备讲批辅考评研等工作制度 Microsoft Word 文档
备批辅制度
常规教学制度备讲批辅考制度备、讲、批、辅、考是教学工作中主要的五个基本环节，每个环节对学生都起着非常重要的作用。
为使我乡学校常规管理科学化、制度化、规范化，全面考核教师工作。
根据上级部门的文件要求和我乡实际，制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。
一、备课要求1、备课是上好课的先决条件，备课要完成思想教育，传授知识，培养能力等多重任务。
在备课中要做好四方面工作和三种计划。
（一）四方面工作（1）钻研教材（备教材）包括钻研课标和有关参考书，既要研究本课的知识体系，也要研究教材的前后联系。
弄懂教材中知识的重、难点，深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素，充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。
（2）了解学生（备学生）包括了解学生知识基础，智力水平，兴趣爱好和思想情况，以及学生的学习方法习惯。
备课时根据学生情况设计三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程，帮助学生端正态度，明确学习目的，使学生爱学、会学、学懂、学会。
（3）选择设计好教法它包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。
（4）备习题和备作业教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题，所布置的作业教师要精选，做到份量适当，难易适度，对作业的规范化提出明确要求。
坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。
（二）三种计划（1）学期教学计划、教学进度在学期初完成。
（2）单元教学计划在讲授每个单元前完成，要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。
（3）课时计划（教案）4、每节课教案的具体要求（1）教学目的与要求。
（三维目标齐全）（2）教学重、难点。
（3）教法：写出一般方法和解决疑难问题的关键方法。
（4）课时安排。
（5）环节全、合理，有一定内在联系（检查复习、授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、课后回顾）。
二、讲课要求课堂教学是落实目的要求的关键，是提高教学质量的中心环节。
教师备、讲、批、辅、考制度
教师备、讲、批、辅、考制度一、备课备课是教师上课前准备工作。
备好课是上好课的先决条件。
上课前，教师必须备好课、写出教案。
制定教案的步骤是：深入钻研教材，分析重点、难点，确定教学任务，研究教学形式和方法，写出书面教案。
一个完整的教案应该包括以下内容：上课年级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）。
教师要根据自己的教学能力和经验的实际决定写详案或简案。
教师不备课不能上课。
学校领导要定期、不定期的检查教师的教案。
二、课堂教学课堂教学是教学点基本组织形式。
上课是整个教学工作的中心环节。
要提高教学质量，教师必须上好课。
对课堂教学的基本要求是：1、教学目标明确；2、教学内容正确；3、教学组织严密；4、教学方法得当；5、教学中要根据学科特点，结合教材内容恰当的进行思想政治教育，既教书又育人；6、教学时要在传授知识的同时教给学习方法，培养学生的学习能力和学习习惯；7、教学要面向大多数学生，既要培尖又要补差，使各类学生学有所得；8、教学语言规范、清晰、生动，板书精要、工整有用；9、教学效果良好，学生能当堂完成或基本完成学习任务，学习效果明显、扎实、真实；10、教态自然、大方、亲切，衣着朴素整洁，教风朴实；11、按时上课、下课，上课不迟到，下课不拖堂。
三、作业的布置与批改第10 页作业的布置与批改是教学工作中不可缺少的重要环节，教师应重视作业布置和批改，要求做到：1、作业内容要符合大纲和教材的要求；2、作业分量要适当，难易要适度，防止学生负担过重；3、布置作业的要求明确、严格；4、对学生的要求要及时，认真检查和批改，并对作业情况进行分析、研究，发现错误给予指导和纠正。
四、辅导课外辅导是教学的辅助形式，指在课外时间对学生---特别是差生，进行个别指导，教师在辅导差生时，要热情、耐心、细致，鼓励其进步，不得歧视和厌弃。
某小学备、讲、批、辅、考考评细则(doc 8页)(正式版)
史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。
一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。
