班主任工作新理念简装版
最新班主任带班育人理念
最新班主任带班育人理念近年来，随着社会的发展和教育的改革，班主任的职责和重要性逐渐被重视起来。
作为学校中的灵魂人物，班主任在学生的成长中起着至关重要的作用。
然而，传统的班主任育人模式已经难以适应现代社会的要求。
因此，我们需要推陈出新，探索新的班主任育人理念，以更好地发挥班主任的作用。
首先，班主任应积极培养学生的自主学习和解决问题的能力。
传统的教育模式强调教师的指导和灌输，而忽略了学生的自主性。
然而，在现代社会中，学生需要具备自主学习和解决问题的能力，才能适应快速变化的环境。
因此，班主任应引导学生积极主动地参与学习，让他们承担起学习的责任，培养他们的自我管理和自我调节能力。
其次，班主任应注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣爱好、潜能和优势，班主任应通过了解每个学生的特点，针对性地设计教学活动，帮助他们发展自己的特长。
例如，对于音乐方面有天赋的学生，可以组织音乐团队或者参加音乐比赛，为他们提供展示自己才华的平台；对于文学方面有兴趣的学生，可以组织读书分享会或者写作比赛，鼓励他们培养写作能力。
通过这种方式，班主任可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，班主任还应加强学生的社会实践和实践能力培养。
在传统的教育模式中，理论知识的传授占据了主导地位，而实践环节相对较少。
然而，现实社会对学生的要求不仅仅是掌握知识，更注重学生的实践能力和创新能力。
因此，班主任应引导学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的复杂性，培养解决问题的能力。
例如，可以组织学生参与志愿者活动、开展实践性的科研项目等，让学生在实践中学习和成长。
另外，班主任应提供个性化的辅导和指导服务。
每个学生都有不同的情感需求和问题，班主任应对学生进行耐心的倾听和指导。
一方面，班主任应建立良好的师生关系，关心学生的生活和心理状况，给予他们关爱和支持；另一方面，班主任应提供专业的心理辅导和学业指导，帮助学生解决学习和人际关系中的困难。
班主任工作的新理念
班主任工作的新理念教育面对二十一世纪国际竞争，人们愈来愈感觉到人才竞争将是未来社会主要的竟争形式，培养创新型、符合型人才将是我们教育的主旋律。
作为一名教育工作者，教师不再限于“传道授业解惑”，特别是班主任，更应该与时俱进，开拓进取，不断提高自身的思想素质、心理素质、文化素质和创新意识，因为班主任工作是综合素质的体现。
班主任真正的威信在于他的人格榜样力量，他会对学生终身产生影响。
这正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所认为的，教师不仅是知识的传授者，更是塑造一代新人的“雕塑家”。
在新世纪，全面推行素质教育的今天，班主任工作必须树立新的理念：认真做好学生的心理健康教育工作；树立现代教育思想，重视培养创新意识。
这样才能造就新世纪高素质人才。
一、必须善于做好学生的心理健康教育工作随着社会的发展，学生的思想结构也发生了变化。
学生从上学第一天起，每天有近三分之一的时间是在学校度过，作为他们日常学习生活的主要教育者————班主任，在学生心理素质教育中起着尤为重要的作用。
学生的心理健康教育的一项重要内容。
我们的教育面向未来，我们培养、教育的学生是否能迎接未来的挑战？是否能在任何环境下做人生的强者？我们的教育应让学生终身受益。
心理健康教育工作，就是要通过耐心、细致的思想教育工作，利用各种心理健康教育的有效手段，培养学生勇于挑战自我，挑战未来的精神。
如何在实施素质教育中提高学生的心理健康水平，是广大教育工作者共同探索的课题。
班主任如何实施心理健康教育工作，预防学生心理伤害，更是值得探索的重要课题。
我认为，班主任要有较高的思想素质和心理素质，创设师生间民主和谐的氛围，了解每个学生的家庭状况，学生个人爱好及性格，这样对症下药地做好心理健康教育工作。
