苏教版语文三年级下册练习1教案
4.学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。
5.选出有代表性的作业引导学生进行评议，表扬好的，指出存在的问题，进行矫正训练。
第2课时（总第课时）
上课时间月日课型课
一、学生“回顾旧知”—教师“提供资源”
指名背诵简称歌。
练习1
教学目标：
1.书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。
2.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
3.练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
自主探究方案：
1.准备一张中国地图。
2.在《中国地图》上找找各省、市、自治区的位置。
3.读准各省、市、自治区的简称歌。
教学过程：
第1课时（总第课时）
3.交流。
4.巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。
5.小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
6.运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
写好钢笔字
1.看看写的字。（“返、越、处”三个字）要注意什么？
2.讨论要注意的地方。
3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。
8.当游客，巧记简称的顺序。
（1）创设情境，全班同学乘坐小火车周游全国。
（2）按简称歌的顺序全班开火车读，老师指地图，如此反复几个回合。
（3）说说刚才的游览顺序（即简称歌的编写顺序），大致是由北向南，由东到西。
理解有关各省、市、自治区的句Fra bibliotek。1.出示句子。
2.启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？
3．学生自由练习朗读，要求把对成语的理解通过朗读表现出来，在读中体会每排两个成语在意义上的联系。
4．熟读成诵。
5.创设一定的语境，让学生选择合适的成语填空。
如：高山地区的气候变化又多又快，真是（）。
学习《夏日田园杂兴》（其七）。
（1）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）
上课时间月日课型课
一、学生“展示自学”—教师“了解学情”
说说预习收获。
二、学生“自主探究”—教师“指导实践”
熟记并背诵简称歌。
1.出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2.接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市：北京、上海、天津和重庆
3.观看插图，说说图上的小朋友是怎样过春节的。借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。
4.交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
以其中一幅图为例，请有相同经历的学生作介绍，指导学生说清楚，说具体。（如：在什么时间？什么地方？哪些人？在干什么？这件事是怎么一步一步进行的？）
二、学生“自主探究”—教师“引导实践”
熟记成语
1.指名读成语，要求：读准字音，把成语读流利。
2.理解成语的意思。
学生自主选择成语，说说各自的理解，师生共同评议。对于有难度的成语，教师给予讲解。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
风云变幻：风和云变化不定，比喻局势变化迅速，动荡不安。
白云苍狗：比喻世事变化无常。
（2）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕夜织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。
（3）指导学生熟读背诵。
（4）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
口语交际
聊聊春节
1.设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2.出示题目：聊聊春节
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
3.了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。
4.学生说说自己知道的简称。
说说简称的作用：方便使用。
5.弄清各简称代表的意思。
6.熟记并背诵简称歌。
7.找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
5.自由练说、同桌练说、全班交流。
6.指名说。
师生共同评议，对说得好的同学表扬鼓励，对说得不太好的给予帮助和指导。
作业设计：
背诵练习中的读读背背以及第一题的省市自治区的简称
板书设计：
口语交际
交代清楚——时间地点人物
聊聊春节
叙述完整——过程结果
苏教版三年级下册语文的教案5篇
苏教版三年级下册语文的教案5篇苏教版三年级下册语文的教案1《一只小鸟》;教学目标1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2、初步练习读懂每个自然段的意思。
3、继续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪学生准备剪纸鸟教学过程师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事?师：大家翻开书自己读课文。
你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。
生：这是一只快乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?生：读书师：从哪些词感觉到快乐?(啁啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?……师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。
(齐读)师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。
交流体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。
(1)它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
