如何培养低年级学生良好学习习惯论文
如何培养低年级学生的良好学习习惯【摘要】为什么培养学生良好学习习惯要从低年级开始呢？这是因为低年级学生处在“学之初”的阶段，才开始接触系统的学习，还没有形成不良的学习习惯，在这方面有如一张白纸。
判断一个人的素质高低，是看其行为习惯的良好与否，而学习习惯又是行为习惯的一个重要部分。
学生良好学习习惯的养成，是提高学习效率以及教学质量的关键。
所以，培养小学生的学习习惯是很有意义的。
这不仅是教学的需要，也是进行思想品德教育的需要，应当注意加强培养。
而良好的学习习惯应从低年级开始培养。
【关键词】习惯良好养成持之以恒
判断一个人的素质高低，是看其行为习惯的良好与否，而学习习惯又是行为习惯的一个重要部分。
学生良好学习习惯的养成，是提高学习效率以及教学质量的关键。
所以，培养小学生的学习习惯是很有意义的。
这不仅是教学的需要，也是进行思想品德教育的需要，应当注意加强培养。
而良好的学习习惯应从低年级开始培养。
为什么培养学生良好学习习惯要从低年级开始呢？这是因为低年级学生处在“学之初”的阶段，才开始接触系统的学习，还没有形成不良的学习习惯，在这方面有如一张白纸，可以在其上面画出最新最美的图画。
就从心理学的角度来说，如果不良习惯一旦养成，要想改掉，则是难上加难。
所以必须从孩子一入学就十分重视，因为从小抓起比较容易，比较有效，会起到事半功倍的作用。
一旦到了高年级，学生的不良学习习惯已经养成，严重影响学习时再来纠
正，则为时已晚，往往花费几倍的时间和精力，也不一定奏效。
所以，良好的学习习惯的培养必须从低年级开始。
那么，怎么来培养低年级学生良好的学习习惯呢？我认为主要从以下几方面进行：
一、教给学生一些日常规定，也就是进行常规教育
教育学生按时上学，按时回家，不迟到，不早退，不逃学，有病、有事要请假等等一些简单的规定。
严格训练坐的姿势，读书的姿势，写字的姿势，以及书包的整理，桌面上文具、书籍的摆放，教会学生课前准备好各种学习用品。
经过强化训练和持之以恒的督促、检查，学生的学习面貌就会焕然一新。
二、要求他们有条理的学习
教育学生学习时要集中精力，专心学习，爱护书本，爱惜学具，不乱写乱画，不乱丢放书本和学具，按时按质量地完成各种作业，作业清秀认真，书写工整，独立思考完成，按格式书写，正确率高；学会自己安排时间，读书写字有条不紊；学会自己的事情自己做好，不依赖家长，不依靠别人；读书、写字时不东张西望，努力做到学得踏实，玩得愉快。
三、严格听课要求
做到上课精力集中，专心致志学习。
在课堂上要大胆发言，不懂就问，勤于思考，回答问题要先举手，不玩东西，不吃东西，不东张西望，不做一切与课堂无关的事，积极投入课堂教学中，养成善于动口、动脑的好习惯，利用班风、班规贴在墙上随时对照检查，如眼睛注意看，耳朵专心听，脑子跟着想，精力要集中等要求。
充
分发挥学生各种器官的作用，尽快掌握知识，养成质疑问题的习惯，敢于提出不同的思路和想法，要求做到思路灵活，有所创新。
四、教育学生讲文明、有礼貌
教育学生课前课后讲文明、有礼貌。
不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不打人骂人，不乱涂乱画，爱护清洁卫生，爱护学校的一花一草、一桌一椅，尊重老师，团结同学，孝敬父母；勤俭节约，不乱花钱，不挑吃，不挑穿；关心爱护他人，帮助别人，积极参加学校组织的各种课外活动，热爱班集体的荣誉，能做一些力所能及的家务劳动，积极锻炼身体。
五、逐渐养成良好的课前预习、课后复习的习惯
初步掌握一定的学习方法，形成一定的自学能力，使之能自主地探索知识，发现规律，得出结论。
这样，学生在学习中尝试到了成功的喜悦，在享受这份喜悦中，增强了学习的兴趣，最终成为了学习的主人，使之终身受益，真正实现了“教”是为了“不教”的目的。
要培养良好的学习习惯，不是一朝一夕就能形成的，而是要根据学生的年龄特征、生活实际、个别差异、家庭环境等来进行教育的，由一般要求到严格要求，循序渐进，经过一段时间的训练，就能逐步养成良好的学习习惯。
另一方面，在要求学生达到良好学习习惯养成的同时，教师在教学上还应该改进教学方法，把课上得生动活泼、有趣，使学生爱上课，积极性高。
久而久之，学生就能养成专心听讲、爱动脑筋的好习惯。
如果低年级学生在一入学时，还
不适应严格的要求，长期的听课和作业，或者是写字马虎、拖拉，这就需要反复训练，长期督促，或者在家长的配合下共同帮助和培养。
在这期间，教师首先要以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己要先做到，面向全体学生，关心爱护学生，做学生的知心朋友，和他们一道同玩、同乐、同游戏，使他们真正感受到老师的亲切和蔼，班集体的温暖，从而增强学习的信心。
学生良好的学习习惯的培养论文
学生良好的学习习惯的培养论文浅谈如何培养学生良好的学习习惯篇一培养学生良好的学习习惯的常用方法1、拿起表扬的武器，对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。
对那些出现良好学习习惯苗头的同学进行表扬，例如对那些还没有讲解就已经学会知识的同学，上课敢于进行争论的同学，作业书写特别认真的同学进行表扬鼓励，介绍他们是怎么做的，并分析这样做的好处。
那么到再一节课的时候，就会发现具有良好学习习惯的同学越来越多。
再通过引导这些良好习惯就会成为学生的自觉行动。
2、“先学后教，先练后讲”培养学生自主学习习惯。
3、“有布置有检查有措施”。
无论是课堂作业，还是课后作业，只要布置了就必然进行检查，对完成好的给予表扬鼓励，对不认真的提出整改意见，但不能生硬的批评，而要给他一次改正的机会。
课堂上口头提问的作业，学生无论说的对错都不进行批评，并且对大胆发言的同学进行表扬鼓励，表扬他们敢于大胆表达自己意见的精神。
这样学生错题不再有顾虑，对其表达出错误的意见不但不批评还表扬，学生发言能不积极吗？这样做还有一个好处，彻底避免了机械、重复的作业。
4、培养学生良好学习习惯要有一个“教-扶-放”的过程。
学生的习惯很多，未教之前就有若干，但不一定是我们需要的。
我们要的是那些能改变学习方式，能提高教学质量的学习习惯。
这样的习惯学生原来没有。
要对其进行指导，有一个“教-扶-放”的过程。
“教”就是教着学生怎样预习，怎样合作学习，遇到不会的问题怎么解决，怎样才算认真完成作业。
“扶”就是在前一个环节的基础上，让学生尝试着怎样做。
老师观察学生的活动，对出现的偏差进行指导。
“放”就是学生已经掌握了学习方法，已经形成习惯，就可以大胆地让学生独立活动。
