拼音课程教师课堂教学设计教案-第17课
统编版人教版五年级上册语文教案-17《松鼠》-
（2）松鼠的特点
（3）主要内容：
2.思考：
（1）这种概括主要内容的方法叫什么？
（2）本文的布局结构是什么？
（投影展示；方法：边展示边读内容）
（二）品读赏析。
1.在文中标注能够反应作者对松树喜爱的句子，反复品读，尝试读出感情。
2、运用“作者喜爱小松鼠是因为”的结构说话。
3.小组内试着进行合作创意朗读。
2.各组提出难读的句子、段落，读通、读好。
识
字
学
词
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？。
（2）我还可以根据读音组词。。
3.趣味识字：
（1）我用方法记住了字。（猜字谜、顺口溜等）
(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)
二、文本细读
（一）整体感知：
1.本文介绍了松鼠的哪几个方面？反映了松鼠的哪些特点？表达了作者怎样的情感？你试着将结论串起来形成本文的主要内容。
三、尝试练笔。
（投影展示；方法：边展示边读内容）
仿照课文第1自然段描写松鼠的方法写一种你喜欢的小动物。
四、拓展延伸
1、对比观察：本文在表达上与《鲸》有什么异同。（Байду номын сангаас学难点）
2、通过本课学习，结合过去所学说明文，你对说明文语言有什么新的认识？
3、自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。
教学时间
1.组词：给每个会认字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。
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生：复韵母！ 师：孩子们刚才你们说了，ang 是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时 候能把他们分开吗？ 生：不能分开！ 师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了 ang 的家。 生：···· 师：孩子们读得非常好！跟老师来看看 ang 家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练 习拼读即可） 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母 的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事 按照流程继续学习 eng,ing,ong 与声母的拼读 2.巩固练习 师：孩子们，拼读已经学完了，你们掌握的怎么样？我要来查一查啦，做好 准备了吗？ 生：好了！ 根据 ppt 来做:你来说，我来拼 闪视训练 我来比你来猜 四、游戏 师：刚才大家学得很好，下面咱们放松一下，跟老师一起来玩找朋友的游戏。 （游戏详情请参照游戏集锦）
wāngwāng
fēngwēngwēng
友小狗 汪 汪 和小蜜 蜂 嗡 嗡 。
táng
cáng
cóng
一天他们在池 塘 边捉迷 藏 。在草 丛 里发现一艘旧船。它们决定要
chéng
hángxíng
成 为海盗，于是掌好舵扬起帆出发了。它们在水面上 航 行 冒险，
zhēng zhěng
一天下来，它们 征 服了 整 个池塘！
生：横向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20 秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你 的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家 还记得吗？ 生：头不动，眼球动！ 师：很好！老师给大家 10 秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。 生：···
五年级上册语文17课教案
五年级上册语文17课教案语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为了大家学习方便，作者特地准备了五年级上册语文17课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!五年级上册语文17课教案1教学目标：1.学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。
2.感情读文，知道课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。
3.联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，顺手推舟的聪明才智。
重难点：1.掌控故事内容：弄清文章线索。
2.知道课文内容，感受孙膑的聪明才智。
教学方法：自我领会法、口语表达法、讨论交换法教学准备：了解孙膑、庞涓的相干情形;三十六计;教学课件课时：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。
2.学习课文第一部分，了解故事的起因。
重、难点：掌控课文内容，弄清文章线索教学进程：一.谈话导入，激发爱好师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。
关于中国古代兵法，你有哪些了解?生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计策中，你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。
(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题：(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师：请同学们带着这些问题走进这个杰出的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的聪明。
二.初读课文，梳理进程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。