所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。
备课时要求做到“三有三性”。
有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。
有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。
同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。
有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。
规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。
教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。
教案书写字迹工整，本面整洁。
超周备课保持不少于三节。
创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。
做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。
课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。
学校备讲辅批考评制度
备课制度为了更好的服务教学，依据县教研室下发的教案书写格式，要求周前备课。
一、教案每少一次扣1分。
二、教案每少一次反思扣0.5分。
三、教案每少一次单元课时计划扣0.5分。
四、教案每少一次1/3批注扣0.5分。
五、不按各科教案书写标准者一次扣1分。
（重点看教学过程）六、教案质量较差者扣2分。
七、无教案2分。
八、鼓励交课件，全部课件者酌情加1—2分。
九、注：除无教案外，教案保底分1分。
2015.9.5讲、评制度一、教师必须带教案进教室，做好课前的充分准备。
二、做到仪表端庄，精神饱满，语言准确规范。
三、准时进课堂，不得无故丢课、串课或随意离开课堂，不拉堂。
四、要尊重学生，不得将学生逐出课堂或以各种手段体罚学生，不随便给学生停课。
五、上课要有明确的目的，重点突出，板书条理分明。
六、教室上课要充分调动学生积极性，体现学生主体地位。
七、做好课后总结，写好课后反思。
################################################################################## #####################一、教师每学期至少听课20节，并参加教研、评课活动。
二、教师听课必须认真仔细，要与书面记录，课后要对听课笔记进行整理。
三、教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的。
四、教师听课后，可及时与授课教师交换意见，不便讲的问题可向教务主任反映，使教课教师及时得到反馈信息，从而改新教学。
五、教师的听课记录每学期由教务处统一抽查1—2次，教师听课和评课情况作为教师量化考核的基本内容之一。
2015.9.5辅导制度一、根据学生的具体情况给与指导和帮助。
二、辅导要抓准问题，对症下药，不能盲目进行。
三、辅导要以学生独立钻研、自学为主，教师点拨为辅。
四、根据需要，采取集体辅导或个别辅导的形式。
备教辅改考评管理制度.doc
备教辅改考评管理制度精选资料干驿初中常规教学（备、教、辅、改、考、评）管理制度干驿初中教师备课管理制度、教师有义务将新教材培训的思想内容渗透到教学备课教案中体现出新课程教学改革实验所要求的新课程、新理念、新方法。
、教师在备课教案中要根据学生实际情况和新教材内容安排认真写好教案使教案能够便于指导教学可操作性强。
、教师应该积极使用远程教育资源把远程教育资源的有关内容备入教案中使先进的教学方法得以具体实施。
、教师在备课教案中要体现出教与学双向互动的组织过程如“想一想”、“议一议”等内容。
、教师为了更好提高自己教学水平应该在教学授课结束后根据学生反映情况及时总结经验教训在教案中写出教学反思（或教学后记）。
、鼓励教师积极使用课件授课并将具体操作使用课件备入教案。
使整个教学授课能够有序进行。
、教师超周备完课后每周按照教研组规定的时间及时交教研组长签字后实施授课。
、备课要突出一个“细”字具体要求是：（）深入钻研新课标掌握教材使教学有科学性。
（）全面了解学生分析研究学情使教学有针对性。
（）认真选择教法精心设计教程使教学有艺术性。
（）备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
()、备课要有自己的思想特色有师生互动组织设计、远程资源下载使用、背景展示。
、要写好切实可行的教案教案书写工整步骤清晰内容具体实用性强。
