1《读懂彼此的心》第1课时课件
（根据新使用的部编版教材编写）
小结： 在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅
历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的 一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服 管教，不懂事，经常怀，学会与长辈交流会。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
2. 从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的 爱。想一想自己家有哪些类似的爱。
（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱 以这样的形式写下来。
（2）在小组内进行交流。 （3）每个小组推选1名同学在全班交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（根据新使用的部编版教材编写）
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在 兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不 同。请描述一下 你和家人的不同。
（根据新使用的部编版教材编写）
2.面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家 一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？ （1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会 怎么回答你？ （2）对家长的意见进行整理： 去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。 一起学习?是一起玩吧!不许去! 去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去? 你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。但要把电话手 表带上，按时回家。 …… （3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？（体会 家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。）
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还 是爸爸妈妈变了呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
（1）自由读一读李晓欣在周记中 记下的烦恼。
（2）帮李晓欣分析一下：是李晓 欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？
（根据新使用的部编版教材编写）
小结： 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生
了变化，很多事有了自己的想法。我们希望 能自己作决定，有时会把家人的关心看作是 干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故 意与他们作对。
（根据新使用的部编版教材编写）
二、判断。 1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她 一点儿也不爱我。（ X ） 2.表扬才是爱，批评不是爱。（ X ） 3.我们要用心体会父母对我们的爱。（ √ ） 4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道 是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时， 她严厉地批评了我。我明知道是我自己错了，可 妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是 不原谅她。（ X ）
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：相互理解 （一）实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!
爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地 成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活 中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗? 说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心 里话写在本子上。
新知探究
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们 的亲人。当我们快乐的时候， 他(她)会和我们一 起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾 诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人 的关爱下度过童年，渐渐长大。随着我们年龄的 增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。今天， 我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶 奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴 边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我， 而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着 说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院， 雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每 个细节中。
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
是呀，我们很疼爱自己的儿子， 但他对我们的关心并不领情， 经常与我们抬杠。我和他爸爸 为此很焦虑，也不知道该怎样 对待他。
（根据新使用的部编版教材编写）
3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现
在与小时候相比，在言谈举止、行为 表现方面发生了哪些比较大的变化。
（2）了解一下家人与我们相处时有 哪些围感。
（根据新使用的部编版教材编写）
2.学生在小组内交流汇报。
（根据新使用的部编版教材编写）
3.说一说：当与家人发 生不愉快时，你的心情是 怎样的？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
4.体会李晓欣的感受。
从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢， 无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解 我，对我管得也越来越多。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培 养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。 （4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我 学会自律，养成规则意识:他们处处以身作则，培 养我良好的行为习惯和优秀品质:他们让我参加挑 战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作 风。 （5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。我 在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是 锻炼我成为一个独立自主的人。
（根据新使用的部编版教材编写）
5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我 们要多听他们的意见。（ √ ） 6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈 大吵大闹。（ X ） 7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学 校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈 妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。 （√ ） 8. 父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学 会自律，养成规则意识。这就是对我的爱。 （ √）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
