二年级下册语文课程纲要
最新部编版小学语文二年级下册全册课程纲要
精品文档小学二年级语文（下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
精品文档．精品文档10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容分享本册课程纲课时，教师范读，学生提问，小组交流教学内课教学主教学内课1《古诗两首212《寓言二则2《找春天21《画杨桃23《开满鲜花1《小马过河22小路《邓小平爷爷春光2道理口语交1树口语交31语文园地语文园地复习检32复习检25《雷锋叔叔215《古诗二首2你在哪里《千人糕21《雷雨27《一匹出色《要是你在野外迷122路自然科爱心1《太空生活趣事多2语文园地3语文园地3复习检2复习检21《神州谣21《大象的耳朵2《传统节日22《蜘蛛开店222《青蛙卖泥塘23的故事传统《中国美食22《毛毛虫2故事化口语交1语文园地3语文园地3复习检2复习检2《彩色的22《祖先的摇篮29《枫树上的2《当世界年纪还小22鹊时候10《沙滩上的22《羿射九日2话《我是一只121口语交历史童话虫子语文园地3语文园地3复习检2复习检2期中复习与评5期末复习评10 备注单元的教学内容：精读课文第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；口语交际教学2课时；知识盘点、课后补充教材2课时。
部编版二年级语文下册教学大纲
部编版二年级语文下册教学大纲
教学目标
1. 培养学生基础语言运用能力，包括听、说、读、写各方面的提高。
2. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3. 通过研究语文，提高学生的思维能力和创造力，培养良好的道德情操。
教学内容
1. 课文研究：通过阅读理解课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 识字研究：通过研究汉字的写法、读音和意思，提高学生的读写能力。
3. 语音研究：通过研究语音知识和发音技巧，提高学生的语言表达能力。
4. 语法研究：通过研究语法知识，培养学生正确使用语言的能力。
5. 写作训练：通过写作训练，培养学生的文字表达能力和思维能力。
教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 个别辅导：根据学生的实际情况，进行个别辅导，帮助学生提高研究效果。
3. 情景教学：通过创设情景，引导学生主动参与，提高研究效果。
4. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 课外拓展：组织学生参加语文相关的活动，拓宽学生的语言经验。
教学评价
1. 综合评价：综合考虑学生的研究成绩、研究态度、研究惯等方面进行评价。
2. 目标评价：根据教学目标设定评价标准，评价学生是否达到预期效果。
3. 自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我发展。
以上是部编版二年级语文下册教学大纲的概要，具体教学内容和安排会根据实际情况进行调整和补充。
希望通过这份教学大纲，可以有效引导学生学习语文，提升他们的语言能力和综合素质。
二年级下册语文部编版课程纲要分享课教案
二年级下册语文部编版课程纲要分享课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握本学期语文学习的基本知识点，如生字词、语法、修辞等。
2. 学生能够通过阅读和理解，运用所学知识进行思考和表达。
过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高语文学习的能力。
2. 学生能够运用思维导图、总结归纳等方法，整理和展示学习成果。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学习的兴趣和热爱，树立自信心。
2. 学生能够理解和尊重他人的观点和表达，培养良好的交流和合作能力。
二、教学内容教材分析本学期使用的是部编版二年级下册语文教材，共18课。
教材内容涵盖了童话、故事、古诗、儿歌等多种体裁，旨在通过丰富的文本内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
学情分析二年级下的学生已经具备了一定的语文基础，对阅读和表达有一定的兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能存在对生字词掌握不牢、阅读理解能力较弱等问题。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的情况进行有针对性的指导。
教学策略1. 采用生动有趣的教学方法，如情景教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、小组竞赛等方式，促进学生的合作学习和自主学习。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的学习信心和能力。
三、教学进程第一环节：导入新课1. 教师通过与学生互动，引起学生对课程纲要的兴趣，让学生明确学习目标。
2. 学生分享对课程纲要的理解和期待，教师进行总结和引导。
第二环节：学习课程纲要1. 教师引导学生通过阅读课程纲要，了解本学期的学习内容和要求。
2. 学生通过思考和讨论，总结出课程纲要中的重点知识点。
第三环节：分组合作学习1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个重点知识点进行深入学习和研究。
2. 学生在小组内通过讨论、探究等方式，深入理解所选知识点，并整理出学习成果。
第四环节：展示学习成果1. 每组学生将学习成果以PPT、展板等形式进行展示，其他学生进行观看和评价。
二年级语文下册课程纲要
小学二年级《语文（下册）课程纲要》课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2017年版适用年级：小学二年级教学课时：140课时设计者：语文备课组背景：人教版二年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所减少，教学选文贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