这时良好的学习习惯成为学生不可缺少的一部分。
5、通过建立班内机构培养学生良好的学习习惯。
在我所任教的班级里，设有学科课代表。
每一排桌设一个大组长。
每一个大组设若干学习小组，小组内设组长。
每一张桌子上设桌长。
其它同学为组员。
小学低年级学生数学学习习惯培养问题论文
浅议小学低年级学生数学学习习惯的培养问题小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？一、培养学生认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
书写美观、工整是学生的基本功。
做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，竖式计算时要用尺子画等号线。
对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
低年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，创设思考的情境。
如教学新教材一年级上册“整理与复习”中的开放性题目□○□=12，14=□○□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。
为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。
一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。
小学生学习习惯培养论文
浅谈小学生学习习惯的培养一个新生命从呱呱落地那天起，就决定了他会养成一定的习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，关键在于父母、老师如何教育孩子。
特别是在幼儿阶段，家长要特别重视孩子的生活习惯的培养，比如：自己会穿衣，会洗脸，会认真吃饭等。
到了小学低年级就要注意学习习惯的培养了。
俗话说“好习惯终身受益”。
有了好习惯，你一生都有用不完的利息，有了坏习惯，你一生都有偿不完的债务。
而小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
那么，在小学低年级应培养学生的哪些良好习惯呢？一、培养小学生上课专心听讲的习惯。
上课专心听讲对于学生来说是至关重要的，尤其是小学生，自学能力不强，上课不专心，课后是很难通过自学来弥补的。
怎样来判断一个学生上课是否专心呢？光凭学生上课坐好、举手发言等外在的形式来认定是不够的，比如：我班的一个学生上课坐得很好，看上去也在认真听老师讲，可是做题时，他却做错很多题。
原来他的心根本没在教室，这是很多小学生的通病。
因此，我们当老师的，还得引导学生认真倾听别人的谈话，主动发表自己的看法。
学生上课专心听讲，必须做到四到：眼到，耳到，心到，手到。
因此老师要要求学生上课注意力集中，看老师在做什么，听老师在讲什么，然后自己应做什么，边听边想，自己听懂了什么，这堂课我学到了什么。
当然，教师自身一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，让学生积级主动地参与学习过程，形成师生互动，这样每个同学都乐意听，自然做到真正的专心听讲了。
二、培养小学生上课积极发言的习惯。
在课堂上，积极发言是认真听课，提高学生学习兴趣的重要体现，我发现有的学生比较害羞、胆怯，知道答案也不敢举手发言，课下却唧唧喳喳的讲个不停。
我想他们可能想说但又怕答错了，别人会取笑自己，因而缺乏自信，不敢举手，从而害怕发言。
在教学中，老师在学生的发言问题上，要慎重，要让学生感到发言是一件很快乐的事，尽量消除学生的害怕心理。
《如何培养小学生良好的学习习惯》论文
如何培养小学生良好的学习习惯学习方式的改变是这次新课程改革的显著特点,改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学改革的核心。
教师的职责是教。
教什么？教知识、教学习方法，我认为更重要的是教学习的习惯。
小学阶段学习是人一生中最基础的学习。
这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。
而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，还会影响其一生的学习.因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的.如果培养得法,尽早形成良好习惯,不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。
1、“预习和复习”的习惯：当前,有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完了，学生才知道学习了什么。
这样无准备的上课，是不能取得最佳效果的。
预习能使学生明确本节课的学习目标，了解困难在哪里，带着问题上课，提高课堂学习效率。
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。
这是大脑遗忘规律的表现.因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷.所以教学时，要指导学生做好及时复习、单元复习、学期复习等，使学生系统地掌握所学的知识。
2、“听讲"的习惯：上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。
它包括两个方面的要求。
首先是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
其次是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听,边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好.学生只有在认真听课的基础上,才能回答教师提出的问题.小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。
论文-培养学生良好的学习习惯
如何培养学生良好的学习习惯我们都知道，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。
”当积极的学习态度和科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为人的一生打下良好的基础，使其终身受益。
