全国职业院校技能大赛中职组护理专业技能比赛1
附件2:
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛
考核标准
[必考项目1] 密闭式静脉输液法
考核时间：8分钟内完成操作
考核资源：①注射盘：皮肤消毒液（安尔碘50ml装）、无菌棉签（单包装5支）。
②医嘱单、0.9 %氯化钠(250ml塑料瓶)、输液瓶贴、输液器、输液挂卡、治疗碗、弯盘、止血带、治疗巾、小垫枕、输液胶贴（四条一联）、洗手液。
③输液架，必要时备一次性手套。
密闭式静脉输液法操作程序及考核标准
[必考项目2] 卧有病人床更换床单法
考核时间：操作在10分钟之内完成
考核资源：大单、中单、被套（系带式）、枕套、床刷、床刷套（一次性）、洗手液、护理车、核对卡。
必要时备便器
卧有病人床更换床单法操作程序及考核标准
[选考项目1] 单人徒手心肺复苏术
考核时间：3分钟之内完成操作
考核资源：心肺复苏模拟人、治疗车、纱布（一次性2片包装）、弯盘、抢救记录卡、洗手液、手电筒、脚踏垫。
单人徒手心肺复苏术操作程序及考核标准
[选考项目2] 无菌技术
考核时间： 5分钟之内完成操作
考核资源：治疗车、无菌卵圆钳及存放容器(干置)、无菌镊子及存放容器(干置)、无菌罐（内放纱布）、消毒液（碘伏）、无菌溶液（玻璃瓶装0.9%氯化钠
溶液250ml）、棉签(一次性小包装）、无菌治疗碗、无菌敷布、无菌包（2
个，无带，尼龙扣）、带盖方盘（内放止血钳2把）、记录卡、清洁方盘
（2个）、弯盘1个、洗手液。
无菌技术操作程序及考核标准
[选考项目3] 氧气吸入法
考核时间：5分钟之内完成操作
考核资源：供氧装置一套（氧气筒、氧气表）、湿化瓶（一次性）治疗车、方盘、扳手、一次性吸氧导管（双腔导管）、蒸馏水或冷开水、棉签、治疗碗（2
个）、纱布、弯盘、记录本、笔、记录卡、洗手液。
氧气吸入法操作程序及考核标准
注：1.所有操作，治疗车下备生活垃圾和医用垃圾小桶。
2.各项操作过程每超过15秒扣1分，操作提前不加分。
2018年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项案例100
2018年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项案例（100题）1.病历摘要：患儿玲玲，女，6个月。
因间歇性抽搐3天入院。
患儿3天前出现抽搐，每次发作历时1分钟左右，自行缓解，抽搐停止后一切活动如常。
无发热、无呕吐，食欲可。
平时睡眠不安、多汗、易惊。
查体：T36.8℃，P120次/分，R42次/分，BP81/54mmHg。
有枕秃，乳牙未出,轻度肋外翻。
血钙0.8mmol/L。
初步诊断为维生素D 缺乏性手足搐搦症。
问题：针对该病人“有受伤的危险”的护理问题列出主要护理措施。
2.病历摘要：患儿小宝，女，14天。
因皮肤黏膜黄染进行性加重10天入院。
患儿系孕38周出生，出生体重3700g，Apgar评分10分。
生后第4天出现黄疸，家长未予处理，随后皮肤黏膜黄染进行性加重，来院就诊。
经皮测胆红素最高398.9μmol/L，立即予住院治疗。
查体：T36.5℃，P130次/分，R40次/分，BP80/50mmHg。
神志清，反应可，哭声响，大小便正常，全身皮肤黏膜明显黄染，无皮疹，无出血点，头颅左侧顶部可及一大小约5cm×6cm血肿，前囟平，脐部干燥，四肢肌张力正常。
实验室检查：WBC12.5×109/L,N 25.3%，RBC5.5×1012/L，HB135g/L；总胆红素428.1μmol/L，直接胆红素26.3μmol/L，血型为A型，Rh血型阳性，游离抗体试验阳性。
初步诊断：新生儿高胆红素血症。
问题：针对该病人“PC:胆红素脑病”的护理问题列出主要护理措施。