班主任要充分尊重学生，理解学生，建立良好的师生关系，健全自身人格，对学生心理施以积极影响。
班主任要组织、带领学生开展丰富多彩、多方位的班级活动，优化班级的心理气氛和同学关系。
在活动中培养学生积极进取的思想，乐于助人的品质，勇于公正竞争的精神。
班主任工作的新理念
班主任工作的新理念作者：罗谷花来源：《师道·教研》2013年第06期在教育创新的大环境下，面对新课改，培养创新人才，班主任的角色已发生了新的变化。
班主任应该而且必须抛弃班主任工作那些陈旧观念，树立班主任工作新理念。
一、树立发展性学生评价观1. 评价功能从注重学生在班级中所处的位置转向反馈与激励。
班主任不能把学生在班中排名次，而应反馈学生发展中的优点与缺点、成绩与问题，激励学生发扬优点和成绩，鼓励学生克服缺点，提高学生解决问题的能力和自信心。
2. 评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展潜能。
长期以来，在应试教育大背景下，人们常常以考试分数评价学生，这在很大程度上影响班主任的评价观，认为学习成绩好的学生就是优秀生，学习成绩差的学生就是后进生，这种评价观是不可取的，对学生的发展不利，必须抛弃。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，对学生的实践能力、创新精神、心理素质等方面进行考察与评价。
3. 评价技术从过分强调量化转向质的分析。
学生是人，是活生生的人，每个学生的发展潜能、个性特征、爱好特长、道德品质、行为表现都不相同，用量化评价试图把复杂的教育现象简单化，不但无法从本质上保证对客观事物的界定，而且会丢失了教育中最根本的最有意义的内容。
班主任应通过多渠道对学生的学习、生活、品行、个性等方面进行观察，分析、评价，引导学生不断进步，不断发展。
4. 评价主体从单一转向多元。
传统的评价观，是班主任在学期或学年结束时对学生的评价，评价主体是单一的。
发展性学生评价观要求评价主体多元化，不只是局限于班主任，而且包括学生家长、科任老师、同班同学和学生本人，尤其强调学生本人自评和同学之间互评，把班主任单一化的评价主体变成多元化的评价主体，使学生从历来被“固化”的被评价者转向主动参与的评价者。
二、树立以生为本育人观以生为本是班主任工作的核心理念。
以生为本的育人观强调班主任工作的始点是学生，终点也是学生。
班主任工作新理念
班主任工作新理念班主任工作新理念各位班主任，提起班主任工作，谁都说班主任工作是辛苦的。
有人曾给班主任编了这样一支歌谣：“两眼一睁，忙到熄灯，钻进被窝，梦到学生。
”是呀，班主任工作是没完没了的，班主任的心里总是牵挂着学生的。
我们每位当班主任的也都尝到了其中的艰辛，其中的乐趣。
12月16至18日，我有幸参加拾心育导师”班主任培训，我想把这次学习的一点体会和大家一起分享、探讨。
一、班主任新理念新思路1、班主任工作的定位学生最信赖的人生导师与成长伙伴创建学生最富浪漫激-情的班级生活班主任起的是导师的作用，在学生的人生中起导航的作用，他是有意义，有价值的工作。
学生心中的秘密跟谁说呢?据调查：他首先跟伙伴说，其次是老师……父母。
父母已是排在较后位。
为什么老师还不能排在第一位呢?说明老师在他的心目是还不是最信赖的。
其实一个好学生是老师引导改变的。
作为班主任要感动孩子，打动他的梦想，他的激-情。
比如说“神州六号”飞天，那是多么激动人心的时刻，这是打动孩子梦想的时刻。
有一位一年级的孩子却说：“我要好好读书，上好的学校。
” 还有一个孩子，父母天天跟他讲要考上杭州外国语学校，可是孩子没考上，他就在杭外的校门口徘徊，久久不愿离开。
也许有人会说这样的孩子有志气。
其实这样的孩子太令人悲哀，小小年纪就成了读书的工具，孩子是最富于浪漫的年龄，连最起码的梦想都消失了。
有的孩子说要当“成功男士”，“抱美女、住洋房、骑宝马”，那是教育功利的表现，孩子是充满激-情、浪漫的年龄，我们教师、家长就应该还孩子浪漫。