课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃(1)带拼音读(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语：所向无敌势如破竹危在旦夕成竹在胸乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：课件出示：赵国被围，向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。
一年级语文aoe教案17
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级语文aoe教案17拼音 aoe 第一课时教学设计 [教学内容] 本课共有五部分内容。
第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是乐乐上学:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,喔喔喔高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。
第二部分是书写区,呈现了 aoe 的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。
第三部分是音形提示图区,呈现了阿姨、公鸡喔喔叫和白鹅水中游三幅图片。
第四部分是 aoe 的四声以及汉语拼音四声的示意图。
[教学目标] 1.学习 aoe 三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点] 读准 aoe 的音,认清 aoe 的形,学习正确书写 aoe。
[设计理念] 1.儿童学习汉语拼音,是一个从语言实践1 / 5中来,又回到语言实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接,建立起新联系的过程。
为此,教学中教师可借助情境图,把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中,使教学化难为易,从而提高汉语拼音的教学效率。
2.指导学生发音时,教师应充分发挥示范作用,为顺应学生的心理特点、避免简单重复,可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音,并保持盎然的学习兴趣。
3.通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写,使学生准确掌握 ooe 在汉语拼音四线格中的书写要求,培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
(语文S版)二年级语文下册第17课《古诗二首(小儿垂钓夜书所见)》教学设计
（语文S版）二年级语文下册第17课《古诗二首（小儿垂钓夜书所见）》教学设计【内容简析】这两首古诗都富有童趣。
《小儿垂钓》写了一个蓬着头发的小孩儿，在河边用心地学垂钓的模样，当过路人向他问路时，他怕惊跑了鱼，只是招手示意。
《夜书所见》通过诗人在夜里读书的所见，刻画了农村小孩的天真、纯朴、自由的情状，表达了作者的思乡之情。
【设计理念】通过丰富多样的学习活动，融读诗、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
【教学目标】1认识9个生字，正确书写“垂、借、挑”等6个字。
2指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3引导学生了解诗意，体会诗的意境，培养学生对生活的热爱。
【重点难点】重点：识字写字；朗读课文。
难点：体会诗的意境。
【教学预备】生字卡片、教学挂图。
【教学时刻】两课时。
【教学流程】第一课时（教学《小儿垂钓》）一、启发谈话，揭示课题1谈话引入。
师：我们差不多学过专门多古诗，使我们初步明白得了一点儿有关古诗的知识，今天我们又要学习两首古诗。
2揭示课题，板书课题。
二、学习《小儿垂钓》，了解诗人1明白得诗题：“垂钓”是什么意思？你从诗题想到什么？2介绍诗人：胡令能，唐代诗人，早年曾是一个手工匠。
年轻时背着工具箱从事磨镜、修钉门锁等手工，人称“胡钉铰”。
诗却写得专门好。
他写的诗通俗易明白，充满生活气息，被称为“胡钉铰诗”，后隐居莆田。
他留下的诗传至今天仅剩四首。
三、自读古诗，了解大意1学生用自己喜爱的方式朗读课文，边读边画出自己可不能读的字，然后可用自己喜爱的方式解决。
（如问同学、问老师或查字典。
）2老师示范读，学生跟着读，注意停顿和重音。
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
3学生自由练习朗读，并在小组内讨论：自己读明白了什么？4通过小组学习或查找工具书，师生共同交流明白得重点词语。
·蓬头：形容头发蓬乱。
·稚子：儿童，幼小的小孩。
·垂纶：纶，指丝线；垂纶，确实是钓鱼。
《汉语拼音(iuü》课件
《汉语拼音(iuü》课件教案：《汉语拼音(iuü》一、教学内容1. 教材章节：人教版《小学语文》一年级上册，第17课《汉语拼音(iuü》。
2. 详细内容：学习汉语拼音中的iuü三个韵母，以及与之相拼的声母、介母和整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的iuü三个韵母。
2. 学生能够将iuü与声母、介母和整体认读音节正确拼读。
3. 学生能够运用iuü参与词语和句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对iuü发音的准确掌握。
2. 教学重点：学生能够正确拼读iuü与声母、介母和整体认读音节的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小猫咪》，引导学生关注歌曲中的iuü音节。
2. 知识讲解：（1）讲解iuü的发音方法，引导学生正确发音。
（2）引导学生观察iuü与声母、介母和整体认读音节的拼读规律。
3. 例题讲解：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）a. 小猫咪在河边玩耍。
b. 鱼儿在水中游来游去。
4. 随堂练习：（1）学生分组，进行iuü的音节拼读比赛。
（2）学生独立完成练习册中的相关练习题。