3. 病历摘要：患儿俊俊，男，出生4小时。
因呻吟、气促、鼻翼扇动，吐沫、发绀立即转入新生儿科。
患儿系孕29周+2出生，因其母妊娠期糖尿病、慢性肾功能不全行剖宫产术，出生体重1200g，1分钟Apgar评分8分，产时羊水清。
查体：T36.3℃，P130次/分，R48次/分，BP80/50mmHg。
患儿全身发绀，三凹征明显，肺部听诊管状呼吸音；肝脏右肋下3cm，四肢张力低。
全国职业院校技能大赛高职组“护理技能”赛项题库含答案 基础护理
五、基础护理（一）单项选择题。
每题含 A、B、C、D、E 五个选项，选项中有一个答案是正确的，参赛选手应将正确的选项选择出来并按要求在答题卡相应位置填涂，多选、少选或不选均不得分。
1-3题共用题干张女士，72岁，因心肌梗死入院，护士为该患者调控医院物理环境。
1.适宜的病室温度应为（D ）A.16-18℃B.18-20℃C.20-22℃D.22-24℃E.24-26℃2.适宜的病室色调是（B ）A.红色B.奶色C.黑色D.橙色E.紫色3.日间病室的噪声应控制在（E ）A.120dB以下B.100dB以下C.80dB以下D.60dB以下E.40dB以下4-5题共用题干李先生，27岁，因气急，咳嗽、咳痰1年半，痰中带血1周，时有胸闷，晚间盗汗，胸片示锁骨下片絮状阴影，边缘模糊。
拟诊为“肺结核”。
4.对患者应采取的隔离种类是（B ）A.接触传播的隔离B.空气传播的隔离C.飞沫传播的隔离D.保护性隔离E.生物媒介传播的隔离5.护士为该患者吸痰，关于穿脱防护服说法正确的是（A ）A.防护服只能在规定区域内穿脱B.穿分体式防护服的顺序是:穿上衣➡戴帽子➡拉拉链➡穿下衣C.脱连体防护服:先脱帽子再拉开拉链，最后由上向下脱衣服D.脱分体防护服:先拉开拉链再脱帽子，脱下衣后再脱上衣E.脱防护服时污染面向外，卷成包裹状，置于医疗垃圾袋内6-8题共用题干患者李某，男，25岁，身高170cm，体重75kg，从高处坠落，腰椎骨折收入院，须立即手术。
6.住院处护士首先应（ B）A.紧急给予卫生处置B.通知负责医生C.协助办理住院手续D.确定患者的护理问题E.护送患者入病房7.病房护士首先应（ B）A.紧急给予卫生处置B.准备好床单位，铺麻醉床C.通知负责医生D.测量患者生命体征，确定患者的护理问题E.填写住院病历和有关护理表格8.护士将该患者移至平车上的方法宜为（E ）A.挪动法B.一人搬运法C.二人搬运法D.三人搬运法E.四人搬运法9-11题共用题干患者王某，35岁，因急性阑尾炎合并穿孔，急诊在硬膜外麻醉下，行阑尾切除术。
全国职业院校技能大赛中2023年与护理相关的赛项 比赛时间及赛程
全国职业院校技能大赛中2023年与护理相关的赛项比赛时间及赛程全国职业院校技能大赛中2023年与护理相关的赛项一、赛项介绍在2023年的全国职业院校技能大赛中，与护理相关的赛项将继续展现出其独特的魅力和重要性。
护理是一项需要高度专业知识和技能的工作，而全国职业院校技能大赛将为学生提供展示自己专业水平和竞赛实力的舞台，从而促进护理教育的发展和提高护理人员的整体素质。
二、比赛时间及赛程1. 比赛时间根据官方公布的信息，2023年全国职业院校技能大赛与护理相关的赛项将于6月下旬举行。
这个时间节点恰好是各个院校学年结束的时候，也是学生们向社会展示自己学习成果和专业能力的良机。
2. 赛程安排比赛通常分为初赛、决赛和颁奖三个阶段。
初赛中，参赛选手需要完成一系列的基本测试和技能考核，以筛选出最具潜力和实力的选手进入决赛。
决赛中，参赛选手将进行更为复杂和实战性的考核，需要展现出扎实的专业知识和临床技能。
而颁奖环节则是对所有参赛选手的肯定和鼓励，也是对获奖选手优秀表现的嘉奖。
