课文《放飞蜻蜓》教案
《放飞蜻蜓》教案1
《放飞蜻蜓》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文, 学习带着问题默读课文。
理解重点语句, 能正确地读出句子的语气。
2、理解课文内容, 感受陶行知对孩子们的谆谆训诲, 通过对课文内容的朗读感悟, 了解有关蜻蜓的科学学问, 懂得蜻蜓是人类的好挚友, 激发学生爱护有益动物的情感。
3、引导学生逐步养成边读书, 边思索的阅读习惯。
教学重、难点：理解重点句、重点词语, 有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教育。
教学打算：关于蜻蜓的图文资料, 课件。
教学过程：一、展示画面, 激趣引出课题。
1、同学们, 这是什么呢？〔板书：蜻蜓〕2、请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
上堂课, 我们学了一篇和蜻蜓有关的课文〔板书：放飞〕是谁放飞了蜻蜓呢？3、好不简单捉到一只这么漂亮的蜻蜓, 为什么又放了呢？让我们一起走进课文。
二、精读课文。
1、放飞蜻蜓源于文中的一个人陶行知先生, 是他的一番问话让孩子们产生了放飞蜻蜓的想法, 请同学们轻声读课文2到10自然段, 找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题？学生默读后沟通。
出示：翠贞, 你知道蜻蜓吃什么吗？蜻蜓的尾巴有什么用, 谁知道？2、第一个问题：你知道蜻蜓都吃什么吗〔1〕文中孩子们是怎么答复的呢？〔2〕那你知道蜻蜓都吃什么吗？学生答复后课件出示：详细介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。
正因为如此陶行知先生问孩子们你们说蜻蜓是不是我们的好挚友, 同学们你们说是不是啊？〔板书：我们的好挚友〕〔3〕能把这局部都读好吗？分角色朗读2到6自然段。
3、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓, 高高举起。
这是一只怎样的蜻蜓呢？文中有一句话特地描写了蜻蜓, 你找到了吗？真是一只漂亮又得意的蜻蜓啊。
可是蜻蜓不仅外表漂亮, 她身上还有许多隐私呢。
所以陶行知先生问孩子们：蜻蜓的尾巴有什么用。
孩子们有的认为有的认为其实这个问题的答案就在我们课文的哪一段？〔出示：第十自然段〕指名读第十自然段, 由此我们可以知道蜻蜓尾巴的特点是什么？作用又是什么呢？第十段还介绍了什么的特点和作用？除了尾巴和眼睛你还知道蜻蜓的那些部位的特点和作用？但是我们的课文没有一一介绍出来, 而是用了一个标点符号来代替。
《放飞蜻蜓》教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：了解蜻蜓的基本特征和生活习性，学习观察和描述蜻蜓的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生命的态度。
教学重点：1. 了解蜻蜓的基本特征和生活习性。
2. 学会观察和描述蜻蜓的方法。
教学难点：1. 学会观察和描述蜻蜓的方法。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：蜻蜓图片、蜻蜓标本、观察记录表、绘画工具等。
2. 学生准备：观察记录表、绘画工具等。
教学过程：一、导入1. 教师出示蜻蜓图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是蜻蜓，今天我们就来了解一下蜻蜓的基本特征和生活习性。
”二、新课讲授1. 教师出示蜻蜓标本，引导学生观察蜻蜓的外形特征，如身体、翅膀、触角等。
2. 学生观察后，教师提问：“蜻蜓的身体是什么形状的？翅膀有几对？触角有什么作用？”3. 学生回答后，教师总结：“蜻蜓的身体是细长的，翅膀有两对，触角用于感知周围环境。
”4. 教师讲解蜻蜓的生活习性，如捕食、繁殖等。
5. 学生分组讨论，观察记录表记录下自己对蜻蜓的了解。
三、活动实践1. 教师组织学生进行“放飞蜻蜓”活动，让学生亲手放飞蜻蜓，感受蜻蜓的飞行特点。
2. 学生在放飞蜻蜓的过程中，观察蜻蜓的飞行轨迹、姿态等。
3. 学生用绘画工具描绘出自己观察到的蜻蜓。
四、总结与评价1. 教师组织学生进行课堂总结，分享自己对蜻蜓的了解。
2. 学生展示自己的绘画作品，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 观察并记录家中或校园里的蜻蜓，了解它们的习性。
2. 以“我心中的蜻蜓”为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过观察、讨论、绘画等活动，让学生了解了蜻蜓的基本特征和生活习性，培养了学生的观察能力和表达能力。
在活动实践中，学生亲手放飞蜻蜓，加深了对蜻蜓的认识。
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇)
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《放飞蜻蜓》是一篇描绘大自然美好景象的课文，通过讲述孩子们在夏天的田野上放飞蜻蜓的场景，展现了生机勃勃的乡村生活。
1.2 课程目标（1）让学生通过阅读课文，感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以放飞蜻蜓为线索，描绘了夏天的田野、蓝天、白云和飞翔的蜻蜓等美丽景色。
通过孩子们在田野上的欢乐场景，展现了乡村生活的美好。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（2）教学难点：学会仔细观察、积极思考，提高表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，引导学生理解大自然的美好。