、教案做到“十有”：有课标要求、有教学目标、有教学时间、有教学重点、有教学难点、有教学方法、有教学过程设计、有远程资源下载、有自己清晰的教学思想有教学反思。
、重点突出“先学后教”优质高效课堂的教学探索高效教学课堂模式。
评价标准（此项共分）、全册备课、单元备课、课时备课及课时集体备课必须按要求进行备课。
、没有全册备课的此项不得分,单元备课每缺一单元扣分,课时备课每少一节扣分。
、全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣分。
、课时集体备课包括一个集体备课两个个体备课两个教学反思。
每少一个扣分。
、抽查和定期检查相结合备课按教研室布置的统一进度超周备课每少一课时扣分。
备讲批辅考评研等工作制度 Microsoft Word 文档
关于“备讲批辅考研”六方面高效教学的要求关于“备”的管理一、统一教学案格式，用于我校主科、副科所有学科。
1.根据福兴中心校要求，本学期教案书写要求包括以下八个环节：（一）教学目标（二）教学内容（三）教学重、难点（四）教学法（五）教学具准备（六）学案设计（或者教学步骤）（七）板书设计（八）教学反思其中，第六环节“学案设计（或者教学步骤）”是重点环节，是最需要花费时间和精力研究的部分。
它直接关系下一步课堂教学的实际效果。
2.扬长避短，发挥“三勤四环节教学法”在培养能力方面的长处。
所以，本学期除了对教学案书写的格式做了上述统一要求之外，还对中高年级使用“三勤四环节教学法”做了灵活调整。
指导思想是：根据授课内容的不同，兼顾发展能力的需要选择教学法，不再规定所有课时都必须用该教学法备课。
具体要求如下：中高年级语文课的阅读教学课（一般是第二课时），是发展学生阅读能力的关键课时，最适合用“三勤四环节教学法”备课，它非常有助于培养学生的自学能力和阅读理解能力；其他课时：如字词课、积累运用课、练习课、复习课等，可以用其他教学法或模式备课。
中高年级数学课的新授课内容，要用“三勤四环节教学法”备课，它有助于培养学生的自主学习能力，探究能力；其他课时：如整理课、练习课、复习课等课时可以用其他教学法或模式备课。
语文数学以外的其他学科，教师备课要根据课时内容和学科特点灵活使用最合适教学法。
50岁以上的老教师备课的方法，自己掌握。
教学法优势与课堂教学使用分析3.常用的教学法有：三勤四环节教学法、情境教学法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、发现法、参观法等。
二、备课及教案中关于教学暗线（兴趣激发）的规定同样的教学内容，同样的上课时间，不同的教师上课，产生的效果不同，甚至差别很大；我们也看到，有的教师很有知识，也有责任心，但是效果不理想。
为什么？我认为首要原因是教师备课、上课激发学生的学习兴趣有很大差异所致，即对教学的暗线考虑不足所致。
小觉中学备讲批辅考五环节工作制度
小觉中学“备”“讲”“批”“辅”“考”教学工作制度一、备课（教案、学案）1、要求：超前备课，精心备课。
教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。
要有教学反思，教学反思一定要及时写，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反映情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。
2、检查：（1）数量、进度：每课时有教案（学案），教案（学案）齐全；教案必须手写，下载的资料只能做辅助教案，做到超周备课。
（2）内容：教学环节齐全，要点明确，不出现知识性错误；体现学生活动，师生活动；适当的采用先进教学手段，体现教改方法等。
3、检查时间：每月定期检查一次。
4、检查要有记录，检查记录要详细，由年级主任保存，学期末上交教导处，学校长期存档。
二、讲课1、要求：课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。
要构建素质教育的氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源或自制课件优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的歉意，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得新的知识。
2、检查：不准无教案上课。
年级组严格按照教研计划安排进行。
3、检查时间:定时与不定时相结合。
4、检查结果由年级主任保存，学期末上交教导处，学校保存。
备教批辅考制度
普庆学校各项教学常规管理制度备课制度：一、个人超前钻研教材要学生练的、背的，教师先练、先背。
二、集体备课1、地点：教师办公室或集体备课室。
2、时间：文理科不同时，确保不影响正常教学秩序。
3、负责人：备课组长。
4、一般程序及任务：（1）质颖问难研讨下周所教的教材。
