记叙文阅读之品味修辞手法及其表达效果PPT优秀课件下载(22张)
1.修辞手法
2.修辞手法的表达效果 3.词句内涵
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好 像也要晒化了。《骆驼祥子》
运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷 热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明， 使人印象深刻。
反问
反问可以加强语气，发人深思，激发 读者感情，加深读者印象，增强文中的 气势和说服力，为文章奠定一种激昂的 感情基调。
例：《羚羊木雕》最后一段“可是，这能 全怪我吗？”
例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。（朱自清 《春》） 答：运用了拟人的修辞手法，使果树人格化， 生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态， 表达了作者对春花的喜爱之情。
排比
增加语言的节奏感、旋律美， 加强语势，给人一气呵成的感觉； 用以抒发强烈的感情。
例：《安塞腰鼓》中“这腰鼓，使冰冷的空气 立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅 了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、 感情强烈。突出安塞腰鼓的特点。
拟人
赋予事物以人的行为特点,生动形象地 表达出作者的情感，让读者感到所描写 的物体显得更活泼、亲近，使文章更加 生动形象。
例：朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。”
运用了拟人的修辞手法，使小草人格化， 生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态， 表达了作者对小草的喜爱之情。
运用一个反问句让人陷入思考。 间接批评了父母的自私，重财轻义 。
设问
设问的基本特点是：无疑而问。 设问的表达效果是：引人注意， 启发思考。
例：《我爱这土地》中“为什么我的眼里 常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”
运用了设问的修辞，表达出诗人对祖国和 人民的热爱。
课堂小结品味修辞手Fra bibliotek及其表达效果答题方法
1.指明修辞方法。 2.结合句子具体分析修辞内容 及修辞作用。 3.结合句子分析作者的情感。
知识讲解
常见的修辞手法 1.比喻 4.反复 7.设问 2.拟人 5.夸张 3.排比 6.反问
比喻
（明喻、暗喻和借喻）
比喻的表达效果主要是： ①使语言形象生动； ②把深奥的道理说得浅显易懂； ③揭示事物的本质，并鲜明地表达作者 的感情，表明作者的立场。
反复
连续反复：连续反复中间无其他词 语间隔。 间隔反复:中间有其他的词语。
强调，增强语气或语势。 起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
例：《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓！”
运用反复的修辞手法,抒发作者对安塞腰 鼓的赞美之情。
夸张
夸张的表达效果：深刻、生动 地揭示事物的本质，增强语言的 感染力，给人以深刻的印象。
初中语文知识精讲课程
记叙文阅读之品味 修辞手法及其表达效果
情境导入
核桃压枝低
（5）当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接 着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂 呈美景，秦风楚韵溢华章。...... 15.赏析第5段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。 答案：运用比喻的修辞手法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇 曳的样子，生动形象地写出了林木之多，色彩之浓；运用了拟人的修 辞手法，赋予了“层林”“小溪”以人的情态，生动地写了林木依山、 小溪欢跃的动态之美；运用对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐， 尽显秦岭山水美景及文化内涵。
例：朱自清《春》中“春天像小姑娘，花枝 招展的，笑着，走着；”
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春 天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。
例：老舍《济南的冬天》中“整个是块空灵的蓝 水晶。” 运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南” 比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济 南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬 天的济南的喜爱之情。
2.修辞手法的表达效果 3.词句内涵
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好 像也要晒化了。《骆驼祥子》
运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷 热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明， 使人印象深刻。
反问
反问可以加强语气，发人深思，激发 读者感情，加深读者印象，增强文中的 气势和说服力，为文章奠定一种激昂的 感情基调。
例：《羚羊木雕》最后一段“可是，这能 全怪我吗？”
例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。（朱自清 《春》） 答：运用了拟人的修辞手法，使果树人格化， 生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态， 表达了作者对春花的喜爱之情。
排比
增加语言的节奏感、旋律美， 加强语势，给人一气呵成的感觉； 用以抒发强烈的感情。
例：《安塞腰鼓》中“这腰鼓，使冰冷的空气 立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅 了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、 感情强烈。突出安塞腰鼓的特点。
拟人
赋予事物以人的行为特点,生动形象地 表达出作者的情感，让读者感到所描写 的物体显得更活泼、亲近，使文章更加 生动形象。
