语文导学案及模板 (1)
【人教版】高中语文必修二《孔雀东南飞》(并序)优秀导学案(1)(含答案)
孔雀东南飞并序导学案一教学目标：1.熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位2.结合课下注解熟练诵读课文3.疏通文义，把握故事发展过程教学重难点：教学目标1、3学法指导：诵读法，讨论法知识链接：1.关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。
在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录。
各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字。
所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。
它确是古代叙事诗里最长的一首。
全诗共357句，1785字。
这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。
这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。
西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的。
但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。
2.汉乐府西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工。
汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府。
它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞。
学习过程一．基础知识（A级）1．下列词语书写全都正确的一组是（）A．哽咽葳蕤遗施主薄B．伶聘公姥扶将窈窕C．思量誓违许和怅然D．婀娜掷躅嗟叹煎迫2. 下列有关本文的文学文化常识的表述不正确的一项是（）A.《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，选自《玉台新咏》，是我国文学史上录存的古代第一篇，也是我国古代最长的叙事诗，它和《木兰辞》是我国古代叙事诗的双璧，合称“乐府双璧”。
四年级语文上册全册导学案1(人教版)
四年级语文上册全册导学案1(人教版)四年级语文上册全册导学案1(人教版)【教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲丰富的想象，写出来的习作会比画面所反映的内容更完整、更具体、更生动。
写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
习作时，教师注意指导，讲评时，请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。
“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。
“日积月累”是一首课外的古诗。
教学时，可按以下步骤引导学生积累：先读一读，再讲一讲;最后背一背。
“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故，教学时，以学生独立阅读为主，再联系生活实际谈感受。
引导学生课外多读书、勤积累。
【教学目标】知识、能力目标：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
语文导学案教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的相关词汇、句型、语法等基础知识。
- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱，树立正确的学习态度。
- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的关键知识点、技能点。
- 学生在学习过程中容易混淆或理解困难的内容。
2. 教学难点：- 学生难以掌握的复杂语法结构、词汇用法。
- 学生在写作、口语表达中容易出现的问题。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关资料等。
- 设计符合教学目标的课堂活动、练习题等。
2. 学生准备：- 预习课文，了解课文背景、作者等相关知识。
- 带好学习用具，如笔、本子等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、故事等导入，激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课内容，引导学生回顾所学知识。
2. 自主学习- 学生独立完成预习任务，如阅读课文、查找资料等。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究- 将学生分组，进行小组讨论、合作探究。
- 教师引导，帮助学生梳理知识点，解决问题。
4. 课堂讲解- 教师针对教学重难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
- 结合实例，讲解语法、词汇用法等。
5. 课堂练习- 布置课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
6. 课堂展示- 学生展示学习成果，如朗读课文、表演情景剧等。
- 教师点评，给予学生鼓励和指导。
7. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
- 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，了解课文背景、作者等相关知识。
3. 家长签字，确保学生完成作业。
语文导学案模板
语文导学案模板一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学知识点，如诗歌鉴赏、辞章的应用等。
2. 能力目标：培养学生的语言表达及思维能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对中华文化的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学内容本节课主要介绍了诗歌鉴赏和辞章的应用。
三、教学重难点1. 重点：掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
2. 难点：理解辞章在文学作品中的运用。
四、教学过程1. 导入新课引入课题，通过提问或小组讨论的形式激发学生对诗歌与辞章的兴趣。
2. 预习新课指导学生预读课文，了解课文的大意和基本结构。
3. 解读课文通过解读课文的内容、结构和语言，让学生全面理解所学知识点。
可以借助多媒体教具或示范演示，使学生更好地理解和掌握。