（二）听听家人的想法 1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样
的人？在对待你时，有没有不公平的地方？ 2.听一听：老师把课前收集的家长们对
孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长 们的心声。
（根据新使用的部编版教材编写）
（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对 我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她 就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成 这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。
（三）允许不同 1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，
我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为 方式等方面会有所不同。你能具体说说你和家人 有哪些不同吗？ （1）学生完成第四页的表格。 （2）学生全班交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
小结： 家人或严格地要求我们，或精心地照
顾我们，或民主地与我们协商……不管他 们的处事方式有多么不同，但他们对我们 的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。
总结： 爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个
人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸 妈妈可能把对你的爱表达得明显一点， 有些父母则隐藏着这份爱。不管怎样， 从他们对的所做的点点滴滴中，我们 都能体会到他们的爱。
（根据新使用的部编版教材编写）
当堂检测
一、填空。 1. 随着年龄的（ 增长 ）和自主意识的逐渐（ 增强 ），我们有时会 觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（ 不一致 ），有时还 会与家人产生一些（ 不愉快 ）。 2. 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的 （ 想法 ）。我们希望能自己（ 作决定 ），有时会把家人的关心看作 是（ 干涉 ），甚至在明知他们讲的话有道理时，（ 故意 ）与他们作 对。 3. 在长辈眼里，我们缺乏（ 生活经验 ）和社会阅历，永远是（ 长不 大 ）的孩子。 4.我们在（ 言谈举止 ）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们 不服管教，（ 不懂事 ），经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了 解长辈们的（ 想法 ）。 5. 家人的人生经历、（ 生活经验 ）相对丰富，我们与他们在生活态 度、观念、（ 兴趣爱好 ）、行为方式等方面会有所不同。 6. 我们要用心理解和（ 体会 ），从家人的言谈举止，甚至是（ 批 评 ）和教育中感受他们的爱。
期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一 会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新 潮，总之就是校服最好。
学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小 发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老 年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己 的发现。
小结： 在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅
历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的 一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服 管教，不懂事，经常怀，学会与长辈交流会。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
2. 从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的 爱。想一想自己家有哪些类似的爱。
（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱 以这样的形式写下来。
（2）在小组内进行交流。 （3）每个小组推选1名同学在全班交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（根据新使用的部编版教材编写）
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在 兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不 同。请描述一下 你和家人的不同。
（根据新使用的部编版教材编写）
2.面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家 一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？ （1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会 怎么回答你？ （2）对家长的意见进行整理： 去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。 一起学习?是一起玩吧!不许去! 去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去? 你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。但要把电话手 表带上，按时回家。 …… （3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？（体会 家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。）
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还 是爸爸妈妈变了呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
（1）自由读一读李晓欣在周记中 记下的烦恼。
（2）帮李晓欣分析一下：是李晓 欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？
（根据新使用的部编版教材编写）
小结： 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生
了变化，很多事有了自己的想法。我们希望 能自己作决定，有时会把家人的关心看作是 干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故 意与他们作对。
（根据新使用的部编版教材编写）
二、判断。 1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她 一点儿也不爱我。（ X ） 2.表扬才是爱，批评不是爱。（ X ） 3.我们要用心体会父母对我们的爱。（ √ ） 4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道 是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时， 她严厉地批评了我。我明知道是我自己错了，可 妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是 不原谅她。（ X ）
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：相互理解 （一）实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!
爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地 成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活 中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗? 说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心 里话写在本子上。
