五年级下册美术第3课手抄报的意义冀教版
请你欣赏
本课任务：
手抄报的版面设计
要求： 1、根据老师规定的内容设计版面。 （有关母亲的名言、古诗、语句······） 2、本节课完成三要素中的第一个要素和第 三个要素要求。
• （3）美化过程：抄写完文章后，即可进行 插图、花边的绘制，将整个版面美化。这 个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
版面设计
版面设计是做好手抄报的重要环节。 要设计好版面，须注意以下几点：
（1）选用有意义的报名。 (标题吸引人）
温馨提示： 标题书写用美术字体，
同时字号比内容字号大许 多。版面设计（2）插图：插图是根据内容及版面装饰的需 要进行设计，好的插图既可以美化版面又可
以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜
太大，插图应有 “画龙点睛”之效。
（3）花边装饰：花边是手抄报中不可少的。 重要文章用花边作外框；文章之间也可用 花边分隔；有的整个版面上下或左右也可 用花边隔开。
版面设计
（4）要注意长短文章穿插和横排竖排 相结合，使版面既工整又生动活泼；
己的想法和小组成员交流。
手抄报的设计要素
吸
引
人
丰富、新颖
的
标
合理
内容
题
美观
版面
制作手抄报的步骤：
• 1、准备阶段。 一张白纸，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜 多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
• （1）版面设计：根据文章的长短进行排版， 并画好格子或格线。 （2）抄写过程：文字的书写宜用碳素黑笔； 字体宜用楷书，书写要工整。
手抄报的意义
“手抄报”的意思就是用手亲笔抄 写的报刊，它由学生个人精心安排，
一笔一画制作的，是培养学生分析
综合能力的体现，对培养具有创新
意识、创造精神的人才具有很重要 的意义。在学校，手抄报是第二课 堂的一种很好的活动形式，和黑板 报一样，手抄报也是一种宣传工具。
小组交流： 手抄报如何制作？把自
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋)
《设计手抄报》教学设计教学目标1、学习出手抄报的基本技能、技巧，例如掌握手抄报的主要组成部分，排版的艺术，学生绘画的技能等。
2、通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，培养学生收集、整理资料的能力。
教学重难点：掌握手抄报的主要组成部分，能制作比较精美的手抄报。
一、激趣导入（出示手抄报）欣赏制作精美的手抄报，同学们你们想制作出这么精美的手抄报吗？那么今天我们就一起来学习如何设计手抄报。
板书课题：设计手抄报生：齐读课题二、出示前置作业学生组内交流1、手抄报的主要组成部分有哪些？2、找一份图文并茂的报纸或手抄报研究一下，看看各部分的素材都是如何设计的。
3、尝试设计制作手抄报。
三、汇报交流展示生1手抄报的主要组成部分：（1）报头（2）文章（3）标题（4）花边装饰（5）图片插图（6）栏头生2报头报头位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。
生3图片插图照片、插图用来辅助说明文字，具有解释说明文章及装饰、美化版面的作用。
生4标题是指每篇文章的题目，标题的字体形式多样，正式出版的报纸经常采用黑体、楷体、宋体等字体。
生5设计校园手抄报的标题时，可以把普通文字进行创意、加工、变形及装饰，使其变成美术字，起到既突出文章内容又装饰版面的效果。
生6文章是手抄报的主要部分。
生7花边用在文章与文章之间的分割空白处，使之装饰美观。
生8栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。
生9栏头一般由文字和图案两部分组成，起到提示阅读和美化版面的作用。
生：……小结：小报版面的设计也很重要，版面的安排有主有次，图文并茂生动活泼。
四、手抄报的制作提示1、制作手抄报时，先确定主题和内容，根据构思勾画几个版面设计草图。
2、图片、报头、插图等要合理安排，做到版面整体统一，美观大方。
3、文章的抄写，字体要工整、美观，不写错别字。
可用“仿宋体”、“楷书”等书写。
4、标题的书写要醒目。
5、报面整洁。
6、文章收集要长短都有，与主题相关。
五、拓展学以致用小组活动：动手办报自定主题，收集资料，进行版面设计，编辑完成一分手抄报。
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋) (1)
设计手抄报教学设计【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】 1课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有 3cm左右的空边。
五年级下册美术教案-第3课 手抄报设计｜冀美版(2014秋)
冀美2011课标版五年级下册第三课教学设计一、教学目标：1、学习版面设计知识。
了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、能够独立编辑完成一份手抄报，能为班级设计一起板报或者墙报。
3、培养学生的动手能力、描绘能力、制作能力和审美能力。
二、教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。
三、教学难点：能够把所学的理论知识应用到实践当中去，创作出自己的作品，并能不断创新，提高自己发现美、创造美的能力。
四、教学准备：教师多媒体课件、进行展示的手抄报。