如果孩子没有激-情，没有浪漫，那是失败的教育啊!宁波一所学校，刚建校时，校长说：“像我这种刚建校的，是不敢跟他们那些重点中学比埃”但五年下来，这所学校的升学率已和市重点中学旗鼓相当。
为什么有这样快的发展速度呢?原来这所学校每年举办一次大型活动，那是设想最激动人心的一次旅程。
五月的一天，全校师生一起参加篝火晚会，晚会上，学生尽情畅想自己的未来。
班主任的工作理念及实践
一、引言班主任是学校教育中不可或缺的角色，他们不仅是学生的良师益友，更是班级管理的重要力量。
班主任的工作理念和实践直接影响到学生的成长和发展，因此，一个优秀的班主任应该具备先进的工作理念，并在实践中不断探索和创新。
本文将探讨班主任的工作理念及实践，以期为班主任工作提供有益的参考。
二、班主任的工作理念1. 以学生为本以学生为本是班主任工作的核心，即尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
班主任要关注学生的心理健康、学习进步、兴趣爱好等方面，为学生的成长提供全方位的支持。
2. 教育育人教育育人是指班主任要将教育融入到日常管理中，关注学生的思想道德、文化知识、身心健康等方面，培养学生的综合素质。
班主任要注重学生的道德品质教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 家校合作家校合作是班主任工作的重要环节，班主任要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过家校合作，班主任可以更好地了解学生，为学生提供针对性的教育和帮助。
4. 全面发展全面发展是指班主任要关注学生的德、智、体、美、劳等方面，促进学生在各个方面取得进步。
班主任要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
5. 严格管理严格管理是指班主任要制定合理的班级管理制度，对学生的行为进行规范，确保班级纪律严明。
同时，班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
三、班主任的工作实践1. 建立良好的班级氛围班主任要注重营造一个和谐、积极的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和生活。
具体措施包括：（1）开展丰富多彩的班级活动，提高学生的参与度和凝聚力；（2）注重班级文化建设，培养学生良好的行为习惯；（3）关心学生的心理健康，及时解决学生的心理问题。
2. 强化班级管理（1）制定合理的班级管理制度，规范学生的行为；（2）加强班级纪律教育，提高学生的自律意识；（3）关注学生的日常表现，及时发现和纠正不良行为。
3. 关注学生个体差异（1）了解学生的兴趣爱好，因材施教；（2）针对学生的个性特点，制定个性化的教育方案；（3）关注学生的心理健康，为学生提供心理支持。
班主任工作计划管理理念
一、前言班主任是学校教育管理的重要角色，肩负着培养学生综合素质、营造良好班风的重要职责。
为了更好地履行班主任职责，提高班级管理水平，特制定以下班主任工作计划管理理念。
二、管理理念1. 以学生为本班主任工作应以学生为本，关注学生的全面发展。
尊重学生个性，关注学生的兴趣爱好，挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
在班级管理中，班主任要关注学生的身心健康，营造和谐、温馨的班级氛围。
2. 科学管理班主任要运用科学的管理方法，提高班级管理效率。
遵循教育规律，制定切实可行的班级管理制度，明确班级管理目标。
通过量化考核、定期评估等方式，及时调整管理策略，确保班级管理工作有序开展。
3. 严格纪律班主任要严格执行学校规章制度，加强班级纪律教育。
培养学生良好的行为习惯，树立正确的价值观。
在班级管理中，班主任要注重培养学生的集体荣誉感，强化班级凝聚力。
4. 沟通协作班主任要加强与任课教师、家长、学生的沟通与协作，形成教育合力。
定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
