样本历史试卷讲评
第一次月考历史试卷讲评
32.（11）阅读下列材料，回答问题。
材料一：
（1）图一反映了我国商业在战国时期的什么发展状况？ 反映的政治状况是什么？这种状况是怎么结束的？（3分） 商业：货币不统一； 政局：分裂割据； 结束：秦统一六国、统一了货币（3分）
32.（11分）阅读下列材料，回答问题。
(2)图二反映了我国货币在北宋时期出现了什么新特点？ 概括指出这一特点产生的原因？（2分） 特点：金属货币开始向纸币转化 原因：北宋商业空前繁荣，贸易更加频繁，为了方 便交换，纸币产生（2分） (3)图三反映了明清时期景德镇的瓷器生产情况，试简 要分析其特点？（2分） 特点：景德镇的制瓷业通过手工工场进行生产； 资本主义萌芽产生并发展缓慢（2分） （4）图一、图二反映了我国货币的什么发展趋势？这种 发展趋势与图三反映的生产方式有什么内在联系？（4分） 趋势：由不统一走向统一，由金属货币走向纸币 联系：纸币的产生与发展，促进了商品经济的繁荣， 从而促使资本主义萌芽出现和缓慢发展（4分）
题号 21 22 23 24 25
答案
A C C D C A B A D D
讨论内容：选择题、非选择题。
讨论要求： 1.组内成员积极参与、认真探究，分 享或交流解题思路。 2.搞清楚每题的考察内容。 3.非选择题要求勾画材料，找出答案 在材料中的依据。
讲评目标 试题分析
考情分析
错因归类 合作探究
学以用
33.（9分）人类进入近代以来,各国的孤立状态逐渐被打破,各国之间的经济贸易往来 不断扩大、日益频繁。阅读下列材料,回答问题。
材料一 1500年以前,人类基本上生活在彼此隔绝的地区中……直到 1500年前后,各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起, 它们才终于联系在一起,无论是南非的布须曼人、有教养的中国官 吏,还是原始的巴塔哥尼亚人。因此,1500年是人类历史上的一个重 要转折点。 材料二 16世纪以前,西欧的物价在数百年内一直是比较稳定的,只 有当战争、歉收、瘟疫时才会发生暂时波动。但在16世纪欧洲各国 流通的贵金属重量增加了3倍,相应地从16世纪30年代起,物价一直 迅速上涨……到16世纪末,西班牙的物价比16世纪初平均上涨了 4.2倍;法国物价指数比16世纪初高2．2倍,英国高2．6倍,荷兰的主 要城市高3倍,阿尔萨斯、意大利和瑞典高将近2倍。 ——摘自萧国亮、隋福民著《世界经济史》
历史试卷讲评教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景在我国基础教育阶段，历史学科作为一门基础性学科，对于培养学生的历史意识、民族精神和人文素养具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，学生对历史学科的学习兴趣不高，历史试卷成绩普遍不理想。
为了提高历史教学效果，激发学生学习兴趣，本文以某中学历史试卷讲评为例，分析试卷讲评过程中存在的问题，并提出相应的改进策略。
二、案例描述1. 试卷分析本次试卷讲评针对七年级上学期期末考试的历史试卷进行。
试卷共分为选择题、填空题、简答题和论述题四个部分，涵盖了我国古代史、近现代史和世界史等内容。
从学生整体成绩来看，及格率较低，且部分学生对于基础知识的掌握不够扎实。
2. 讲评过程在试卷讲评过程中，教师按照以下步骤进行：（1）分析试卷整体情况，指出学生在答题过程中存在的问题，如选择题错选率高、填空题易错点等。
（2）针对每个题型，讲解典型题目，分析答题思路，强调答题技巧。
（3）针对部分学生的答题错误，进行个别辅导，帮助他们找到错误原因，并指导他们如何改进。
（4）总结本次考试的整体情况，提出改进措施，鼓励学生努力学习。
三、问题分析1. 教学方法单一教师在试卷讲评过程中，主要采用传统的讲授法，缺乏与学生的互动，导致学生参与度不高，学习效果不佳。
2. 知识点讲解不够深入教师在讲解试卷时，对部分知识点讲解不够深入，导致学生对相关知识点的理解不够透彻，影响答题准确率。
3. 缺乏针对性辅导在试卷讲评过程中，教师对学生的个别辅导不足，导致部分学生难以改正错误，影响学习成绩。
4. 学生学习兴趣不高由于历史学科抽象性强，部分学生对历史学习缺乏兴趣，导致学习效果不理想。
四、改进策略1. 改进教学方法（1）采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法等，提高学生参与度。
（2）结合多媒体技术，制作生动有趣的教学课件，激发学生学习兴趣。
2. 深入讲解知识点（1）针对每个知识点，进行详细讲解，帮助学生理解。
（2）通过举例、比较等方式，加深学生对知识点的记忆。
历史试卷讲评PPT课件
2021/3/7
CHENLI
10
如何进行史料的解读？
31（1）图一 耙 图二 耔 耙：碎土平地；耔：培土。 ⑴图一图二揭示了中国古代农业的什么基本特征?（2 分）
何谓精耕细作？ 指的是传统农业的一个综合技术体系， 提高单位面积产量是其基础和总目标
2021/3/7
CHENLI
11例题Leabharlann 31、（2）2021/3/7
