三年级上册科学教材解读
三年级上册科学教材分析
三年级上册科学教材分析科学学习是一个充满活力、快乐和希望的实践过程，对小学生来说，它是一个实现个人价值追求的重要途径。
科学教材作为科学教育的基本载体，其质量直接影响着学习者学习科学知识、构建科学观念以及培养科学素养的过程和成果。
因此，分析三年级上册科学教材，对于提高学生科学学习效果具有重要的指导意义。
一、三年级上册科学教材的内容三年级上册科学教材的主要内容是“地理、山水、自然环境、气候、自然灾害、动物、植物、生物科学、物理和化学等”。
这些内容向学生提供了一个积极、宽阔、丰富的学习空间，使学生可以更加全面和深入地了解自然规律，学习和探究自然现象，提高对自然的认识和了解，培养良好的环境保护意识。
二、三年级上册科学教材的特点1、注重学生的实践能力。
科学教材有着独特的结构，在不同的课程中都注重学生的实践能力，给学生提供了充分的机会去实践和研究，从而激发学生的学习积极性。
2、重视知识的系统性。
在科学教材中，学生不仅掌握了专业知识，同时也学会了如何把专业知识系统化，发展科学思维，提高思考能力。
3、强调综合知识的获取。
三年级上册科学教材的重点不仅在于深入学习科学知识，更重要的是让学生去综合运用所学知识，更好地解决实际问题。
三、三年级上册科学教材的意义1、帮助学生更加深入地认识自然。
三年级上册科学教材从众多不同的科学领域让学生得以全面深入地认识自然，为学生掌握运用科学知识做出重要贡献。
2、为学生的未来学习打下坚实基础。
它是学生未来学习的基石，可以促使学生把所学的知识更好地运用到实践中，从而更好地掌握专业知识，提高自身的解决问题的能力和创新精神。
三年级上册科学教材是一本充满智慧的教材，引领学生进入探究科学的神奇世界，让学生更深入地认识自然，打好学习的基础，提升学习效率和专业能力，为学生成长奠定境界。
小学科学三年级上册教材分析
• 本单元以“水”为探究主题，引导学生探 究物质状态之间的变化。
• 通过观察水的各种状态(固态、液态、气态)， 集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发 生的变化，帮助学生初步建立起“物质是 不断变化的”概念;
• 同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验， 帮助学生初步建立起自然界“物质循环” 和“变化可逆”的概念。
加强指
导
布置以后的气温的测量任 务
提到了水循 环，聚焦了 两个问题： 降水量是多 少、我们怎 么测
什 么 工 具 和 什 么 标 准
注意两点：刻度条老师提供。0刻度线 与杯子底部对齐。这里重点在使用。 不要花太多时间，结构不需要讲。
天气 日历 是24 小时 的降 水量， 这里 书上 教授 测降 水量 的方 法
关注物理变化的本 质进行对比
找相同之处 这个对三年 级的孩子有 点难，教师 加以引导
温度计的液柱上升下降帮助孩子理 解热涨冷缩。
• 三上水单元资料\8它 们发生了什么变化.ppt
• 三上水单元资料\三上 1-8《它们发生了什么 变化》田健兵
(1)(2)(1)(1).docx
大概念对应的3-4年级的学段目标
《水》单元课时之间的编排逻辑：
• 1-4课：水的三态变化，从观察常见的水蒸发 现象开始，逐步深人地探究水的沸腾、结冰 以及融化现象，比较三种形态水的 特点。
• 第5-6课：引导学生探究-杯水能溶解多少食 盐以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认 识水与别的物质混合后发生的变化以及影响 这种变化的因素。
子一 们年 做级 过下 的册
孩
对比实验的控 制条件
• 强调相同条件，注意 完全溶解后才能加第 二勺。讨论最后一勺 要不要记录。
• 研讨指向不同物质在 水中的溶解能力一样 吗？是对溶解概念的 进一步认识，也是对 水的进一步认识
新版教科版三年级上册科学单元教材分析
新版教科版三年级上册科学单元教材分析一、教材概述新版教科版三年级上册科学教材是在原有的科学教材基础上进行修订的，增加了更多的实际操作和实践活动，强调了科学探究的过程和方法，注重学生的探究能力和创新思维的培养。
本教材共分为四个单元，分别是“身边的科学”、“生活中的材料”、“水和空气”以及“植物的生长”。
每个单元都有其独特的教学目标和内容，旨在帮助学生了解科学知识，掌握科学方法，培养科学素养。
二、单元教材分析1、身边的科学本单元主要围绕身边的科学现象进行探究，包括力学、光学、热学等方面的内容。
学生将通过实验和观察，了解科学现象的本质和规律，掌握基本的科学知识。
例如，通过制作小车、飞机等模型，学生可以了解物体的运动原理和力学性质；通过观察影子、反射等现象，学生可以了解光的传播原理和光学性质；通过探究物质的溶解、沸点等现象，学生可以了解物质的热学性质。
2、生活中的材料本单元主要介绍生活中常见的材料及其性质，包括金属、非金属、复合材料等。
学生将通过观察、实验和调查，了解不同材料的性质和用途，以及材料对人们生活的影响。
例如，学生将探究不同金属的导电性、延展性等性质，了解金属在生活中的应用；通过观察不同非金属材料的硬度、透光性等性质，了解非金属在生活中的应用；通过调查复合材料的组成和应用，了解复合材料的性质和特点。