新知探究
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们 的亲人。当我们快乐的时候， 他(她)会和我们一 起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾 诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人 的关爱下度过童年，渐渐长大。随着我们年龄的 增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。今天， 我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶 奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴 边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我， 而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着 说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院， 雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每 个细节中。
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
是呀，我们很疼爱自己的儿子， 但他对我们的关心并不领情， 经常与我们抬杠。我和他爸爸 为此很焦虑，也不知道该怎样 对待他。
（根据新使用的部编版教材编写）
3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现
在与小时候相比，在言谈举止、行为 表现方面发生了哪些比较大的变化。
（2）了解一下家人与我们相处时有 哪些围感。
（根据新使用的部编版教材编写）
2.学生在小组内交流汇报。
（根据新使用的部编版教材编写）
3.说一说：当与家人发 生不愉快时，你的心情是 怎样的？
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
4.体会李晓欣的感受。
从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢， 无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解 我，对我管得也越来越多。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培 养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。 （4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我 学会自律，养成规则意识:他们处处以身作则，培 养我良好的行为习惯和优秀品质:他们让我参加挑 战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作 风。 （5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。我 在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是 锻炼我成为一个独立自主的人。
（根据新使用的部编版教材编写）
5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我 们要多听他们的意见。（ √ ） 6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈 大吵大闹。（ X ） 7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学 校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈 妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。 （√ ） 8. 父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学 会自律，养成规则意识。这就是对我的爱。 （ √）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
（二）听听家人的想法 1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样
的人？在对待你时，有没有不公平的地方？ 2.听一听：老师把课前收集的家长们对
孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长 们的心声。
（根据新使用的部编版教材编写）
（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对 我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她 就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成 这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。
（三）允许不同 1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，
我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为 方式等方面会有所不同。你能具体说说你和家人 有哪些不同吗？ （1）学生完成第四页的表格。 （2）学生全班交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
小结： 家人或严格地要求我们，或精心地照
顾我们，或民主地与我们协商……不管他 们的处事方式有多么不同，但他们对我们 的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。
总结： 爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个
人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸 妈妈可能把对你的爱表达得明显一点， 有些父母则隐藏着这份爱。不管怎样， 从他们对的所做的点点滴滴中，我们 都能体会到他们的爱。
（根据新使用的部编版教材编写）
当堂检测
一、填空。 1. 随着年龄的（ 增长 ）和自主意识的逐渐（ 增强 ），我们有时会 觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（ 不一致 ），有时还 会与家人产生一些（ 不愉快 ）。 2. 在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的 （ 想法 ）。我们希望能自己（ 作决定 ），有时会把家人的关心看作 是（ 干涉 ），甚至在明知他们讲的话有道理时，（ 故意 ）与他们作 对。 3. 在长辈眼里，我们缺乏（ 生活经验 ）和社会阅历，永远是（ 长不 大 ）的孩子。 4.我们在（ 言谈举止 ）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们 不服管教，（ 不懂事 ），经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了 解长辈们的（ 想法 ）。 5. 家人的人生经历、（ 生活经验 ）相对丰富，我们与他们在生活态 度、观念、（ 兴趣爱好 ）、行为方式等方面会有所不同。 6. 我们要用心理解和（ 体会 ），从家人的言谈举止，甚至是（ 批 评 ）和教育中感受他们的爱。
期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一 会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新 潮，总之就是校服最好。
学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小 发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老 年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己 的发现。
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《读懂彼此的心》PPT教学课件
人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观 念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。
五、情境探究题。 情境一
