【精品】20.皮巧根桥(教案)-语文S版-四年级语文上册
【教育资料】【精品】20.皮巧根桥(教案)-语文S版-四年级语文上册学习精品
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版20.皮巧根桥【教学目标】一、知识与技能掌握本课的3个认知、会写生字。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学重点】掌握本课的8个认知生字，会写6个生字。
【教学难点】让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放《建桥的过程》2.同学们，建桥是一件艰辛的事情，可是在皮巧根哪里却显得很轻松，因为他有爱心，懂得关爱他人，这是为什么？今天我们一起学习课文《皮巧根桥》。
3.出示课题：《皮巧根桥》二、初读课文，感知理解1.播放课文朗读，完成下列任务：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：危险朽烂不约而同混凝土陡峭（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
三、精读领悟1.学习第1-4自然段，回答问题。
（1）同学们最爱谈论的事情是什么？讲立功的人和立功的事。
（2）孩子们不切合实际的做法有哪些？孩子想做救火英雄；想做打鱼英雄；想第一个飞到月球上去2.学习第5自然段，回答问题。
皮巧根是以怎样的孩子？不说的孩子。
3.学习第6-8自然段，回答问题。
（1）皮巧根为什么要架桥。
因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。
（2）没有桥的小河发生那两件事？去年春天，有个男孩儿掉进河里了住进了医院好几天。
冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。
4.学习第9-14自然段，回答问题。
（1）画出皮巧根造桥词语？A.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
四年级上册语文教案20皮巧根桥_语文S版
四年级上册语文教案20皮巧根桥_语文S版教学要求1.理解课文的主要内容,感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利地朗读课文,练习快速默读。
重点难点1.理解课文的内容,知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
2.对“谁也没想过,这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学课时一课时1皮巧根桥同学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
2[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。
3 “最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。
“能逮❷4住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”5[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。
“最好是我第一个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。
”6[③你想对这个孩子说什么?]段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。
1知识点详解☜2①同学们有天真、美好的心灵,有一颗崇拜英雄的心。
3❶好,这里读hǎo。
4❷逮,这里读dǎi。
5②因为他们生长在河边,又非常羡慕和崇拜英雄。
6③你有美好的愿望是好的,但现在需要努力学习。
他把斧子磨快,然后就动手砍柳树。
7[⑧这说明皮巧根是个什么样的孩子?]段导读:这段写皮巧根想砍倒柳树架在河上当桥。
要砍倒一棵柳树可真不容易。
这棵树已经长得又粗又大了,两个孩子张开双臂都围不过来。
8皮巧根砍了一天、两天,直到第三天才把树砍倒。
[⑨“直到”一词说明了什么?]大树正好架在了河的两岸上。
段导读:这段写皮巧根用大树做成了简单的桥。
9现在得把柳树枝全砍掉。
要不树枝会把孩子们绊倒的。
可是皮巧根把树枝统统砍光之后,走起来还是很危险,因为两边没有栏杆❹,脚一滑就容易跌进河里。
最新语文S版四年级语文上册20 皮巧根桥教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：20﹡皮巧根桥板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文，课文的一、二两个部分都为第三部分起铺垫作用，第一部分通过同学的谈论做对比，表现皮巧根不显示自己的特点，为下文架桥做实事提供个性上的铺垫；第二部分写出架桥的必要性。
教学过程中教师主要起点拨、指导的作用，要靠学生自己的阅读来理解。
所以采用了读思结合、以读促思、读中感悟、自主学习、合作探究的学习方式，从掌握字、词、句到深化、理解课文内容，从而体会出人物优秀的思想品质，受到爱心的熏陶。
教学目标：1.认识“陡、峭、朽”三个生字，理解“陡峭、危险、朽烂、不约而同”等词语。
2.自读课文，理解皮巧根如何用“爱心”为人们架起一座安全方便的桥。
3.让学生受到爱的教育，学会为别人着想，做一些有益别人的事。
重难点分析：教学重点：了解皮巧根是怎样的一个人物，他是怎样架桥的，为什么大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
教学难点：1.理解大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”的原因。
2.让学生学会为别人着想，做一些有益别人的事。
课前准备：1.录音机。
2.多媒体课件。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
四年级语文上册第五单元20皮巧根桥教案1语文S版
20 皮巧根桥教学目标知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标有感情地朗读课文。
情感目标抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入谈话。
1、（板书课题）2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果第二课时一、朗读感悟1、学生自读课文，然后指名朗读。
2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
二、围绕课后问题再读课文：让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
指导理解时教师可抓住以下几个问题：谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要架桥？1、是怎样架桥的？2、人们管这座桥叫什么？3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？4、读了这篇课文，你有什么感受？三、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
学生重点理解：第3 题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥教学目标通过本节课的学习，学生能够：- 理解并掌握课文《皮巧根桥》的内容和意义；- 掌握课文中的生字词，并能正确运用； - 能够运用合适的语音语调朗读课文，并能理解课文的基本语义； - 能够通过练习培养对课文的理解和记忆能力； - 培养学生对民间传统文化的兴趣和爱好。