例：朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。”
运用了拟人的修辞手法，使小草人格化， 生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态， 表达了作者对小草的喜爱之情。
运用一个反问句让人陷入思考。 间接批评了父母的自私，重财轻义 。
设问
设问的基本特点是：无疑而问。 设问的表达效果是：引人注意， 启发思考。
例：《我爱这土地》中“为什么我的眼里 常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”
运用了设问的修辞，表达出诗人对祖国和 人民的热爱。
课堂小结品味修辞手Fra bibliotek及其表达效果答题方法
1.指明修辞方法。 2.结合句子具体分析修辞内容 及修辞作用。 3.结合句子分析作者的情感。
知识讲解
常见的修辞手法 1.比喻 4.反复 7.设问 2.拟人 5.夸张 3.排比 6.反问
比喻
（明喻、暗喻和借喻）
比喻的表达效果主要是： ①使语言形象生动； ②把深奥的道理说得浅显易懂； ③揭示事物的本质，并鲜明地表达作者 的感情，表明作者的立场。
反复
连续反复：连续反复中间无其他词 语间隔。 间隔反复:中间有其他的词语。
强调，增强语气或语势。 起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
例：《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓！”
运用反复的修辞手法,抒发作者对安塞腰 鼓的赞美之情。
夸张
夸张的表达效果：深刻、生动 地揭示事物的本质，增强语言的 感染力，给人以深刻的印象。
初中语文知识精讲课程
记叙文阅读之品味 修辞手法及其表达效果
情境导入
核桃压枝低
（5）当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接 着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂 呈美景，秦风楚韵溢华章。...... 15.赏析第5段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。 答案：运用比喻的修辞手法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇 曳的样子，生动形象地写出了林木之多，色彩之浓；运用了拟人的修 辞手法，赋予了“层林”“小溪”以人的情态，生动地写了林木依山、 小溪欢跃的动态之美；运用对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐， 尽显秦岭山水美景及文化内涵。
例：朱自清《春》中“春天像小姑娘，花枝 招展的，笑着，走着；”
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春 天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。
例：老舍《济南的冬天》中“整个是块空灵的蓝 水晶。” 运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南” 比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济 南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬 天的济南的喜爱之情。
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《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】
——《父亲是一盏灯》
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
中考语文复习记叙文阅读之品味关键语句PPT课件 人教版 (共30张PPT)
——小结
抓描写，联系主要人物
学法小结
抓词语，联系上下文 抓修辞，联系背景环境 抓描写，联系主要人物
制胜法宝 这句话，运用了**的修辞（或 描写），选取了**等词语，生动 形象巧妙地（修辞和词语的作 用）刻画了**的内容，表达了** 的情感。
三联系：联系上下文、联系背景环境、联系主要人物
连线中考——研读讨论
记叙文考纲要求：
1.整体感知 2.品析关键语句的含义及作用。 3.理解表达方式的作用。 4.欣赏文学特色和手法等。
2013考题 • 21. 第④段画线句子语言生动， 富有感染力，请从修辞方法和 用词两个角度作简要赏析。（4 分）
主要题型：整体感知、品析关键语句、理解表达方式、欣赏文学特点等
2014考题
2015年试题参考答案
• 答案示例1：“慢慢”形象地写出 了父亲此时说话的情形（1分） ， 与“一向快言快语”形成对比（1 分）；表现出父亲说话时父亲的情 感（1分） ，体现了父亲对“我” 的担心、牵挂和疼爱等情感（1 分）。
2015年试题参考答案
• 答案示例2：画线句是对父亲的语 言描写（1分），形象地写出父亲 欲方又止的情形，他感受到了“我” 受了委屈，却不愿直接说出（1 分）；表现父亲说话时复杂的情感 （1分），体现了父亲对“我”的 担心、牵挂和疼爱等情感（1分）。
生命的拐杖 6
• 赏析：三抓三联系
• 示例：人的一生是在叮咛与 牵扶中度过的，我们在父母 的呵护中长大，
阅读的提高：重在平日。
预祝大家考试顺利！
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
记叙文阅读专题——精彩语言赏析PPT优秀课件下载(14张)
赏析：
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿 ，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的 乌黑锃亮。《俗世奇人》
示例：运用肖像描写,突出了人物虽年老却 很有精神、精明干练的特点，使得人物更 加形象，感染力强。。
赏析：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。《春》
答案示例：
示例1：景物描写，渲染出萧索、晦暗的气 氛，烘托出“我”因考试不理想而沮丧失 落的心情。 示例2：“无力地”、“最后的挣扎”、 “无情地抛掉”、“好不容易”、“冲出 来”、“缠住”等词语，将夕阳、落叶、 树枝、月亮、云等自然景物拟人化，描绘 出萧索的景象，烘托“我”因考试不理想 而沮丧失落的心情。
2、规范表述： 鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃ 表达作用（效果、情感） ◆也就是要答出：写什么内容？怎样 写的？有什么效果？ 注意:不要面面俱到,要有具体的切入 点;要结合语境具体分析,特别是从修 辞角度赏析时,不要直接把修辞的作用 罗列出来.