与任课教师保持密切联系，共同探讨教育教学方法，提高教学质量。
5. 育人为本班主任要注重培养学生的品德素养，关注学生的思想动态。
开展丰富多彩的德育活动，提高学生的道德水平。
在班级管理中，班主任要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 创新管理班主任要勇于创新，不断探索班级管理的新方法、新途径。
结合班级实际情况，制定具有针对性的管理策略。
关注国内外教育发展趋势，借鉴先进的教育理念，提升班级管理水平。
7. 持续改进班主任要不断总结经验，查找不足，持续改进班级管理工作。
关注学生的反馈意见，及时调整管理方法。
在班级管理中，班主任要注重培养学生的自我管理能力，提高班级整体素质。
三、具体实施1. 制定班级管理制度，明确班级管理目标。
2. 定期召开班会，加强学生思想教育。
3. 开展丰富多彩的班级活动，提高学生综合素质。
4. 加强与任课教师、家长的沟通，形成教育合力。
班主任的带班理念
班主任的带班理念班主任是学校中重要的一员，承担着学生教育和管理的责任。
作为学生们的引路人和朋友，班主任的带班理念至关重要。
本文将探讨我作为一名班主任的带班理念，并分享我的观点和实践经验。
一、关爱与尊重作为班主任，我坚信每个学生都是有价值的个体，拥有自己的才华和特长。
因此，我始终秉持着关爱与尊重的原则，尊重学生的个体差异，鼓励他们展示自己的特长和个性。
我会耐心倾听学生的想法和问题，给予鼓励和积极的反馈，使他们感受到被理解和重视。
二、学生发展为中心在我的带班理念中，学生的全面发展是核心。
我注重培养学生的学习兴趣和主动性，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
我努力提供多样化的学习机会和资源，激发学生的学习兴趣，引导他们形成积极的学习习惯。
同时，我也注重学生的身心健康，通过关注他们的生活状态和情感需求，帮助他们解决问题和调节情绪，促进他们全面发展。
三、沟通与合作良好的沟通和合作是班主任工作中至关重要的一环。
我倡导与学生、家长和同事之间的积极沟通与合作。
我定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习和生活情况，并给予指导和建议。
对于家长，我保持及时的沟通，及时反馈学生的学习和行为状况，共同探讨解决问题的方法。
此外，我也重视与同事之间的合作，通过互相交流和分享经验，相互学习和促进成长。
四、凝聚与激励作为班主任，我认为凝聚力和激励学生是至关重要的。
我通过组织班级活动、参与学生的学习和生活，增进彼此之间的信任和感情。
同时，我也鼓励学生积极参与社团活动和社会实践，拓宽他们的视野和经验。
我会及时表扬学生的进步和优秀表现，激励他们树立自信心，在学习和生活中不断追求更好的自己。
五、责任与榜样作为班主任，我深知自己的责任重大。
我坚持做学生的榜样，言行举止要符合道德规范和学校的要求。
我要求自己在班级管理中做到公平公正，对待每个学生一视同仁，不偏袒不偏私。
我希望自己的行为和态度能影响学生，让他们从我身上汲取积极的能量和正确的价值观。
班主任工作理念
班主任工作理念作为一名班主任，我的工作理念是以学生为中心，关注学生的全面发展，促进学生的个性化成长。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康和情感需求，努力为学生营造一个和谐、积极向上的学习环境。
首先，我认为班主任应该是学生的引路人和朋友。
班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的成长和发展。
我会与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题，指导他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
其次，班主任应该是学生的榜样和引导者。
我会以身作则，做学生的榜样，引导他们做一个有道德、有责任心、有担当的人。