(2)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子?师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为?师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。
让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
苏教版三年级下册语文的教案2《我们的教室》：教学目标：1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
苏教版三年级语文教案下册5篇
苏教版三年级语文教案下册5篇苏教版三年级语文教案下册1教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
课时：两课时第一课时教学要求：初读课文，理解生字词，书写生字。
教学重难点：品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富。
一.直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
(出示课题)齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么?你是怎么知道的?(生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)二.质疑课题，初步整体感知课文1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么?提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人流连忘返?等等。
2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3.检查自学情况：(1)出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟(2)开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
(4)齐读词语，读好词语。
4.指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5.交流答案。
三.感知全文内容1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。
2.在课文中划出句子，齐读这几句话。
四.指导写字1.出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2.全班交流3.指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
苏教版小学语文三年级教案——《练习1》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《练习1》教学设计一一、教学内容本节课主要讲解《练习1》一篇文章。
二、教学目标1.熟悉《练习1》文章；2.掌握文章的主要内容；3.能够理解文章的寓意；4.能够正确运用所学知识，完成文章的相关练习。
三、教学重点1.熟悉文章的内容；2.理解文章的意义。
四、教学难点1.理解文章中使用的比喻和夸张手法；2.正确运用所学知识，完成相关练习。
五、教学方法1.讲授法；2.互动式教学法。
六、教学过程1. 导入让学生回忆上节课所学的内容，并与本节课相关联。
2. 学习和理解文章老师带领学生一起阅读《练习1》文章，并要求学生思考以下问题：•文章的作者是谁？•文章的主要内容是什么？•句子：“万一不小心弄坏了她那只品种极为稀少的小狗呢？”，这是用了什么修辞手法？你能否举出其他类似的例子？3. 理解文章的意义结合学生对文章的理解和思考，老师进行简单的讲解，使学生更深入地理解文章的意义。
4. 完成相关练习根据所学知识，完成相关练习。
5. 总结老师引导学生总结本节课所学内容，加深对所学知识的理解和记忆。
七、教学评估1.答题情况；2.课堂表现情况；3.课后作业情况。
八、板书设计本节课教学要点1.熟悉《练习1》文章；2.掌握文章的主要内容；3.能够理解文章的寓意；4.能够正确运用所学知识，完成文章的相关练习。
本节课难点1.理解文章中使用的比喻和夸张手法；2.正确运用所学知识，完成相关练习。
九、教学反思本节课采用了讲授法和互动式教学法相结合的方式。
通过与学生的互动交流，学生在阅读和理解文章的过程中思考和提出问题，有助于加深学生对所学知识的理解和记忆。
但是，从学生在课堂上的反应来看，部分学生对文章的理解还不够深入，需要进一步引导和指导。
下一次课程中应该更加注重学生的阅读理解能力。
练习1教案(苏教版小学语文三下)1500字
练习1教案（苏教版小学语文三下）1500字一、教材分析本节课是苏教版小学语文三年级下册第 15 课《早春扫墓》。
1. 教材背景《早春扫墓》起源于中国民间的清明节，也是一件古老的传统文化。
而清明节则是祭祖扫墓的日子。
2. 教学目标1）知识目标：能够正确朗读诗歌，听懂和理解诗歌的内容，了解扫墓的传统文化。
2）能力目标：通过朗读课文和表演，培养学生的口语表达、情感表达能力。
3）情感目标：了解祭祖扫墓传统文化，培养学生对祖先的敬重之情。
3. 教学重点正确朗读诗歌，理解诗歌的意思，了解祭祖扫墓的传统文化。
4. 教学难点如何准确理解诗歌的意思，感受诗意中蕴含的情感。
5. 教学方法以朗诵、听写、情感表达等多元化的方式、手段展开教学。
二、教学准备1. 教具准备多媒体教学设备，诗歌PPT，录音机。
2. 教材准备课文《早春扫墓》。
3. 教学环节布置由学生自己轮流朗读诗歌，感悟其中的情感。
三、教学过程1. 导入老师领学生复习一下前面学习的这个东西是什么，如何庆祝，为什么要扫墓。
2. 朗读诗歌并理解每位学生轮流朗读诗歌，念完以后，其他同学发表感言。
最后，老师总结归纳。
3. 教师讲解就诗歌内容的要点进行详细解释，解释正确的朗读方法。
4. 感情教育学生自行表达自己对于祖先的感情，电话给家长或老人，或者在儿童手工活动中制作追思祖先的器物，为祖先祈福。
5. 诗歌演讲学生自由发挥，以朗读或讲故事的方式，表现他们感受到的情感，跟随诗歌主人公目睹祖庙的盛况，表达内心的感受，身临其境地体验祭扫祖先的传统。
四、教后反思通过本节课的教学，学生们明白了祭祖扫墓的意义，了解了敬扫祖先在中国文化中的传统地位。
在面对祖先时要善待，尽到责任。
同时，他们也能够抒发自己的情感，并明确自己对祭祀活动的态度。
在表达中，学生的口才得到了提高，向着深刻理解和呈现诗歌的能力方向迈进了一步。
整个教学过程符合小学生的思维特点和生理发展规律，充分调动了他们的积极性和思维参与度，提高听说读写的语言能力。
