读《吴正宪的儿童数学教育真心与儿童做朋友》有感
《吴正宪的儿童数学教育》读后感1000字[小学生优秀作文]
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《吴正宪的儿童数学教育》读后感1000字真心与儿童做朋友——读《吴正宪的儿童数学教育》“真心与儿童做朋友”，看到这句话，作为老师的我们有什么样的想法呢？看似很简单的一句话，但要做起来，恐怕是很不容易的。
反思一下自己的教育教学，我努力与孩子们成为朋友，但孩子真正的把老师当做朋友了吗？我们该通过什么的方式与儿童做朋友呢？我们认为的这些方式能够被儿童接受吗？我们与儿童交朋友是出于“真心”吗？带着问题阅读此书，从吴正宪老师与孩子的交流中、课堂中、思想中学习，寻求答案。
史教授在总序中主要提到了教育家应该具备的四个条件：即真心地热爱教育事业；有自己独到的教育理念；能够全面把握学科知识；会反思和会研究。
细读书中的一个个案例，真正体会到了吴正宪老师做为一个教育家的魅力，她的魅力来自于对学生的尊重和爱，来自于对每一个内容的深刻剖析。
所以她的学生在学习中，充满了对数学的兴趣，感受着被尊重的快乐。
吴老师常说：“数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合”也正是有了启迪智慧、完善人格，吴老师的课堂教学充满生命的活力，处处是真情流淌，让学生那么喜欢。
每听一次吴老师的课，都会看到最后孩子们不愿意下课的场景。
尤其让我受益的是：她对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。
这也是我在平时的课堂中不能做到的。
平时课堂中总想着完成教学任务，对那些特别困难的孩子关注真的是太少，都留到了课下再补。
现在想想，真的是让这些孩子缺少了课堂学习的兴趣，体验不了成功的快乐。
细读吴老师的“课堂教学实践”部分，真真的感受到吴老师的课堂教学风格，她的成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。
唤醒学生已有的知识经验。
吴老师的追求的是经验对接的主体课堂；更是思维碰撞的智慧课堂；机智敏锐的灵动课堂；纵横联通的简洁课堂；以做启思的实践课堂；追本溯源的寻根课堂；充满魅力的生活课堂。
《吴正宪与小学数学》读书心得
《吴正宪与小学数学》知道吴正宪是从阅读她的文章，学习、品味她的数学课开始的。
在阅读了《吴正宪与小学数学》这本书，更是受益匪浅，对我影响至深。
此书是国家教育部组织编写的“教育家成长丛书”中的一部。
书中开篇一段话对我影响最深刻，每当我思考教涯、教师职业价值问题时，这段话就会在我耳边回响。
吴老师说：“教师工作是我生命中的重要经历。
我在年复一年、日复一日地收获。
我收获了孩子们的那份真诚与渴望；收获了老师们的那份热情与期待；收获了社会的认可与尊重。
同时我也在探索教育教学改革的道路上，获取了自身成长过程中的成功和快乐，实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。
”在漫漫教学生涯的长河中，吴老师曾彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是她始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。
吴老师就是这样一位不断挑战自我的教改先锋。
她凭着自己对教育的热爱和执着，博采众长，创立了自己的教学特色，踏出一条当代教师的成功之路。
字里行间，书写着成长中的点点滴滴，显示着她那独特的智慧，这不仅是一本记录吴老师教育教学成长历程的记录，还是关于数学教学的精彩例题集锦，读起来是那样地亲切，想起来是那样地有趣、那样地实用。
一、观摩她的课堂——让课堂教学充满活力三十多年来，吴正宪老师在小学教育战线上辛勤耕耘，默默奉献，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。
她出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外，取得了令人瞩目的成果。