（2）研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到“五个统一”：①统一进度（划分课时）；②统一学习目标；③统一自学指导；④统一检测题；⑤统一课堂作业。
（3）研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……）。
三、个人写教案1、根据集体备课确定的路子（框架），充实内容，写好过渡语等，形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。
2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题、检测题代替教案。
3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的教案，但必须坚持先听师傅的超前课，再自己去上课。
四、复备写好教后录（讲课后的体会，总结经验，找出教训，积界资料。
）师生课堂规则为了在课堂上渗透德育，实现情感、态度、价值观的教学目标，促进学生养成良好习惯，全面发展，能适应社会需要，特制订永威学校课堂规则如下：一、教师必须按时上课，不得提前或推迟。
二、小预备铃响（上课前2分钟）后，学生迅速走进教室，把书本合上和文具一起放在课桌的左（右）上角，停止说话，坐姿端正，教师必须立即站到教室门口，关注、督促并确保学生迅速做好课前准备，室内安静。
三、上课铃响后，班长咕“起立！”教师精神擞走上讲台，亲切地招呼“同学们好！”同学们回答“老师好！”教师微笑着说“请坐下”后学生轻轻地坐下。
四、要改变学习方式，课上变教师讲为学生专心地、紧张地看书、思考、练习、更正、讨论、听讲、当堂完成作业。
五、教师必须以身作则，一举一动给学生良好影响：教态自然、大方、微笑、亲切、富有感情；说话声音洪亮，抑扬顿挫；板书工整，无一字潦草；不穿背心、拖鞋，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随便离开教室；不讽刺、歧视学生；如发现学生违纪，可目光示意或不点名制止，必要时名制止，如无效，待课后严肃处理（课上不得处理学生纠纷，不要浪费学习时间）；不得体罚、变相体罚学生（包括不让进教室、罚站或赶学生出教室）。
学校备教辅改考管理制度
一、制度背景为全面提高教育教学质量，规范教师教育教学行为，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、制度目的1. 提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
2. 规范教师备课、授课、辅导、批改作业和考核等环节的工作。
3. 保障学校教育教学工作的科学化、规范化、制度化。
三、制度内容1. 备课要求（1）教师应认真钻研教材，深入理解教材内容，明确教学目标，把握教学重难点。
（2）教师应根据学生实际情况，制定合理的教学计划，明确教学进度和教学方法。
（3）教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
（4）教师应充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 授课要求（1）教师应按照教学计划进行授课，确保教学内容完整、系统。
（2）教师应注重课堂管理，维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。
（3）教师应善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（4）教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 辅导要求（1）教师应根据学生的需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）教师应定期组织学生进行学习交流，促进学生之间的互助与合作。
（3）教师应关注学生的学习态度，引导学生养成良好的学习习惯。
（4）教师应关注学生的心理健康，关心学生的成长。
4. 批改作业要求（1）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。
（2）教师应针对学生的作业情况进行个别指导，帮助学生提高学习成绩。
（3）教师应注重作业批改的规范性和科学性，提高作业批改质量。
（4）教师应定期检查学生的作业完成情况，确保作业批改工作落到实处。
5. 考核要求（1）学校应制定合理的考核制度，确保考核的公正、公平、公开。
（2）教师应严格按照考核要求进行考核，确保考核结果的准确性。
（3）学校应定期对教师的教学工作进行考核，及时发现问题，改进教学。
（4）学校应加强对学生的考核管理，关注学生的全面发展。