苏教版小学三年级语文下册《练习1》教案
练习1教学要求：1．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
子。
2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。
3．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句4．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学重、难点：弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。
指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学准备：多媒体教学时间：3课时。
第一课时教学过程：一、1．出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2．借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门二、理解有关各省、市、自治区的句子。
1．出示句子。
启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？2．交流。
3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。
小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
4．运用简称的词句。
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
第二课时读读背背。
一、写好钢笔字1．看看写的字。
（“遮、越、处”三个字）要注意什么？2．讨论要注意的地方。
3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5．注意写字姿势。
二、读读背背。
1．熟记8个成语。
（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。
风云变换：像风云那样变动不定。
比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
气象万千：气象，景象。
形容景色和事物多种多样，富于变化。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
（2）指导记忆。
2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。
（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。
（大致体会诗的意思与表现的情趣）（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。
苏教版三年级下《练习1》教案
《练习1》教案之一教材分析：这次练习共安排了7道题，包括按笔顺写字、比较四组字的读音、区别形近字和同音字并组词、认识打比方的句子、熟记成语、看图说一段话和写毛笔字。
教学要求：1. 按笔顺正确书写“隶”、“族”、“嘉”3个字。
2. 读一读，区别“沉”与“城”、“劲”与“敬”、“阻”与“主”、“蓝”与“南”的读音。
3. 区别同音字、字形相近的字并练习组词。
4. 认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。
5. 熟记8条成语。
6. 回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。
7. 写毛笔字。
教学时间：三课时第一课时一、教学第一题1. 审题。
指名读题，明确要求。
2. 指导。
（1）指名认读“隶”、“族”、“嘉”3个字。
（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。
（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。
（4）让学生说说哪个字难写，难在哪里。
（5）重点指导：“隶”的第四笔是“竖钩”；“族”的最后一笔是“捺”；“嘉”的第七笔是“横”。
3. 练习。
（1）学生练习。
（2）根据练习情况，教师及时小结。
4. 反馈。
展示写得好的字，评点好在哪里。
指出不足，根据情况进行矫正强化练习。
二、教学第二题1. 审题。
指名读题，说说这一题应怎样练习。
2. 指导。
（1）学生各自轻读8个词（找出每组加点字读音的区别）。
（2）指名读词（教师纠正读得不准确的字音）。
3. 练习。
学生边读边记，读准字音。
4. 反馈。
打乱顺序后“开火车”读。
三、教学第三题。
1. 审题。
指名读题，说说这一题应怎样练习。
2. 指导。
（1）指名分别读一读这四组字（注意纠正学生读得不准的字音）（2）引导学生比较四组字的异同。
3. 练习。
先口头组词，再选择最有把握、最合适的词语写在书上的括号里。
第二课时一、教学第四题1. 审题。
指名读题目，明确训练要求。
2. 指导。
（1）各自轻声读这三句，分别找出句中表示比喻的词。
（2）指名读，想一想这三句分别把什么比作什么。
（3）思考：是否句中带有“像”就是使用了打比方的用法？小黑板出示：小玲长得像她的妈妈。
部编苏教版三年级语文下册《练习1》精品教案
练习1第一课时教学目标1.独立阅读短文,积累表示颜色的词语。
2.继续学习写好钢笔字。
3.积累成语。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、教学第一题1.审题,说说题目中有几个要求,把它画下来。
(读书上的例文,画出表示颜色的词。
)2.自读短文,不认识的字查字典或与大家交流。
3.朗读比赛,比一比谁读得好。
4.请同学们说出表示颜色的词语。
指名说。
生：湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。
5.这四个表示颜色的词还可以描写什么?(湛蓝的天空、湛蓝的湖水、金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣、墨黑的头发、墨黑的眼珠、银亮亮的水晶、银亮亮的首饰。
)二、教学第二题1.审题。
2.说说这两组表示颜色的词语有什么特点。
湛蓝、墨黑：这两个词语不光告诉我们是什么颜色,还把“蓝”的程度、“黑”的程度说清楚了。
金灿灿、银亮亮：这两个词语都是ABB式的,突出了“金、银”的程度。
3.自己说出几个类似的词语,看谁说得多。
4.大家交流,把这些词语写在书上。
(翠绿、淡紫、银白、粉红、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红彤彤。