我多次看她的课堂教学录像——《平均数》、《相遇问题》、《带小括号的运算》、《猴王分桃》等，她使干干巴巴的数学课变得丰富多彩，使孩子们着了迷。
数学既没有唐诗的豪迈、宋词的温婉，也没有美术多彩的线条、音乐轻快的节奏。
数学在许多人眼中是枯燥无味，是难懂的，可是，在她的眼中，在她的学生的眼中，数学却是美的，却是有意思的。
但是数学的美是隐含的美，是不会自发地起作用的，这就需要教师努力地挖掘它的美——而吴老师就是这数学美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的学习、实践、思考去创造数学美的人。
读吴正宪教学策略心得体会（共14篇）
读吴正宪教学策略心得体会（共14篇）第1篇：读吴正宪心得体会读《吴正宪给小学数学教师的建议》心得体会2013年4月12日是一个值得高兴的日子，因为这一天，我有幸被原平市教育局教学研究室选拔成为“吴正宪小学数学工作站原平分站”核心组成员。
按照工作站对核心组成员的要求，近三周来，我充分利用课余时间，认真研读《吴正宪给小学数学教师的建议》一书，在书中，吴老师用简明扼要的语言，生动具体的事例，从“把教育作为人生幸福的源泉”、“真心与儿童做朋友”、“让学生真正成为学习的主人”、“好吃又有营养的数学课”四个部分，深入浅出地将她在教书育人道路上的点点滴滴娓娓道来。
书中众多理论对我影响深远，它让我明白了原来学生应该这样教。
读后我思绪万千，久久不能平静，也为自己过去的想法而惭愧。
吴老师四十多年的教育教学历程，有很多经验想对我们说，特别是象我们这样的年经教师们，通过学习我总结了以下几点。
１、热爱数学是智慧源泉做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。
只有热爱数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。
吴老师通过多的的实践探索，总结出“为儿童提供好吃又有营养的数学教育”的理念。
“有营养”有数学就是学生在学习数学知识的过程中终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。
一言之，“有营养”的数学一定是有后劲的，是可持续的。
“好吃”的数学就是马“有营养”的数学“烹调”成适合孩子口味的数学，即孩子们喜欢的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，也就是能给孩子们良好数学感受的数学。
一言之，就是为孩子们创造适合他们需要的有数学味道的数学课堂。
２、真教育是心心相印的教学的本质是什么？教学是生命与生命的交往，心灵与心灵的对话，情感与情感的呼应，智慧与智慧的交流。
对于课堂而言，生命、生态是爱的温暖下的“动态”过程，如果没有爱的驱动，教育之道就会缺乏孕育生命的温度。
读吴正宪的心得体会
读吴正宪的心得体会吴正宪老师，一位在教育领域备受尊崇的专家，她的教育理念和教学方法深深地触动了我。
通过阅读她的相关著作和研究她的教学案例，我获得了许多宝贵的心得体会。
吴正宪老师强调的“儿童数学教育”理念让我印象尤为深刻。
她认为，数学教育不应仅仅是知识的传授，更应关注儿童的发展需求，让数学变得有趣、有用、可亲。
这使我反思自己过去的教学，是否过于注重知识的灌输，而忽略了孩子们对数学的感受和兴趣的培养。
在她的理念中，“尊重”二字尤为关键。
尊重每个孩子的独特思维，尊重他们的错误，把错误视为宝贵的教学资源。
过去，当学生犯错时，我可能会急于纠正，而没有深入思考错误背后所反映的学生的思维方式和理解误区。
吴老师让我明白，错误是孩子们成长的阶梯，通过引导他们分析错误，能让他们对知识有更深刻的理解。
吴正宪老师的课堂总是充满活力和生机。
她善于创设情境，让抽象的数学知识变得直观、形象。
比如，在讲解乘法运算时，她会通过一个有趣的购物场景，让孩子们在实际的买卖中理解乘法的意义。
这种情境教学法不仅激发了孩子们的学习兴趣，更让他们在实际操作中掌握了知识。
她还注重启发式教学，鼓励孩子们积极思考、大胆提问。
在她的课堂上，孩子们不是被动的接受者，而是主动的探索者。
