浅谈建设和谐的师生关系
2024年浅谈建立和谐的师生关系
2024年浅谈建立和谐的师生关系尊重与平等建立和谐的师生关系，尊重与平等是基石。
教师和学生，虽然在教学过程中扮演的角色不同，但他们的地位是平等的。
教师应该尊重学生的人格和个性，尊重他们的思想、情感和选择。
学生也应尊重教师的专业知识和教学付出。
只有在相互尊重的基础上，师生之间的对话和交流才能顺利进行，教育才能发挥最大的效果。
在日常教学中，教师应该避免使用任何形式的侮辱、嘲笑或歧视性语言，而应该以平等、宽容的态度对待每一位学生。
同时，学生也应该被鼓励表达自己的观点和想法，不论这些观点是否与教师的看法一致。
这种尊重和平等的氛围，为建立和谐的师生关系提供了坚实的基础。
沟通与理解沟通是建立和谐师生关系的桥梁。
有效的沟通能够消除误解，增进理解，加强师生之间的联系。
教师应该主动与学生进行交流，了解他们的学习需求、生活情况和兴趣爱好，以便更好地指导他们。
同时，学生也应该敢于向教师提问、寻求帮助和建议，以促进自己的学习和成长。
在沟通过程中，双方都需要有耐心和诚意。
教师应该倾听学生的声音，理解他们的想法和感受；学生也应该尊重教师的意见，理解教师的期望和要求。
通过有效的沟通，师生之间的理解将不断深化，关系也将更加和谐。
信任与支持信任是建立和谐师生关系的纽带。
师生之间的信任来自于双方的真诚和负责。
教师应该相信学生的潜力和能力，给予他们充分的信任和支持。
学生也应该信任教师的专业素养和教育理念，积极配合教师的教学工作。
在支持方面，教师应该根据学生的需求和特点，提供适当的帮助和指导。
这包括学习方法的指导、心理健康的支持和生涯规划的引导等。
同时，学生也应该在遇到困难时，及时向教师寻求帮助，以便及时解决问题，实现自我成长。
互动与合作互动与合作是建立和谐师生关系的重要手段。
在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，充分发挥他们的主体性和创造性。
同时，学生也应该积极参与各种教学活动，与教师进行充分的互动和合作。
通过互动与合作，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
浅谈班主任如何构建和谐的师生关系
仁 慈的感 情与 言语 去吸 引他们 ； 假如 他们 和善地 对待 学生 ， 们就 他 容 易得到 学生 的好感 ， 学生就 宁愿进学校 而不 愿停 留在 家里 了。 每 天 给学 生一个 灿烂 的微笑 ， 会让 学生 的身心 感到愉 快 ， 智能得 到发
展 。这些小 事常常会 发生在 你我 的身边 。Ｉｚ， 生病 了， ｌ ￣ｌ学 ： ｌ ；： 要打个 电 话 通知家 长或者 亲 自把他 送 回家 ， 院时及 时到 医院里 看望 。学生 住 病 假 回校 ， 主动 为他补 课 。平时 时时注 意天 气情况 ． 要 提醒 学生添
的师生 关系有 利于教 育教 学工作 的顺 利进行 ，有 利于学 生身心 健
值 得特 别注 意的 一个 问题 ，那就是 有些 教师容 易走 进一个 误 区 ： 师教书 育人 形象 辉煌 ， 主任 更 是居 高 临下 ， 生更 是唯 命 教 班 学
是从 。 我讲 你 听 ， 我教 你做 。 我管 理你 服从 。对 于 犯了错误 的 学生 ，
在 担任班 主任 的第一 天 ， 要 了解每 一位 同学 ， 对学 生个体 就 从
的感 知入手 ，以亲 切的形 象来 树立威 信 。教师通 过查 看学 生的档 案， 核对 照片 ， 掌握 学生 的性 格特 征 、 爱好 ． 开 学 的第一 天 ， 在 面对 其本人 能够脱 口叫 出其名字 ， 就其爱好 的话题 说两句 。这样 就会使 学 生感 到亲切 。 他们 的 第一 感觉是 ， 师像朋 友 ， 无疑 对于 班 主 老 这
构建 和谐学校 的重 担主 要落在 班主任 身上 。那 么班主 任如何 构建
新型 的师生 关系呢？
一
心， 而且要 具体体 现在 实际行动 上。孩子们 求学 的欲 望是 由教 师激
赵建平浅谈如何构建和谐的师生关系
类别：教育教学理论编号:A12A题目:浅谈如何构建和谐的师生关系内容提要：多年以来,人们的眼光往往投注在分数和名次上，自然分数和名次成了衡量师生关系的重要法码，这就使师生关系日趋冷淡。