李晓欣在周记中写下了自己的烦恼。从前，我是爸妈的贴心“小 棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越 少，他们不理解我，对我管得也越来越多。期末考试结束了，终于可 以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出 去不安全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮， 总之就是校服最好。学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的 小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书 的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。这难道就是 人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈妈变了呢？
5.家人之间产生一些小矛盾是 正常 的。
6.独立和 自主 标志着我们在逐渐长大。
生活态
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.我们需要主动与家人交流，这样能增进相互了解与理解。
（√）
2.我们已经长大了，可以不听父母的话了，也不需要父母管。
（ ✕）
3.家人之间产生矛盾是正常的，我们要积极地去沟通，尝试解决。
榜样
。不同的时
代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情
怀，铸就了我们伟大的 民族之魂 。
9.优秀家风中蕴含的
尊老爱幼
、勤俭持家、知书达礼、邻里团
结、 遵纪守法 等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融
入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
10.每个人都可以成为优秀家风的
4.拥有美好幸福的
家庭生活
五、情境探究题。 情境一
李晓欣在周记中写下了自己的烦恼。从前，我是爸妈的贴心“小 棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越 少，他们不理解我，对我管得也越来越多。期末考试结束了，终于可 以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出 去不安全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮， 总之就是校服最好。学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的 小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书 的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。这难道就是 人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈妈变了呢？
5.家人之间产生一些小矛盾是 正常 的。
6.独立和 自主 标志着我们在逐渐长大。
生活态
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.我们需要主动与家人交流，这样能增进相互了解与理解。
（√）
2.我们已经长大了，可以不听父母的话了，也不需要父母管。
（ ✕）
3.家人之间产生矛盾是正常的，我们要积极地去沟通，尝试解决。
榜样
。不同的时
代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情
怀，铸就了我们伟大的 民族之魂 。
9.优秀家风中蕴含的
尊老爱幼
、勤俭持家、知书达礼、邻里团
结、 遵纪守法 等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融
入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
10.每个人都可以成为优秀家风的
4.拥有美好幸福的
家庭生活
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学课件
（2）阅读教材第5页“你们的爱，我体会到 了”的活动内容，结合自己的理解和体验，选 取几个方面的内容，写出有关你的事例。
①你们的爱，就在这些唠叨里。
你的事例：
。
②你们的爱，就在生活的每个细节中。
你的事例：
。
③你们的爱，就在你们的行为中。
你的事例：
。
④你们的爱，就是传给我严谨的作风。
你的事例：
。
⑤你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的
在家庭生活中，如果只从自己的角度想问 题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至 会引发比较大的矛盾和冲突。因此我们需要了 解家人的想法。
1.生活情境——两位妈妈的对话。 王女士：你家孩子快上初中了吧？ 张女士：是的，现在已经是小学五年级了。 王女士：现在的家长真不好当啊，孩子越来越难管了。 张女士：是呀。我家是男孩，要是女孩也许就好管了。 王女士：我家就是女孩，也一样不听话，还敢和她爸 爸顶嘴。 ……
对上述调查,你赞同哪个观点？ 观点1：只有“据理力争”才是正确的。 观点2：只有“无所谓”的态度是正确的。 观点3：少数同学能够正确对待父母的误解。 观点4：多数同学能够正确对待父母的误解。
在被父母误解的时候，有时候直接的 “据理力争”可能会引起更大的冲突和矛盾， 暂时回避、忍一下、冷静一下，能为以后沟 通和解决问题留下回旋的余地。观点4是正 确的。
四、课时活动总结
人与人之间需要交往和沟通，顺畅的 交往需要我们具备一定的沟通能力。和谐 的家庭从沟通开始，当我们有问题、困惑 时，当我们被父母误解时，当我们想说服 父母时……我们可以采用沟通的方式。
板书设计
例如：在父母高兴的时候把自己的想法 说出来；找长辈替自己劝说父母；以书信的 形式把自己的想法写给父母；等等。
道德与法治《读懂彼此的心》课件ppt1
一把抢过日记本，大声责问。 小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？”
3、你们的那一套，早就过时了。 （砰……）甩门而去。
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？” 留言条、微信或者QQ等
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？” 看来矛盾真不少啊，所以掌握与父母沟通秘诀就至关重要啦！
确（定砰妈一 ……种）妈双甩方门：都而能去够。接“受的我最佳方想式 了解你，这有什么不对吗？”
为了让你们能有自己的未来，自己的人生。
无法沟通，不吭声，走开
4、叫你别收拾我的房间，你看，东西找不到了吧
龙南县公安局东江派出所值班室闯进3名小孩，经值班民警耐心询问，原来是3名儿童离家出走后
Байду номын сангаас我也想好好的和父母沟通，可是他们……
3、你们的那一套，早就过时了。
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？”
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？”
妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 确定一种双方都能够接受的最佳方式
看到妈妈在看自己的日记，小丽扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问。 无法沟通，不吭声，走开
5、小说了你丽也不:懂，“别问了你不配做我的妈！”
对图中的现象你怎么看？
三无兄法妈妹 沟分通妈别，只不：有吭1声3，岁走、“开10岁好、7岁哇！你反了你！你给我滚出去！”
进一步分析 产生分歧的 原因
判断哪些解决 方式是冲突一 方不能接受的
检验最终 选择的解 决问题的 方式是否 有效
新知讲解
这些话你说过么？
1、好了，好了。知道了，真啰嗦。 2、我要吃什么我知道，别夹了。 3、你们的那一套，早就过时了。 4、叫你别收拾我的房间，你看，东西找不到了吧 5、说了你也不懂，别问了
离家出走、伤害自己或者 父母等方式最不可取！
3、你们的那一套，早就过时了。 （砰……）甩门而去。
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？” 留言条、微信或者QQ等
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？” 看来矛盾真不少啊，所以掌握与父母沟通秘诀就至关重要啦！
确（定砰妈一 ……种）妈双甩方门：都而能去够。接“受的我最佳方想式 了解你，这有什么不对吗？”
为了让你们能有自己的未来，自己的人生。
无法沟通，不吭声，走开
4、叫你别收拾我的房间，你看，东西找不到了吧
龙南县公安局东江派出所值班室闯进3名小孩，经值班民警耐心询问，原来是3名儿童离家出走后
Байду номын сангаас我也想好好的和父母沟通，可是他们……
3、你们的那一套，早就过时了。
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？”
小丽:“妈，你为什么偷看我的日记？”