这让我意识到，在我的课堂上，应该给予学生更多的自主思考空间，鼓励他们提出问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
吴正宪老师非常重视数学与生活的联系。
她认为数学来源于生活，又应用于生活。
她会引导学生观察生活中的数学现象，用所学的数学知识去解决生活中的实际问题。
这让我明白，在教学中，我应该多引入生活中的例子，让学生感受到数学的实用性，从而提高他们学习数学的积极性。
另外，吴老师对学生的关爱和鼓励也让我深受感动。
她总是用温暖的语言和鼓励的眼神去激励学生，让他们在学习中充满自信。
她坚信每个孩子都有学好数学的潜力，只要给予正确的引导和足够的支持。
在阅读吴正宪老师的教育理念和方法后，我开始在自己的教学中进行实践和探索。
吴正宪与儿童数学教学心得体会(实用9篇)
吴正宪与儿童数学教学心得体会(实用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跟吴正宪学教数学》读书心得
《跟吴正宪学教数学》读书心得宋小艳读了吴正宪老师的书，使我收获良多。
书是读完了，于是写下这篇读后感。
人们常常这样描述吴老师∶用心去拥抱事业;用爱去拥抱生活;用情去绘画风采。
上过吴老师课的孩子们常常被她高尚的师德、优秀的人格以及独具魅力的教学艺术所深深地感染着。
吴老师是在用心、用爱与孩子们交流，她赢得了孩子们的喜爱、尊重和信任。
一、永葆童心，做孩子们真诚的朋友。
苏霍姆林斯基在他的《把整个心灵献给孩子》一书中写道:“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。
”我觉得吴老师在这点上更值得我自己学习，在今后的教学中，应该走近学生，了解学生，永葆童心，做学生的朋友。
如果学生喜欢你，那他们就一定会喜欢上你的数学课!二、让数学变得容易些让数学变得容易些，首先教师自己要充分去备课，把“人为的拔高”降低一点，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，其次还要不断地整合教材，把复杂的问题简单化!三、让学生学会学习吴老师认为︰“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必需具备的能力。
在昊老师的经验中，她认为让学生学会学习，首先要让学生主动地提出问题，会提问题意味着学生会发现问题，自己发现问题，然后自己解决问题，从而使学生学会思考、学会提问、学会学习。
学生才会学得有兴趣、有积极性!提问题比解决问题更重要。
四、养成良好的学习习惯我们常说，作教师的不仅要对学生的今天负责，还要对学生的一生负责，让学生从小养成好习惯是对孩子一生成长最重要的责任。
俄国著名教育家乌申斯基曾言︰“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。
这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。
《吴正宪与小学数学》的读后感
《吴正宪与小学数学》的读后感《吴正宪与小学数学》的读后感范文（精选5篇）《吴正宪与小学数学》的读后感1读了这本书，也让我再次感受到，做一个好老师不容易，需要从很多方面修炼，概括起来就是三个词：爱心、勤奋、创新。
做教师要有爱心，要爱教育事业，要爱每个孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。
爱工作，才能感受到工作给自己带来无比的快乐；爱学生，才能体会到教育中的幸福。
作为教师，我们只有真心地爱事业、爱身边的每个学生，才能使自己的内心永远充满激情，才能使工作的每一天阳光灿烂。
今年带毕业班，毕业班的孩子学习压力大，面对小升初的竞争孩子们在情绪上波动也很大，有时亢奋，有时低落，相对来说也很敏感，这个时候作为老师更应该理解孩子给予他们更多的关爱，我常常与他们谈心聊天，关心他们的学习和生活各方面，在他们遇到困难时给他们帮助，也帮他们宽心。
正是这种友爱的管理方式，让我们班的孩子能够更心平气和地面对学习的困难和压力，班集体也始终笼罩在和谐的氛围中。