教学重点•掌握课文《皮巧根桥》的内容和意义；•理解并正确运用课文中的生字词；•能够朗读课文并理解其基本语义。
教学准备•课文《皮巧根桥》的课本或复印件；•黑板/白板和黑板笔/白板笔；•学生课前准备的课本或复印件。
教学过程导入与引入1.让学生讲述一段自己亲近自然的经历，引导学生思考生活中的自然景观对人们的意义。
呈现与讲述1.让学生用课本或复印件阅读课文《皮巧根桥》，并鼓励他们在阅读过程中使用手指跟随课文，帮助理解。
情景演绎1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行对话表演。
角色包括皮巧根、村长、红领巾、木马等。
鼓励学生根据课文的描述来创造情景和对话。
感受与分析1.引导学生回到课文中，询问他们在阅读和表演中有什么感受和体验。
鼓励他们描述课文中的情感和情绪。
语音语调朗读1.教师朗读课文，引导学生注意语音语调的抑扬顿挫，让学生跟读，并进行语音纠正和模仿。
拓展与练习1.课后练习：要求学生背诵课文《皮巧根桥》，在下节课开始时进行检查。
总结与评价1.让学生总结本节课所学内容和体会，检查他们对生字词的掌握情况。
归纳总结通过本节课的学习，学生通过阅读和表演课文《皮巧根桥》来理解民间传统文化的故事和意义。
通过朗读课文，学生能够掌握课文的基本语义，并通过拓展练习来巩固和应用所学知识。
此外，通过课堂互动和小组合作的方式，学生能够培养对自然景观的兴趣和爱好。
语文S版四年级语文上册教案 皮巧根桥 (S版四年级上册)
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥(S版四年级上册)时间课型新授课时2第一课时教学内容20皮巧根桥教学重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入谈话。
（板书课题）出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
第二课时一、朗读感悟围绕课后问题再读课文：1、皮巧根为什么要架桥？2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
“皮巧根桥”？3、读了这篇课文，你有什么感受？二、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
三、指导理解时教师可抓住：以下几个问题：1、谁架了一座什么桥？2、是怎样架桥的？3、人们管这座桥叫什么？4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？5、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥
语文S版四年级语文上册教案：皮巧根桥1. 教学目标1.了解文学作品《皮巧根桥》的基本情节；2.掌握生字词，初步理解课文内容；3.能用简洁、流畅的语言表达对课文的理解和感受；4.提高阅读理解和口头表达能力。
2. 教学重难点重点1.掌握生字词：皮巧根桥、巧根、绿林山、水流、笔挺、听从、怀着；2.理解课文的情节，清楚地表述一二句。
难点学生对“皮巧根桥”的想象，以及如何用简洁、流畅的语言表达对课文的理解和感受。
3. 教学过程本节课分为以下几个环节：1.课前预习；2.朗读课文；3.口头表达；4.书写练习。
环节一：课前预习1.让学生带着问题读一遍课文《皮巧根桥》；2.阅读后，回答以下问题：–故事讲述的是什么？–故事发生的地点是在哪里？有没有看到这样的山林？–巧根听从了谁的话？–你曾经听从过其他人的话吗？说出你的故事。
环节二：朗读课文1.整本课本分成小组，让小组成员轮流朗读一段；2.请学生注意每个句子的意思，特别是生字词。
环节三：口头表达1.分组，让每个小组选出一名代表来，进行表达；2.让代表自由发言，表述自己对课文的理解和感受；3.其他小组可以提问和发表自己的意见。
环节四：书写练习1.投影生字词和每句话，让学生认真模仿、练习；2.让学生自由发挥，仿写一段小故事，用到所学的生字词，然后交作业。
4. 教学反思本堂课的教学目的是让学生们了解文学作品《皮巧根桥》的基本情节，掌握生字词，初步理解课文内容，并能用简洁、流畅的语言表达对课文的理解和感受。
通过本堂课的设计，学生能够更深刻地了解巧根的性格，对课文的情节和内涵有了更好的理解。
在教学中，我发现学生对生字词的掌握情况还需要加强，下次课程中将增加复习时间和情境练习，以提高学生的语文水平。
同时，课堂中小组讨论和自由发言的环节效果明显，学生们能够积极思考问题并表达出自己的想法，我会继续采用这种方式，帮助学生更好地理解课文内容。
四年级上册语文20、皮巧根桥教案
3、把自己感兴趣的内容多读几遍。
绕课后问题再读课文：
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
三、朗读感悟
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。
4、指定学生朗读，评估朗读效果
1、学生自读课文，然后指名朗读。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
2、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。
3、把自己感兴趣的内容多读几遍
学生说一说
课
尾
四、巩固练习
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的
2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中
3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。学生重点理解：第3题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。
指导理解时教师可抓住：以下几个问题：
谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要架桥？
1、是怎样架桥的？
2、人们管这座桥叫什么？
3、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
4、读了这篇课文，你有什么感受？
1、默读课文，了解课文内容。
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥
语文S版四年级语文上册教案皮巧根桥我设计了这节语文课《皮巧根桥》，旨在通过讲述一个关于勇敢、善良和乐于助人的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的品德素养。
一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生学会从课文中提炼主要信息，提高阅读理解能力。
二、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握和阅读理解。
2. 重点：课文内容的掌握和品德教育的融入。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有关勇敢、善良和乐于助人的人物故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解大意，并勾画出生字词。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，要求能正确书写和理解词义。