（2）互动讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）实践操作法：让学生亲自动手，体验放飞蜻蜓的乐趣。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的美丽景色，增强学生的直观感受。
（2）教学挂图：辅助学生理解课文内容。
（3）蜻蜓模型：让学生更直观地了解蜻蜓的特点。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示夏天的田野图片，引导学生说出自己对夏天的印象。
（2）引入课文《放飞蜻蜓》，让学生初步了解课文内容。
4.2 讲解课文（1）详细讲解课文内容，引导学生感受大自然的美好。
（2）分析孩子们在田野上的欢乐场景，让学生体会乡村生活的美好。
4.3 讨论与思考（1）分组讨论：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受。
（2）提问：让学生回答关于课文内容的问题，巩固所学知识。
4.4 实践操作（1）让学生拿出自己制作的蜻蜓模型，观察蜻蜓的特点。
（2）组织学生到户外放飞蜻蜓，体验放飞乐趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面，给予及时的表扬和鼓励。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，关注学生在作业中的表达和思考能力。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
放飞蜻蜓教学设计四篇
放飞蜻蜓教学设计四篇篇一：放飞蜻蜓第一课时上课教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入，揭题质疑。
1、今天老师给大家带来了一个美丽的小精灵，想知道它是谁吗？出示蜻蜓图（1）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。
（2）今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。
板书：放飞。
齐读课题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题：（1）谁放了蜻蜓？（2）为什么放蜻蜓？过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。
二、自读读课文，检查自学情况。
1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。
2、检查生字新词（课件出示生字新词。
）（1）出示：陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂①自由读，指名读，相机正音。
苍蝇（轻声）②简介陶行知，理解“七嘴八舌”。
（2）出示另一组词语：翠贞田埂孑孓一撅一撅露水调整①指名读，正音“孑孓”出示图片。
②理解“孑孓”、“一撅一撅”。
3、检查课文阅读情况。
指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。
三、再读课文，理清思路。
1、老师觉得因为这么美丽的精灵来到我们的课堂，所以大家读书也特别认真。
一天午后，陶行知看见一群孩子正在捉蜻蜓呢！（板书：捉蜻蜓）蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情呢？（读第一小节，体会捉蜻蜓的快乐）2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么??可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，（板书：放蜻蜓）他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。
《放飞蜻蜓》的教案
《放飞蜻蜓》优秀的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇于实践、善于动手的品质。
二、教学内容1. 蜻蜓的生态环境2. 蜻蜓的种类与特点3. 蜻蜓的生活习性4. 蜻蜓的观察与记录5. 蜻蜓的放飞技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：（1）蜻蜓的观察与记录（2）蜻蜓的放飞技巧四、教学准备1. 教具：（1）蜻蜓图片、视频等资料。
（2）放大镜、望远镜等观察工具。
（3）蜻蜓放飞器材。
2. 学具：（1）笔记本、笔等记录工具。
（2）蜻蜓观察记录表。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注蜻蜓。
（2）简要介绍蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
2. 探究蜻蜓的生态环境：（1）学生分组讨论，探讨蜻蜓的生活环境。
（2）各小组汇报讨论成果，总结蜻蜓的生态环境。
3. 观察蜻蜓：（1）引导学生运用观察工具，观察蜻蜓的外部特征。
（2）学生记录观察到的信息，了解蜻蜓的种类与特点。
4. 探究蜻蜓的生活习性：（1）学生分组讨论，探讨蜻蜓的生活习性。
（2）各小组汇报讨论成果，总结蜻蜓的生活习性。
5. 学习蜻蜓的放飞技巧：（1）教师演示蜻蜓放飞技巧。
（2）学生分组实践，掌握蜻蜓的放飞技巧。
6. 总结与反思：（1）学生总结本次学习的内容。
（2）教师进行点评，强调保护生态环境的重要性。
7. 课后作业：（1）学生绘制蜻蜓的手抄报。