我国著名的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”可见培养良好的学习习惯是学校教育的一项重要的任务，作为中学教师，我们肩负着培养学生养成良好学习习惯的重任。
一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。
变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。
教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据自身课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
做到这些要使学生养成以下习惯：(一)要树立“我能学好”的信心尤其是成绩中等及以下的同学，树立信心，增强自信，尤为重要。
现在成绩不理想，很可能是以前的基础落下了，影响了你现在的发展。
但不要灰心，认真补一补是能上去的。
要善于克服自己的薄弱点，相信自己能学好。
你瞧，达尔文、瓦特、爱迪生等在小时候成绩也不是很突出，后来不是仍然成了大科学家吗？努力不可少，信心更重要。
(二)要全神贯注地参与学习过程全身心的投入到学习过程中是保证你飞向成功的惟一通道。
为此，需做到：一是精力要集中。
俗话说得好：“一心无二用”，不能在课堂上还想着玩，做作业还在看电视；二是课前要做好预习，争取课堂学习中有主动权；三是积极争取发言，和老师始终处在沟通、融合、交流的状态中；四是要集中思想，做好每一次作业。
如何培养小学生良好的行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。
”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。
学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。
一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。
孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。
从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。
在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。
教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。
课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。
从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。
通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。
二、学会赞美青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。
赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。
尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。
针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。
著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。
”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。
三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。
小学生学习习惯培养方法论文
小学生学习习惯培养方法初探内容摘要：早期良好的学习习惯使学生终生受益，低年级是孩子学习生活的起始阶段，是良好习惯养成的重要时期。
要培养学生早期的学习习惯，应该从培养学生认真倾听、积极思考的习惯，以及自信表达的习惯，阅读的习惯，书写，质疑的习惯等五个方面入手。
主题词：小学生学习习惯方法“学习习惯”是指学生主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一种不易改变的学习行为。
好的习惯就像是一道亮丽的彩虹，给人生增添绚丽的色彩。
正如我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”低年级是孩子学习生活的起始阶段，是良好习惯的养成阶段。
良好的开始是成功的一半，所以低年级孩子学习习惯的养成更显得重要。
1、培养学生认真倾听、积极思考的习惯专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段。
教学时可以按照：教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。
教给听的方法：要求学生既要学会倾听老师讲课又要学会倾听同学发言。
听时，要做好积极地思考，把注意力指向要研究或探讨的问题，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。
听时要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听，这也是对学生谈话礼仪方面的培养；用“我明白了”、“老师,我没有听清楚，再讲一遍好吗？”等语言信号表明自己听的结果。
慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，实现“倾听、积极思考”的目标。
培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。
在教学过程中，对会听、愿意听的同学给予恰当表扬，让他体会到会听的快乐，激励功能能起到对行动维持和加强作用；不断强调听的方法。
也可以确立自己班级的榜样，小榜样的力量是巨大的，会在潜移默化中影响整个班级的“倾听”风气。
2、培养学生自信表达的习惯表达就是“说”，它包括回答老师提问、评价他人发言和小组讨论三种情况。
浅谈培养学生良好的学习习惯的论文