四、制度执行1. 学校应加强对本制度的宣传和培训，确保教师充分了解和掌握制度内容。
某小学备、讲、批、辅、考考评细则(doc 8页)(正式版)
史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。
一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。
所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。
备课时要求做到“三有三性”。
有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。
有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。
同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。
有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。
规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。
教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。
教案书写字迹工整，本面整洁。
超周备课保持不少于三节。
创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。
做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。
课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。
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关于“备讲批辅考研”六方面高效教学的要求
关于“备”的管理
一、统一教学案格式，用于我校主科、副科所有学科。
1.根据福兴中心校要求，本学期教案书写要求包括以下八个环节：
（一）教学目标（二）教学内容（三）教学重、难点（四）教学法（五）教学具准备（六）学案设计（或者教学步骤）（七）板书设计（八）教学反思
其中，第六环节“学案设计（或者教学步骤）”是重点环节，是最需要花费时间和精力研究的部分。
它直接关系下一步课堂教学的实际效果。
2.扬长避短，发挥“三勤四环节教学法”在培养能力方面的长处。
所以，本学期除了对教学案书写的格式做了上述统一要求之外，还对中高年级使用“三勤四环节教学法”做了灵活调整。
指导思想是：根据授课内容的不同，兼顾发展能力的需要选择教学法，不再规定所有课时都必须用该教学法备课。
具体要求如下：
中高年级语文课的阅读教学课（一般是第二课时），是发展学生阅读能力的关键课时，最适合用“三勤四环节教学法”备课，它非常有助于培养学生的自学能力和阅读理解能力；其他课时：如字词课、积累运用课、练习课、复习课等，可以用其他教学法或模式备课。
中高年级数学课的新授课内容，要用“三勤四环节教学法”备课，它有助于培养学生的自主学习能力，探究能力；其他课时：如整理课、练习课、复习课等课时可以用其他教学法或模式备课。
语文数学以外的其他学科，教师备课要根据课时内容和学科特点灵活使用最合适教学法。
50岁以上的老教师备课的方法，自己掌握。
教学法优势与课堂教学使用分析
3.常用的教学法有：三勤四环节教学法、情境教学法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、发现法、参观法等。
二、备课及教案中关于教学暗线（兴趣激发）的规定
同样的教学内容，同样的上课时间，不同的教师上课，产生的效果不同，甚至差别很大；我们也看到，有的教师很有知识，也有责任心，但是效果不理想。
为什么？我认为首要原因是教师备课、上课激发学生的学习兴趣有很大差异所致，即对教学的暗线考虑不足所致。
（教学明线是知识学习，暗线是兴趣激发。
）
1.低年级教学暗线备课的要求。
一二年级的备课依托情境教学法。
备低年级课，一定要在教案中创设情境，激发调动学生学习兴趣，吸引住学生注意力。
数学课一般比较枯燥，教师更应该备好怎样调动学习兴趣的办法。
2.中、高年级教学暗线备课的要求。
三至五年级的备课一般依托“三勤四环节教学法”。
备中、高年级课，也要设计吸引学生注意力的方案，时时关注学生的学习兴趣，让全部学生同时关注学习的内容。
教学暗线关系到课堂的教学效果，是课堂效果的催化剂，关系到学生的注意力、举手率、发言率、堂堂清的达标率。
三、备课要为讲课服务
1.备课及撰写教案应从高效课堂的需要出发，从堂堂清的目标出发，以精讲多练为指导思想，以激发学习兴趣为教学暗线，真正为讲课服务。
2.课前准备及小黑板等的利用
（1）软件备课：研究教材，理清教学明线，思考教学暗线，设计教学案等。
