《理财1》16课时教案

《理财1》课程纲要【开发人员】郭晓冰金融专业培训师、金融咨询师、财经作家，曾就职于工商银行、广东发展银行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，著有多部银行业专著。

王阿林澳门科技大学硕士，金融专业培训师、金融咨询师，曾就职于招商银行总行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，亲子、心理专家。

【所需课时】16课时/ 每课时45分钟【适应年级】4-6年级【课程类型】C2[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C2代表“怎么去”模块中为4-6年级设计的课程]【课程简介】通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）了解理财知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心，为他们将来能够创造更大的价值打下基础。

【背景分析】理财课程通常被看作成人教育，许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。

本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为今后的成长和生存打下良好的基础。

【课程目标】1.培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观；2.培养学生创造财富的能力，养成良好的心态，学会创造财富的方法和技巧；3.培养学生运用财富的能力，合理进行资产分配，规划自己的人生；【课程框架】第一课：原始积累单元一：劳动创造财富（第1-2课时）单元二：智慧创造价值（第3-4课时）第二课：消费单元一：性价比（第5课时）单元二：交易谈判（第6课时）第三课：钱生钱单元一：拍卖（第7-8课时）单元二：银行产品（第9-14课时）第四课：总结单元一：盘点梦想（第15课时）单元二：颁奖（第16课时）第1课时：我挣钱啦！课程名称理财模块名称原始积累课题储蓄梦想课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。

但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。

教学目标·让学生思考人生，规划人生·让学生学会记账，初步接触理财的概念教学资源银行练功券（5元、10元各一把），小账本（每人一本），笔每人一支，课堂笔记每人一本教学活动开场白：理财简要（3分钟）简要讲一下理财是什么，跟我们生活的关系活动一：钱币组合（20分钟）规定：女生代表1元钱，男生代表5毛钱。

请同学起立，在课堂上随意走动。

老师随机说出一个大于等于1元的钱数，如“3元”、“8元”，同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。

如：4个男生和1个女性可组合成“3元”。

要求：1.避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到钱；2.可以重复做3-4次，但老师说出的数额不同。

奖励：1. 组合成功每人奖励5元钱；2. 被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。

活动二：分享：（5分钟）让学生举手发言：用一句话说出在游戏中的感受活动三：盘点（10分钟）1.请同学们把自己获得的钱记到小账本（见附件）上2.小账本上写上自己的名字活动四：布置作业（2分钟）1.了解人民币纸币和硬币各有多少面值的？2.问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的？备注可从学生容易理解的点切入，如：“压岁钱”、“车费”、“学费”等●鼓励每一个同学参与●注意同学之间不要发生剧烈的碰撞●营造快乐的气氛●此环节的关键点是：热身，快速行动，让同学快速进入到理财的氛围中。

教师点睛：●你为什么得到了最多的钱？●你为什么得到了最少的钱？教师点睛：●指导学生把收入记到贷方，把支出记到借方，并累加后记到余额栏，摘要栏注明“第一次游戏”、“第二次游戏”等●请同学们自己检查一下账和钱是不是相符●互相检查，并在对方的小账本的复核栏签上检查人的名字课程名称理财模块名称原始积累课题挪亚方舟课题课时第2课时执教教师授课班级背景分析在上一课时，学生已经有了创意和热身的训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。

教学目标·按照要求完成分组·训练学生的行动力，体会行动创造价值·学会使用头脑风暴的方法，让学生打开创意的脑教学资源大白纸或者A4纸、A3纸，水彩笔每小组3-5支，记账本（每人一本，接上节课用），练功券，小组展示评分表。

教学活动活动一：分组（10分钟）1.让学生排成一排，或者围成一圈2.按照准备分组的个数，循环报数，如：分4个组，就让学生循环报“1，2，3，4”，报“1”者为第一组，报“2”者为第二组，依次类推。