补充:
此外,还有从表达方式方面赏析的题型. 常见的如,记叙中的描写:景物描写,人 物描写 记叙中的议论和抒情:表达作者的观点, 点明主旨,深化中心.
（二）、交流赏析
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的 是黄绿错综的一条大毡子。《白杨礼赞》
示例：（1）动词“扑”写出了黄土高原上迎 面而来的情景，体现了车速之快，也写出了 高原的辽阔平坦。
（2）采用了比喻的修辞，形象生动地 写出了黄土高原的辽阔平坦。
赏析： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。《春》 示例：“偷偷地”、“钻”采用拟人 修辞，形象生动地写出了初春小草破 土而出的情景，洋溢着作者对春天的 浓浓情意。
记叙文修辞句的赏析ppt课件
的有所敬畏（或诚实守信）作对比，写出了卖米妇 人的诚实守信，突出了她对我的深刻影响，告诉我 们人应该真诚，有所敬畏（或诚实守信）。（写人 的联系人物性格、心理等，记事抒情的联系主旨） （2）运用比喻的修辞手法，把“泥土的大地”比 作“美好的纸张”， 把“尖锐的利石”比作“流利 的彩笔”，（1分）生动形象地写出了代数老师用 石块在地面上为“我”讲题的感人场景，（1分） 表现了“我”对老师无私奉献的敬意。（写人的联 系人物性格、心理等，记事抒情的联系主旨）
6
自纠、互纠例题一、二
参考答案及评分标准：
答案一：运用排比、反问的修辞，（1分）增强语势， 写出了四柏的神态、雄姿、毅力及气度，（1分）表
现了对四柏具有的哲理、思想与品质的高度赞美。 （1分）
答案二：运用比喻的修辞手法，把“姥姥的端午”比 作“一尺鲜洁的水”， （1分）生动形象地写出了姥 姥勤劳、能干、慈爱的品质，（1分）突出表现了她
都是飞行中看到的好风景！
1
记叙文的语言赏析（一）
-----修辞句的赏析
主备人：马景云 辅备人：林枫 赵琼
2
考纲与课标要求
《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文 章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”
《课标》指出：“品味欣赏作品中优美、精彩 的语言，对语言的领悟程度是评价学生初步鉴赏 文学作品水平的一个重要标准。。”
的品质将永久地激励、影响着“我”，让我永志不忘。 （1分）
答案三：运用对比， （1分）将自然风的无意和人们
的善良之心对比， （1分）突出表现了人间关爱带给
人的无比温暖。 （1分）
7
规律探究
请同学们根据以上题例合作探讨： 1.在中考中，记叙文修辞句的赏
析有哪些题型？ 2.从答案中你发现了什么答题规
6
自纠、互纠例题一、二
参考答案及评分标准：
答案一：运用排比、反问的修辞，（1分）增强语势， 写出了四柏的神态、雄姿、毅力及气度，（1分）表
现了对四柏具有的哲理、思想与品质的高度赞美。 （1分）
答案二：运用比喻的修辞手法，把“姥姥的端午”比 作“一尺鲜洁的水”， （1分）生动形象地写出了姥 姥勤劳、能干、慈爱的品质，（1分）突出表现了她
都是飞行中看到的好风景！
1
记叙文的语言赏析（一）
-----修辞句的赏析
主备人：马景云 辅备人：林枫 赵琼
2
考纲与课标要求
《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文 章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”
《课标》指出：“品味欣赏作品中优美、精彩 的语言，对语言的领悟程度是评价学生初步鉴赏 文学作品水平的一个重要标准。。”
的品质将永久地激励、影响着“我”，让我永志不忘。 （1分）
答案三：运用对比， （1分）将自然风的无意和人们
的善良之心对比， （1分）突出表现了人间关爱带给
人的无比温暖。 （1分）
7
规律探究
请同学们根据以上题例合作探讨： 1.在中考中，记叙文修辞句的赏
析有哪些题型？ 2.从答案中你发现了什么答题规
中考语文二轮专题复习：记叙文阅读之修辞及作用(共22张PPT)
类型四：反复
为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。
例: 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 山谷回音：他刚离去，他刚离去。
分类：
连续反复： 周总理，你在哪里？你在哪里？ 间隔反复： 敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你
的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人， 你没有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，你没 有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!
