部编版初中语文八年级上册《背影》说课稿精选
部编版初中语文八年级上册《背影》说课稿精选1.说课设计之一教学内容：部编语文教材八年级上第四单元13课《背影》编者意图、地位和作用：本单元选入五篇散文，意在呈现不同类型散文的特点，散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触也比较早。
像《背影》这类学生已经熟悉的写人记事类散文，旨在将学生已有的散文学习经验深化，理性化。
朱自清的《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情，在祸不单行、阴云笼罩的日子李，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常的感人。
作者没有平铺直叙的记叙父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。
文章的叙述和描写都恰到好处，，朴素的语言表达了真挚的情感。
从人文内涵的角度来看，《背影》表现永恒的父子之情，感人至深。
教学设想：根据部编教学要紧贴文本，加强人文教育，把思想道德教育融入语文教学之中，让语文走进生活，一课一得等理念。
以及”121卓越课堂“的相关要求，结合教学目的和学生的实际情况，本课分三课时完成：第一课时作者、背景的介绍；字词的处理；朗读的训练（听读、自由读、分组选段读、个人选段读），课文的整体感知（三个四：四次背影、四次流泪、父亲说的四句话，其中深挖四次流泪、父亲说的四句话）；第二课时深入分析课文：本节课由三次讨论一次练笔构成。
所讨论内容就是课后练习题。
具体情况稍后详说；第三课时由练笔研讨和人物形象分析（描写方法和人物性格特点）组成。
先展示学生的练笔材料，由学生点评，再分析本文人物形象，学生再修改自己的练笔材料，再展示点评。
教学目标：知识目标探究我的情感变化过程，体会父亲独特的爱。
能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。
情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点：1、探究我的情感变化过程，体会父亲独特的爱。
2、在特定的情境下对背影进行细致描写。
教学难点：父爱表达方式的分析（学生生活中遇到这种情况不能理解）教学过程：一、MV激趣，谈话引入1、播放杨洋、佟铁鑫的《父子》（MV里的歌词“我心里有满满的爱，可是说不出，只能望着你远去的背影，给你我的祝福”与本文表达爱的方式相似，配上“儿子”边唱边流泪的画面，效果肯定错不了。
）2、师谈话引入。
（板题）二、展示学习目标生边浏览，师提示要点三、带着问题，浏览课文师巡视，掌控好学生浏览效果和时间四、探究一：（一）、展示问题：1、本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？2、你认为哪处背影最感人、最能体现父亲对儿子真挚的爱？为什么？3、课文第六段望父买橘中，作者怎样描写背影的？为什么写得这么详细？（二）、起立分组讨论师巡视，关注学生讨论效果，对有困难的应参与其中，给予必要引导。
（三）汇报展示师在学生汇报时注意引导深挖，训练学生发散思维，把教材与学生生活练习起来.（四）教师精讲教师引导分析”望父买橘”这一背影（五）教师小结，过渡语五、探究二：（一）、展示问题：父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”注意文中细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的？提示：1、从本段可以看出父亲是一个什么样的人？2、哪几个词能表现父亲这种心理变化的过程？3、从最后一段可以看出，父亲平时做事会这样犹豫拖沓吗？今天为什么会有这样的表现？（只有一个问题，一是难度大，二是深挖教材，设计了三个小问题来引导）（二）、起立分组讨论师巡视，关注学生讨论效果，对有困难的应参与其中，给予必要引导。
（五）汇报展示师在学生汇报时注意引导深挖，训练学生发散思维，把教材与学生生活练习起来.（六）教师精讲教师引导分析“从最后一段可以看出，父亲平时做事会这样犹豫拖沓吗？今天为什么会有这样的表现？”举一生活中事例，再多媒体展示理论（本节课难点）（五）教师小结，过渡语六、探究三：（一）、展示问题：1、面对父亲这种深情的、间接的、含蓄的、滞涩的爱，“我”怎么想的？（“我”认为父亲怎样？自己又怎样？你觉得呢？）2、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？（中心事件是什么？事件前、事件中、事件后我的态度分别是什么？）（只有两个问题，一是难度大，二是深挖教材，每个问题设计了小问题来引导）（二）、起立分组讨论师巡视，关注学生讨论效果，对有困难的应参与其中，给予必要引导。
（七）汇报展示师在学生汇报时注意引导深挖，训练学生发散思维，把教材与学生生活练习起来.（八）教师精讲教师举生活中事例，再多媒体展示理论（五）教师小结，过渡语七、学生练笔1、清音乐中学生写作（教室把控时间）2、学生到展示台展示作品3、学生点评八、课堂小结九、课后作业继续完成练笔教学小结：本节课自己认为有三点成功：一是教学紧贴文本，讲读课文根据课后习题来设计教学，自读课文按课文旁批来设计教学。
二是讨论前对有难度的问题分解成小问题来引导，降低难度，增强讨论的有效性。
三是对于课后问题，应调整探讨顺序，让课堂条理清晰，学生思维连贯。
2.说课设计之二各位老师大家好，今天我说课的课题是朱自清的《背影》。
我主要从教材、教法、学法、教学过程、教学效果五个方面加以阐述。
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“用圈点批注的方法精读课文”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 等，这些要求是展开本课教学的依据。
一、说教材1、教材分析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
本文就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。
该单元是以“至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：见教学设计二、说教法根据新课程理念，以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想，结合本班学生的实际情况，为实现本课的教学目标，突破重难点，我决定采用以下教学方法：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、问题导学法——逐步引导，逐渐深入。