学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩笔、尺子等画画工具。
五、教学过程：（一）情境导入1、教师向展示几张手抄报实物图，让学生挑选自己喜欢的和不喜欢的作品。
教师可以问：你最喜欢哪一张？为什么最喜欢这一张？学生大概的答案就是，颜色鲜艳，整体美观。
对于你不喜欢的作品，为什么不喜欢?学生大概的答案是，色彩单一，版面不整洁，字不好看等等。
2、引导大家总结，大家都喜欢的作品有什么共同点，大家不喜欢的作品有什么缺点。
引出，这堂课我们就来讨论学习一下如何才能把手抄报做得更加美观、精致。
询问学生，大家想不想学习如何设计手抄报？想不想自己设计出一份漂亮的手抄报？学生集体回答，想。
（二）学习设计手抄报1、讨论版面组成。
课件展示正规报纸的版面，分析各部分构成。
由学生讨论、交流、提问，最后由老师总结，得出报纸的版面一般包括刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。
刊头是一张报纸的主题，一般由刊头图案和刊名组成，也就是告诉大家这张报纸的主题，像老师手里这份手抄报，它的刊名就是“清明节”，刊名的文字在整个版面中是最大的，其次就是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计的时候，实际的文字可以用横线来表示。
这一点我们在设计时要注意。
再说刊头的位置，可以放在左上方、右上方、中间或者中上方，但无论放在哪里，都要凸显出来。
刊头的字体我们可以用非常漂亮的美术字。
小学美术冀美版五年级下册3.设计手抄报课件PPTA014
注意在主题下填写班级，主办人，日期等项目。 要求版面整洁，字迹清晰，色彩鲜艳，主题突出！ 如果把握这几点，你的手抄报就算成功啦！
小组之间或同学之间可以互相的合作，比如会设 计版面的专门设计版面，画画好的同学专门负责 绘画，字写得好的同学写字，编辑能力强的同学 适合找材料。
刊头 标题 花边 插图 文字
刊头： 位于报纸最显著的位置，是手抄报的 核心内容体现。刊头、题的字体形式多样经 常采用黑体、宋体、楷体、琥珀体等字体来设 计。也可以把文字进行加工、创意、变形及修 饰，使其变成美术字，起到既突出文章内容又 装饰版面的效果。
花边 ： 是手抄报中不可少的。花边常用的多 是直线或波状线条。
小学美术冀美版五年级下册 《3.设计手抄报》
类型：获奖课件PPT
设计手抄报
观察与思考：
1、为什么要读报纸？
2、猜猜这是什么报纸？ 你是怎么看出来的？
3、从图片中你感悟到了 什么？我们以后应该怎么 做？
手抄报； 是以手抄为载体的
一种最通俗的宣传、教育工具， 它以经济、简便、灵活及时活 跃多样等优越性广泛地深入人 们的工作、学习、生活的每个 角落。
请欣赏！
作品展示
插图 ： 重要标题一般搭配图案，起到提示阅 读和美化版面的作用。
版面设计方法步骤:
*确定刊头、文章主题。 *确定布局形式，合理划分版面。 *确定文章标题或题图面积大小及装饰形式。 *画出刊头并用制作或书写的美术字表现文 章主题。 *用横线表现文章的文字。 *添画或制作花边。 *整理完成
手抄报版面设计：
五年级下册美术第3课设计手抄报冀教版
什么是手抄报？
• “手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊。 它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集 材料，精心安排，一笔一画制作的，它集 语文、数学、思品、自然、社会、英语、 美术等知识于一体。
手抄报的主要组成部分
• 1、报头：即手抄报的名称，如“国庆专
刊”“数学小报”等。 • 报头要注意以下几点： • ①报头名字要与主题吻合。 • ②报头名不宜过长。如：以国庆为主题的
• 5、花边装饰：花
边是手抄报中不可 少的。重要文章用 花边作外框；文章 之间也可用花边分 隔；在花边的运用 中常用的多是直线
或波状线等。
6 、栏头
• 栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。
制作手抄报步骤
手抄报工具：
• 1、铅笔 • 2、画纸（最好选择比较硬且不光滑的知质
地） • 3、颜色工具（彩铅、水粉、油画棒都可以） • 4、尺子 • 5、橡皮擦 • 6、黑色笔
第一步：
1、用胶带把反面四周贴好，防止撕坏
2、画好边框（可以用尺子）
第二步：
• 1、设计大标题和大版面（可以用个方框表示）。
第三步
• 1、画图上色（保持画 面干净）
• 2、打格子
第四步
• 1、写字（对齐，用黑色中性水笔）
请你欣赏
制作手抄报
1、空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。 2、安排好报名的位置，可以用个方框表 示。 3、安排各篇文章的位置，可用较大的框 表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可 以横画，也可以竖画。 4、用小方框画出文章标题的位置。 5、小方框表示尾花（插花）的位置。 6、写文章内容（对齐，用黑色中性水笔）
报纸名字可以是：祖国颂、 歌唱祖国等 ； 以校园生活为主题的报纸名字可以是：学 生报、七彩校园等。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》教学设计1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一个培养学生设计意识和创新能力的重要课题。
本课内容主要包括让学生了解手抄报的设计原则，学习手抄报的构图、色彩、文字等设计要素，以及如何将这些元素有机地结合在一起，创作出具有个人特色的手抄报。