例如：童话、散文、诗歌、故事、寓言、科普文章等。
语言活泼，生动有趣。
课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。
在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。
写话练习强调标点的正确使用。
课程目标：（一）通过识字、写字学习，至少认识400个字，按笔顺规则正确书写至少300个汉字，养成提笔即练字的好习惯，并掌握基本笔画和常用的偏旁部首。
（二）通过复习、巩固汉语拼音，并借助汉语拼音识字、正音。
（三）通过继续使用音序查字法和部首查字法，熟练掌握两种查字典的方法，培养独立识字能力。
（四）课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。
对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。
（五）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
完成简单的写话练习，养成记日记或周记的习惯。
（六）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。
提高口头表达和交往能力。
课程内容：实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《科学大百科》《十万个为什么》等课外绘本读物、语文同步练习，科技馆、邮局等场所。
（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。
通过各种识字游戏：举办“字词超市”、“我当推销员”、“逛商场”、“报纸编辑”等，以及在生活中识字，巩固运用所学字词。
阅读理解继续借助汉语拼音阅读25篇课文，学习自悟、自得。
二年级语文下课程纲要(新课标)
二年级下语文课程纲要【背景分析】1.课程背景2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）从课程理念、设计思路，还是课程目标、课程内容等多个方面提出新的理念，语文课程的设置上突出培养学生核心素养，即“文化自信” “语言运用” “思维能力” “审美创造”，课程内容上贯串整个小学阶段设置了“语言文字积累与梳理” “实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达” “思辨性阅读与表达” “整本书阅读” “跨学科学习”六个语文学习任务群。
2.教材简析部编版二年级《语文（下册）》总体沿袭了前三册教材的特点，秉承“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元。
内容上分为春天、关爱、传统文化、童心、办法、自然、改变、世界之初八个主题，组成上分为识字、课文、语文园地、口语交际以及快乐读书吧五个主要板块。
“语文要素”分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深、由易及难，循序渐进，分布并体现在各古诗文背诵：采取笔试和口试相结合的办法，第三个月完成检测。
课外阅读：采取平日反馈和阅读平台检测相结合的方法。
平日由语文教师做好平日阅读情况监控，每学期第一个月和第四个月分两次完成阅读平台的检测，评选班级读书小明星。
读书节评选校级读书明星。
习作：专项笔试，看图写话作文竞赛。
综合测试：笔试。
每学期的最后进行一次语文知识的综合检测。
2.评价结果呈现个单元的课文或课后习题设计之中。
3.学情分析在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对于一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度大的问题时，有畏难情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口述表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
【课程目标】4.学习习惯（1）坚持正确的读书姿势和阅读计划，养成良好的读书习惯。
二年级语文课程纲要人教版
小学语文二年级下册课程纲要城郊乡刘楼学校2021年3月小学语文二年级下册课程纲要一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析本册教科书设计了六个专题，围绕专题以整合的方式组织了六组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“积累运用”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共二十篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台二、教学目标（一）全期教学目标总要求双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。
二年级下册语文课程纲要分享
在每组的"语文百花园"中安排了字词句训练的内容(如看 图写字、形近字比较组词、查字典等)，以及"语海畅游"、
5 "日积月累"和"趣味语文"等内容。"语海畅游"旨在帮助学
生复习巩固以前所学的字词或训练学生某方面的语文能力， "日积月累"以成语为主或其它格言警句
4
教学方法
教学方法
5
评价标准
评价标准
在写话中学习逗号、句 号、感叹号、问号的用 法
学会复述叙事性作品的 大意
主动进行探究性学习： 在实践中学习、运用语 文
课程目标
积累课文中的优美词语、 精彩句段
积极参加讨论：敢于发 表自己的意见
在生活中识字
口语交际
综合性学习
留心周围事物：养成勤 于观察思考和乐于动笔 的习惯
3
课程内容
课程内容
本册教科书继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进春天"，第二组"探索自然的奥秘"，
6
总结
总结
二年级下册语文课程纲要是基于《语文课程标准》的要 求编写的，它注重培养学生的语文基础知识和基本技能，
同时强调对学生情感态度和价值观的引导
通过本课程的学习，学生将能够掌握更多的汉字，提高 阅读、写作和口语交际能力，为将来的语文学习和个人
发展打下坚实的基础
-
THANKS !