CHENLI
8
Ⅱ卷
1.答题步骤：
审题→读材料→链接→答题
审题抓关键词→读材料找有效信息→链接所学 内容→组织答案
2.注意Ⅱ卷材料分析题几种问法的区别：
（一）“根据材料回答” 31（2）（3）34（1）（3） （二）“根据材料和所学知识回答”34（2） （三）“结合所学知识回答”32（1）33（1） （四）“综合材料谈看法或启示”33（4）34（4）
5 4
河岩 旁石
之之
柳松
。，
2021/3/7
CHENLI
2
二、试卷分析
1.试题特点：
①重视基础、突出主干，坚持能力立意，重点考查 学科基础知识、基本能力和基本方法；
②难度适中。
2.同学们答卷主要问题主要问题：
①审题失误；②基础知识记忆不扎实；③学科术语 的理解模糊不清；④深入分析的能力差；⑤史料解 读能力差；⑥表达能力差；⑦卷面不规范
❖ 三是“结合所学知识回答”，即从所学知识出发探 索历史问题的答案，既不用教材的内容作答（一般 也没有现成的答案），也不用照搬材料原句，用自 己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史 出，在语言表达上要准确，语言简洁，层次分明书 写工整。 32（1）33（1）
❖ 四是“综合材料谈自己的看法或启示” ，要将材料 中涉及到的都拿来当作有效信息处理，理解和把握 材料的中心意思是解答问题的关键； 33（4）34（4）
高中历史试题讲评教案模板十六篇
高中历史试题讲评教案模板十六篇如何上好高中历史试卷讲评二、试卷讲评应把握的三个环节1.要认真做好试卷讲评课的准备。
在实际教学中,教师在讲评前,除认真独立做完试卷每一题这非常基础的第一步外,第二步要进行有关的成绩统计、分析^p 和处理(包括全班的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率等),以此来确定本班学生对知识的掌握情况。
同时,还要记载得分较低的题目及学生的典型错误,选择题题要记下典型错误选项,文字题要记录典型错误概念﹑不当表述﹑容易遗漏的答题角度﹑知识点等,找出学生存在的问题,客观地分析^p 其出错原因;也要看到学生的进步,对有创见性的解题方法应加以肯定。
最后是在前两步的基础上制订教学方案,认真备好讲评课案。
教师要根据新课程标准的要求,讲清近年出题趋势,既要确定讲评要达到的目的,还要确定教学中的重点难点疑点,精心设计课堂教学。
因此,教师备好课,对症下药,才能提高讲评课的质量。
2.要重视和优化讲评过程。
讲评时要注重学生的情感。
教师在讲评试卷时要善于营造和谐宽松的课堂气氛,多给予学生肯定的目光和激励的语言,对优生要鼓励其再接再厉,对差生要用进步的眼光纵向看,从试卷中捕捉每位学生的闪光点,从而调动学生的学习兴趣,情感等积极因素。
讲评时要注重解题思路﹑方法和技巧的指导。
讲评时,教师要先启发学生说出本题所考查什么知识点,这些知识点在理解和运用时有哪些注意点,然后分析^p 命题思路是什么;如何答题,解题的突破口在哪,什么又是最佳解题途径;干扰因素是什么;为何出错。
不仅要知其然,还要知其所以然。
讲评时,教师还应做到多角度设问,变换条件,引导学生进一步思考其正确答案是什么。
这样不仅可使学生加深对知识点的印象,而且可以培养学生举一反三,触类旁通的能力,促使学生牢固掌握和运用所学知识,发展求异思维能力。
讲评时要注重与课本紧密联系。
讲评时,教师要选择与本单元或本模块的基础知识和基本技能和教学方法有直接关系的题,引申出其他类似的知识,并引导学生归纳总结,这样教师讲评的不仅仅是题目本身,而是该题所涉及到的一系列内容,会大大提高教学效果,也使学生在相关知识的联系和区别上得到深刻的理解。
初三历史试卷讲评
3、试卷整体分析
1）从试卷完成情况来看，学生整体存 在以下一些问题：
（1）粗心大意，审题不清。
(2)基础知识掌握不牢。
（3）答题不够规范，特别是文字表述上， 大面积出现用口头语替代学科专用语。
（4）不按要求答题，如要求要根据材料 答题的没有根据材料。
2）、试卷所反馈的信息和要矫正的内容 （1）全班出错率较高的题目有选择题7、8、
▪ 根据材料二，说说造成欧洲中世纪“黑暗”的原
因有哪些？（4分）
▪ 材料三 恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”
▪ (3)中古欧洲城市兴起的原因是什么？（2分）结
合中古欧洲的文化背景，说说你对恩格斯这句话 的理解。（3分）
做材料题的方法： 一)审题（包括审材料和审设问）
1认真读懂每则材料意思，把握观点和中心内容。 并把材料中的关键词划出。精心思考背景材料与 所要求回答问题之间的内在联系（切忌盲目生搬 硬套旧题目，受旧框框限制思维）。 2把设问和材料联系起来，弄清设问的指向。 二)解题方法 （1）属于直问直答式设问的，采取问什么就答什么， 不必再作说明。 （2）属于简要说明式设问的，答出有关观点并说明 （或分析），并尽可能结合材料中的内容。 （3）属于扩展式设问的，就围绕问题指向，要求结 合材料的必须结合材料，并联系实际地谈自己的 认识、立场、观点、看法、体会及具体的落实行 动。