浅谈培养学生良好的学习习惯的论文养成良好的学习习惯，可以发挥下意识的作用。
那么教师如何培养学生良好的学习习惯以下是分享给大家的浅谈培养学生良好的学习习惯的论文的资料，希望可以帮到你!学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化倾向。
良好的学习习惯对学生知识水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和学习质量的功效。
反之，一个人如果养成了不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。
俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。
”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。
一、培养良好学习习惯的意义所谓习惯是指由于不断重复而形成的比较固定化的行为方式。
习惯的最大特点是自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
英国思想家洛克说得好：“习惯的力量比理智更加有恒，更加简便。
”培根则说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素有关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯占有重要位置。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯，进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。
”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然，也包括学习习惯。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。
浅谈如何培养学生学习习惯论文
浅谈如何培养学生学习习惯论文浅谈如何培养学生学习习惯论文【摘要】良好的学习习惯是促进学生取得好成绩的重要因素。
学生良好的学习习惯只能在学习中形成和发展。
教师要更新观念，积极进行教学改革，选取最能发挥学生主动性的教学方法，组织学生学习，从而达到培养学生良好习惯的目的。
【关键词】学生；学习习惯；培养学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。
良好的学习习惯是促进学生取得好成绩的重要因素。
新课标要求转变学生的学习方式，使学生学会合作学习、探究学习等综合学习方法；转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。
因此，培养学生良好的学习习惯是非常重要的。
一、培养学生会听的习惯会听，就是要听入耳，如果听而不闻，等于没听。
学生听讲时要边听、边想、边记忆、抓住要点。
不仅要真人听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
以前每天布置家庭作业，总是我一个字一个字地写在黑板上，让孩子们抄写下来然后回家才不会做漏，因为我觉得好记性不如烂笔头嘛，殊不知，长期这样，我抄，学生誊写，导致部分学生形成依赖思想，老师用口头布置的作业基本没什么作用。
后来，在搭档的启发下，我做了改正，为了考查和训练学生“听”的能力，我组织学生做了如下练习：教师练一段简短的文字，让学生听完后用自己的话说大意，或者教师朗读大段文字，学生学会抓关键词语作为小标题，每天的作业布置我用口述，学生拿笔记，对于记得好的学生我将以拍照的方式发到家长群里面去，被拍照的同学将能得到个人和小组的加分等等。
这类练习可以训练学生的注意力，使他们学会边听、边想、边记，培养思维的敏捷性和有意记忆的能力。
二、培养学生会看的习惯会看，主要是培养学生的观察能力和观察习惯。
首先要给学生观察权，凡学生通过自己看、想就能掌握的东西，教师可以不讲或者少讲。
会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。
教师的板书要工整，演示要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。
在教学过程中，要由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，最后到完全独立观察，使学生逐步掌握观察方法。
如何培养学生良好的学习习惯论文
如何培养学生良好的学习习惯论文如何培养学生良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
良好习惯能给一个人的学习、工作和生活带来很多益处。
现在，我们应该强烈意识到一个严重问题，即学生学习的不良习惯正在或已经严重影响到学生数学知识的掌握、数学技能的形成和数学素养的提升了。
由此可见，培养良好的学习习惯，对于教育，是一件多么重要的内容。
那么，我们该从哪几方面入手培养学生良好的学习习惯呢？首先，培养学生专心致志、注意力集中的学习习惯。
我觉得这应该是最重要的一点。
古语说，一心不可二用。
做任何事情都是如此，集中精力、专心致志，做事就会事半功倍学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。
许多教师，只关注学生的知识学习，却很少关注学生是否会听讲。
我们常看到这样的一种情况，教师引导学生在探究一个问题时，总能看到部分学生在做一些与学习不相关的事，老师提出的问题，他们根本没有关注，更谈不上重视，只是在老师让学生齐答时，也就随口地应付一下。
因为老师在整个教学中，只关注了教学进度和任务，只关注了一种教学形式。
这样的课堂，这一部分学生他们的学习有何收获！这样的情况长此以往，让一部分学生逐步养成不善于听讲的习惯，同时也影响了整个的教学实效。
所以，我们在教学时，要关注每个学生，应该强调应有的课堂纪律，要让学生有一个好的坐姿，有一个好的发言习惯。
对那些不注意听讲的学生要有一个适当的提醒，要用激励性的语言鼓励学生比比看，看谁听讲最认真。
在教师的指点下，来规范自己的学习行为，养成良好的学习习惯。
第二，培养学生认真审题的良好习惯。
要想使学生正确地解题，审好题是关键。
首先要教育学生学会认真审题，这是解题的基本功，现实生活中，有很多学生不是不会做数学题而是审题不清造成的，因此，培养学生认真审题的良好习惯，对提高学生的学习成绩有着重要的影响。