)三、教学第三题为下面一段话填上表示色彩的词1.自己读读这段话,试着填上表示色彩的词。
2.大家交流。
课件出示：小河边盛开着(嫩黄)的迎春花,(粉红)的桃花,(雪白)的梨花,引来一群上下翻飞的蝴蝶。
河面映着(蔚蓝)的天空,再加上岸边(青青)的柳树,真像一幅美丽的图画。
3.有感情地朗读自己填写的词语,体会表示色彩的词在文中的作用。
四、写字有方1.观察图中田字格里的范字,看看这些字在结构上有什么共同的特点。
(都是横画较多的字。
)2.这种结构的字,在写的时候应该注意什么呢?(这样的字书写时横画之间，均匀和谐。
)3.自己先描写,然后独立练习。
4.互相评价,要学会学习别人的优点。
五、读读背背1.自己读读书上的八个成语,不认识的字大家交流。
课件出示成语：烟雾迷蒙繁花似锦依依惜别形影难分管鲍之交推己及人情同手足促膝谈心2.看看这些成语有什么特点。
3.说说这些成语的含义。
苏教版新三年级语文下册教案5篇
苏教版新三年级语文下册教案5篇苏教版新三年级语文下册教案1一、教材简解：课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。
课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。
二、教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
四、设计理念：本课的课题暗示了*的中心思想，它既是重点，又是难点。
教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。
五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。
通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。
那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?2、学生交流。
过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读。
[意图]从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对*的内容有一个整体的大致的了解。
苏教版小学三年级语文下册《练习》教案
练习2教学要求：1、学会用数比画查字法查字典。
2、写出意思相近的词。
3、照样子修改病句。
4、进行“关于春游建议”的口语交际练习。
5、学写毛笔字。
教学时间：三课时第一课时教学过程：一、教学第一题1、审题2、指导（1）出示卡片，齐读“施”、“剩”、“缘”3个字。
（2）从笔顺规则来看，它们的规则是什么？3、练习（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。
（2）每个字练写两遍。
4、反馈（1）指名板演。
（2）展示好字，表扬。
（3）指出存在问题。
二、教学第二题1、审题2、指导（！）出示卡片：专指名读。
（2）从字形结构上看，“专”是什么结构的字？你能说出这个字的部首吗？（3）师生按笔顺数笔画。
（4）学生把字典翻到“难检字笔画索引”，按笔画找到该字。
再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。
3、练习学生根据以上方法，自行完成书上的填空。
4、反馈学生口头汇报。
三、教学第三题1、审题2、指导（1）学生自行填写。
（2）学生汇报所填。
3、练习请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。
4、反馈教师及时纠正错误。
第二课时教学过程一、教学第四题1、审题2、指导（1）齐读例句。
两个句子意思一样吗？（2）有什么不同呢？3、练习请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。
4、反馈及时纠正黑板上的错误。
二、教学第五题1、审题2、指导（1）齐读例句，讨论：这个句子有什么问题吗？（2）指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？（3）指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？（4）指名读第三句，讨论：这个句子有什么问题吗？3、练习请三个同学到黑板上修改病句，其余同学自行在书上修改。
4、反馈教师巡视，有错误及时纠正。
全班同学反复练读修改好的句子。
三、教学第六题1、审题2、指导（1）学生自由读8条成语。
不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
苏教版三年级语文练习1第一课时
练习1教学目标：1学用字词句、培养学生丰富的语感。
2写好钢笔字、养成良好的书写习惯。
3读读背背、增加词语积累。
4口语交际、——小小读书交流会5学写毛笔字——基本笔画“横”教学重点：处处留心，口语交际和写字。
教学难点：写毛笔字，养成良好的书写习惯。
教学用具：毛笔纸图片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题的第一部分1、审题，指名读题目。
2、自读词语，不认识的字可以查字典。
3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？(1)在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
(2)理解词语的意思，教师作适当解释。
5、情景交融，朗读词语。
二、教学第二部分1、审题，指名读题目。
2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
3、将词语与之匹配的画面连线。
4、情景交融，朗读词语。
5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？三、教学第三部分1、审题，读题。
2、指导观察，说说图上画了哪些景物？（1）要求仔细而有顺序？（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。
一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。
四、小结解词方法今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。
回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。
其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。
五、教学第二题1、审题，读题。
2、观察三个字的间架结构及书写要求。