《银色的桦树林》教案
银色的桦树林教案
银色的桦树林教案一、教学目标通过本课的教学，学生应能够：1.学习诗歌《银色的桦树林》的背景知识；2.掌握诗歌的朗读技巧和语言表达方式；3.理解诗歌的主旨，培养学生对自然的爱与敬畏之情；4.提高学生欣赏文学作品的能力，培养审美情趣。
二、教学重点和难点重点1.诗歌《银色的桦树林》的背景知识；2.诗歌的朗读技巧和语言表达方式；3.诗歌的主旨，学生对自然的爱与敬畏之情。
难点1.如何解读诗歌的深层意义；2.如何让学生领会诗歌带来的情感体验。
三、教学准备1.诗歌《银色的桦树林》；2.展示图片素材：桦树林的照片；3.播放音频素材：诗歌朗读。
四、教学内容和步骤第一步：导入教师可以引导学生给出桦树的形态特征，并询问学生对桦树林的印象。
然后，教师播放《银色的桦树林》的音频，让学生在沉浸式的氛围中感受诗歌的魅力。
第二步：诗歌背景介绍教师简要介绍作者和诗歌的创作背景，如：作者艾青曾担任解放军战士，参加过抗击美国援朝战争，对自然有着深厚感情。
作者在军队驻地附近看到了优美的桦树林，感受到自然的浑厚生命。
第三步：学习诗歌的韵律和语言教师可以领读诗歌，提醒学生注意每句的韵律和语言，例如：“桦树林立冬最后一片落又乱了满地”中“林”和“冬”、“落”和“地”呼应，内在的节奏感非常明显。
学生可以通过模仿、对比、单独朗读等方式体验语言的美感。
第四步：诗歌解释教师引导全班共同解释诗歌的意义，帮助学生理解作者表达的内在情感和思考。
例如，“一池青翠欲滴，半夜传来鹅鸣声”中表现了作者对生命的感悟，通过自然界的声音及色彩，引发学生对美的情感联想。
第五步：语言表现特点教师可以引导学生发现诗歌中的各种表现手法和修辞技巧，如：对比、比喻、想象等。
然后让学生自己体验，创造出属于自己的美感。
第六步：情感体验和反思在学生深入了解诗歌的表现手法与主旨后，教师可以让学生分享自己的情感体验。
学生可以分组寻找相近的情感交流，告诉同伴所感所想，营造优美的情感氛围。
第七步：个性化表达学生可以基于本课所学内容，自由发挥，进行独立创作。
《银色的桦树林》优秀教案
《银色的桦树林》优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章《自然之美》。
详细内容为课文《银色的桦树林》。
通过学习，学生将理解课文内容，感受作者对自然美景的赞美，并学会欣赏散文的语言美。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然美景的热爱，培养学生保护环境、热爱自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的形象描绘和抽象表达，体会散文的语言美。
2. 教学重点：通过阅读，感受作者对自然之美的赞美，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组桦树林的图片，引导学生关注自然之美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出自己认为优美的句子进行品味。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文中的修辞手法和语言特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成课后习题，提高学生的合作能力和阅读理解能力。
5. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，教师进行例题讲解，帮助学生更好地理解课文。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《银色的桦树林》2. 内容：a. 课文结构b. 重点词语c. 修辞手法d. 情感体会七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 仿写课文中的一个段落，运用比喻、拟人等修辞手法。
c. 结合课文，谈谈你对自然之美的认识。
2. 答案：a. 生字词解释：略b. 仿写段落：略c. 谈论自然之美：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然景物，尝试用散文的形式记录下来，培养学生的写作兴趣和观察能力。
2024年《银色的桦树林》教案设计
2024年《银色的桦树林》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第二章，详细内容为《银色的桦树林》。
该文通过对桦树林的细腻描绘，展现了作者对大自然美景的热爱和赞美。
教学内容包括：理解课文内容，体会作者情感；学习课文中的修辞手法和精彩词句；分析课文结构，了解散文特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握文章主题；学会课文中的修辞手法和精彩词句，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过观察、思考、实践，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；学习课文中的修辞手法和精彩词句。