根据这一现象，我经常思考这样一个问题：如果把教育、教学质量比作生产力，师生关系就是生产关系。
根据政治经济学的观点，任何一次生产关系的变革，必然会带来一次生产力的解放。
在对传统和现实的深刻反思中,我认为大力推进新课改的当前，学校实施和谐教育，构建和谐的师生关系对教育、教学质量的提高是十分有益的。
主题词：构建师生和谐互动共生尊重服务作者单位:北京市房山区南尚乐中学作者姓名：赵建平通讯地址:北京市房山区南尚乐中学邮编：102408联系电话:单位：61385071 手机：135******** 住宅：89355073是否同意转载及引用：是（ ) 否（√)类别：教育教学理论编号:A12A题目：浅谈如何构建和谐的师生关系内容提要：多年以来，人们的眼光往往投注在分数和名次上，自然分数和名次成了衡量师生关系的重要法码，这就使师生关系日趋冷淡。
根据这一现象，我经常思考这样一个问题:如果把教育、教学质量比作生产力，师生关系就是生产关系.根据政治经济学的观点，任何一次生产关系的变革,必然会带来一次生产力的解放.在对传统和现实的深刻反思中，我认为大力推进新课改的当前，学校实施和谐教育，构建和谐的师生关系对教育、教学质量的提高是十分有益的。
主题词：构建师生和谐互动共生尊重服务浅谈如何构建和谐的师生关系党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的重要论断。
这一崭新理念的提出，顺乎时代潮流,顺应国情民意，必将带来中华民族繁荣昌盛、政通人和、国泰民安的大好局面。
学校作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是构建社会主义和谐社会的重要阵地之一.而和谐的师生关系则是实现和谐教育的前提和基础。
如何建立这种和谐的师生关系,是摆在每一位教育工作者面前的大事,本人认为建立这种和谐的师生关系应从以下几个方面实施：一、分析造成师生关系紧张、对立、隔膜、僵硬的成因传统的“师道尊严”，只有教师的尊严，没有学生的尊严.教师高高在上，学生言听计从。
国旗下讲话 建设和谐的师生关系
国旗下讲话建设和谐的师生关系尊敬的师生们：大家好！在这个庄严而庄重的场合，我站在国旗下，向各位同学和教职员工发表一番话。
我希望通过这次讲话，与大家共同探讨建设和谐的师生关系这一重要问题。
作为一所学校的校长，我深知师生关系的重要性。
它直接影响着学校的发展和教育质量，也直接影响着每一个学生个体的成长和发展。
因此，我们必须共同努力，建设一个和谐的师生关系。
首先，在建设和谐的师生关系中，我认为沟通是关键。
师生之间的沟通是相互理解和尊重的基础。
只有通过有效的沟通，教师才能了解学生的需求和问题，学生也能更好地明白教师的期望和要求。
因此，我们需要搭建一个畅通的沟通渠道，让师生之间能够更加自由地交流和倾诉。
其次，师生之间的互动和关怀也是建设和谐关系的重要环节。
教师应该注重培养和维护与学生之间的情感联系，关心学生的成长和发展，了解他们的家庭背景和个人情况，并给予必要的关怀和帮助。
学生则应该尊重和信任教师，主动与教师建立良好的互动关系，共同营造一个积极向上、充满关爱的学习环境。
此外，高效的教学和学习方式也是建设和谐师生关系的重要保障。
教师应该运用多种教学方法和手段，关注每个学生的学习状态和进步，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到应有的关注和指导。
学生也应该积极参与到学习中，主动寻求帮助，与教师共同努力，提高学习效果。
最后，建设和谐的师生关系需要全校师生的共同努力和参与。
我们希望在这个大家庭中，每一个成员都能够互相尊重、互相支持，并共同参与到学校事务中。
学生要充分发挥自己的主动性和创造性，积极参加校内外的各类活动，为学校的发展做出贡献。
教师则要树立榜样，发挥专业优势，为学生提供优质的教育和服务。
在这个特殊的时刻，我要向每一位同学郑重承诺：作为你们的校长，我将竭尽全力为大家创造一个和谐、温馨的学习环境，始终关心和支持你们的成长。
我相信，在全校师生的共同努力下，我们一定能够建设一个和谐的师生关系，实现学校的蓬勃发展和每个学生的美好未来。
浅谈高校和谐师生关系的构建
育” 的基础 。这主要体 现在 ： 学生的学习动机 。 年轻 的大学生们告 别
不 是 暴 风 骤 雨 ， 打 芭 蕉 ； 该 是 因 势 雨 应