我会通过言传身教，教育学生遵纪守法，尊重师长，团结同学，乐于助人，培养学生的良好品行和道德修养。
另外，班主任还应该是学生的学习指导者和辅导员。
我会关注学生的学习情况，根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，指导学生合理安排时间，提高学习效率，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成绩。
同时，我也会关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予适当的心理辅导和帮助，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
最后，班主任还应该是学生家长的沟通桥梁和参谋助手。
我会与学生家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况，与家长共同关心学生的成长和发展，共同为学生的成长努力奋斗。
总之，班主任工作是一项综合性的工作，需要关注学生的方方面面，促进学生的全面发展。
我的工作理念是以学生为中心，关注学生的全面发展，促进学生的个性化成长。
我会尽心尽力地做好班主任工作，帮助学生健康成长，为学生的美好未来而努力奋斗。
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二十年后再相会
来不及沉醉,噢 来不及沉醉,年轻的心迎着太阳 年轻的心迎着太阳,一同把那 来不及等待 来不及沉醉 噢 来不及沉醉 年轻的心迎着太阳 一同把那 希望去追,我们和心愿 心愿再一次约会,让光阴见证 让岁月体会,我 我们和心愿,心愿再一次约会 希望去追 我们和心愿 心愿再一次约会 让光阴见证 让岁月体会 我 们是否无怨无悔.再过二十年 我们来相会,那时的山噢那时的水 那时的山噢那时的水,那时 们是否无怨无悔 再过二十年 我们来相会 那时的山噢那时的水 那时 祖国一定很美,但愿到那时 我们再相会,那时的春噢那时的秋 那时的春噢那时的秋,那时硕 祖国一定很美 但愿到那时 我们再相会 那时的春噢那时的秋 那时硕 果令人心醉
以学生的发展为本， 以学生的发展为本，从学生的身心发展 特点和成长规律出发，尊重、关爱、赏识、 特点和成长规律出发，尊重、关爱、赏识、理 信任学生， 解、信任学生，把每个学生的潜能激活和挖掘 出来，使学生不断提高，全面发展。 出来，使学生不断提高，全面发展。
（一）人人都可以成才
学习成绩突出； 学习成绩突出；一直是 学生干部； 学生干部；不少荣誉在 身；体育或文艺等方面 有过人之处 •••••• 不突出也不落后， 不突出也不落后，遵守 纪律，学习刻苦， 纪律，学习刻苦，能完 成各种任务，平时很 成各种任务， “乖” 学习成绩不好；经常违 学习成绩不好； 犯纪律； 犯纪律；甚至与班干部 或老师对着干； 或老师对着干；把不好 的行为“传染” 的行为“传染”给其他 同学同学； 同学同学；••••••比社会 比社会 上的坏人还坏！ 上的坏人还坏！
无论自动化如何发展， 人是最终确保证高品质的绝 对因素。 —
丰田生产模式
1. 地区经济发展的需要 2. 中华民族伟大复兴的期待 3. 人类和谐发展的大量需求
有精工才有精品
“德国制造”口碑好 并不都需要大学生 德国制造” • 在国内，看惯了年轻人争相读大学，到德国却发
中国青年报 作者：吴木銮
现，这里的年轻人似乎更青睐职业学校。过了些日子， 就发现职业教育繁荣的好处，因为凡“德国制造”的东 西，都有着好品质。这不能不说是职业教育的功劳。 • 笔者在德国杜塞尔多夫市买了一支圆珠笔。这笔摔在地 上不下十次，但依然可以使用。可笔者在国内的经验是 ，圆珠笔大体上摔不过一两次，笔芯就会报废。 • 另外，在德国的高速公路上开车是非常惬意的事。许多 路段没有速度的限制，驾驶员可以以每小时近250公里 的速度行进。而德国人介绍，高速公路路面铺装的水泥 ，平均厚度达到了70厘米，可以起降飞机和行驶坦克。 德国人从来没有听说哪个路段出现下陷或塌方事故。