4. 拓展延伸通过举一反三的方式，拓展学生的思维，引导学生进一步探讨相关话题，拓宽学生的知识面。
5. 实践运用设计一些课堂练习和小组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和协作能力。
6. 总结归纳对本节课学到的知识进行总结归纳，强化学生对所学内容的记忆和体会。
五、课后作业布置相应的课后作业，巩固和拓展学生对所学知识的理解。
六、板书设计根据本节课的内容和重点，设计合适的板书。
七、教学反思根据本节课的教学实际情况和学生的反应，进行教学反思，寻找教学中的不足和改进之处。
以上是一份语文导学案模板，根据具体内容和教学需要，可以灵活调整和修改。
在编写导学案时，可根据实际情况增加或删减相应的步骤和内容，以提高教学效果。
希望对您有所帮助。
导学案模板(语文)
洪湖市第十一中学年级（上）语文学科第课
《》导学案
编写人：审核：时间：2014年月日班级：_______ 第_____小组姓名：_________
【学习目标】 1.知识与技能：
2.过程与方法：
3.情感态度与价值观：
【重点难点】 1.重点：
2.难点：
【知识链接】
【学习过程】
一、自主学习
1.生字词
2.重点句段
3.文段结构
二、合作探究
1.展示交流
2.拓展延伸
三、学习小结
四、当堂检测
格式要求：1.文头形式所有空必须填写。
（除小组、姓名外）审核填写教研组长与同年级同科教师
姓名。
2.全文用5号宋体输入，字符间距不得大于标准，行距不得大于单倍。
3.一个导学案一张A3纸、使用正反两面。
4.学生书写部分要有下划线。
1。
导学案语文模板
导学案语文模板尊敬的老师：以下是关于导学案的语文模板，希望能满足您的要求。
第一部分：导学目标本节课的导学目标是让学生掌握xxx知识/技能，并培养他们xxx能力。
通过本节课的学习，学生将能够xxx。
本节课的学习将有助于提高学生的xxx。
第二部分：课前预习在开始本节课之前，学生应该先进行相关的课前预习，以便更好地掌握本节课的内容。
以下是需要学生预习的内容：1. 预习材料1：学生需要阅读xxx材料，并理解其中的重点内容和关键词汇。
2. 预习材料2：学生需要解答xxx问题，并思考其中的思辨问题。
3. 预习材料3：学生可以进行相关的拓展阅读，了解更多与本节课内容相关的知识。
第三部分：整体导学本节课的整体导学安排如下：1. 情境导入：通过一个生动的引入方式，激发学生的学习兴趣，并与他们已有的知识进行连接。
2. 知识讲解：老师将对本节课的重点知识进行系统的讲解，包括定义、概念解释、相关原理等。
在讲解过程中，可以引入一些实例来帮助学生更好地理解和记忆知识。
3. 知识拓展：老师可以给学生提供一些相关的拓展材料，让他们进一步扩展知识面，培养他们的创新思维和独立思考能力。
4. 学习策略指导：老师可以向学生介绍一些学习策略，帮助他们更有效地学习本节课的内容。
这些策略可以包括记忆方法、思维导图、概念图等。
第四部分：课堂练习在本节课的课堂练习环节，学生将有机会运用所学的知识，进行实际操作。
以下是本节课课堂练习的内容：1. 练习1：学生需要完成一些基本的练习题，巩固所学的概念和技能。
2. 练习2：学生需要进行一些探究性的实践活动，培养他们的实际应用能力。
3. 练习3：学生可以进行一些小组合作，进行讨论和交流，促进彼此之间的学习。
第五部分：课后反思在本节课结束之后，学生应该进行一次课后反思，以便更好地总结和巩固所学的知识。
以下是课后反思的内容：1. 思考问题：学生需要思考一些问题，回顾本节课所学的内容，并对自己的学习进行总结和评价。
初中语文导学案模板
初中语文导学案模板
授课内容：
课题：第一课《开卷有余》
第一重要性：学会如何有效地理解课文
一、知识讲解
1.“开卷有余”：比喻起头就给出足够多的资料，使事情的处理容易。
也比喻开门见山，有条不紊地讲述前因后果，能够一气呵成地将文章讲完，不留余地。
2.课文内容：《开卷有余》是蒲松龄的一篇作品，这篇课文主要围绕
竹庵读书、与家人结婚、赋诗等内容展开，主要讲述了竹庵毕业后回到家乡，在家人的劝说下和乡亲闺女结了婚，结果竹庵变得十分快乐，也成为
一位有成就的文人。
二、思想品德及学法重点
1.竹庵把读书当成一种乐趣，他一边读书一边和家人结婚，把学习和
娱乐、家庭和事业结合起来，可谓一分为二，不仅能保证事业的发展，也
能更加充分地享受生活的乐趣。
他的行为可以激励我们：要有责任心，既
要充分发挥学习潜能，又要重视家庭生活，均衡学习与生活，达到双赢的
境界！
2.学习竹庵的经验可以激发我们学习的兴趣，要从书中汲取知识，从
中体会中华文明和传统的精神，学习先人的励志精神，让自己的人生更加
充实，让自己的人生更加精彩！
三、教学目标
1.课堂教学目标：
（1）了解《开卷有余》的内涵；。
统编版六年级语文上册导学案（全册）
统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。
（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。
（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。
2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。
3.介绍作者老舍。
1.生齐读课题。
2.欣赏图片后畅谈感受。
3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。
1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。
2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。
二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。
2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。
对照拼音读对生字，努力将课文读流利。
2.相互提醒该注意的生字词。
1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。
2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。
3.分段指名朗读课文。
组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。
概括课文从两个方面介绍了草原。
（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。
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作者是（ ）代的（
布置任务，强化要求时间：（4）
盘点
收获
1、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
总结归纳，导学反思时间：（2）
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
22、人物描写一组