难点：分析课文结构，了解散文特点；培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组美丽的桦树林图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 小组合作（10分钟）：分组讨论，分析课文结构，了解散文特点；分享学习心得，互相学习。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取课文中的典型例句，讲解修辞手法，引导学生学习精彩词句。
5. 随堂练习（10分钟）：学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 《银色的桦树林》2. 主要内容：作者：对大自然美景的热爱和赞美散文特点：形散神聚、意境优美、语言生动修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：（2）运用课文中的修辞手法，写一段描绘大自然美景的短文。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的精彩词句：①“桦树叶子在阳光下闪烁着银光，宛如一把把利剑，直指苍穹。
”②“林间小溪潺潺，仿佛在低声诉说着古老的故事。
银色的桦树林教案
银色的桦树林教案【活动目标】1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2、学习按散文中的句式进行仿编。
3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。
【活动准备】1、与散文内容匹配的课件。
2、录制散文录音。
3、表演的头饰。
【活动过程】一、欣赏银色的桦树林图片，初步感知银色的桦树林的美。
小朋友，老师带你们去一个地方，听听这是什么声音？（哗哗的流水声）老师带来了一幅图，我们一起来看看这到底是什么地方？说说你看到了什么？它们是什么样子的？启发幼儿用好听的词语来描述。
（雄壮、高耸、挺拔）二、欣赏散文，进一步感受散文优美的意境。
1、这么美的树林，老师忍不住想带你们一起去看看。
（播放散文录音）2、为什么说是银色的桦树林呢？谁来说说（播放散文录音，并提问）3、再仔细听听，谁还有新的发现？（播放散文录音，并提问）4、让我们带着这些疑问再去欣赏一遍。
（播放配乐散文录音，并引导幼儿用动作表现散文内容）5、你喜欢这篇散文吗？为什么？散文里用了很多优美的词句，你能用好听的话来形容一下吗？（播放散文录音，并提问）6、这么美的散文，我们一起来念念。
（分组念、个别念等）7、老师和小朋友一起表演。
（分组表演、个别表演等）8、我们回家后和爸爸妈妈一起表演。
【活动延伸】家园共育：家长可以和孩子一起在户外观察树叶的颜色和形状，让孩子学着散文里的句式说话，比如“绿色的树叶像舞者的裙摆，随风轻轻摇曳”。
这不仅有助于孩子对自然环境的认识和观察能力的提高，还能丰富孩子的语言表达能力。
银色的桦树林教案【活动目标】1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2、学习按散文中的句式进行仿编。
3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。
【活动准备】1、与散文内容匹配的课件。
2、录制散文录音。
3、表演的头饰。
【活动过程】一、欣赏银色的桦树林图片，初步感知银色的桦树林的美。
小朋友，老师带你们去一个地方，听听这是什么声音？（哗哗的流水声）老师带来了一幅图，我们一起来看看这到底是什么地方？说说你看到了什么？它们是什么样子的？启发幼儿用好听的词语来描述。
银色的桦树林教案
银色的桦树林教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习和掌握关于银色的桦树林的基本知识；2. 了解桦树林在环境保护中的重要作用；3. 培养学生的观察力和动手能力；4. 培养学生的爱护自然环境和保护植物的意识。
二、教学重点1. 学习和掌握关于银色的桦树林的基本知识；2. 了解桦树林在环境保护中的重要作用。
三、教学准备1. 教学课件；2. 图片或视频资源，展示银色的桦树林；3. 实验器材，用于展示桦树的特点。
四、教学过程【导入】1. 利用图片或视频展示银色的桦树林，激发学生的兴趣；2. 引导学生表达对银色的桦树林的第一印象。
【知识讲解】1. 讲解桦树林的特点和形成原因；2. 介绍桦树林在生态系统中的作用；3. 探讨桦树林的重要价值。
【实践操作】1. 组织学生进行实验，观察桦树的特点；2. 引导学生动手制作一幅桦树林的手工作品，培养学生的动手能力。
【知识巩固】通过问答形式，巩固学生对桦树林的学习理解：1. 桦树为什么会有银白色的树皮？2. 桦树林在生态环境中有什么作用？3. 桦树林的重要价值体现在哪些方面？【拓展延伸】1. 带领学生进行户外活动，在校园或附近的自然环境中观察并记录其他树种；2. 鼓励学生提出自己的观察心得，加深对植物的认识和了解。