首先 ， 良好的师生关系有利 于激 发 利 导 ， 张 张 扬 个 性 ， 不 是 弄 得 千 人 主 而
一
面； 应该是寓教 于乐 、 授之以渔 、 因材
方面 。 １９ 以来 ， 国高等教育步 向老师学 习， 自 ９９年 我 才能不断提 高教学工作的
入 了一个快速发 展的新时期。 目前全国 效益 ， 从而使学生的认识 和道德修养得 普通高校 已逾 ２０ ３ ０所 ，高校总规模 已 到逐步提高。
浅
关系的构建 பைடு நூலகம்
二 、 建 和 谐 师 生关 系的 方式 方法 构
之。 其大意为 ： ” 有道则和， 有德则和 ， 有 反映 ， 因而在教学 活动 中， 师生 的感情 是一 种融洽 的朋 友关系 ，大家相互 尊 “ 道德” 和合 ” “ 则“ 。 和合” 和谐 ” 心理状态 如何 ， 有 则“ ， 将直接影 响教学活动 的 重 、 包 涵 ， 生会 犯 错 误 ， 师 也 不 彼此 学 老 有“ 和谐 ” “ 结 ” 有 “ 则 团 ， 团结 ” “ 则 成 效果。 保持 良好 的情绪会使学生精神振 是万能的圣人。
师生 关 系 渐 行 渐 远 。
一
师德规范 ， 严谨治学 、 广泛 阅读 、 真学 认 习各 种教学理念 ， 且读且思 且行 ， 努力
、
构 建 和谐 师 生 关 系的 必 要性
口
构建和谐的师生关系 ， 既需要老师 提高 自己的教学水平 ， 对学生则严 格要 的努力 ， 也需要学 生的支持 。老师和学 求 ， 充分 理解和尊重 ， 老师对 学生 的尊
浅谈和谐的师生关系
浅谈和谐的师生关系黑龙江省海林市朝鲜族中学校杨泰浩音符的和谐才能产生美妙的音乐，人与人的和谐相处才是工作与生活的最佳境界。
语言是教师与学生沟通的一种方式,用语言牵动孩子的心是建立和谐的师生关系的基础，只有建立一种和谐的关系, 能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征；和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。
教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，如何建立和谐的师生关系呢？一、从关心爱护每一名学生做起每一名学生都应当得到老师最起码的尊重和关心，这也是学生最基本的需求。
从心理学上讲，人的需求得到了满足，会产生愉悦感，就会对尊重他的人产生好感。
正如俗话所说：“你敬人一尺，人敬你一丈”，所以，教师尊重爱护学生，这是建立和谐师生关系的前提和基础。
我班有一个调皮鬼孙某，经常旷课、上网吧、还曾因打架而受到通报批评。
有一天，早上上课我发现他趴在那儿，我去叫醒发现眼睛布满血丝，准是昨晚又上网吧通宵了，在仔细一看脸也红通通的，感觉不对劲，摸摸额头烫的厉害。
要领他上医院，他极力掩饰自己说没事，不由分说赶快领他到附近医院，医生说急性淋巴炎，由于疲劳过度引起的。
我拿钱给他点滴，还陪着他。
他心里有些不是滋味说：“就我这样总惹事生非，您还关心我，我父母都管不了我，放弃了您为什麽呀？”我说：“你毕竟年龄小，有些逆反心理，犯些错误也难免的。
老师以前对你也只看表面，过于心切，批评得也不得当，我发现你很热情，你有一颗善良的心。
”“您真的这麽认为吗？我能行吗？”“我相信你一定能行”从此以后，他改变了许多，旷课减少了，早休息日才上网，对班级的各项活动也很积极。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教与学任务的完成” ；正所谓：“亲其师而信其道。
”二、创造宽松和谐的教育环境师生之间应当建立宽松和谐的相互关系。
老师对待学生要持宽容的心态。
浅谈如何构建和谐师生关系
浅谈如何构建理想师生关系摘要：师生关系是教育过程中最基本的人际关系，也是一种特殊的人社会关系。
是教师和学生为实现教学目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动形成的多层次、多性质的关系体系。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学的必要手段，也是师生教学活动的价值体现。
关键词：师生关系特征构建苏霍姆林斯基说 “师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。