三、赛项价值1. 促进专业技能提升参与全国职业院校技能大赛的学生，将有机会在比赛中接触到更多的先进技术和实践经验，从而提升自己的专业技能水平。
在护理相关的赛项中，学生将有机会在模拟的真实情境中展现自己的护理技能，锻炼自己的问题解决能力和应变能力。
2. 促进医护教育改革全国职业院校技能大赛不仅仅是一场比赛，更是一次对医护教育的全面检阅和促进。
比赛将为各个院校提供一个交流和学习的评台，让他们能够相互借鉴，推动护理教育的改革和进步。
3. 增强护理人员整体素质参与全国职业院校技能大赛的学生，无论是获奖者还是参与者，都将在比赛中受益匪浅。
比赛将锻炼他们的专业技能和心理素质，提高他们的综合素质和竞争能力，从而更好地适应未来的职业发展。
四、我对这个主题的个人观点和理解作为护理工作者，我对全国职业院校技能大赛与护理相关的赛项充满期待和热爱。
比赛不仅是一次技能的较量，更是一次对护理教育和护理水平的检验。
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛考核标准[必考项目1] 密闭式静脉输液法考核时间：8分钟内完成操作考核资源：①注射盘：皮肤消毒液（安尔碘50ml装）、无菌棉签（单包装5支）。
②医嘱单、0.9 %氯化钠(250ml塑料瓶)、输液瓶贴、输液器、输液挂卡、治疗碗、弯盘、止血带、治疗巾、小垫枕、输液胶贴（四条一联）、洗手液。
③输液架，必要时备一次性手套。
密闭式静脉输液法操作程序及考核标准[必考项目2] 卧有病人床更换床单法考核时间：操作在10分钟之内完成考核资源：大单、中单、被套（系带式）、枕套、床刷、床刷套（一次性）、洗手液、护理车、核对卡。
必要时备便器卧有病人床更换床单法操作程序及考核标准[选考项目1] 单人徒手心肺复苏术考核时间：3分钟之内完成操作考核资源：心肺复苏模拟人、治疗车、纱布（一次性2片包装）、弯盘、抢救记录卡、洗手液、手电筒、脚踏垫。
单人徒手心肺复苏术操作程序及考核标准[选考项目2] 无菌技术考核时间：5分钟之内完成操作考核资源：治疗车、无菌卵圆钳及存放容器(干置)、无菌镊子及存放容器(干置)、无菌罐（内放纱布）、消毒液（碘伏）、无菌溶液（玻璃瓶装0.9%氯化钠溶液250ml）、棉签(一次性小包装）、无菌治疗碗、无菌敷布、无菌包（2个，无带，尼龙扣）、带盖方盘（内放止血钳2把）、记录卡、清洁方盘（2个）、弯盘1个、洗手液。
无菌技术操作程序及考核标准[选考项目3] 氧气吸入法考核时间：5分钟之内完成操作考核资源：供氧装置一套（氧气筒、氧气表）、湿化瓶（一次性）治疗车、方盘、扳手、一次性吸氧导管（双腔导管）、蒸馏水或冷开水、棉签、治疗碗（2个）、纱布、弯盘、记录本、笔、记录卡、洗手液。
氧气吸入法操作程序及考核标准注：1.所有操作，治疗车下备生活垃圾和医用垃圾小桶。
2.各项操作过程每超过15秒扣1分，操作提前不加分。
2023年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项试题
题目：2023年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项一、背景介绍随着我国医疗卫生事业的发展，护理技能越来越受到重视。
本次比赛旨在检验参赛选手的护理技能水平，提高我国护理从业人员的整体素质。
二、参赛资格1. 中等职业学校护理专业在校生或毕业生；2. 遵守比赛规则，无不良记录；3. 具备一定的护理理论基础和实践能力。
三、比赛内容1. 基础护理技能：包括生命体征监测、输液、给药、饮食护理等；2. 专科护理技能：包括心肺复苏、导管护理、手术配合等；3. 病例分析：根据病例模拟场景，进行护理操作和沟通；4. 综合评价：包括技能操作、理论考试和综合素质评估。