（2）硬件备课：准备小黑板，卡片，录音机，挂图，课件等教学具。
硬件准备中的前三样是最常用的教学具，尤其是小黑板，我们学校可以做到人手一块。
小黑板是展示例题、习题、重要知识点的简便工具；是对教案关键部分的放大、延伸；是书写自学提纲的主要用具；是“精讲多练”的渠道及体现；是解决课堂重、难点的重要手段之一；是提高课堂效率实现堂堂清的有效工具。
小黑板的利用是我校听课、评课、赛课的内容之一。
四、本学期我校备课方面安排的的活动
1.继续保持教研组长在教研活动时间查阅超周备课的做法。
2.学校日程表上已经安排了相关的教案展评方面的活动。
标准：整体上八大环节齐全，教学过程思路清晰，解决重难点，练习设计合理，注意兴趣激发。
关于“讲”的管理
一、高效课堂的特征
1、举手人数高。
超过全班人数的50%。
举手率高，反映出学生喜欢你教的学科，喜欢你这位老师，对今天的学习内容有积极性，有兴趣；也说明教师的问题难易适度，符合实际学情。
否则，教师就应反思自己，反思提问是否难度过大，反思是否缺乏激励措施。
如果学生的举手表现持续低迷，教师就应该迅速采取行动。
采取一些奖励、竞赛、积分等办法快速调动学生的积极性。
2、提问人数高。
超过全班人数的30%。
提问优中差兼顾，面向全体。
3、达标率高。
课堂检测或练习达标人数90%左右，即学习效果好。
根据学习目标要求，进行课堂知识检测或练习，学生掌握好，90%左右的学生达标。
二、实现高效课堂的条件
精心备课是实现高效课堂的基础；硬件准备是实现高效课堂的铺垫；选择最恰当的教学法是实现高效课堂的桥梁；兴趣激发是实现高效课堂的兴奋剂。
三、实现高效课堂的途径
实现高效课堂的途径是“堂堂清”，常用做法是“精讲多练”。
四、高效课堂的时间分配
“精讲多练”，合理分配讲和练的时间，是实现高效课堂的关键问题。
有两个科学理论值得参考。
1、注意力保持的一般规律。
7-10岁的儿童的注意力保持在20分钟左右，11-12岁的儿童注意力保持在25分钟左右。
可见，新授课的讲课时间最好控制在25分钟左右，余下的15分钟最好去巩固练习。
2、黄金分割定律的启发。
0.618是大家熟知的著名的黄金分割定律。
40分钟的的0.618是24.72分钟，约等于25分钟，这和儿童的注意力也保持在25钟左右是一个很奇妙的时间巧合，再次印证了教师的讲课时间需要控制在25分钟左右。
启发：新授课一般“讲25+练15”分钟，那么练习课或复习课就应该倒过来:即“练25+讲15”分钟。
不管什么课，至少练15分钟是比较适宜的安排。
五、本学期我校关于高效课堂的活动见《学校教研活动安排》
1、高效课堂展示课。
2、参加局教研室高效课堂赛课活动。
3、教研组内听课、研课活动。
六、实效课堂评课标准
关于“批”的管理
一、课堂练习本的要求
“堂堂清”离不开课堂练习，“精讲多练”也离不开课堂练习。
“讲”能使学生懂得道理，“练”才能培养学生能力。
由“道理”转化为“能力”，离不开课堂练习这个过程。
规范课堂练习是在一些优秀教师的启发下提出的。
教师应该在完成书本课堂练习的基础上，在课堂练习本上加大练习量，在15-25分钟里完成“堂堂清”。
本学期，《学校教研活动》上教务处安排了课堂练习作业的展评，利于我们互相学习，研讨提高课堂学习效果的做法。
二、家庭作业的要求
家庭作业的布置方法和资料很多，本学期我校重点检查《百分百》。
要求全批全改、精批细改、错误修改。
本学期，《学校教研活动》上教务处安排了家庭作业批改的展评活动。
三、作文批改要求
第一周要写作文。
从第一周算起，每两周一篇；批改质量：全批全改、50%精批细改。
本学期有作文批改展评活动。
四、本学期安排了英语课堂作业、家庭作业批改展评活动。
关于“辅”的管理要求
培优转后是教师对课堂教学的补救和加强。
我校培优转后的时间主要是利用第三节课即第二课堂活动时间进行。
关于“考”的管理要求
一、期末考试已经制定了新的奖励办法，上学期已经公布并完善。
本学期将遵照新的奖励办法把上学期的教学质量奖兑现给大家。
二、尝试期中考试进行单人单桌的考试，统一试卷，考后分析成绩。
三、关于“单元清”，我校早在去年就已经提出倡导，有的班已经做得很好，事实证明单元检测（反馈）很有利于提高教学质量。
教务人员认真调研后，现要求语、数、外教师，每教完一个单元或部分，教研组长负责安排统一试卷，组织单元检测，并把检测成绩反馈到班级的“学习园地”上，开展学习竞赛，培养学生竞争意识和上进心。
《单元检测成绩表》已经发到班主任手里，语数外各一张，共三张。
班主任负责布置园地，语数外教师负责自己学科的检测，将成绩记录到“园地”上。
四、单元检测过程由教务处负责督导；班级园地布置使用过程由政教处督导。
《学校教研活动》上有落实安排。
关于“研”的管理要求
一、《随文练笔》教科研课题研讨深入下去。
（教务处主负责）
二、对教研组长的考核细则进一步优化，考核细则与本学期安排的教研内容保持高度一致。