提高学科 教学能力
成为 合格 教师 必须 提高 能力
提高班主 任工作能 力
学习新课标和教材 学习 学习教育理论和新观点 学习同事和前辈的经验 课堂设计 设计 问题设计 习题设计 掌握知识点、 掌握知识点、形成知识系统 训练思维能力、 落实 训练思维能力、提高表达水平 学习科学方法、 学习科学方法、形成学科思想 端正带班态度、 端正带班态度、确定带班理念 准备 分析学生情况、领会教育要求 分析学生情况、 收集教育素材、 收集教育素材、争取教育条件 让学生终身受益的发展计划 计划 针对学段特点的训练形成计划 完成当前任务的落实性计划 组织纪律的严格要求 落实 学习任务的认真完成 班内要求的落实到位
一笔字、一句话、一举止。 第一步： 稳 本 野蛮其身体，文明其精神。毛泽东《体育之研究》 铁的组织纪律，第一流的班风，学习蔚然成风
（三）以学生为主体 创设学生自主学习、自主训练、 创设学生自主学习、自主训练、 自主提高的平台， 自主提高的平台，进行自我教育和自 我管理
如利用班干部轮流制度； 如利用班干部轮流制度；全班同 学参与创作班歌、班徽， 学参与创作班歌、班徽，把习惯上安 排某一为学生完成的活动项目， 排某一为学生完成的活动项目，改变 为让所有同学都参与创意，优选最优 为让所有同学都参与创意， 化方案。旨在人人都得到锻炼，人人 化方案。旨在人人都得到锻炼， 都维护班集体，人人都有精彩过程 都维护班集体，人人都有精彩过程。 E:\文件大转移
• 二战后，英国是重要的德国商品进口国。但该国坚持要德国人在 他们的产品上注明“德国制造”字样，最早是一种带有侮辱性色 彩的惩罚。但过了若干年，人们发现凡是印有“德国制造”的商 品质量特别好，在市场上卖得特别好。因此，“德国制造”就在 英国成了质量和信誉的代名词。而现在，“德国制造”在全球都 享有很高的声誉。 • 总体来说，德国只有30％的适龄青年上大学，而且在大学时期一 般要淘汰近三成。学生初中毕业后，就开始分流：一部分有志于 上大学的学生进入普通高中再学习4年，一直读到13年级，直接 4 13 升入大学学习。另外一部分有志于技工等工作的学生，则进入职 业学校，再读3年后就业，也有人进入大学学习。这部分在职业 学校就读的学生进校后，要签订两份合同：第一份是与学校签的 培训合同。合同规定经过3年的培训，学生应达到什么水平；第 二份是在有关部门的安排下，学生与企业签订的合同，合同规定 ，学生边学习边在企业中实习，一定阶段后还开始拿工资。
小时候我以为你很美丽 领着一群小鸟飞来飞去 小时候我以为你很神奇 说上一句话也惊天动地 长大后我就成了你 才知道那间教室 放飞的是希望 守巢的总是你 长大后我就成了你 才知道那块黑板 写下的是真理 擦去的是功利 小时候我以为你很神秘 让所有的难题成了乐趣 小时候我以为你很有力 你总喜欢把我们高高举起 长大后我就成了你 才知道那支粉笔 画出的是彩虹 洒下的是泪滴 长大后我就成了你 才知道那座讲台 举起的是别人 奉献的是自己 长大后我就成了你 我就成了你 我就成了你
真 心 英 雄
在我心中曾经有一个梦， 要用歌声让你忘了所有的痛； 灿烂星空谁是真的英雄， 平凡的人给我最多感动； 再没有恨也没有了痛， 但愿人生处处都有爱的影踪； 用我们的歌换你真心笑容， 祝福你人生从此与众不同； 把握生命里每一分钟， 径 丹 我们心中的梦； 不经 亭伖 ， 没有人 ； 把握生命里每一 感动， 心爱的 五御彤 乸， 让真心的 心的 ， 在你我的心里 动
岗位 初级 中级 24000元左右 24000元左右 40000元 60000元 40000元-60000元 管理 10000元左右 10000元左右 40000元左右 40000元左右 技工 15000元左右 15000元左右 30000元左右 30000元左右 设备维修 20000元左右 35000元左右 电子电气仪表 20000元左右 35000元左右 15000元左右 30000元 50000元 15000元左右 30000元-50000元 国际贸易
第三步：