四、比赛流程1. 选手抽签确定比赛顺序；2. 基础护理技能操作；3. 专科护理技能操作；4. 病例分析；5. 综合评价；6. 公布成绩并颁奖。
五、评分标准1. 基础护理技能：操作规范、准确，符合护理标准；2. 专科护理技能：操作熟练、准确，符合专业要求；3. 病例分析：问题解决能力强，沟通技巧恰当；4. 综合评价：团队协作精神、语言表达能力等。
六、比赛装备及材料准备1. 基础护理技能所需器材和药品：输液器、注射器、生理盐水等；2. 专科护理技能所需器材和药品：心肺复苏器、导管等；3. 病例分析所需病例资料和模拟场景；4. 其他必备材料：护理记录单、评估表等。
七、比赛注意事项1. 参赛选手需遵守比赛规则，不得作弊或使用不正当手段；2. 选手应按照比赛流程进行操作，不得擅自提前或延后；3. 选手在比赛过程中，应注意安全，避免意外事件的发生；4. 选手应尊重评委和观众，保持良好的形象和礼仪。
八、总结与展望本次比赛旨在提高我国中职护理专业学生的技能水平，为我国医疗卫生事业培养更多优秀的护理人才。
未来，我们希望通过更多的比赛和培训，提高护理从业人员的整体素质，为人民群众的健康事业做出更大的贡献。
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛考核标准(外科护理)
总分
100
多个病人换药时先换清洁伤口，后换感染伤口
5
体位：原则上应能充分暴露创面，取坐位、卧位、侧卧位
5
操作
程序
步骤
50
术者洗手，戴口罩、帽子
5
嘱患者取适当体位，取下伤口原有的敷料，外层敷料可用手取下，内层敷料应用镊子除去
5
创面清洁，消毒的处理原则：
1.对清洁伤口先用0.5%碘伏棉球由里向外消毒3-5cm
2.对感染伤口则用0.5%碘伏棉球由外向里消毒皮肤，继之用生理盐水小棉球清除创面脓液，最后用0.5%碘伏棉球消毒伤口周围皮肤
·取出活动义齿（口述）
·判断颈部有无损伤（口述）
·颈部无外伤采用仰头举颏法（口述）
·颈部有外伤者采用双手托下颌法（口述）
2
2
2
2
2
人工呼吸
(14分)
·保持病人口部张开状态
·左手拇指和食指捏住病人鼻孔，深吸一口气
·双唇紧贴并包绕病人口部吹气
·连续吹气2次，每次不少于1秒
·用力呼气，直至病人胸廓抬起
·吹气完毕，立即与病人的口部脱离，同时松开捏鼻的手指，观察胸廓情况
25
伤口处理完后用纱布覆盖，并胶布固定
5
更换下来的敷料集中放于弯盘内，倒入污桶
5
术后严密观察并做好记录
整理用物，
5
提问
10
10
总分
【选考项目2】穿手术衣、戴无菌手套
【考核时间】：5分钟
考核标准
项目
考核内容
分值
得分
扣分说明
技
能
考
核
准备
质量
标准
1、备齐用物，摆放有序。
2、完成洗手操作步骤，保持拱手姿势。
全国职业院校护理技能大赛心肺复苏心电监护输液案例
全国职业院校护理技能大赛心肺复苏心电监护输液案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全国职业院校护理技能大赛是一项集职业院校护理技能水平展示和比拼的盛会，每年吸引着来自全国各地的护理学子参加。
心肺复苏、心电监护、输液等项目一直是备受关注和重视的项目之一。
这些项目不仅是评价护理人员专业技能的重要标准，更是护理工作中必不可少的基本技能。
下面，我们将以一位名为小明的护理学生参赛案例为例，来分享一次心肺复苏、心电监护、输液等相关项目的操作流程及注意事项。
小明是某一职业院校护理专业的学生，今年参加了全国职业院校护理技能大赛。
在心肺复苏项目中，小明首先需要根据现场情况判断患者是否需要进行心肺复苏。
在比赛现场，裁判扮演患者角色，小明需要迅速检查患者呼吸和心跳情况，判断是否有意识，并呼叫急救人员进行心肺复苏。
小明需要快速准确地按照程序进行胸外按压和人工呼吸，保证患者的呼吸循环，直到急救人员的到来。