历史试卷讲评文字稿
期中考试试卷讲评罗新惠一、学生考试情况介绍1.成绩突出生：李佳慧、李一旭、武飞宇，宋丽娇，赵紫函，郑发，张梦然，王芊，陈阳，耿琪，郭慧诚，田佳琦。
2.进步显著生：张曼，潘凯，张艾，刘嘉祺，田子博，刘轩宇，赵欣，王玮琪，杨碧筠，马瑶，李天宇，王琦。
二、试卷分析1.试题特点：①重视基础知识、基本能力的考查；②难度适中。
2.同学们答卷主要问题：①审题失误；②基础知识记忆不扎实；③学科术语的理解模糊不清；④深入分析的能力差；⑤史料解读能力差；⑥表达能力差；⑦卷面不规范三、错题分析1.单项选择题①.审题失误：对关键词语理解不准确或忽视、漏审，不能适当运用排除法，主要表现为第19、25。
②.基础知识不扎实：对基础知识记忆不牢固、混淆，不能自如地调动和运用基础知识，主要表现在第10、15。
③.学科术语理解模糊：对历史名词、历史概念的含义不理解、把握不准，主要表现在第 20、21。
④.深入分析能力差：只停留对基础知识的理解肤浅，主要表现在第 5、13。
四、历史选择题的一般解题步骤1、审题①.要阅读创设情境的内容，抓住关键词语，提取有效信息。
②.要注意细节，找出试题中的条件限定语，准确理解所要求回答的是什么问题，在什么范围、方面、角度和条件下回答。
2、回归知识点将题干中提取的有效信息与课本或所学知识“挂钩”，进行知识迁移，借助课本或所学知识进行选择。
3、正向选择凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。
4、逆向排除即找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。
五、练一练：1．1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产’清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是（）①元谋人②北京人③蓝田人④山项洞人A．①② B．②③ C．③④ D．②④解析：选D.本题考查学生的基础知识运用能力。
北京人生活在北京周口店，山顶洞人生活在北京周口店龙骨山山顶洞穴。
2.战国时期，各国展开合纵、连横的外交攻势，东部各国为了自己的利益，时而追随秦国，时而追随楚国。
历史试卷分析讲评
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今年是纪念长征胜利多少周年？长征胜利 的标志事件是什么？（2分） 、（1）76周年（1分）；1936年10月， 红军三大主力胜利会师（1分）
• 红军为什么要长征？又为什么能“更喜岷山千里 雪，三军过后尽开颜。”？（3分） • （2）由于“左”倾冒险主义以及错误的军事指挥， 导致第五次反围剿失败（1分）；在长征危急关头， 中央采纳了毛泽东的建议，转向进军贵州。一九 三五年一月，召开遵义会议，肯定了毛泽东的正 确主张，确立了他在党中央的领导地位。（1分） 会后，红军在毛泽东的领导下，摆脱了敌人的围 追堵截，克服了重重的困难，最终到达陕北，取 得了长征的胜利。（1分） •
历史试卷分析讲评课
1- D 10
11- A 20 21- C 30 31- C 35
A
D B B
C
D D B
B
B C B
A
C D D
D
A C
B
B A
C
C A
B
A B
A
C D
第一大题学生出错主要问题是：
• 1、不会从试题中提取有效信息； • 2、在平时的学习中不注意知识的归纳与总 结，因此在知识的对接上出现问题，所以 往往出错； • 3、审题不清 • 4、基础知识掌握不牢固，很容易将一些知 识点混淆，造成了学生的失分现象。
• 34、1949年美国《生活》杂志刊登了一幅解放军解放上 海后，很多战士睡在马路边上的照片，照片标题为“国民 党统治时代结束了！”下面叙述中，对这句话的理解最准 确的是（ ） • A.上海是最后一座解放的城市 • B.解放军的行动赢得了民心，国民党统治必然被推翻 • C.上海解放标志着国民党统治被推翻 • D.上海解放标志着解放战争的胜利 • 35、说“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，以 自立于地球之上。”这句话的人的主要成就是（ ） • A、发明了“侯氏制碱法” B、提出地质办学的理论和 方法 • C、建成了钱塘江大桥 D、修建了京张铁路
一调考试历史试卷讲评