五、教学总结通过本节课的学习，我们了解了银色的桦树林的特点及其在生态系统中的重要作用。
希望同学们能够爱护自然环境，保护好我们身边的植物，共同营造健康的生态环境。
六、作业布置要求学生回家观察自家周围的植物，并写一篇关于植物保护的短文，发挥所学知识，表达自己的观点和想法。
七、教材参考教材：《自然与生态》教辅：《植物保护知识手册》以上是《银色的桦树林教案》的内容，通过合适的格式和构架，帮助教师在教学过程中有条理地引导学生学习和掌握相关知识，培养他们的环保意识和动手能力。
2024年小学音乐展示课《银色的桦树林》优秀教案
2024年小学音乐展示课《银色的桦树林》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《美丽的森林》，具体内容为《银色的桦树林》。
通过学习，学生将了解桦树林的美丽景色，感受音乐与大自然的完美结合。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《银色的桦树林》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对大自然美景的热爱，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及音乐与画面的结合。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示桦树林的美丽图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出课题《银色的桦树林》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教唱歌曲，注意高音区的演唱技巧。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音乐表现力。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成小组，每组创作一幅描绘桦树林的画。
要求学生在创作过程中，结合歌曲的音乐元素，如旋律、节奏等。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）选取歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解与示范。
（2）学生跟随老师练习，注意音乐表现力。
5. 小组合作演唱（10分钟）每组学生将创作的画作与歌曲相结合，进行演唱展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《银色的桦树林》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 桦树林画作展示七、作业设计1. 作业题目：结合所学歌曲，创作一幅描绘桦树林的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度，以及对实践情景引入的反馈。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，激发他们对音乐创作的兴趣。
组织学生参加校内外音乐活动，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及音乐与画面的结合。
音乐教案银色的桦树林
音乐教案银色的桦树林一、教学目标1. 让学生了解并体验《银色的桦树林》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 通过学唱歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲《银色的桦树林》的曲调、歌词及意义。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲的情感体验和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《银色的桦树林》的学唱及表现。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学准备1. 教学音频设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入：播放《银色的桦树林》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：向学生介绍歌曲的背景、曲调和歌词的意义。
3. 学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他学生给予掌声和鼓励。
6. 总结：对学生的表现进行点评，强调歌曲中的难点，鼓励学生在课后多加练习。
7. 延伸：可为学生推荐其他类似风格的音乐作品，供他们在课后欣赏和学习。
六、教学策略1. 采用分组教学法，让学生在小组内进行合唱练习，培养团队协作能力。
2. 运用模仿教学法，让学生模仿优秀演唱者的演唱风格，提高演唱技巧。
3. 采用情感体验教学法，引导学生感受歌曲中的情感，提升音乐欣赏能力。