3、水和空气本单元主要介绍水和空气的基本性质和它们与人类生活的关系。
学生将通过实验和观察，了解水的基本性质和水的循环过程，了解空气的组成和空气的变化过程。
例如，学生将探究水的密度、浮力等性质，了解水在生活中的应用；通过观察雨水的形成过程，了解水的循环过程；通过观察空气中的气体成分和变化，了解空气的基本性质和空气的变化过程。
4、植物的生长本单元主要介绍植物的生长过程和生长环境，以及植物对环境的适应能力。
学生将通过观察、实验和调查，了解植物的生长过程和生长环境，以及植物对环境的适应能力。
例如，学生将种植植物，观察植物的生长过程，了解植物的生长环境和适应能力；通过观察不同植物的生长情况，了解植物对环境的适应能力。
河北版、小学三年级《科学》上册教材解读
河北版、小学三年级《科学》上册教材解读主讲人：榆树市实验小学教师一、三年级教材的编写意图三年级是小学阶段科学课的起始年级，三年级科学教材是全套教材的基础。
学生是第一次接触科学课，接触科学探究，用科学的原理解释自然界中缤纷多彩的自然现象，认识科学的发展、科技的进步对人们生活的影响。
因此，三年级科学课具有基础性和导航性的作用教材的编写意图主要是：通过各种活动，指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程，学习一些基本的观察、实验方法和工具、仪器的使用方法；通过指导学生学习运用感觉器官和简单工具观察物体的方法，认识物体的性质和用途，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力；培养学生愿意合作与交流、喜欢大胆想像、珍爱生命、关心环境的情感态度。
培养学生科学探究的能力，激发学生科学探究的兴趣，以及通过教学培养学生情感态度和价值观是三年级教材的重点。
在这里有一个我们不能回避的现实，就是我们面对的学生，他们已经历了两年自然课的学习，对自然事物和自然现象以及认识事物的方法有了一定的了解。
二、三年级教材的整体结构1.主线。
三年级教材(上册)主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，统整《科学(3－6 年级)课程标准》规定的物质世界、生命世界和地球宇宙三个方面相关的科学教学内容。
形成三年级教材(上册)5 个单元，1 个开门课，17 个课题；2.单元结构。
三年级教材(上册)各单元排列的逻辑体系是：遵循学生的认识规律，从认识自己开始，从学生身边的事物出发，按照由近到远、从易到难的原则，组织安排单元内容。
教材先让学生认识自己开始，接着认识自己比较喜欢的动植物，再寻找动植物的生存环境，进而认识学生最常见而又最易被忽视的土壤、水和空气，最后落脚在人类自身的生存环境，即食品与健康，与本学期刚刚开始的《认识自己》一课遥相呼应，形成了一个严密的科学教学内容体系。
三年级上册科学 教材解读
3、第三单元《我们周围的材料》：从本单元学生开始对常见物体和材料的特性，从材料切入认识物质世 界，发展探究物质世界的兴趣。
砖瓦和陶器、瓷器
给身边的材料分类
4、水和空气
水 水和食用油的比较 谁流得更快一些 比较水的多少 我们周围的空气 空气占据空间吗 空气有重量吗
三、教学目标
<一>、总体目标 1、科学知识； （1）了解我们身边的科学常识，并能应用于生活中。 （2）掌握和理解生命体的基本特征
• 2、过程与方法 •（1）发展学生的观察能力和对科学观察的理解 •（2）如何提出问题、提出假设、进行猜测与验证以和怎样根据观察到的现象形成结论。
1、植物
单元目录
1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物有哪些相同特点
2、动物
寻访小动物 蜗牛（一） 蜗牛（二） 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 动物有哪些相同的特点
我们周围的材料
我
们
那种材料硬
周围的源自比较韧性材料 他们吸水吗
材料在水中的沉浮
情感、态度、价值观： 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心科技的新发展和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；。
二、教材整体分析
三年级上册设置了四个单元，分别是“植物”、“动 物”、“我们周围的材料”、“水和空气”。本册书包含了 三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）、物体和材 料的特性（材料）、地球物质的特性（水和空气）。
部编人教版三年级科学上册教材全解
部编人教版三年级科学上册教材全解
本文档旨在全面解析部编人教版三年级科学上册教材内容，以
帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
以下是教材的主要内容解析。
第一单元：五感之触觉
本单元介绍了触觉的基本概念和相关知识。
学生将了解到人体