”和谐的师生关系是提高教育教学，质量的良好起点。
古人云“”系其师 信其道。
”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。
叶圣陶说过 “在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
”由此可见，教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生和教育教学的效果。
师生关系是指教师与学生之间的关系,它有广义和狭义之分。
广义上,师生关系是指人与人之间的“相师相学”的关系。
如“三人行,必有我师”中所说的师生关系;狭义上,师生关系是特指在各种学校教育实践活动中形成和表现出来的教师与学生之间的关系。
本文所谈的师生关系及理想的师生关系均是狭义的师生关系。
当然,师生关系不能脱离“所处的那个时代的既成的生产力与生产关系的制约”,是处在一定政治、经济、文化条件下的教育结构中的特殊的社会关系。
新型的师生关系是对“以教师为中心”的师生关系的优化，是建立在发挥教师的主导性和学生的主体性基础上的，因此，其具有独特的特征。
首先，尊师爱生，相互配合。
尊重师长要尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，虚心接受教师的指教与批评，尊重师长也是中华民族的传统美德，是教师的最大满足。
尊重师长，爱护学生的目的主要是为了相互配合与合作，顺利开展教育活动。
其次，理想的师生关系是建立在民主平等的基础上的。
民主平等体现了在教育过程中师生要相互尊重对方的人格和权利。
如果教师在学生面前以长者自居，自立为绝对管理者、权威，归根到底还是因陈腐观念造成的，这种陈腐的教育观念，扼制教师的民主思想，制约着教师的自身发展。
浅谈如何构建和谐的师生关系
浅谈如何构建和谐的师生关系引言师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
一、为什么要构建和谐的师生关系与高中时不同，许多学生到了大学后仿佛到了天堂。
失去了父母和班主任的管束，失去了校门保安的阻拦，失去了夜晚宿管的例行查人数，加上高中时一直承担着高考的压力，、学生开始释放天性，肆意地去做自己想做的事却无法认清利害关系和后果。
这就导致了近年来大学生遭受诈骗、传销、失踪甚至被害案频发，作案者就包括了他们所信任的高年级学生。
且他们或多或少都存在着人际关系问题、学习问题、情感问题、行为问题、情绪问题、适应问题、就业问题、压力问题、自信不足、个性偏差等心理问题，这时候就需要高校辅导员去进行引导他们走向正确的人生道路。
但许多学生不愿意主动和老师沟通、反映問题，使得工作难以开展。
此时，和谐的师生关系就显得尤为重要。
古语有云“一日为师，终身为父”，亦或是“人有三尊，君父师是也”等，都无形中在老师和学生之间建起了一级台阶，让学生对教师充满了敬畏，存在高高在上不容侵犯的感觉，在进入大学前，这些观念已经深深烙印在每一位学生心中。
加上许多高校辅导员将谈话变成训话，将解决问题变成解决提出问题的人，这就使得学生不愿意主动与辅导员老师交流、沟通，辅导员作为最应了解他们情况的一线工作者却对自己的学生一无所知。
而这个问题在短期很难被发现，往往等到学生大四时，面临找工作、升学等重大决策时，作为陪伴了三年的辅导员却因为对学生不了解而难以采取正确的措施去帮助他们走出困境，提高成绩。
想谈话却不知道该从何下手，在就业压力、考研压力等多重压力的作用下，学生往往很容易出现心理问题，这时去解决就已经稍微有点晚。
浅谈如何建立亲密和谐的师生关系
浅谈如何建立亲密和谐的师生关系迁西县三屯营小学王春玲亲密和谐的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
这对于学生良好思想品德的养成、学业的提高、以及促进其身心健康成长都具有极大的裨益。
因此，亲密和谐的师生关系是保证教育活动顺利进行的重要条件。
那么，怎样才能与学生建立亲密和谐的师生关系呢？一、师生之间要互相尊重、平等友好相处亲密和谐的师生关系首先要建立在互相尊重、互相信任的基础上，和学生建立平等友好交往的朋友式关系。