教材通过丰富的图片示例和简单的文字说明，引导学生逐步掌握手抄报的设计方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对设计有一定的认识。
他们对手抄报这种形式感兴趣，乐于参与设计实践活动。
但学生在设计过程中往往注重表面效果，忽视内容与形式的统一，对设计原则的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解设计原则，并将所学知识运用到实际操作中。
三. 教学目标1.让学生了解手抄报的设计原则，提高设计意识。
2.培养学生运用设计元素创作手抄报的能力，发展创新能力。
3.引导学生关注内容与形式的统一，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解手抄报的设计原则，掌握手抄报的构图、色彩、文字等设计要素。
2.教学难点：如何将设计要素有机地结合在一起，创作出具有个人特色的手抄报。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示优秀作品和实例，让学生直观地了解手抄报的设计方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现设计原则，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手设计手抄报，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备优秀的手抄报作品和实例，用于展示和分析。
2.准备设计手抄报所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备黑色和白色的板书用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的手抄报作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道手抄报是如何设计的吗？”让学生思考手抄报的设计方法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍手抄报的设计原则，如构图、色彩、文字等，并通过实例进行分析，让学生了解设计要素在实际作品中的应用。
五年级下册美术教案设计手抄报冀美版
《设计手抄报》教学设计教学目标：知识与技能:使学生了解报纸编排设计的意义和作用,引发其对设计实践的兴趣。
过程与方法:1、了解字体设计知识,了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法,以及变体美术字的意境。
2、使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程,掌握设计的基本知识。
情感态度与价值观:培养学生心爱校园文化生活的情感和同学之间优良合作的精神。
学情分析评论：《设计手抄报》一课给学生的印象是新鲜的和风趣的。
通过观察、搜集和整理资料、写作、编绘手抄报,学生随时都在巩固和丰盛着课堂上所学的知识内容,增强运用知识的能力。
本课的教学内容对学生而言是一项难得的培养综合素质的训练。
在教学中,要尊崇学生、同等地对待他们,给予他们积极的指导性的建议,尊崇他们的见解和判断力,并适时地加以引导,同时也要为他们创造一种解放的、欢愉调和的展示氛围,要在一种解放状态中学习、创作。
让他们无拘无束地表现和展示自己的才华。
教学重点:了解手抄报版面构成的要素,版面布局的基本方法和美化方法。
教学难点:版面的整体布局,抄写过程及美化装饰。
教学过程：一、谈话导入。
1、先复习上节课的知识。
认识报纸版面组成，引出校园宣传报，黑板报、手抄报。
2、同学们，上节课我们讲解了版面的制作，分哪几个步骤进行呢？学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。
二、讲授新知：这节课我们就来学习“设计手抄报”（板书），这堂课我们就要来讨论如何把手抄报做得更加美观、精美。
师：想学吗？（想！）。
Ⅰ、讨论版面组成。
1、现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？（课件展示）请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。
得出手抄报的版面由：报头、标题、花边、插图、尾花五部分组成。
2、观看课件分部了解。
“报头、标题、花边、插图、尾花”报头是一张版报的主题，它由报头图案和报名组成，而且报名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。
教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。
通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。
但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。
2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。
4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
小学美术冀美版五年级下册3.设计手抄报课件PPTA001