（2）观察身边的蜻蜓，记录下来并与同学分享。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外实践活动，到附近的公园、湖泊等生态环境中观察蜻蜓。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力和团队协作能力。
（3）学会观察自然，培养热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的自然现象和生态环境的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蜻蜓图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关蜻蜓的资料，进行交流分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的蜻蜓资料。
（3）引导学生思考：你们对蜻蜓有什么了解？今天我们一起学习一篇关于蜻蜓的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 探究蜻蜓的特点和生活习性（1）学生分组讨论，总结蜻蜓的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生观察实物或图片，进一步了解蜻蜓的生活习性。
4. 总结提升（1）学生分享对本课内容的理解和感悟。
（2）教师总结，强调关爱动物、保护环境的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的蜻蜓，记录它们的生活习性。
（3）写一篇关于蜻蜓的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于蜻蜓的资料，进行阅读分享。
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课文《放飞蜻蜓》教案
课文《放飞蜻蜓》教案范文
设计说明:
课文是一篇充满情趣的故事，富有启迪意义。
进行教学设计时，我主要考虑以下几点：
1．引导学生熟悉故事情节，在此基础上逐渐深入探究。
2．引导学生根据课题，提出自己的疑问，导向深入探究。
3．本文突出的人物是陶行知先生，教学时引导学生抓住陶先生的神情、动作、说话的口吻等，感受陶先生和蔼可亲、循循善诱、民主作风等闪光点，让学生对其自然产生敬佩之情，在心中树起崇高形象。
4．作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
[简要教学思路]
一、谜语导入，揭示课题，启发猜想1．头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。
请同学们猜一种昆虫。
板书：蜻蜓2．同学们喜欢蜻蜓吗有一群小朋友也很喜欢蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可最后，他们却把它给放了。
把板书补充完整。
3．读了课题，同学们有什么疑问要提出来4．学生质疑。
二、自学课文，理请脉络。
三、简析首尾，聚焦放飞
1．这些孩子捉到了几只蜻蜓？
2．翠贞他们一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，为什么最后大家把它放飞了？
3．陶先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的？
4．如果你是这群孩子中的一员，在和陶先生一起谈了有关蜻蜓的事后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞掉吗为什么
四、读文入境，探究自悟。
1．组织课堂讨论
①陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有没有马上叫他们放了为什么没有马上让孩子们把蜻蜓放了如果马上叫他们放了蜻蜓，孩子们会怎么想怎么做他们会放吗
②讨论上面的问题，可以联系教过的第18课《你必须把这条鱼放掉》把爸爸和陶先生作一下比较，同样是要让别人放掉某样东西，谈谈两人的做法相同吗？
③最后孩子们为什么会乐意放飞蜻蜓呢？
主要是以下几点：
A、陶先生谈话的态度和蔼可亲，方法巧妙。
⑴以慈爱地抚摸着翠贞的小辫子开始谈话，显得亲切、平易近人。
结合理解慈爱。
⑵谈话不是从指责捉蜻蜓开始的，而是从问翠贞蜻蜓吃什么开始，不会引起孩子们心理上的抵触情绪，反而激起了孩子们的兴趣。
从孩子们七嘴八舌地抢着回答问题，可以看出，由于陶先生态度和蔼，方法巧妙，孩子们已经把他当作了自己的朋友。
结合理解
七嘴八舌
B、陶先生不摆架子，尊重孩子
⑴动作：拉着孩子们坐在田埂上
⑵表扬翠贞：还是翠贞说得对。
⑶征求意见：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？
C、陶先生学问大，懂的东西多，谈的是孩子们不了解的知识，新道理，听起来新鲜又有趣。
重点学习第10自然段合作讨论，蜻蜓的尾巴、眼睛分别有什么特点和作用。
教学时教师可以适当补充一些知识，如：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的.同类。
孩子们入神地听着的神态。
结合理解入神。
为什么入神？
D、陶先生富有耐心、讲究民主。
⑴陶行知最后没有由自己直接放飞蜻蜓，而是把蜻蜓还给了翠贞。
⑵还蜻蜓时，用商量的口吻说：把它放了，好不好结合理解：商量的口吻表演：以商量的口吻说：把它放了，好不好
2．小结
①为什么这群孩子在和陶先生谈了蜻蜓之后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞掉呢？
②看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去，此时，孩子们会怎么想？
五、分角色朗读课文
六、用自己的话复述课文
作业设计：
1、画一幅蜻蜓图
2、写一段话，关于蜻蜓的样子
3、写一句保护蜻蜓的宣传语。