3 新安排的二十七篇阅读课文，其中精读课文14篇，略读课文13篇
较之以往低年级的阅读课文，篇幅更长，内容更加丰富，既引导学生大量识字、大量阅读，又重视对
4 学生的思想品德和良好行为习惯的培养，有助于提高学生的自主识字能力、阅读能力以及口语交际能
二年级下册语文课程纲要
小学语文（二年级下册）课程纲要课程名称：人教版语文（二年级下册）课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册授课时间：开学预备课（1课时）；课文32课（70课时）；语文园地8个（24课时）授课对象：小学二年级授课教师：郭姗姗【课程描述】一、课程特质：1．关于课文本册教科书构建了开放的，富有活力的教材体系，继续一专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题一整和的方式安排了八组教学内容。
本册课文更具有时代感，更贴进儿童生活。
2．关于综合练习单元练习以综合练习为主，在上册教材的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯。
“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
”“口语交际”在双向交流中培养学生的口语交际能力。
二、课程目标：（一）识字写字：1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（二）阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读。
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（三）口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（四）写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
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学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
喜欢写话，能写出自己 写 想说的话，写想象中的
3 2 1能否写出自己想 说的话，以及想
话 事物。
3 2 1 象中的事物。
3 3 21
根据表达需要，能学习 3
使用逗号、句号、问号、
能否正确使用逗 号、句号、问号、 3 2 1
感叹号。
3 21
感叹号。
二、课程目标
写话
4.通过选取学生感兴趣的话题，激发学生表 达愿望，提高书面表达能力，对写话有兴趣，留 心周围事物，能写出自己想说的话，能写想象中 的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语，根据表达需要学习使用逗号、句号、问号 和感叹号。
二、课程目标
综合实践
5.通过积极参加社会活动，结合活动用口头 或图文等方式表达自己的见解。能够走进大自然 ，走进生活，观察、体验，感受学习的乐趣。 三、评价。
3.同学之间交流识字的方 法、经验和感受，一起玩 识字、组词的游戏或共同 制作生字、词语卡片，在 合作学习中分享识字的乐 趣。
2.识字采取分散识字和集 中识字相结合，分散识字 既随文识字，利用识字课 以及语文园地中专设的栏 目“识字加油站”进行集中 识字。
1.本套教材遵 循“认写分开 ，多认少写” 的原则，先认 后写。
4.教师要加强识记方法的指导。注 重板书示范，指出易错的笔画、笔 顺，还要引导学生利用字典自学生 字词。采用归类复习、辨析形近字 、区分演示等方法，帮助学生在理 解的基础上识记词语。
5.“看拼音写词语 ”测验，要求书写 姿势正确，字体规 范端正，卷面整洁 。
识
字 与
6.平时课上和作业要求 书写编故事。
沙滩上的童话 （2课时）
枫树上的喜鹊 （2课时）
彩色的梦 （2课时）
展开想象仿写课文 段落。
童 心
朗读课文，能交 流感受和体会。
我是一只小虫子 （2课时） 用“一会儿……一会 儿……一会儿……” 说句子。看图发挥想 象，借词语按时间顺 序写话。 语文园地四 （3课时）
学习比喻句， 写写自己养小 动物的理由。
感受文中奇 妙的想象， 发挥想象讲 故事。
默读课文，根 据表格提示讲 《羿射九日》 。
青羿射九日 （2课时）
当世界年纪还小时 （2课时）
祖先的摇篮
世
（2课时）
界
仿照2、3小节说出
之
人们还会在祖先的 摇篮里做些什么。
初
注意说话的速度让 别人听清楚。
口语交际：推荐一 部动画片（1课时）
语文园地八 （3课时）
背诵《夜书所 见》，积累与 快慢有关的近 义词语。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》理念 之一就是建设开放而有活力的语文课程。所以我 们要植根于现实，努力拓宽语文学习和运用的领 域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透 和整合中开阔视野，获得语文实践能力。
课 程 实 施
大 自
仿照例子把自 己对大自然的 疑问写下来。
然
语文园地六
的
（3课时）
秘
密
了解课文内容 基础上分角色 演故事。
借助示意图 讲故事。
蜘蛛开店 （2课时）
青蛙卖泥塘 （2课时）
大象的耳朵 （2课时）
读好文中问句，说 出大象的想法怎样 改变的。
改 变
借助相关词句讲故 事。
小毛虫 （2课时）
语文园地七 （3课时）
雷锋叔叔，你在 哪里（2课时）
多种方式猜词语 意思，能说出了 解词语意思的方 法。
关 爱
语文园地二（3课时）
朗读背诵课 文，了解传 统节日。
借助图片，了 解偏旁表义的 特点。
传统节日 （2课时）
“贝的故事” （2课时）
神州谣
传
（2课时）
统
在语言环境中初步
文
感受“奔、涌、长 、耸”等词语表达
化
效果。
三、课程评价
过程评价 (60%)
+
结果评价 （40%）
过程评价(60%)
评价目标