类型五：“设问”与“反问”
设问： 在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意
和思考。是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问，是根据需要 提出问题后随即作答，即自问自答。
反问： 即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。是无疑
而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思；用肯定的反问表示否定； 用否定的反问表示肯定。
类型三、夸张
有意对客观事物言过其实，用来强调或突出 事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。
重点1
夸张：为了表达强烈的思想感情，突出 某种事物的本质特征，运用丰富的想象 力，对事物的某些方面故意夸大或缩小 ，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做 夸张。
①他长得很像他哥哥。
－－表示比较的
②他刚才好像出去了。
－－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 －－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
－－表示想象的
作用明确：
比喻能让语言化抽象为具体、表情达意中更能 表现得生动形象。
类型二、比拟
种类： <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
从修辞的角度赏析句子+++课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级下册
①（花儿）红的像火、粉的像霞，白的像雪。（是） ②门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（是） ③小时候，乡愁是一枚小小的邮票。（是） ④风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋 上落下万条瀑布。（是） ⑤他无精打采的，看上去好像很累。（不是比喻，是一种猜想） ⑥听着母亲的话，我觉得有万根钢针扎自己的喉管。（不是比喻，是作者的感受，幻觉）
的，则将四片花瓣两两相叠卷成马蹄型筒状，露着几分调皮与待放的 急切。
〖参考答案1〗运用了拟人、比喻的修辞手法，表达了作者对二月兰的 喜爱之情。
〖参考答案2〗运用了拟人、比喻的修辞手法，把二月兰人格化，生动 形象地描写了二月兰初绽时娇美的情态，表达了作者对二月兰的喜爱之 情。
★拟人
【赏析拟人类修辞】运用拟人的修辞手法，把***人格化（把***赋予人 的情感），生动形象地写出了***的***特点，表达了***感情。
★比喻
1.比喻修辞手法
比喻：把甲事物比作乙事物。本体和喻体应当是不同的东西，有质的
差异；两者间又有相似点。
形式 本体 比喻词 喻体
明喻 √
√
√
2.比喻的形式
暗喻 √
√
借喻
√
①天上的云红彤彤的，像着了火。 （明喻）
②父母是树，儿女是花。
（暗喻）
③伊太太顶着一脑袋乱棉花进来了。 （借喻）
★比喻
2.赏析比喻类修辞 （1）请从修辞的角度赏析下列句子。
②从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从蜂蜜的浓香中，我们 读出了勤劳的甜美；从归雁的行列中，我读出了集体的力量。
（是） ③我们在做难题时，有的同学通过各种努力， 取得了成功； 有的同 学努力了，但没有成功；还有的同学一碰到难题就退缩。 （不是）
的，则将四片花瓣两两相叠卷成马蹄型筒状，露着几分调皮与待放的 急切。
〖参考答案1〗运用了拟人、比喻的修辞手法，表达了作者对二月兰的 喜爱之情。
〖参考答案2〗运用了拟人、比喻的修辞手法，把二月兰人格化，生动 形象地描写了二月兰初绽时娇美的情态，表达了作者对二月兰的喜爱之 情。
★拟人
【赏析拟人类修辞】运用拟人的修辞手法，把***人格化（把***赋予人 的情感），生动形象地写出了***的***特点，表达了***感情。
★比喻
1.比喻修辞手法
比喻：把甲事物比作乙事物。本体和喻体应当是不同的东西，有质的
差异；两者间又有相似点。
形式 本体 比喻词 喻体
明喻 √
√
√
2.比喻的形式
暗喻 √
√
借喻
√
①天上的云红彤彤的，像着了火。 （明喻）
②父母是树，儿女是花。
（暗喻）
③伊太太顶着一脑袋乱棉花进来了。 （借喻）
★比喻
2.赏析比喻类修辞 （1）请从修辞的角度赏析下列句子。
②从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从蜂蜜的浓香中，我们 读出了勤劳的甜美；从归雁的行列中，我读出了集体的力量。
（是） ③我们在做难题时，有的同学通过各种努力， 取得了成功； 有的同 学努力了，但没有成功；还有的同学一碰到难题就退缩。 （不是）
记叙文阅读修辞手法及作用+++课件(共26张ppt)++2023年中考语文二轮专题
2.结合语段，请简析“青苔撑起的一片绿意”的含义。
示例：表面含义是指青苔生机勃勃，一派春意盎然的景象：深层 含义是青苔所代表的自强不息、顽强生长、志存高远的精神。
感谢聆听
五、设问
（一）什么是设问 说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大 家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
（二）判断要点
明知故问，自问自答。
（三）设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 （四）例句 她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终 于抽出了一根。
（六）例题
......我无法回家......雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑 腾旋转。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，表达了“我” 内心的纷乱与烦躁之情。
二、拟人
说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写， 或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。 （一）什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。 （二）判断要点：用描写人的词来描写物。 （三）拟人的作用 把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（二）对比的作用
突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力， 给读者留下鲜明的深刻印象。
（三）例句
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这 座桥却从未出过事，足见它的坚固。