夸美纽斯指出：应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。
那种任意发号施令，根本不了解学生需要，动辄训斥、责骂、盘问、追查、盛气凌人，不顾学生心里感受，只根据主观愿望要求学生的老师，怎么可能与学生有好的人际关系？因此，亲密和谐的师生关系的建立，关键在于尊重学生，尊重学生的人格、自尊和情感兴趣，和学生以朋友相处，以心相交。
在听取学生的意见时，要热心、耐心、诚心，要和学生在平等友好的气氛中讨论问题，要允许学生各抒己见、畅所欲言，对学生的错误意见，要耐心的说明和解释，不要横加指责。
特别是当学生出现错误的行为时，比如：上课违反纪律、打架等，教师更要善于控制自己的情绪和行为，循循善诱、诲人不倦的教育态度更需要用在这些“问题学生”身上，切忌不能讽刺挖苦，更不能体罚或变相体罚。
每次我碰到学生违反纪律、打架时，总喜欢课后心平气和的弯下腰来或者是和学生一起坐在校园的花坛边或树下与学生交流自己的感受和想法，而且尽量不在人多的地方更不会把学生叫到办公室。
可能这样做会让一些老师觉得失去了教师的威信，认为只有严厉的斥责、体罚，才能让学生得到教训，才能树立教师威信得到学生的尊重，准确说那不是尊重而是敬畏。
在这种情形之下，要建立亲密和谐的师生关系从何谈起呢？所以，在与学生的交往中，老师一定要放下自己的架子，把自己和学生放在同样的人格地位上，努力用心去关爱他们，尊重、理解、信任和宽容他们。
唯有真诚的爱才会拉近师生心灵间的距离，建立起亲密和谐的师生关系，才能使学生“亲其师”而乐于学。
如何构建和谐的师生关系
如何构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系是学校教育工作中至关重要的一环，对于学生的
学习和成长具有至关重要的影响。
良好的师生关系可以促进教育教学的顺
利开展，建立学生的自信心和积极性，实现教育目标。
下面我们将结合实
践经验，从师生互信、尊重、沟通交流和建立师生情感等几个方面，详细
说明如何构建和谐的师生关系。
首先，师生之间的互信是构建和谐师生关系的基础。
教师应该以身作则，坚守教育道德规范，做到言行一致。
同时，教师还应该尊重学生的个
性和权益，给予学生真诚信任，建立起良好的师生关系。
此外，教师还应
该注意保护学生的隐私，不对学生进行非法的侵犯，给予学生真正的关心
和关怀，增强学生对教师的信任感。
其次，教师应该重视对学生的尊重，在教学过程中不应该对学生进行
歧视或嘲笑。
教师要重视每一个学生的个体差异，尽量给予每一个学生平
等的机会和待遇。
同时，教师还应该给予学生自尊和尊严的教育，在处理
学生问题时要注意言辞的选择，避免伤害学生的自尊心。
再次，教师要注重与学生的沟通交流。
教师应该积极倾听学生的意见
和建议，给予学生充分表达的空间和机会。
教师应该从学生的角度出发，
了解学生的需求和困惑，针对学生的问题及时进行解答和引导。
此外，在
教学过程中，教师应该及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心和学习欲望。
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浅谈建设和谐的师生关系
摘要:辅导员工作与学生息息相关,因而建设和谐的师生关系对于辅导员有着重要的意义。
本文从笔者实际工作经验出发,从平等、互谅、互爱三个方面,阐述了和谐师生关系的内涵;并从切实走进学生,融入学生生活;充分尊重学生,严格要求学生,真心关怀学生;不断提升自我内涵,给予学生积极影响三方面论述了建设和谐师生关系的方法和手段。
关键词:和谐平等师生关系
高校辅导员是学生工作重要的一个环节。
在学校日常生活中,我们辅导员与学生联系最多,接触最频繁,是学生工作第一线的组织者和实施者。
不仅需要负责学生在校期间的管理、学习、安全事宜,还要密切关注学生的思想动态,帮助其顺利地渡过大学时光。
可以说,辅导员的工作就是围绕学生展开,与学生密不可分,因此如何建设和谐的师生关系就成为摆在我们面前亟待解决的问题。
1 何谓和谐的师生关系
1.1 平等
建设和谐的师生关系,首先要明确何种关系谓之和谐。
传统的师生关系中,教师一般扮演着权威和领导的角色,学生需要对教师绝对尊敬和服从,因此古时有“一日为师,终身为父[2]”的说法。
然而以今日的