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
内化人物形象、特点。
深入小组，点拨指导时间：（10）
展示
交流
1、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”
2、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
全班交流，互动评价时间：（10）
达标
测试
区别形近字并组词 。
脸（ ） 媳（ ） 扳（ ）
敛（ ） 熄（ ） 板（ ）
致（ ） 郎（ ） 谈（ ）
侄（ ） 廊（ ） 痰（ ）
测评反馈，及时矫正时间：（3）
拓展
延伸
1、小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的特点刻画出来。
布置任务，强化要求
时间：
（5）
盘点
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
22、人物描写一组
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．明确本组课文的内容和任务。
2．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写生词。
3．正确、流利地朗读课文。初步理解课文。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
本组课文与刻画有关，学习本组课文要完成以下任务：感受，
____________________________________________________________
2、小练笔：用这节课学到的写作方法，选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他（她）的主要特点。
布置任务，强化要求时间：（3）
盘点
收获
1、小结写法。
2、提出你感兴趣或不明白的问题。
总结归纳，导学反思时间：（2）
深入小组，点拨指导时间：（10）
展示
交流
1、读完课文，刷子李给你留下什么印象？
2、讨论交流：刷子李的技艺高超表现在哪儿？作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
全班交流，互动评价时间：（10）
达标
测试一Biblioteka 基础训练。1、我会在画横线的字的正确读音上打“√” 。
蘸（zhàn chàn）稀泥和（hé hè huò）着琴音
合作
探究
一、有感情地朗读课文，选择一篇短文分角色朗读。
二、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？
深入小组，点拨指导时间：（8）
展示
交流
1、这篇文章的主人公有、、。
2、“小嘎子”是作家的儿童小说中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说中的一个人物，作家是。“辣凤子”就是，她是古典文学名著里的一个主要人物。作家是。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
1、你从课题获得什么信息?
2、你知道类似的称呼吗？
3、读准下列词语：师傅 刷浆 包袱 透亮 有诈发怔 露馅儿天衣无缝
走进学生，了解学情时间：（6）
合作
探究
1、读完课文，刷子李给你留下什么印象？
2、讨论交流：刷子李的技艺高超表现在哪儿？作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
全班交流，互动评价时间：（10）
达标
测试
1、多音字组词：
（ ）（ ） （ ）（ ）
监 似
（ ）（ ） （ ）（ ）
倒 （ ）（ ） 得（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（
测评反馈，及时矫正时间：（5）
拓展
延伸
1、根据课文内容填空。
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》写的是（ ）的情景，选自（ ）的儿童小说（ ）；《临死前的严监生》描写的是（ ）的情形，选自我国古典讽刺小说（ ），作者（ ）；《“凤辣子”初见林黛玉》写的是（
体会，并。
1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字
2、 在文中勾出“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解。
走进学生，了解学情时间：（6）
收获
1、短文分别主要写了
2、课文又是通过方法塑造这一形象的？
总结归纳，导学反思时间：（2）
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
24《金钱的魔力》
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3．激发学生阅读中外名著的兴趣。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
1、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。
2、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请用“”画出来，并在旁边写上批注。
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
23* 《刷子李》
课时安排
3课时
学案
导案
学习
目的
1、认识“浆、屁、傅、袱、馅、诈”6个生字，读记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、有诈”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解刷子李的技艺高超。
3、领悟并学习作者刻画人物的方法。
发怔（zhèng zhēng） 必得（děi dē de）
2、我能根据意思写出相应的词语。
A比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。（ ）B悠闲的样子。（ ）
C比喻事物没有一点儿破绽。（ ）
D一定的标准、法则或习惯。（ ）
测评反馈，及时矫正时间：（4）
拓展
延伸
1、假如我现在就是文中的曹小三，我会用三两句话介绍我的师傅：
走进学生，了解学情时间：（5）
合作
探究
针对下列人物语言、动作的描写，分析人物性格。
１、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”
２、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
３、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
2．理解课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。