七、教学步骤1. 让学生初步感受《银色的桦树林》歌曲的美感，对歌曲产生兴趣。
2. 向学生介绍歌曲的背景、曲调和歌词的意义，帮助他们更好地理解歌曲。
3. 引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生掌握正确的演唱方法。
4. 分组进行合唱练习，让学生在团队协作中提高演唱水平。
5. 举办演唱展示活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
6. 对学生的演唱进行点评，强调歌曲中的难点，为学生提供改进方向。
7. 推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，激发他们的学习兴趣。
三年级上音乐教案银色的桦树林_新湘教版-经典教学教辅文档
银色的桦树林第一课时教学目标：1、学惯用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。
2、培养先生的演唱程度、表演程度、用打击乐器伴奏的能力。
3、培养先生热爱大自然的情感。
教学重难点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。
教学过程：一、创设轻松自在的学习氛围。
1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接先生进入教室。
2、师生拍手随音乐进入指定地位。
3、教师琴声引导彼此问好。
二、激趣导入，切入难点，节奏练习。
1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆”、“羊——肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？2、这类节奏在音乐中叫切分音：x x x3、引导先生模仿。
4、在生活中也有这类节奏的言语，你来想一想，如果想出来告诉老师。
三、学习歌曲。
1、先生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。
2、按节奏读歌词。
难点：最初一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要精确。
解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、随琴轻声唱歌词，先生边唱歌词边加入拍手。
6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是甚么声响？我们该当怎样唱呢？7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来常常，清清的湖水中河狸在自在穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。
四、表现歌曲。
1、乐器伴奏。
2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！先生跟着老师边继续听音乐边自在地创编动作。
3、师生展现。
四、本课小结，激发先生热爱大自然的情感。
1、银色的桦树林是那样美丽，把世界点缀得这样多姿多彩，美好的世界需求我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。
第二课时教学目标：1、用平稳、悠久的气息和柔和、连惯的声响富有表情地歌唱，表达对家乡的迷恋及对美好生活的憧憬。
2、学习弱起大节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点1、进步先生对音乐的审美能力，让他们热爱本人的家乡。
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《银色的桦树林》教案
设计思路
这是一首借景抒情的歌曲，速度是中速，情绪轻松自然，这与乡村音乐的风格极其吻合，根据这一特点，结合课程标准的要求，我尝试着重组教材，将教材以外的经典外国歌曲引入了课堂教学，设计了本课的教学目标和教学内容。
课程标准中指出：以兴趣爱好为动力、面向全体学生。
兴趣是学习音乐的基本动力，在设计本课的教学内容时，我创设了参加乡村聚会的情境，这一情境贯穿整个教学过程，学生非常感兴趣，在这个情境中解决了本课的难点。
例如：利用编集体舞的方法，使学生在无意中掌握了“蓬得得……”的节奏和音准，全体学生都参与了教学活动。
另外，通过组织乡村小乐队这个环节，调动了学生学习歌曲的积极性，提高了学生的审美能力。
例如：为乐队选歌手，学生为了做乡村歌手，积极主动的自学歌曲。
在看完丹佛的表演后，学生能利用自己的感受为乐队提出建议，这个过程丰富了学生的审美体验。
在学习歌曲时，为了让学生熟悉歌曲的旋律，掌握音准，我多次在学生无意注意时进行渗透。
例如：用吉他与学生合作；学生跳集体舞；乡村乐队演出；看录像，都有歌曲的旋律出现，学生经过多次聆听，学会了歌曲的旋律。
课程标准中同样指出以审美体验为核心。