妈妈： “你怎么这么跟我讲话？我是你妈！” 确定一种双方都能够接受的最佳方式
看到妈妈在看自己的日记，小丽扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问。 无法沟通，不吭声，走开
5、小说了你丽也不:懂，“别问了你不配做我的妈！”
对图中的现象你怎么看？
三无兄法妈妹 沟分通妈别，只不：有吭1声3，岁走、“开10岁好、7岁哇！你反了你！你给我滚出去！”
进一步分析 产生分歧的 原因
判断哪些解决 方式是冲突一 方不能接受的
检验最终 选择的解 决问题的 方式是否 有效
新知讲解
这些话你说过么？
1、好了，好了。知道了，真啰嗦。 2、我要吃什么我知道，别夹了。 3、你们的那一套，早就过时了。 4、叫你别收拾我的房间，你看，东西找不到了吧 5、说了你也不懂，别问了
离家出走、伤害自己或者 父母等方式最不可取！
《读懂彼此的心》优质课件第1课时
父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则 意识；他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质；他们 让我参加挑战自我的活动……
你们的爱，就是传给我严谨的作风。
在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事儿。我在很小的时候就 帮助家长做家务。
你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。
从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。
让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家 人更了解自己。
每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”奶奶老是那句 话：“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了： “有时间多读点儿书，别老玩儿。”
你们的爱，就在这些唠叨里。
我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。 你们的爱，就在你们的行为中。
活动园
李晓欣的烦恼
从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这 种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。
期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还 说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。 学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小， 让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我 还是想说说自己的发现。 这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈 妈变了呢？
妈妈可能的回应
去吧！路上小心，在别 人家要有礼貌，懂规矩。
去哪个同学家？大概多 长时间？和谁一起去？
一起学习？是一 起玩吧？不许去！
……
你的妈妈会如何回应呢？ 与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
你们的爱，就是传给我严谨的作风。
在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事儿。我在很小的时候就 帮助家长做家务。
你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。
从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。
让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家 人更了解自己。
每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”奶奶老是那句 话：“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了： “有时间多读点儿书，别老玩儿。”
你们的爱，就在这些唠叨里。
我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。 你们的爱，就在你们的行为中。
活动园
李晓欣的烦恼
从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这 种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。
期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还 说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。 学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小， 让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我 还是想说说自己的发现。 这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈 妈变了呢？
妈妈可能的回应
去吧！路上小心，在别 人家要有礼貌，懂规矩。
去哪个同学家？大概多 长时间？和谁一起去？
一起学习？是一 起玩吧？不许去！
……
你的妈妈会如何回应呢？ 与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
《读懂彼此的心》PPT教学课件(第1课时)
01 相互理解
李晓欣碰到了哪些烦恼的事？
李晓欣的想法
父母的想法
想去朋友家玩 想自己决定穿衣 想说自己的发现
不同意，说不安全 认为穿校服最好 建议说去敬老院的事
01 相互理解
希望自己做决定。
我们……
很多事有了自 己的想法。
我们长大了，心 理逐渐发生了变化。
01 相互理解
我的想法
父母的想法
01 相互理解
01 相互理解
爸爸妈妈的人生经历、生活经验相对丰富,他 们对生活的态度,思考问题的角度等方面与我们 不同自然是很正常的。所以,当我们和家人之间 想法不一样时,要换位思考,想一想他们为什么会 这么说,就更容易理解长辈们的想法,接纳他们不 同的意见和建议。
01 相互理解
小刚的烦恼
01 相互理解
不管妈妈同意与否,你们都能读懂妈妈的用 意了,理解妈妈的定。以后在面对类似的问题 时,我们也要学会换位思考,这样能更快地解 决矛盾,减少不愉快。
01 相互理解
爸爸妈妈的烦恼
为了学架子鼓,天天跟我闹。其实我都问 过了,家附近都没有好的学架子鼓的培训机 构，就算找到老师,在家里学架子鼓声音那 么大，邻居会有意见的。这个钢琴老师我 挑选了很久,问了很多家长选择的,在家里 学习也方便。再说,女孩子学钢琴多好啊， 她为什么不喜欢呢?
01 相互理解
第一单元 我们一家人
读懂彼此的心
第1课时
-.
01 相互理解
明明的生活
明明和妈妈比较亲密,有 什么小秘密都会告诉妈妈， 妈妈也经常会帮助明明解 决学习和生活中的小麻烦。
01 相互理解
明明和爸爸关系比较 紧张,意见不合时会跟 爸爸吵架。
01 相互理解
矛盾源于不理解,而解 决矛盾的最佳途径就是相 互理解,主动沟通，读懂 彼此的心。
部编版小学道德与法治第1课《读懂彼此的心》第一课时-课件
活动一：尝试倾听
一起来听 听妈妈们是 怎么说的。
活动一：尝试倾听
同学们，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到 类似的事情发生你会怎么做？
活动二：找不同
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面 有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。
辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。
活动三：情景表演《妈妈的回应》 情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？ 你的妈妈可能的回应。
分析：为什么每个妈妈会有不同的回应？ 体会：每一种回应背后的爱。
活动四：你们的爱，我体会到了
回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题分享家庭故事， 一起读懂家人的心，也让家人更了解自己。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
想一想：自己 家有哪些类似 的爱。
播放新闻视频《开封男孩离家出走》
活动五：小组讨论
小组讨论：看了视频有什么感受？怎样理解家人 的批评和教育。
小结
读懂彼此 的心！
相互理解
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，alls today may rise tomorrow.