在心电监护项目中，小明需要了解心电监护仪的基本使用方法，并学会正确贴导联和观察心电图。
在比赛中，小明需要将心电监护仪接好线，并清晰地显示出心电图，判断出是否出现心律失常等问题，并及时向医生报告。
在训练中，小明通过不断练习，提高了自己对心电监护的分析和判断能力，做到能够及时发现和处理问题。
在输液项目中，小明需要熟练掌握各种输液操作技巧，如瓶接针、针头操作、输液速度控制等。
在比赛中，小明需要准备好输液设备和药品，按照规定程序进行穿刺操作，并保证输液管路的畅通，输液速度的控制，以及观察患者的生命体征变化。
小明通过不断实践，提高了自己的操作技巧和速度，保证了输液的安全和准确。
在参加全国职业院校护理技能大赛的过程中，小明不仅锻炼了自己的操作技能，还提高了自己的应变能力和团队协作能力。
每次比赛，小明都会认真总结经验教训，不断完善自己。
通过这次比赛，小明对心肺复苏、心电监护、输液等项目有了更深入的了解，为将来从事护理工作奠定了坚实基础。
全国职业院校技能大赛中职组护理技能竞赛规程
“2012年全国职业院校技能大赛”中职组护理技能竞赛规程一、竞赛名称护理技能二、竞赛目的根据中国职业技术教育改革和发展的要求，有计划地组织开展全国卫生职业院校护理技能大赛，有利于现场检测和展示护理专业建设和改革的成果，总结成功经验，达到相互学习、相互促进和共同提高的目的。
通过卫生行业、用人单位及相关企业的共同参与，易于发现存在问题，采取更为有效的措施，促进教育教学改革的深化和办学体制、机制的创新，进一步提高护理人才培养质量。
通过新闻媒体的及时宣传报导，能进一步扩大社会影响力，提高全社会的关注和支持力度，促进卫生职业教育又好又快地发展。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式竞赛项目均为个人赛。
各省、自治区、直辖市经预赛选拔的4名选手组成代表队。
每名选手首先在健康评估室独立完成临床案例分析，列出首优护理问题，制订主要护理措施；然后按抽取的参赛号在抢救室根据急救病人的病情需要及医嘱要求，连续独立完成3项临床护理技术操作。
（二）竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作的要求，对病人实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室，选手根据给出的案例对病人现状进行评估，列出主要护理问题和护理措施；在抢救室，选手连续实施三项护理技术操作。
主要考核选手评判性思维能力，检测选手基础护理技术操作水平及人文职业素养。
1.竞赛路径参赛选手首先对随机抽取的1份临床案例，进行独立思考分析，以书面形式写出首优护理问题；并针对首优护理问题，列出主要护理措施至少3条。
然后各选手按抽取的参赛号依次进入相应的抢救室，独立连续完成单人徒手心肺复苏、氧气吸入、静脉输液三项临床护理技术操作。
2.使用器材（1）单人徒手心肺复苏术：在医学模型人上进行操作。
使用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统（计算机）（JW4101）（2）双腔导管氧气瓶吸氧技术：在模拟病人（由承办单位组织志愿者）上进行操作。
（3）密闭式静脉输液技术：与模拟病人沟通，在仿真手臂上进行操作。
2024年全国职业院校技能大赛中职“护理技能(中职组)”赛项申报方案
2024年全国职业院校技能大赛中职“护理技能(中职组)”赛项申报方案2024年全国职业院校护理技能大赛中职组申报计划目标与范围在即将到来的全国职业院校技能大赛中职“护理技能(中职组)”比赛中，我们希望能为中职学生提供一个展现自身护理技能的平台。
这不仅仅是一个比赛，更是让学生们深刻理解并热爱护理职业的机会。