每组最佳人数8~10人。

3.老师指定每个数字代表的小组的座位4.老师发出指令：“准备，开始”，同一个数字的人快速到指定的小组坐好。

5.小组完成后立即举手示意评比：1.哪个小组最快完成？（以全部坐下为准）2.哪个小组最准确？（以没有错分者为准）3.按照上述两项要求排出先后顺序，分别对小组奖励（奖励50元、40元、30元、20元）活动二：创建团队文化（15分钟）1.组织建设：每个小组选出：组长：负责管理好全组的课堂学习副组长：协助组长工作财务官：记录小组账务，指导小组成员记账和对账出纳：保管小组的钱2.文化建设：（1）给团队起名，创建口号，要求与理财有关系。

（2）完成后分组展示（展示形式要多样）。

3.评比：（1）评比要素：内容、展示现方式、精神面貌（2）评比采用10分制，最后各组汇总按照得分顺序奖励100元、80元、70元、60元活动三：盘点（10分钟）1.请出纳把小组获得的钱记到小账本上。

2.写上小组的名字，由财务官检查，其他同学传阅。

活动四：布置作业（5分钟）1．跟爸爸妈妈或者家人分享一下自己在课堂上通过劳动获得报酬的体会。

备注可替换的分组游戏：使用“梦想游戏库”提供的与数字和理财有关的分组方式，如“数字分组”、“计算分组”、“计量单位分组”、“钱币分组”等。

教师关注：●学生的团队精神和时间观念。

教师点睛：●指导大家评选●大家想一想，谁的内容写得好？谁的展示方式好？教师点睛：●什么是对账：对账就是把账本上的余额跟现金是不是一样。

如果不一样要检查是哪里记错了。

●集体资产：小组共同的钱就是集体资产教师关注：●财务官督促每个同学都找其他同学核对，并且在账本的复核栏签名。

课程名称理财模块名称原始积累课题时光隧道课题课时第3课时执教教师授课班级背景分析很多学生不太清楚钱是怎么来的，有的同学会觉得赚钱是大人的事，是很难的事，跟自己没有关系。

本课时主要让学生了解到赚钱的一种方式，对钱有初步的感知。

同时鼓励学生积极参与，养成发散思维的习惯。

教学目标·全班同学都要赚到钱·鼓励学生多动脑，多创意，快速行动教学资源时光隧道游戏、银行练功券（5元、10元各一把）、小账本（每人一本）、笔、课堂笔记教学活动准备工作：把小组的钱、个人的钱、账本发给同学活动一：时光隧道（20分钟）请同学分两列相向站好，中间间隔2米左右，形成一条通道，假定这条通道即是时光隧道，每一个同学都要从时光隧道中穿过。

要求：1. 每个人采用的姿式不能与前面走过的人姿式重复；2. 每人至少走一次，可以多走3. 允许组合，但组合也按单次奖励奖励：1. 每通过一次奖励10元。

2. 选出5个让人印象最深的动作，每人加奖5元活动二：分享（10分钟）1.好玩儿不？2.如果继续玩下去，是不是还有不同的走法？3.当别人在你前面走的时候你有压力吗？4.如果还有这样的活动你是否主动参加？下次玩类似的游戏，你赚的钱能不能更多？5.……活动三：盘点（5分钟）请同学们把自己赚的钱记到小账本上活动四：布置作业（5分钟）1.什么是货币兑换？2.尝试用不同的币种钱组合成一元钱，看看能有多少种组合？备注教师关注：●鼓励每一个同学参与●对于与众不同的行为要大加赞赏，并引导其他同学鼓掌奖励●营造快乐的气氛●此环节的关键点是：鼓励学生突破思维局限，快速发散思维。

教师点睛：●让第一个走的同学发言●问获得钱数最多的同学：你为什么会比其他同学拿的钱多？教师点睛：●在上节课账本上累加●提醒同学们检查一下账和钱是否一致第4课时：同花顺课程名称理财模块名称消费课题同花顺课题课时第4课时执教教师授课班级背景分析学生已经接触到了钱的概念，本课程让孩子熟悉不同数额的钱之间如何兑换。