全 前
自尊自爱 自强不息
“一滴不漏”。成大功者亦小苛！ 一滴不漏” 成大功者亦小苛！
突出成绩来自超常付出。我们没有机巧。要 突出成绩来自超常付出。我们没有机巧。 第二步： 吃别人不能吃的苦。透支艰苦！ 吃别人不能吃的苦。透支艰苦！
精 新 虚心复习基础，精益求精，力争使考点 虚心复习基础，精益求精，
• 深圳市紧急出台优惠政策，让技师享受专 深圳市紧急出台优惠政策， 家级政府津贴， 家级政府津贴，高级钳工的月薪比硕士研 究生的工资还要高。上海市以5万元年薪招 究生的工资还要高。上海市以 万元年薪招 聘大批熟练技术工人，青岛市以15万元年 聘大批熟练技术工人，青岛市以 万元年 薪招聘熟练技师，辽宁省以17万元年薪招 薪招聘熟练技师，辽宁省以 万元年薪招 聘熟练钳工，广州市更是以50万元年薪的 聘熟练钳工，广州市更是以 万元年薪的 天价抢聘高级技师。于是，真正的“打工皇 天价抢聘高级技师。于是，真正的 打工皇 产生了， 帝”产生了，新的理念产生了：“技术就是 产生了 新的理念产生了： 技术就是 金钱”。技术就是价值的体现，掌握了技术 金钱 。技术就是价值的体现， 就等于把握未来前途和命运。 就等于把握未来前途和命运。技术成就了 一批又一批“蓝领贵族 蓝领贵族”， 一批又一批 蓝领贵族 ，技术成就了一个 又一个“打工皇帝 打工皇帝”。 又一个 打工皇帝 。
一 （见培训教程Ｐ1-6） Ｐ ） 切 （一）班级工作的组织者 为 （二）班集体建设的指导者 了 （三）学生健康成长的引领者 学 （四）学校德育的骨干 生 家庭、学校、 （五）家庭、学校、社区教育的桥梁 的 （六）素质教育重要的实施者 成 （七）合格的人民教师 长 一、现代班主任的角色定位
二 、现代班主任新观念 （见培训教程Ｐ15-24） Ｐ ） 核心： 核心：以学生为本
责无旁贷在藐躬
对技工院校班主任工作 理念的学习体会
特别羡慕： 特别羡慕： 技工教育前景广阔
劳动创造了人， 劳动创造了人，人在劳动 中获得技术， 中获得技术，技术使劳动更有 效率、 效率、更加完美的创造了美仑 美奂的缤纷世界. 美奂的缤纷世界. 科学技术是第一生产力！ 科学技术是第一生产力！
人生的榜样—王洪刚导演
特 都 特藏生 长 是 生 我
们 一 要 特常生 般 教 生 育 好 特 的 特偿生 殊 学 生 生
未来 竞争 强者
高标准 要求： 严 要求： 训练本领 形成理念 磨练意志
各自改正 不同的缺 点，形成 良好的行 习惯、 为、习惯、 作风
国家 合格 公民
H:\向南林 向南林
从平凡到神奇
（二）以学生发展为本 以学生的终生发展为本， 以学生的终生发展为本，作眼 于未来发展的需要进行行为习惯形 成、知识技能培养、价值观的较正 知识技能培养、 、精神品质的提升。 精神品质的提升。
石英《嘉峪关的精髓》中央电视台10频道《子午书0频道 I:\嘉峪关.flv
名利之不宜得者竟得之，福终为祸； 困穷之最难耐者能耐之，苦定甘回。 生资之高在忠信，非关机巧； 学业之美在德行，不仅文章。
清·王永彬《围炉夜话》十 王永彬《围炉夜话》 王永彬
来不及回味,噢来不及回味 多彩的梦满载理想,一同向着 噢来不及回味,多彩的梦满载理想 来不及感慨 来不及回味 噢来不及回味 多彩的梦满载理想 一同向着 未来放飞,我们把蓝图蓝图再一次描绘 我们把蓝图蓝图再一次描绘,让时代检阅 让时光评说,我们 未来放飞 我们把蓝图蓝图再一次描绘 让时代检阅 让时光评说 我们 是否问心无愧,再过二十年 我们来相会，那时的天噢那时的地,那时 是否问心无愧 再过二十年 我们来相会，那时的天噢那时的地 那时 祖国一定更美,但愿到那时 我们再相会，那时的你噢那时的我,那 祖国一定更美 但愿到那时 ，我们再相会，那时的你噢那时的我 那 时成就令人欣慰，那时的你噢那时的我,那时我们再相会 那时我们再相会， 时成就令人欣慰，那时的你噢那时的我 那时我们再相会，那时的 你噢那时的我,那时我们再相会跨世纪的新一辈 那时我们再相会跨世纪的新一辈,那时我们再相会 你噢那时的我 那时我们再相会跨世纪的新一辈 那时我们再相会