• 十八大以来，我国领导人多次出访世界各地，向世界传递了一个负责任大 国的气度和胸怀，国际地位不断提高。阅读下列材料，回答问题。 • 材料一 中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的 慈禧太后、北洋政府的袁世凯……，哪个不是跪在地上办外交的呢？ • 材料二 20世纪50年代，新中国积极同邻近国家和新兴独立国家发展友 好关系，参加了一系列外交活动并产生了积极的影响，国际政治舞台开始 有了“中国声音”，中国的国际地位大大提高。 • 材料三 20世纪70年代，我国外交取得了显著成就：1971年，中华人民 共和国开始以新的角色登上国际政治舞台；70年代，我国与西方许多国家 建立了外交关系，如：日本、美国、意大利、加拿大、联邦德国、澳大利 亚、英国等。 • 材料四 改革开放以后，特别是90年代以来，中国政府积极参加国际及区 域性组织，在双边与多边外交领域内取得了一系列重大成就。 • 请回答： • （1）据材料一，指出中国近代外交的特征。 • （2）结合所学知识指出，材料二中国际舞台上的“中国声音”主要指什么？ • （3）材料三中，“中华人民共和国开始以新的角色登上国际政治舞台”指 什么？ • （4）我国20世纪90年代加入了哪一区域性国际经济组织？改革开放以来中 国还取得哪些外交成就？ • （5）纵观中国近现代外交历程，你认为我国国际地位不断提高的决定性因 素是什么？
补偿提升
• 【强国之梦】2012年12月,习近平总书记在广东视察时指 出，改革开放是实现“中国梦”的关键一招。 改革开放 是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个 100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无 止境，停顿和倒退没有出路。 • 改革开放的伟大决策是在哪一次重要会议上提出的？ 这 次会议的召开有何重要意义？ • 【不懈逐梦之中国】20世纪70年代末以来，在中国共产 党的领导下，中国经济快速发展，科学技术日新月异，综 合国力显著增强，国际地位不断提高。 • 中国的日益强大与十一届三中全会作出的什么伟大决策有 关？
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4、明清之际的进步思潮
思想家
黄宗羲（1610－1695） 顾炎武（1613－1682） 王夫之（1619－1692）
主要思想
批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。 “天下兴亡，匹夫有责”、经世致用 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之
（1）反对君主专制。对未来社会提出了许多美好的构想 公”。 （2）因素：封建君主专制制度强化；自然经济占主导地位，资本主义萌 启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点 芽发展缓慢；传统思想文化(宋明理学)的影响和束缚。 思想家 主要思想
材料五 ……盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。是故桀纣之 亡，乃所以为治也，秦政、蒙古之兴，乃所以为乱也。……为臣者轻视斯民之 水火，即能辅君而兴，从君而亡，其于臣道固未尝不背 也。 ——黄宗羲《明夷待访录》 （5）据材料五，指出黄宗羲评价天下治乱的标准是什么？（1分）为此他提出 了什么主张？（1分）根据所学知识，指出明末清初黄宗羲等进步思想家对儒 学发展的影响。（2分）
方法总结： １）阅读并准确理解选项意思； ２）本身错误的选项，首先要排除； ３）选项本身无错，但不符合题干者，亦排除； ４）两个或三个选项都正确，并列关系者不选 ５）选出最正确、全面、最符合题意的选项。 ６）除非确实做错，否则不要轻易改动。
非选择题 审问题、读材料、结合所学、序号化、字工整
把握规律——材料解析题：
总体原则：论从史出：即给出的答案有历史依据。 具体原则：立足材料：要寻求材料中的有效信息。
因为:40﹪答案来自材料。 标志：依据材料#回答！
依据课本：回答问题要规范—用历史术语。
因为:40﹪答案来自课本。 标志：结合所学知识回答！ 四 “化”要求：提示化；序号化；层次化；段落化。
.儒家思想在不同的历史时期被赋予不同的内涵。 阅读下列材料， 回答问题： 材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。 论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。 作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 （1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？（2分）承载这些思想 的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（2分）
伏尔泰（1694-1778） 反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、 出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。
孟德斯鸠（1689—1755） 反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民， 提出三权分立的原则。 卢梭（1712－1778） “天赋人权”说、“社会契约论”、“人民主权”说， 论述了私有制是人类不平等的起源。