（四）答题模板 运用了对比的修辞手法，突出了...，表现了...特点/表达了...情感 （五）例题 赏析“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（五）答题模板 运用了设问的修辞手法，引人思考，写出了...，表现了...的特点/表达了...情感。 （六）例题 《最后一次演讲》中“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了”
示例：表面含义是指青苔生机勃勃，一派春意盎然的景象：深层 含义是青苔所代表的自强不息、顽强生长、志存高远的精神。
感谢聆听
五、设问
（一）什么是设问 说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大 家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
（二）判断要点
明知故问，自问自答。
（三）设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 （四）例句 她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终 于抽出了一根。
（六）例题
......我无法回家......雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑 腾旋转。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，表达了“我” 内心的纷乱与烦躁之情。
二、拟人
说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写， 或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。 （一）什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。 （二）判断要点：用描写人的词来描写物。 （三）拟人的作用 把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（二）对比的作用
突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力， 给读者留下鲜明的深刻印象。
（三）例句
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这 座桥却从未出过事，足见它的坚固。
（四）答题模板 运用了对比的修辞手法，突出了...，表现了...特点/表达了...情感 （五）例题 赏析“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（五）答题模板 运用了设问的修辞手法，引人思考，写出了...，表现了...的特点/表达了...情感。 （六）例题 《最后一次演讲》中“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了”
记叙文阅读专题修辞PPT课件
节选自《约会荷花》
• （1）第④段说霍金“犹如秋天的一片落 叶”，结合全段，说说这句话好在哪里。
这句话运用了比喻的修辞手法，把霍 金比作一片落叶，生动形象地写出了 霍金面多荣誉时的从容，表达了作者 对他的崇敬之情。
第10页/共27页
• （2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连
他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到 的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔
于是那个阳光明媚的午后便有了这样一个让人备觉心酸的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句一面时丌时地用余光安抚在角落里默默流泪的她
修辞赏析
修辞手法： 比喻、拟人、对比、夸张、排比、 设问、反问、反复、对偶
第1页/共27页
辨别修辞手法
•亡了国当了奴隶的人民，只要牢 牢记住他们的语言，就好像拿着 一把打开监狱大门的钥匙。 •贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了 一会，“好，你们竟敢到兽穴里
作用：通过比较，突第5页出/共2事7页 物的特点，更好 地表现文章的主题.
常考题型
• 专题：鉴赏文学作品的语言、表达技巧
常见题型： （1）画线句子运用了什么修辞
手法，有什么好处？ （2）请任选一种修辞手法品析
下面句子的表达效果。 第6页/共27页
一般情况下3分
答题步骤（思路）
1、明确本句采用了哪种修辞方法。
❖作用：使具体事第物4页/共人27页格化，语言生动 形象。
• “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不 一定说。”
• 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
概念：把两个相对或相反的事物，或者一 个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。
直地立在那里。”具体说说“斜”和
记叙文阅读之品味修辞手法及其表达效果PPT优秀课件
拟人
赋予事物以人的行为特点,生动形象地 表达出作者的情感，让读者感到所描写 的物体显得更活泼、亲近，使文章更加
生动形象。
例：朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。”
运用了拟人的修辞手法，使小草人格化， 生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态， 表达了作者对小草的喜爱之情。
例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。（朱自清 《春》）
夸张
夸张的表达效果：深刻、生动 地揭示事物的本质，增强语言的 感染力，给人以深刻的印象。
例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好 像也要晒化了。《骆驼祥子》
运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷 热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明， 使人印象深刻。
反问
反问可以加强语气，发人深思，激发 读者感情，加深读者印象，增强文中的 气势和说服力，为文章奠定一种激昂的 感情基调。
例：《羚羊木雕》最后一段“可是，这能 全怪我吗？”
运用一个反问句让人陷入思考。 间接批评了父母的自私，重财轻义 。
设问
设问的基本特点是：无疑而问。 设问的表达效果是：引人注意， 启发思考。
例：《我爱这土地》中“为什么我的眼里 常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”
运用了设问的修辞，表达出诗人对祖国和 人民的热爱。
50、成功的信念在人脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
51、最困难的时候，就是距离成功不远了。
52、只要有斗志，不怕没战场。
53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。