通过参与，学生们的就业竞争力会显著提升，同时也能促进不同学校之间的互动与合作，实现资源的互利共享。
现状与需求分析说实话，目前在中职护理教育这块，确实有不少问题。
首先，很多地方的培训内容和教学方法显得有些老旧，课程体系也不够跟得上时代。
再加上不少学校的实习设施不够完善，学生们无法获得真实的临床经验——这对他们的未来可真是不小的挑战。
而且，很多学生对护理职业的认知也很有限，积极参加比赛的热情不高。
根据一些调研，差不多有70%的护理学生希望通过比赛来增强自己的实践能力，还有60%的学生认为比赛能够帮助他们更好地理解护理行业的发展动态。
由此可见，设计一套切实可行的护理技能比赛方案，不仅能够提升学生的技能水平，也能激发他们对这个职业的热情，真的是非常必要的。
实施步骤与操作指南比赛准备阶段1. 组建组织委员会我们需要一个由护理教师、行业专家和学生代表组成的组织委员会来负责整体策划与组织工作。
每个人都应明确自己的角色，确保各司其职，才能高效推进。
2. 制定比赛规则比赛规则要清晰明确，包括比赛项目、评分标准和参赛资格等，力求做到公平、公正、公开。
比赛项目可以涵盖基础护理、临床技能和急救技能，评分标准也要全面，涵盖操作规范、技术水平和沟通能力等多个方面。
3. 宣传与动员通过校园内外的宣传，比如社交媒体、海报和宣讲会等，吸引更多学生参与到比赛中来，提升他们的积极性。
比赛实施阶段1. 选拔赛各学校可以举行初赛，选拔出优秀的学生代表参加市级或省级比赛。
选拔赛的评分标准要与正式比赛一致，以确保选手的水平合格。
2. 培训与演练在正式比赛之前，可以组织一些培训班，邀请行业专家进行指导。
2023全国职业院校 护理技能竞赛赛程
2023全国职业院校护理技能竞赛赛程2023全国职业院校护理技能竞赛赛程引言：近年来，护理专业在我国得到了越来越多的关注和重视。
随着人口老龄化趋势的加剧和医疗服务需求的增加，护理人员的需求也日益旺盛。
为了提高国内护理人员的专业水平和竞争力，2023全国职业院校护理技能竞赛将于近期举行。
本文将为大家详细介绍这次比赛的赛程安排。
一、赛程概述2023全国职业院校护理技能竞赛是我国护理领域的一项重要比赛，旨在通过比赛的形式，提升护理学生的专业水平和实践能力，促进全国范围内护理教育的发展。
此次比赛将涵盖多个环节，包括理论知识考核、实际技能操作、团体协作和综合评估等。
二、比赛流程1. 预赛阶段：预赛阶段将根据各个学校报名情况进行分区考试。
考试内容主要包括基础医学知识、临床护理技能和护理伦理等方面。
考试形式包括笔试和实操操作等，以综合评估护理学生的综合素质和能力。
预赛的目的是通过竞争选拔出优秀的学生代表各个区域参加总决赛。
2. 总决赛阶段：总决赛阶段将汇聚各区域的优秀代表，展开角逐。
总决赛包括理论考试、技能竞速、团队合作和综合评估四个环节。
理论考试将对参赛选手的理论基础知识进行考察，技能竞速则要求选手在规定时间内完成各类实际操作，团队合作环节要求选手在团队中高效协作，综合评估将对选手的综合实力进行全面评价。
决出各个环节的优胜者，并举行颁奖仪式。
三、比赛亮点1. 提升护理专业技能：此次比赛将为全国范围内的护理学生提供一次磨砺技能的机会。
不仅可以通过比赛锻炼自己的实际操作能力，还能在比赛中相互学习，分享经验，提高专业技能。
2. 培养团队协作能力：在护理工作中，团队协作是至关重要的。
比赛中的团队合作环节，将帮助学生们更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和协作能力。
3. 强化理论应用能力：除了实践操作能力，理论知识也是护理工作不可或缺的一部分。
比赛中的理论考试环节，将考察学生们对护理理论知识的掌握和应用能力，帮助他们将理论知识与实践操作相结合，为未来的护理工作打下坚实基础。