3、宋明理学——儒学发展为理学
材料一 春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊（义）也。 材料二宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地， 材料三 程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”； 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一 凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪 朱熹：“存天理，去人欲”“人之异于禽兽，是父子有亲， （1）罢黜百家，独尊儒术。确立了儒学在中国传统文化中 （2）宋代儒学发展为理学。 统；法制数变，下不知所守。臣愚以为，诸不在六艺之科孔 之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。——朱熹 特别提醒：理学也是儒学，它是儒学在特定的历史条件 君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”； 的主流地位。 子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭患，然后统纪 (2)依据材料二指出宋代儒学的新发展? 下融合佛道思想而进行的自我完善和调整。理学的出现 程颐：“饿死事小，失节事大”; 可一，而法度可明，民知所从矣。 ——董仲舒 充分体现了儒学趋时更新的特点，也充分证明了儒学强 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事 (1)据材料一概括董仲舒的主张。这一主张对儒学产生了什 开太平”； 大的生命力。 么影响? 顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责” （3）材料三中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲” 是什么关系？实质？ （3）指以“三纲五常”为核心的儒家伦理道德；对立关系即” 存天理，灭人欲”；实质是为封建等级制度辩护。
C
3、（2012浙江）某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句 “邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则 指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万 的典故。下列说法中最为合理的是 A. 李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信 B. 李白是唐代著名诗人，意见具有权威性 C. 外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新 D. 历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨
请回答：（1）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? (2分)与黄宗羲等人的 思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同?(2分) （2）黄宗羲等人的思想没能推动中国社会进一步变革的主要因素是什么? (4分)
基础要点训练： 1.（2010北京文综）有人认为，中国古 代君主专制理论由先秦法家奠定，经 汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代 表人物分别是 A．荀子、董仲舒 B．荀子、孟子 C．商鞅、孟子 D．韩非子、董仲舒
（6）理念：以民为本（或关注民生）。（2分） 认识：儒学的发展不断适应统治者和时代的需要（或 与时俱进）。（2分）
课堂小结
• 反思整理试卷 • 理解方法
作业布置
1、试卷反思总结整理
2、完成第二单元习题
1、“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。 尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋 时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育 A.鼓励儿童活泼机智 B.突出地方教育特色 C.提倡父子教学相长 D.注重儒家伦理道德 2、孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼” 是指 A、和谐的人际关系 B、礼貌待人 C、奴隶社会的等级制度 D、封建社会的统治秩序