作为教师，还要讲勤奋，首先勤于学习，向书本学习，向专家学习，向身边的优秀教师学习，向学生学习。
其次，在教学中要勤于思考，因为学生、教材是变化的，课堂是动态的，勤于反思是教师不断向上前进的阶梯。
“创新”――创就是做好教育的工作目标。
教师在创造过程中学会培养学生的创新意识与创造能力，让学生在动手实践中体验，在体验中思考，在思考中创造，把“空间”留给学生去探索、思考。
如何让学生喜欢数学？吴正宪老师有很多方法值得我们学习，如：体验数学挺有趣、发现数学真神奇、感受数学有价值、享受数学美极了、听懂了，才会喜欢、把数学变的容易些、满腔热情的保护“火种”。
吴老师从趣、奇、用、美、喜欢、容易等多个方面为我们介绍了激发学生学习数学的兴趣和热情的方法策略，值得我们进行尝试和探索。
这是一本值得教师阅读的好书，向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦想。
我将会在教育之路上慢慢地寻找自己教学中的幸福，行动吧！《吴正宪与小学数学》的读后感2有幸在偶然的机会下，听了一次吴老师的数学课，顿时被吴老师的讲课风格深深的吸引了，后来便在网上搜了许多吴老师的上课视频，每节数学课都是风趣幽默，笑声连连，孩子们在游戏中在实践中就学会了数学，我想这就是专家讲课的特别之处吧。
吴正宪与小学数学读后感3篇
吴正宪与小学数学读后感3篇吴正宪与小学数学读后感（一）五一放假归来的时候，学生的期中学力检测成绩也出来了，接学校通知，5月3日晚上要开家长会，内容主要围绕提高教学质量展开，那个时候我非常苦恼。
检测平均分虽然上了90分，但整体上的水平较上学期差了很多，其中有个女孩子更让我惊讶，原本能考八十多甚至第一单元考出96分好成绩的她，那次检测只考了62分。
成绩出来后我和她进行了交流，并且耐心给她辅导，但是第二个星期，她跟我提出要辞掉数学小组长的职务，也不说明原因，此后我听说，她现在特别讨厌数学，觉得数学很难，甚至有点讨厌我了，说实话，我心里有些难过。
上个学期我就知道，她学数学学得很吃力，每次考试都在八十分左右徘徊，我也经常和她家长交流，可是成绩和兴趣互相影响，导致她最终失去了兴趣，成绩也一蹶不振。
怎么样才能提高她对数学的学习兴趣呢？在《吴正宪与小学数学》一书里，我了解到：兴趣是学生学习的重要动力，如何调动学生对学习小学数学的兴趣，是我们需要认真研究的课题。
书中提到，假如学生能体验到数学挺有趣、发现数学真神奇、感受数学有价值、享受数学美极了这样的种种过程，就一定会喜欢上数学，而其中触动我内心的有两件事。
其一，吴老师接手一个新班，原班老师用一个字概括了对该班学生的印象——懒。
而吴老师在开学第一天就设置了这样的场景：黑板上排列着许多不同形状的几何图形，还有许多有趣的问题，'认识我吗---伟大的0'、'别小看它---小数点'、'你知道阿基米德检验金冠的故事吗？'、'数学家索菲愿意做你的朋友',讲台上摆满了各种各样的立体模型，教室的四周挂满了红红绿绿的纸条：'数字迷宫'、'车轮为什么做成圆的？'、'你能把字母变成数字吗？',这一切紧紧地吸引了学生的视线，也像磁石般吸住了学生的心。
也就是从那一刻起，学生跃入了数学的乐园，开始了艰辛而有趣的探索，竟连曾经对数学毫无兴趣，不完成作业的学生在毕业考试时都能以95分的优秀成绩升入中学。
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读《吴正宪的儿童数学
教育真心与儿童做朋
友》有感
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读《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》有感山丹县南关学校李永全
利用暑假的时间，我阅读了吴正宪老师写的《吴正宪的儿童数学教育》，这是由“吴正宪小学数学教师团队”收集整理，就正宪老师对小学数学教学实践中对儿童数学到底“该让孩子学什么该让孩子怎样学学什么更有价值”等教育观进行了较为详尽的阐述，从中感受良多。
40多年的小学教学教育实践真切地诠释了她的“一切为了孩子”的教育思想核心，实现了她的“做孩子们喜欢的老师”的工作目标。