在本课的教学中，学生始终是在音乐的氛围中进行学习活动的，充分的让学生感受、体验乡村音乐的风格和特点，为学生表现音乐做铺垫。
例如：听《故乡的路》边跳边走进教室；改编《红河谷》；认识吉他；创设乡村俱乐部聚会的场面；看录像片等，都在围绕着乡村音乐的特点而进行。
这节课，我还运用了两样道具，牛仔帽、丝巾，这是乡村歌手特有的装束，营造了演唱乡村歌曲的气氛，也调动了学生学习歌曲的积极性和表演欲望，使学生在轻松自由的学习氛围中了解、感受、表现了乡村歌曲。
教学目标:
1.师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。
2.模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲，了解乡村歌曲典型的伴奏形式。
3.认识乡村音乐的特色乐器“吉他”，熟练准确有表情地演唱歌曲。
教学过程：
一、创设氛围
师带领学生听着乡村音乐自由地进教室
师：说说你听这段音乐走进教室你的心情怎么样？（生：略）
师：今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课（生：略）。
师：我们再来静静地听一遍这首歌，看看这位歌手是用怎样的方法唱的，让我们有了这种感受？(播放《故乡的路》)
师：我们就用《红河谷》（可视当地学生情况改变曲目）来找一找这种感觉。
（师生共同尝试）
设计意图：感受轻松自由的课堂氛围。
在实践中，使学生初步感受乡村歌曲的特点。
二、认识“吉他”感受音乐
师:在美国，流行着一种音乐，情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们亲切地称它为“乡村音乐”
正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱。
现在就让我们看一看乡村歌手的演唱（播放录像）。
师：你们都看到了什么？谁能模仿一下？
师：歌手唱歌时手里拿的是什么乐器呀？（吉他）
师:老师也带来了一把吉他，谁想来弹一弹？
（师生合作）
设计意图：视听结合，初步感受乡村歌手的音乐活动。
激起学习兴趣。
认识吉他，引发学生的好奇心。
通过师生合作，给学生以自信。
三、创设情境，学习、表现歌曲。
师：乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们就去乡村俱乐部参加一个PARTY，我们将和乡村歌手一起表演。
大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。
（师范唱衬词部分，生创编动作）师：为了能让大家跳得更起劲儿，我需要两个搭档来演奏打击乐。
和我组成一个小乐队为大家伴奏！看谁的节奏感最好？
师:你想怎样用铃鼓为这段弦律伴奏呢？（出示铃鼓，生自由练习，然后全班模仿）
师：大家听一听我演奏的节奏和你们的节奏有什么联系？（师用无皮铃鼓与全体同学合奏）（生答略）
师：我把这首歌完整的唱一遍，请大家注意听，你应该在什么时候跳舞，什么时候加入打击乐器？
师：俱乐部里的演出就要开始了（教师戴上牛仔帽，丝巾），我现在就是一名乡村歌手，让我们一起加入到这个令人轻松快乐的聚会之中！（师生合作表演）
师：我看到有很多同学表演得很投入，我相信如果让你来演乡村歌手一定会比我还要出色！我这儿有这首歌曲的歌谱，看谁能最快的把歌曲唱熟，来做乡村歌手。
（生自主练习，再随琴演唱）师：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢?（生答略）
师：注意驯鹿越走越远了！（生在唱的同时，师加以指导）
师：我们一起来看一段录像,用你的歌声来表达你的心情。
（录像内容：桦树、河狸、驯鹿）
学生叙述看到的景色；集体唱一遍，选出歌手和乐队表演。
师：我们的乐队已经组成了，但还要追求更好，我们欣赏一段录像吧，看看能有多少启发。
（播放录像）
师：这段录像中，你印象最深的有哪些？请同学们出出主意，帮助我们这个乡村乐队提高。
（生自由发言）
设计意图：为每一个学生提供参与音乐活动的机会，培养合作意识和创编能力，同时，解决节奏难点。
师生合作，即兴创编节奏，熟悉歌曲旋律，掌握乡村音乐的典型伴奏形式。
营造氛围，激励竞争。
调动自主学唱歌曲的积极性。
加深对歌曲内容的理解，帮助学生记忆歌词。
通过观看美国乡村歌手的表演，进一步了解乡村歌曲的特点，培养学生的模仿能力和观察能力。
四、问题与思考
师：舞台上只有丹佛在演唱吗？（生答略）
师：乐手们都在唱。
好！现在我们的乐队应该比“丹佛”更强大。
你可以选择你喜欢的乐器进行模仿，你的表演要比那些乐手更投入，比一比，谁是最佳乡村歌手。
师：其实《银色的桦树林》这首歌不是美国的乡村歌曲，它是一首加拿大的民歌。
但是通过我们的改编，使这首歌有了另外一种感觉。
师：我知道云南是一个多民族的地区，我想一定也会有很多好听的民歌，谁愿意为大家唱一唱？
师：同学们会唱这么多好听的民歌，我想你们一定希望更多的人都会唱我们云南的民歌吧?我相信随着同学们不断的学习音乐，有一天你一定会用自己的方式使我们的民歌也能象乡村音乐一样，被更多人喜爱！你们有信心吗？下课！
设计意图：通过评选激励的方法，引导学生更加热爱音乐的学习。