道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
1.读懂彼此的心 第 ① 课时
新知导入
思考： 1.你是否与家人之间发生过不愉快呢？ 2.当时你有怎样的感受？ 3.为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？
《读懂彼此的心》PPT教材【部编版】1
家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的__________方式，让我们体会到浓浓的__________。
每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！
意识到自己在成长过程中心理的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，认识家人各种不同爱的方式及其中蕴含的关爱, 理解家人的心。
我们的心理VS长辈的心理
长辈的心理: 缺乏生活经验和社会阅历，永 远是长不大的孩子。 我们言谈举止上的一些变化也 会让家人感到困惑，觉得我们 不服管教，不懂事。
问问长辈，看他们眼里的我
小时候
现在
家人的人生经历、生活经 验相对丰富，我们与他们 在生活态度、观念、兴趣 爱好、行为方式等方面会 有所不同。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事。
我我一会只 跟耳他朵们进吵，，一吵2只赢.耳为家朵止出！人。 之间产生一些小矛盾是__________的，我们需要__________面对， 学会以积极的态度、有效的方法，主动__________矛盾。 我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事。
1.整理课堂重点内容，记忆基础知识。 2.把教材习题答案整理在作业本上。
是培养我的读书习惯； 关爱 亲情 2.
谈谈自己的烦恼和愿望。 用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法。 是摔倒时的鼓励和生病时的守护；
是传给我严谨的作风； 是摔倒时的鼓励和生病时的守护；
用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法。 标志着我们在逐渐长大。
是锻炼我成为一个独立自主的人。 观察父母的作息时间和生活习惯。
A.关心我，怕我感冒 B.多管闲事，乱操心 C.干涉我穿衣服的自由 2.爸爸妈妈批评教育我们的时候，我们可以（ ）。 A.和他们吵，把事情说清楚 B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出 C.反思自己，和爸爸妈妈一起商量解决的办法
《读懂彼此的心》完整版PPT【部编版】1
我会先反思自己做 得不对的地方，然后站 在家人的角度想一想， 想通后就向家人道歉， 再商量解决的办法。
时间敞开与心感*扉受**，交*流**的*幸* 福
我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享；有痛苦，要向妈妈倾诉。 我的妈妈也是我的好朋友。
一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”：“这周轮到我们组值 周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今 天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学 解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工 作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说：“妈妈懂你，觉得受委屈了吧？”
时间敞开与心感*扉受**，交*流**的*幸* 福
1.组内成员依次分享在生活中主 动沟通、促进和家人相互理解的 事例。 2.组内推荐一位代表，准备在班 上分享。
时间与********
无 效 沟 通
Байду номын сангаас
亲爱的妈妈： 您好！ 你这几天工作忙吗？虽然我和您最亲了，可是心里话总不敢和
您说，所以写了这封信。 我在家里的时候很累，在学校却一点不累。在家里我必须写完
时敞间开与心感*扉受*，交**流*的**幸*福
统编版五年级下册 道德与法治 您以前不是一个每天笑嘻嘻的人吗？您现在好凶啊！ 时间与******** 这样还能避免发生矛盾。 在家里我必须写完作业，预习、复习完才能吃饭。 你这几天工作忙吗？虽然我和您最亲了，可是心里话总不敢和您说，所以写了这封信。 我在家里的时候很累，在学校却一点不累。 时间与******** 感受交流的幸福 你妈妈最大的愿望是什么？ 统编版五年级下册 道德与法治 你这几天工作忙吗？虽然我和您最亲了，可是心里话总不敢和您说，所以写了这封信。 感受交流的幸福 一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”：“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。 在家里我必须写完作业，预习、复习完才能吃饭。 这样还能避免发生矛盾。 组内成员依次分享在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。 我有快乐，要和妈妈分享； 如果我在家里做错一件事，您就让我面壁思过。