Book 7 Unit 5 KEEP IT UP, XIE LEI(Reading) 导学精要（教师稿）Learning Aims:1. Read and understand the reading text (KEEP IT UP, XIE LEI Chinese student fitting in well) in this unit .2. Learn some reading strategies .Part One : Learning Research(学习探究）思维导向1: Read the text KEEP IT UP, XIE LEI ) and choose the best answers.1.Who has helped Xie Lei most since she came to England?A. Her classmates and her tutor.B. Her tutor and her family.C. Her host family and her family.D. Her tutor and her host family.2.Xie Lei’s tutor seemed dissatisfied with her first essay because_______.A.There were too many mistakes in it.B.Her opinions were quite different from her tutor’sC.She didn’t give her own opinions at all.D.Her tutor couldn’t understand the essay.3.Why does the word “it” in Paragraph 2 probably refer to?A.The preparation course.B. The preparation year.C. A business qualification.D. A degree course.4.According to the text, we can know that _____.A.Idioms are not so difficult to understand.B.All students need one year to prepare for their major.C.Foreign tutors admire autonomous learners.D.It is impossible that you read it from China Daily.5.What can we learn from Xie Lei according to the passage?A.She is timid (胆小的)B. She is richC. She is determinedD. She is humorousAnswers :DCACCConclusion (小结促学）完成这五道阅读题后，你总结出了什么做题经验？_____________________________________________________________________ ________________________________________________.思维导向2：对于词义猜测题，你认为有效的解题技巧是什么？词义猜测题可分为2种模型：1. 猜测词意题 2. 猜测指代题词义猜测题常见的考查形式：1) The phrase “…”in the sentence could be replaced by _________.2) The world “…”in the paragraph refers to______.3) What is the meaning of the underlined word in the paragraph? / What does the underlined word mean?4) Which of the following is the closest in meaning to the phrase”…”?5) The world “…”most nearly means ______ .6) What do you think the expression “…”stand for?【典例1】（通过上下文信息来猜测词义)......The fine selection of the major works was done in close collaboration (合作)with the Museo Nacional Reina Sofia in Madrid, Spain, and with contributions from other institutions like the Salvador Dali Museum in St. Petersburg.1. What does the word “contributions”in the last paragraph refer to?A. Artworks.B. Projects.C. Donations.D. Documents.解析】词义猜测题。
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能目标：了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。
过程与方法目标：通过本课的学习了解社会，了解生活，理解版面编辑
和设计的重点步骤。
情感态度价值观目标：能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。
教学重点
了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。
教学难点
能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。
学前任务设计（信息传递）
1、教具准备：多媒体课件、各类彩色纸
2、学具准备：报纸涂色工具
课上任务设计（互动内化）
教学环节
设计意图
一新闻导入：
早间新闻背景音乐.。