的皮肤是触觉器官，同时也了解到触觉的重要性以及如何保护皮肤。
第二单元：五感之听觉
本单元主要介绍了听觉的相关知识。
学生将研究到人类听觉的
基本原理，了解不同声音的特点和产生原因，并了解如何保护听觉
健康。
第三单元：五感之嗅觉和味觉
本单元主要介绍了嗅觉和味觉的基本知识。
学生将了解到嗅觉
和味觉对人体的作用和重要性，并研究如何正确保护嗅觉和味觉。
第四单元：五感之视觉
本单元主要介绍了视觉的基本知识。
学生将研究到眼睛是视觉
器官，了解光的传播和色彩的基本原理，同时也了解如何正确保护
视觉健康。
第五单元：五官和感官之间的关系
本单元主要介绍了五官和感官之间的关系。
学生将了解到五官
和感官之间相互配合的作用，以及感官的重要性对人体认知的影响。
第六单元：事物的形状和颜色
本单元主要介绍了事物的形状和颜色。
学生将研究到事物的形
状和颜色对人们的观察和辨认起到的重要作用，以及如何正确观察
和分类事物。
以上是部编人教版三年级科学上册教材的全解。
希望本文档能
够对学生们的学习有所帮助，提高他们对科学的理解和认知能力。
三年级上册科学教材分析
三年级上册科学教材分析•相关推荐三年级上册科学教材分析三年级上册科学教材分析本册教材是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育，准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
一、小学科学教学总目标总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、本册教材教学的主要目标（三个核心概念）1、生命体的基本特征（动、植物）2、物体和材料的特性（材料）3、地球物质的特性（水和空气）三、本册教材基础知识、基本技能（一）科学知识·地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。
植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
·植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。
·动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
动物会经历出生、生长和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
·动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。
·生命体具有一些基本的特征—都是由物质构成的，有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。
·物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
教科版三年级上册科学教材分析
教科版三年级上册科学教材分析三年级《科学》上册教材分析一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析本册是科学教材的起始册。
是由“植物” “动物” “我们周围的材料”和“水和空气” 4 个单元组成的。
这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生情况分析1.整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2.已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。
但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。
而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、学生能力培养
1、学生在思维拓展方面：如何提出科学问题、 如何大胆假设、制作计划、怎样验证猜想等 2、观察能力、收集数据、处理数据和解决问 题的能力 3、灵活选用简便方法和动手操作的能力； 4、加强小组之间的讨论交流、团队合作的意
2、 第二单元《动物》：学习本单元学生仍然利 用画图的方式描述所观察到的动物的形态，利用维恩图 概括动物之间的相同和不同。
本单元的学习，还会接触到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁的等 动物的知识。这些知识会丰富学生对小动物的认识，帮 助他们构建起动物、生物的概念和理解生命体的基本特 征。因此，教师在本单元的学习中多鼓励学生细致观察、 指导学生在观察方法不断地进行思考和改进。
2、课程目标 知识与技能：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科 学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活 习惯。