材料四 厚敛于民以养禽兽，而使民饥以死，则无异于驱兽以食人矣……盖侈 用则伤财，伤财必至于害民。故爱民必先于节用。 ——朱熹《四书章句集注》 （4）材料四中朱熹认为爱民的关键是什么？（1分）这一时期儒学的地位如何？ （2分） （5）标准：百姓的忧乐。（1分）
主张：天下为主，君为客。（1分） 影响：批判继承儒家思想，使儒家思想焕发新的生机。 （2分）
D
2.（2010天津文综）《史记》载:汉武帝 时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子 三公，封以平津侯。天下之学士靡然 乡风矣”。该材料主要表明 A.汉武帝广泛吸纳人才 B.平民将相大量涌现 C.儒学在民间开始兴起 D.儒学地位显著提高
D
3.（2009高考上海单科）①春秋时期， 郑国发生了火灾，掌管祭祀的官员建 议子产焚烧玉石向上天祈祷，②子产 说：“天道远，人道迩，非所及也。” ③于是积极组织灭火。④这说明当时 以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄， 而世俗理性逐渐占据上风。上述材料 中属于历史评价的是主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平（2分） 积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主 流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。 （2分）
材料二 桀纣之失天下，失其民也；失其民，失其心也。得天下有 道：得其民，得天下也。 ——《孟子· 离娄上》 （2）材料二认为天下得失的关键因素是什么？（2分）为此，孟子 提出了怎样的政治主张？（2分）
中国古代文学发展历程
春秋《诗经》 战国楚辞
元曲
宋词
唐诗
汉赋
明清小说
中国古代文学的发展趋 势：通俗化、平民化
1、（2012江苏）“自楚骚、唐律争妍竞畅,而民间性情之响, 遂不得列于诗坛,于是别之曰‘山歌’,言田夫野竖矢口寄兴之 所为,荐绅学士家不道也。……山歌虽俚甚矣,独非《郑》、 《卫》(国风之篇)之遗欤?”据明代冯梦龙的这段话,与山歌相 似、能体现“民间性情之响”的是 A.《诗经》 B.楚辞 C.汉 赋 D.唐诗
试卷讲评
遇到问题先别急，抓住设问细分析。 设问类型先弄清，明确思路再解题。 方法技巧共提供，训练提高靠自己。 熟能生巧是古训，动脑动手需统一。
选择题答案：
1——5
CBBDB
6——10 CDACD 16——20 CAADA
11——15 CBACC 21——25 ABADA
一、选择题分析
1、答对率较低的题目： 第6、8、9、10、15、16、21、24、25题。 2、错题原因分析： ①审题失误：对关键词语理解不准确或忽视、漏审。 ②基础知识不扎实：对基础知识记忆不牢固、混淆，
D．世俗文化整合了社会的价值观念
5、(2013课标）司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述 内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游 历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文 献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这 一撰述过程表明 A．《史记》关于黄帝的记录准确可信 B．传说一定程度上可以反映历史真实 C．历史文献记录应当与口头传说相印证 D．最完整的历史文本记录的历史最真实 6、（2012课标）许仙与白娘子自由恋爱因法海和尚作梗终 酿悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭 州流行的故事，反映出当时 A 对僧人爱恨交加的社会心态 B 民间思想借助戏剧广泛传播 C 中国文化的地域性特色浓厚 D 市民阶层的价值取向
（2）因素：民心。（2分） 主张：仁政。（2分）
材料三 国家将有失道之败，而天乃先出灾害以遣告之；不知自省， 又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱， 人君而欲止其乱也，自非大亡道之世者，天尽欲扶持而全安 之。 ——董仲舒《举贤良对策》 （3）材料三揭示了董仲舒什么主张和目的？（4分）这一时期儒学 地位发生了什么变化？（2分） （3）主张：天人感应。（或天人合一）。（2分） 目的：神化君权；警戒限制君权，巩固统治。（2分） 地位：成为封建正统思想；逐渐成为中国传统文化的主流思 想。（2分）
A
2、（2012全国）王国维《宋元戏曲考》称：“凡一代有一 代之文学……唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学， 而后世莫能继焉者也。独元人之曲，为时既近，托体稍卑， 故两朝史志与四库集部，均不著于录；后世儒硕，皆鄙弃不 复道。”这反映了 A.元代文学不为后世所重视 B.厚古薄今的观念影响深刻 C.士大夫对市民文化的排斥 D.八股取士抑制文学形式