教学目标●让学生学会等额兑换钱币●让学生增强沟通能力●锻炼学生拓展思维的能力教学资源笔、记账本、练功券（5元、10元券各占50%）教学活动准备工作：1.把小组的钱、个人的钱、账本发给同学2.5元券、10元券各占50%活动一：同花顺（20分钟）1.以小组为单位，通过各种方法，努力把本小组的币种兑换成同一种票面的币种（如：全部是5元）2.兑换成功后请举手告诉老师奖励：1.完全兑换成同一色的票面，奖励100元2.其他以兑换比例多少分别奖励60元、50元、40元活动二：分享（10分钟）让学生举手发言：说出在游戏中的收获活动三：盘点（5分钟）请同学们把自己赚的钱记到小账本上活动六：布置作业（5分钟）1.查一查，想一想：什么是交易？2.观察生活中有哪些交易行为？并说出3-5种。

3.交易时买卖双方需要注意什么？备注教师关注：●有没有小组在兑换时仅剩少量其他币种的钱时，以赠送的方式给其他小组，以获得高额奖金？●小组是同学各自按照统一要求兑换钱，还是把钱都集中起来后再去兑换？●各小组在兑换之前有没有先进行沟通？教师点睛：●生活中为什么要兑换货币？●你在兑换游戏的过程中遇到了哪些困难？●告诉同学们要有价值比较，当小组还有一些钱没有办法兑换同样币种的时候，要看看剩的钱跟奖金比哪个多，再决定怎样取舍。

教师关注：●小组账和个人账要分开记第5课时：开心购物节课程名称理财模块名称消费课题开心购物节课题课时第5课时执教教师授课班级背景分析赚了钱就要花钱，但学生是否能够把握自己？是否能够理性消费？教学目标●让学生感受花钱的行为●学会在同类产品中选最好的教学资源笔每人一支，记账本每人一本（接上节课），练功券，废纸每组5张教学活动准备工作（5分钟）：把小组的钱、个人的钱、账本发给同学活动一：开心购物节（20分钟）1.每个小组至少需购置4个项目，项目内容为同学们课堂上能够展示出来的，如：最长的手指、颜色最多的衣服、最白的牙齿……2.小组先进行讨论确定购买的项目和价格并进行公布3.能够满足购买条件的小组通过展示自己的“产品”，获得交易的可能性，谁的条件最接近购买者的需求就可以成交。

活动二：盘点（5分钟）将本节课的资金变动记在小账本上活动三：分享（10分钟）让学生举手发言：说出在游戏中的收获活动四：布置作业（5分钟）1.查一查什么是交易？2.观察生活中有哪些交易行为？备注教师关注：●先让每个小组中选出最接近购买条件的，再上台展示●提醒大家合理确定价格，不能低于10元教师点睛：●你买的产品符合你的要求吗？●当这个市场上没有能够满足你的条件的产品时，你会怎样做？●确定价格跟什么因素有关系第6课时：玩拼板课程名称理财模块名称消费课题玩拼板课题课时第6课时执教教师授课班级背景分析以小组为单位，模拟商业行为进行交易，在交易中感受钱的流动教学目标·学会判断什么是最重要的·学会交易谈判·指导学生学会团队分工教学资源简易拼板（版块不超过20块，其中把2块与其他小组的2块互换，注意：不要换成统一色块的）、账本、练功券教学活动准备工作（5分钟）：把小组的钱、个人的钱、账本发给同学活动一：拼图交易（20分钟）1.每个小组得到一副拼板2.在每个小组的拼板里发现有一块不是自己小组的，与其他小组进行交易，买回那2块应该属于自己的3.拼成之后举手示意4.在规定时间内，按照完成时间的先后分别奖励50元、30元、20元、10元活动二：分享（10分钟）让同学们自己谈一谈在这个活动中的感受活动三：盘点（5分钟）把本节课的资金变动记在小账本上活动四：布置作业（5分钟）1.想一想什么是价格？2.查一查什么是拍卖？备注教师关注：●有没有学生为了让大家都能够做成，把各组召集起来进行交换的？●即使是换成的，也有完成时间的先后，照样奖励小组教师点睛：●交易中有没有难度？●交易不成功的原因是什么？●交易是在双方认可的前提下完成的●有没有强买强卖的现象第7-8课时：小小加工厂课程名称理财模块名称钱生钱课题小小加工厂课题课时第6-7课时执教教师授课班级背景分析在前面2个课时，学生已经学到了赚钱的基本方法，从此课程开始，引导学生感觉更多的投资方式。