六、板书设计1. iuü发音方法2. iuü与声母、介母、整体认读音节的拼读规律七、作业设计1. 作业题目：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）（2）用iuü参与词语和句子的表达。
2. 作业答案：（1）猫咪：猫māo，鱼儿：鱼yú（2）例：我在河边看到了可爱的小猫咪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对iuü的发音和拼读掌握较好，但在实际运用中还需加强练习。
发展汉语初级综合1：第17课教案
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第17课《我口语听力都很好》教案教学任务一、语音难点1.声调连读练习2.发音难点词汇二、重点词汇教才热闹最近进步努力总是怎么三、语法1．才（1）2.主谓结构做谓语3．形容词做状语4．怎么（2）四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够用主谓结构做谓语的句子表达个人的学习情况、身体情况、工作情况。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十六课、学习课文一和课文二生词第二次课（2课时）：学习课文二和课文三生词第三次课（2课时）：学习课文三、课堂活动、做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字教学实施第一次课（90分钟）一、复习第16课（15分钟）1．在括号内填上适当的汉字参（）、重（）、一（）、办（）、有意（）（）物、（）日、（）单、（）吃、有时（）2.回答下列问题参加中国朋友的婚礼应该准备什么礼物？在你们国家什么时候要送礼物？去中国朋友家，可以带什么礼物？我们什么时候下课比较好？二、学习课文一（50分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************难读的词语：做客、葡萄酒2.词语扩展（1）人爱人客人家人友人（2）教（jiào）教室教师教（jiāo）教汉语教英语教我英语教篮球教足球教我们篮球教书法教音乐教他们书法（3）～子饺子包子（bāozi）孩子（háizi）桌子（zhuōzi）（4）包包饺子包包子（5）酒啤酒葡萄酒红葡萄酒白葡萄酒3.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师纠正发音。
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案17 他在做什么呢
第十七课他在做什么呢一、教学重点1.课文2.语法表达动作的进行：在/正/正在……呢双宾语句二、教具图片: 展示正在听音乐、听录音、买东西、看电视、看电影、信书、换钱、写汉字等画面三、教学要求1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
要求会用“在/正在……呢”表达正在进行的动作。
2学会用双宾语句表达：王老师教我们语法和课文。
3.学会用“怎么+动词”提问：我们怎么去？我们坐车去。
我们骑车去。
四、教学提示表达正在进行的动作是汉语一个很重要的功能项目。
要通过图片(课后的一个练习里有图片)和动作演示带领学生练习说这个句型。
因为学生一看图片或老师的动作就懂了。
例如:图片上的人听音乐、看书、写汉字、看电视、换钱等,如果班上的学生素质比较好,接受能力比较强时,还可以扩展,例如:打篮球、跑步、踢足球、游泳、滑冰、滑雪、照相、唱歌、跳舞、吃饭、喝茶、睡觉等。
因为这些词组后边都要学到。
展示一下不一定要求他们部记住主要是加深他们对“正在+动词+宾语”这个句型的理解。
老师可以指着图片问: 他/她/他们正在做什么呢?学生依次回答：他正在听音乐呢。
他们正在看电视呢/打球呢/照相呢/吃饭呢/喝茶呢/谈话呢，等等。
然后老师可以问:我们正在做什么呢?学生：我们正在上课呢。
先合练，然后在単练、分组练，直到学生能不用老师提示自己都能把一组图片说出来“他们在做什么呢”为止。
然后再让学生两两到黑板前边表演,指着图片,一问一答。
第一轮练完以后, 老师可以问一个学生: 昨天晚上七点的时候，你在做什么呢?学生: 昨天晚上七点的时候, 我在宿合看电视呢/做练习呢/写汉字呢/听音乐呢/跟朋友谈话呢/洗澡呢/睡觉呢。
这个问题最好要求学生根据自己当时的真实情况回答。
因为很据各自真实的情况,有的学生虽然想说,但是因为不知道词,可能说不出来,要是可以让学生用动作演示一下,然后告诉他汉语该怎么说, 这样学生可能就会说了,而且可能就记住了,记不住别人干什么,但自己昨天晚上七点正在做什么, 一般会记住。
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教学设计
课件/教材 位置
引导语
2分钟
1.引导学生进入冒险故事情节中，喊出口号“冒险之旅即将展开，我们的故事自己来写！出发！”
P1-P3
旧知复习
5分钟
2.复习之前学过的前鼻韵母和后鼻韵母。
P4-P5
新知教授
15分钟
3.第二天，来了三个我们非常熟悉的小伙伴（声母部分学过的z c s），翻转卡片确认z c s，同时点击卡片下方出现i。
注：教师可联系教具自行规划1-2个小游戏或课堂活动。
P11-P14
课后任务
布置任务：
1.将今天我们进行的冒险故事讲给家人听；
2.给家人介绍我们今天认识的复韵母：zi ci si；
3.告诉家人zi ci si 和 z c s 之间的区别。
教学反思
教学目标达成
教学对象反馈
教学改进分析
参考资料
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4.原来这三个小伙伴比之前长大了一些，后面跟了一个i。那么它们都分别长成了什么样呢？
5.引入字母zi ci si的教学（从此部分开始没有字母视频）。
P6-P10
教学展示 和创新
18分钟
6.老鹰叔叔再次训练我们。
7.P12说明什么是整体认读音节，以及两组字母间的区别。
8.P13和P14点击图片链接到字母小游戏。
拼音课程教师课堂教学设计
校区
班级
任课教师
杨子萌
日期
主题名称
老朋友（学习内容：zi ci si）
第级
第 17课
教学目标
知识目标
学习整体认读音节zi ci si。
规范性行为目标
完成拼音游戏，在游戏中获取胜利。
创造性行为目标
正确辨别发音相同的声母和整体认读音节。
教材页码
教具准备
字母卡（背面是相关图片）、多张彩色拼音卡、拼音骰子。