从教这么多年，吴老师探索的脚步从未停止过，她不断地丰富着自己的理论认识和课堂实践，原有的观点不断生长，创意的新点层出不穷。
尤其是吴老师的儿童数学教育实践经验，带给我很多有益的启示和借鉴。
一、永葆童心，就是让老师的心更贴近学生的心
着名教育家苏霍姆林斯基说：“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死。
做孩子的朋友，永葆童心，世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。
”是啊，学生的心灵世界天真、快乐、美好，与成人老师有一段真实的距离，我们不能要求学生理解教师，那么教师应调适心理距离走近学生，以学生的喜怒哀乐为自己的喜怒哀乐，这样才能与学生保持良好的沟通状态。
教育教学中遇到任何状况时，老师先不要急着加以评判，而是先站在学生的角度想一想，然后再采取相应的措施，教育效果一般不会差。
所说的“永葆童心”，就是指老师能将心更贴近学生的心，想学生之所想，乐学生之所乐。
二、培养自信要给学生重新跃起的机会
“没有不想成为好孩子的儿童，从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。
”教师要随时随地关注每一个学生的表现，找出闪光点，也要让表现不如老师所期待的学生感到体面。
作为教师，要允许学生用自己的语言表达想法，发自内心地说自己的话。
老师也要学会说儿童能听懂的话，通过师生话语对接将儿童语言巧妙地转化为数学语言。
在这个学习过程中，教师帮助学生的不只是获得知识，更重要的是建立自信，让学生有重新跃起的机会，激励学生不断上进。
三、小学生该学属于他们自己的儿童数学
数学作为人类文明的一种文化力量，它不仅在科学推理中具有重要价值，而且决定了大部分哲学思想的内容和研究方法，塑了众多流派的绘画、音乐、建筑和文学风格，创立了逻辑学。
数学课程的教育理念也力求实现人人学有价值的数学，人人都得能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
那么，作为学习数学的年龄最小的小学生群体，他们应该学习什么样的数学呢吴正宪老师的讲学让我对这个问题的理解更加明晰。
学生要学能听得懂的数学。
教师引导学生说自己的话，用儿童的话语系统来解释数学；学数与形结合的数学。
数缺形时少直观，形少数时难入微；学动手做的数学。
“在做中学”，做过就理解了；学“不太严格的数学”。
吴老师特别强调“严格的不理解，不如不严格的理解。
”这是充满人文关怀的耐心等待，“不求全”的思想留给学生广阔的发展空间。
吴老师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。
吴正宪老师用真心爱学生、用智慧启迪学生、用人格感化学生，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合，用实际行动做到了为每一个孩子提供“好吃又有营养的数学教育”！
吴老师追求的是让课堂教学充满生命的活力，她以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。
在吴老师的课堂中，处处是真情流淌的生命课堂。
在她的课堂上，没有“失败者”的角色，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。
吴老师课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。
唤醒什么唤醒的是学生已有的知识经验。
因为一个人不可能超越自己的知识经验理解新的知识。
所以，吴老师的追求的是经验对接的主体课堂；更是思维碰撞的智慧课堂；机智敏锐的灵动课堂；纵横联通的简洁课堂；以做启思的实践课堂；追本溯源的寻根
课堂；充满魅力的生活课堂。
因此，在教学中，我们时刻要让学生透过数学知识，看到数学思想方法。
学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。
课改在深入，教育要创新。
吴老师的着作让我深刻认识了小学数学教育的丰厚内涵，提升了站位，开阔了眼界。
我期待今后有更多的名师专家引领我们成长！。