眼光审视,这样的关系难免失之于教条。
试想,若学生对老师心存顾忌,双方何以平等、真诚地交流？基于此,笔者认为,和谐的基础在于交流的双方处于平等的地位,彼此可以真诚地表达内心真实、直接的想法。
因而在与学生交往中,我鼓励他们勇敢表达自己的见解和看法,学会做一个倾听者,作为体育专业的辅导员,我发现一旦让学生感觉到自己在讨论中具有平等地位的时候,他们很愿意表达自己的想法,也愿意和老师沟通交流。
1.2 互谅
基于平等基础上的互相尊重、互相谅解,是人与人交往过程中重要的因素。
大学阶段是学生人生观、价值观进一步修正、完善的时期,加之随着信息技术的发展以及人与人之间的交往,都影响着他们原有的认知,故而在此阶段,学生往往会表现出对过去认知的怀疑,有些进而开始怀疑人生,表现出迷茫、彷徨乃是消极、颓废的情绪。
此时,辅导员就需要展现出耐心和理解,首先要体谅并且学会接受学生们在人生成长阶段表现出来的犹豫和徘徊,他们会困惑、会反思,正是他们成熟的标志。
以体育专业的学生为例,他们除了学校的同学,也和以前的队友、社会中一起参加体育活动的人士保持联系。
在与这些人交往的过程中,他们看到形形色色的社会百态,难免心中产生一p1.3 互爱爱意味着包容和谅解,是人类情感中最温馨、美好的词汇,因而笔者认为和谐师生关系的最高层次是互爱,即一种因为彼此尊重、彼此体谅而衍生的互相欣赏、互相爱护的情感。
这种爱不是宠溺、纵容,
恰恰相反,是一种因爱而产生的责任感。
具体来说,在工作中辅导员会充分尊重每个学生作为个体的权力和尊严,关注学生的情感和生活状态,对有问题的学生不纵容、不放弃,积极帮助学生克服遇到的困难。
而另一方面,学生因为感知到老师的用心,故而在面对辅导员教诲的时候,能够以一种积极、健康的心态对待,并期望通过更好地表现来回报辅导员的付出。
2 如何建立和谐的师生关系
2.1 切实走进学生,融入学生生活
学生不是容器,他们有思想、有自己的判断能力,因此学生工作不能是空洞的说教。
试想,如果辅导员平时和学生没有交集,仅仅是在集会上宣布一系列要求和准则,学生作何感想？肯定是对辅导员的训话左耳进右耳出。
辅导员之于学生,成为了行为要求的代名词,在请假、有事的时候必须要告知一声,在学期伊始的时候必须前来报到。
这样的关系,虽然也维持着正常的管理秩序,但是却缺乏感情,更谈不上互信、互谅、互爱。
因此,和谐的师生关系,首先需要辅导员走下讲台,主动走进学生,导员可以和学生一起参加课外活动,来到学生的宿舍和同学们谈心,这些活动无疑给了师生双方一个自然、放松的沟通环境。
学生们都是聪明而敏感的,会敏锐地捕捉到老师的意图,一旦感知到老师的靠近,也
会很乐意和老师分享心中的“秘密”。
2.2 充分尊重学生,严格要求学生,真心关怀学生
尊重学生是从事学生工作的出发点,也是对学生关心、教育、引导的前提。
辅导员的角色应是引导者,包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性引导等。
同时,辅导员要肩负起督导的职责,真心地关怀学生的生活、思想状况,在发现学生失当的行为时及时指出,帮助学生建立正确的价值观,培养他们健康的行为模式。
在处理同学间关系时要做到不偏不倚,公平公开,逐渐建立起一种体现关爱、公正精神的教育模式。
2.3 不断提升自我内涵,给予学生积极影响
想要达成良好的师生互动,辅导员光有热情是不够的,做学生工作还要讲究方式方法。
时代在发展,学生的情况、心理、面临的问题也随之不断变化,体育专业的辅导员要想被学生认可,就需要以发展的眼光审视自身,不断更新知识体系,不断提升自我内涵。
具体来说,一方面辅导员要加强自身思想道德建设,在思想上、行为上成为学生的领路人,为学生做出良好的行为表率;另一方面,辅导员要注重文化学习和积累,俗话说:“要给学生一碗水,教师就应该具备一桶水、一河水、一江水乃至更多。
”辅导员只有自身博闻强识、多才多艺,才能在实践活动中带领学生共同进步,得到学生的尊重和欣赏。
3 结语
学生工作是一个长期的过程,所谓“路遥知马力,日久见人心”,辅导员只有通过坚持不懈地努力以及不断地学习,才能赢得学生的认可,在与学生长久的感情交流中得到学生的喜爱。
参考文献
[1] 张延东,沙登阁.对辅导员工作的几点认识[J].山东水利职业学院院刊,2008(6).
[2] 罗振玉.鸣沙石室佚书[M].北京:北京图书馆出版社,2004.。