过程与方法： 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐 步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心 与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度
• （2）如何提出问题、提出假设、进行猜测与验证以及怎样 根据观察到的现象形成结论。
• （3）如何写观察记录、撰写实验报告的方式来表达探究 的结果，通过表达与交流、总结、反思发展科学判断能力。
•
3、情感、态度、价值观
• （1）激发学生学习科学的兴趣，建立学习科学课的信心。
• （2）体会在观察活动中获得成功的快乐
4、 第四单元《水和空气》：本单元首先根据导 语中的话引入主题，学生明白地球是水球，水和空 气是地球上两种重要的物质。除此之外，还让学生 明白物体的三种状态。在本单元种还会让学生接触 到量筒的使用，也就是实际操作能力的培养。
四、教学重难点
1、科学概念的认识与理解 2、探究活动的开展与学生对科学兴趣的培养 3、探究活动中学生之间团队合作意识的形成。
三年级科学上册
教材解读
课程 标准
全册 分析
教学 目标
教学重 难点
能力 培养
一、课程标准
1、性质： 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科 学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的 形成具有决定性的作用。 学习科学这门课程，将会激励他们的好奇心，培养他们对科 学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识， 帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与 社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学 习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。同时
每个单元使用图文对照的形式详细说明正文、照片、图 片、图表、对话框所包含的意义，对教科书正文中提出的问 题给出必要的答案或说明。
在科学探究方面，本册教科书设计了大量的探究性活动， 要求学生对每一个科学概念的发展建立在已有认识、探究所 获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。学习本册知识，将 重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；同时可 以提高学生细致、长时间观察的能力。
单元目录
1、植物
1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物有哪些相同特点
2、动物
寻访小动物 蜗牛（一） 蜗牛（二） 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 动物有哪些相同的特点
我们周围的材料
我
那种材料硬
们
周
比较韧性
围
他们吸水吗
的
材
材料在水中的沉浮
料
情感、态度、价值观： 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心科技的新发展和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；。
二、教材整体分析
三年级上册设置了四个单元，分别是“植物”、“动 物”、“我们周围的材料”、“水和空气”。本册书包含了 三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）、物体和材 料的特性（材料）、地球物质的特性（水和空气）。
砖瓦和陶器、瓷器
给身边的材料分类
4、水和空气
水 水和食用油的比较 谁流得更快一些 比较水的多少 我们周围的空气 空气占据空间吗 空气有重量吗
三、教学目标
<一>、总体目标 1、科学知识； （1）了解我们身边的科学常识，并能应用于生活中。 （2）掌握和理解生命体的基本特征
• 2、过程与方法
• （1）发展学生的观察能力和对科学观察的理解
3、第三单元《我们周围的材料》：从本单元学生开 始对常见物体和材料的特性，从材料切入认识物质世界， 发展探究物质世界的兴趣。
本单元的第一个目标就是区分物品和材料的概念，使 用合适的词语描述常见的材料。首先，教师先指导研究我 们身边的材料，然后 让学生开、始寻找一些常见的材料， 主要认识金属、木头、塑料、玻璃、纸等材料。在让学生 观察的过程中要求学生记录物体的特征，并根据材料软硬 度、沉浮、弯曲、吸水性等特性学会对材料进行分类，同 时学会使用气泡图
<二>、各单元目标
1、第一单元《植物》：主要通过学习初步的观察、 描述、记录、体会植物生命体的基本特征。
科学探究方面：考虑到三年级学生的生理和心 理，以及语言表达能力的水平，还不可能从事较为独立、 完整的科学探究活动，因此着重放在发展学生的观察能 力和对科学观察的理解上；学会利用感官观察、用图表 帮助整理，了解生命体之间的联系。