4. 课文理解：通过提问，让学生回答课文中的关键信息，提高阅读理解能力。
5. 品德教育：讨论皮巧根的勇敢、善良和乐于助人的品质，引导学生学习他的优点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
五、活动重难点1. 重点：课文内容的掌握和品德教育的融入。
2. 难点：生字词的掌握和阅读理解。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，学会关爱他人，乐于助人，将品德教育融入到日常生活中。
通过这节课，我希望学生能够不仅在语文知识上有所收获，更能在品德素养上得到提升，培养成为勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
重点和难点解析：一、生字词的学习生字词的学习是语文教学中的重要环节，对于提高学生的阅读理解能力和语文水平至关重要。
在本节课中，我选择了与课文内容紧密相关的生字词，通过多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，帮助学生记忆和理解生字词。
同时，我还设计了随堂练习，让学生在实际运用中巩固生字词。
二、课文理解课文理解是学生掌握课文内容的关键，也是阅读理解的基石。
为了提高学生的课文理解能力，我通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提炼课文中的关键信息。
【精品】20.皮巧根桥(教案)-语文S版-四年级语文上册
【精品】20.皮巧根桥（教案）-语文S版-四年级语文上册【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版20.皮巧根桥【教学目标】一、知识与技能掌握本课的3个认知、会写生字。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学重点】掌握本课的8个认知生字，会写6个生字。
【教学难点】让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课讲立功的人和立功的事。
（2）孩子们不切合实际的做法有哪些？孩子想做救火英雄；想做打鱼英雄；想第一个飞到月球上去2.学习第5自然段，回答问题。
皮巧根是以怎样的孩子？不说的孩子。
3.学习第6-8自然段，回答问题。
（1）皮巧根为什么要架桥。
因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。
（2）没有桥的小河发生那两件事？去年春天，有个男孩儿掉进河里了住进了医院好几天。
冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。
4.学习第9-14自然段，回答问题。
（1）画出皮巧根造桥词语？A.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B.现在得把柳树枝全砍掉。
C.大树正好架在了河的两岸上。
D.皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
（2）后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？因为人们为了感谢皮巧根,会永远记住皮巧根为他人着想,默默奉献的美好品质，所以叫“皮巧根桥”。
三、课堂总结通过学习，我们知道，多关爱别人，做人要有爱心。
四、课堂练习1.比一比，组一组。
炽( ) 帖( )织( ) 贴( )2.修改病句。
（1）这些是唐朝出土的文物。
（2）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
五、作业布置1.抄写课文中生字、生词。
2.把故事讲给身边的人。
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【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）
语文Ｓ版
20.皮巧根桥
【教学目标】
一、知识与技能
掌握本课的3个认知、会写生字。
二、过程与方法
正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观
让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学重点】
掌握本课的8个认知生字，会写6个生字。
【教学难点】
让学生懂得人人献出一点爱，世界将变得更美好。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关音视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.播放《建桥的过程》
2.同学们，建桥是一件艰辛的事情，可是在皮巧根哪里却显得很轻松，因为他有爱心，懂得关爱他人，这是为什么？今天我们一起学习课文《皮巧根桥》。
3.出示课题：《皮巧根桥》
二、初读课文，感知理解
1.播放课文朗读，完成下列任务：
①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：危险朽烂不约而同混凝土陡峭
（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
三、精读领悟
1.学习第1-4自然段，回答问题。
（1）同学们最爱谈论的事情是什么？
讲立功的人和立功的事。
（2）孩子们不切合实际的做法有哪些？
孩子想做救火英雄；想做打鱼英雄；想第一个飞到月球上去
2.学习第5自然段，回答问题。
皮巧根是以怎样的孩子？
不说的孩子。
3.学习第6-8自然段，回答问题。
（1）皮巧根为什么要架桥。
因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。
（2）没有桥的小河发生那两件事？
去年春天，有个男孩儿掉进河里了住进了医院好几天。
冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。
4.学习第9-14自然段，回答问题。
（1）画出皮巧根造桥词语？
A.他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B.现在得把柳树枝全砍掉。
C.大树正好架在了河的两岸上。
D.皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
（2）后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
因为人们为了感谢皮巧根,会永远记住皮巧根为他人着想,默默奉献的美好品质，所以叫“皮巧根桥”。
三、课堂总结
通过学习，我们知道，多关爱别人，做人要有爱心。
四、课堂练习
1.比一比，组一组。
炽( ) 帖( )
织( ) 贴( )
2.修改病句。
（1）这些是唐朝出土的文物。
（2）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
五、作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2.把故事讲给身边的人。
【板书设计】
皮巧根桥
造桥的原因
造桥的过程：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。
【教学反思】
《皮巧根桥》写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
在教学时，有些同学还是没有体会到老师的意图，教师的提问还不到位，所以对于皮巧根桥能给人们带来的便利理解的还是不到位。
今后在教学的中注意改正。