学生评价
教师评价
学
评价内容
评 价 等 级 评价内容
习 我能认真听讲，和小组
习
3 2 1 能否认真专注
惯
同学合作，积极发言。 3
21
能否善于合作
与 能在不懂时向别人请教。
态 我已养成良好的完成作
3
能否认真完成作
度 业的习惯。
学情分析
课 程 背 景
一、课程背景
教材说明
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》 为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本 规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养 学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材 体系，全面提高学生的语文素养。二年级下册是延续二年级上册的 编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语 文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好过渡 、衔接。
三、课程评价
结果评价（40%）
结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果 评价=期中考试成绩（15分）+期末考试成绩（ 25分） （注：期中及期末考试成绩满分均为100分，折 合相应分数计入）
八个单元 （86课时)
期中复习 （4课时）
分享课程纲要 （1课时）
教学课时
课 程 内 容
期末总复习 （10课时）
3 2 1 洁书写 。
3 21
过程评价(60%)
评价目标
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
我能用普通话正确、流
3 2 1能否正确、流利
阅 读
利地朗读课文，学会默 3
读。
21
地朗读，是否会 默读。
我能结合上下文和生活
经验，了解课文中词语 3
能否理解、积累
的意思，在阅读中积累 3 2 1
统编教材小学语文（二年级下册） 课程纲要
胡进 杨清霞 冯荣 云娟
• 课程名称：小学语文 • 课程类型：必修课 • 教学来源：人民教育出版社课程教材研所 • 适合年级：小学二年级 • 课 时：101课时 • 设 计 者：胡进 杨清霞 冯荣 云娟
课程 纲要
一、课程背景 二、课程目标 三、课程评价 四、课程内容 五、课程实施
词语。
词语。
3 3 21
3 21
过程评价(60%)
评价目标
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
口
语 我能认真倾听别人的发 3 2 1
能否认真倾听。
交 言。
3 21
际 我能勇敢表达自己的看 3
是否积极参加讨 论，敢于表达意
法。
3 21
见。
评价等级 3 21 32 1
过程评价(60%)
评价目标
1.义务教育教科书，部编版二年级语文下册，人民教育 出版社。
2.课堂教学资源和课外学习资源相结合。教师可根据学 生学习的条件，如利用教科书、教学挂图、报刊、电视 、各种标牌广告、工具书、多媒体辅助教学等进行语文 学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。
3.挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。
4.关注生活、挖掘实践资源。鼓励学生走进大自然去开 阔了学生视野，积累写话素材。还可以结合重大节日开展 综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。
写 字
午写字课的一帆书法强 调规范和指导学生书写 。
3.继续学习默读， 初步尝试有感情朗 读。
2.在落实一年级朗读要求的 前提下，引导学生在具体 的语境中体会角色的心情 ，读出不同的语气、读出 重音，开始向读出情感、 读出理解过渡。
1.学习中，首先要重视朗读。 通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗诵、分 角色朗读等多种形式，在阅读 实践中将课文读正确、读流利 。
二、课程目标
阅读
2.通过结合上下文和生活实际，了解课文中词 句的意思，在课内和课外阅读中积累词语。能够用 普通话正确、流利地朗读课文，继续学习默读。喜 欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。
二、课程目标
口语交际
3. 通过阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法，能较完整地讲 述小故事，并乐于与人交流，能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容，有表达的自信心，能够积极 参加讨论，敢于发表自己的意见。
邓小平爷爷植树 （2课时）
懂得与人交流 ，语气不同， 效果不同。
口语交际：注意说 话的语气（1课时）
语文园地一 （3课时）
根据提问读出 句子重音，写 好半包围结构 的字。
试着默读课 文，借助插 图说米糕的 制作过程。
千人糕 （2课时）
读句子想象画 面，抄写句子 。
一匹出色的马 （2课时）
仿照例句发挥 想象说一说， 写一写。
业 3 21
评价等级 3
3 21
3 21
过程评价(60%)
评价目标
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
识
字 我能利用识字规律正确
3 2 1能否利用识字规
3
写 认读常用汉字450个。 3 2 1 律大胆猜读生字。 3 2 1
字
我能按汉字的笔顺规则 3
能否规范端正整
书写250个生字。
单元主题
课 程 内 容
借助提示讲故事 。
改变
世界之初
根据课文内容 展开想象。
分角色朗读课 文，依据图画 仿写句子。
能说出文中 孩子找到的 春天什么样 。
找春天 （2课时）