吸作用)人教课标版
第二节 绿色植物的呼吸作用
绿色植物的呼吸作用
演示实验一：种子萌发呼吸时吸收氧气 演示实验二：种子萌发时呼吸释放二氧化碳
FLASH动画：种子萌发呼吸时释放能量
实验一： 思考与讨论
1.为什么放在萌发种子瓶中的 蜡烛较快熄灭了？
萌 发 种 子
煮 熟 种 子
瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧
2.说出演示实验中煮熟种子进行呼吸作用，不能进行 光合作用，房间内氧气被植物的吸收，所以 人缺氧，从而感到很闷。
记住：晚上要把室内的植物搬走。
拓展提升：技能训练(P131)
平均温度（。 C）
白天
夜间 甲地 乙地
33
12
33
22
产生的有机物基本相同。
消耗的有 机物 少 。 呼吸作 用弱。
消耗的有机 物 多。
呼吸作用
有机物 + 氧气
（储存着能量）
线粒体
二氧化碳 + 水 + 能量
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光 叶绿体
二氧化碳 + 水
光合作用
自主学习： 绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用（P130）
生物的呼吸作用不断消耗____ 氧气 ，向生物圈中排放 二氧化碳 _______ 。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各 样的燃料，以便获得所需要的能量，在这个过程中， 氧气 ，放出了大量的_______ 二氧化碳。然而， 消耗了大量的____ 绿色植物通过 光合作用 ，能不断的消耗大气中 的 二氧化碳 ，又将 氧气 排放到大气中，对维持生物 圈中 二氧化碳 和 氧气 的相对平衡起了非常重要的作 用。 大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧， 温室效应愈演愈烈。例如冰川融化，干旱、洪涝 导致_______ 灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。我们要人 低碳生活。 类要减少二氧化碳 _______排放，做到____