3、朗读法——本文的语言平实自然，指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
三、说学法据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法。
1、圈点、勾画、批注的方法：通过勾画重点的词语和语句，培养学生读书的方法和习惯。
2、互动探究与学生展示法：以小组合作探究，突破重难点，培养学生的合作学习能力。
借助小组展示点评的形式培养学生的口头表达能力，并进一步加深对知识的掌握。
四、说教学过程（一）创设情境，导入新课人们常说：“良好的开端是成功的一半。
”所以，导入新课的开场白就显得十分重要。
能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
通过欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
（二）初读课文，整体感知设计意图：引导学生从文本出发，整体感知课文内容，培养学生提炼、筛选信息的能力。
分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。
通过这一环节的学习，完成学习目标1的内容，为下一步理解作者的感情打好基础。
（三）再读课文，重点研讨设计意图：此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，教师选取适当切入点，让学生走进文本，与文本对话，通过分析讨论，促进学生与文本进行深层次的对话，从而深入体会父子之间浓浓的深情，突破本课的难点，完成学习目标2、3。
（四）三读课文，感受深情设计意图：通过学生配乐朗读和评点，进一步领会字里行间所蕴含的浓浓的父子深情。
（五）达标检测这样的设计一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理，同时也是对所学知识的巩固和提高。
（六）、拓展延伸，真情告白设计意图：这一环节的设计旨在训练学生的口头表达的能力，又培养训练了思维的创造性。
从课文到学生自身，通过分享亲情故事升华父与子之间的情谊，继承弘扬中华传统美德，实现育人目标。
五、说教学效果这样，一堂课水到渠成地引导学生快速的理清了文章的结构，研读了重点语段，品味了饱含深情的语言，感受到了《背影》中的深沉的父爱，也唤醒了独生子女漠然的情感世界，加深了语文课的人文内涵。
学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。
这节课基本上完成了所有的教学任务，整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位，我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、促进者，参与者。
不仅教会了学生知识，同时也教会他们做人的道理。
3.说课设计之三我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。
一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。
第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。
2提问法--逐步引导，逐渐深入。
3点拨法--展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
《背影》说课稿模板设计5份
《背影》说课稿我今天说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第二课。
一、新课标对初中语文阅读教学的要求新课标对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
3、在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
4、加强对阅读方法的指导。
5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第二课，从编者意图来看，显然出于以下考虑：1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据课文反映的生活内容进行编排。
第一单元反映的是家庭生活，其中第一课《短文两篇》中《金黄的大斗笠》表现的是姐弟间纯真的手足亲情，《散步》表现的是整个家庭之间的关系；此课反映父子关系；第三课《我儿子一家》表现的是家庭生活中民主、和谐、快乐的氛围和情趣；第四课《金盒子》表现的是浓浓的父子情、深深的兄妹情；第五课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系。
由此可见，教材编辑的意图是要由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成和良好语文习惯的培养，这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
三、学生情况分析我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。
《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正领会。
部编版八年级上册语文《背影》教学电子课件说课
明确：1．
第四次的“泪”：是接读父亲来信时，在“晶 莹的泪光”中又看到了几年前分别时的父亲“背 影”，追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集， 其泪的是思念之泪。与开头难忘背影相呼应，震撼读 者心灵的力量。
明确 2.
1.照看行李 2.和脚夫讲价 3.嘱托茶房好好照应我 4.爬过月台为我买橘
对儿子的关怀和爱护简直是无微不至，浓浓的父爱溢于 言表。
08
作品影响
作品影响
这篇散文通过一条与众不同的途径，反映了一种在旧道德观念的冰水退 潮时，人与人之间的关系——特别是父子关系中最真诚、最动人的天 伦的觉醒。在这种觉醒面前，人们第一次作为一个真实的人来占有并表 露自己的感情。这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。它 的出版不仅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真 意切、平和冲淡的散文风格。
一拍；顿号、间隔号处停半拍。 2、重读。是把句中重要词语读重一些表示强调，“重要词语”一般
指句中主 语、动词谓语和修饰限制的定语。 3、语调。语调变化是用来表达不同感情的，一般地说，表赞叹的、
热诚的句子，要用升调；表沉痛悲哀的、叹息的句子，要用降调；表心 平气和的、庄重的、仁慈的句子要平调。
四个பைடு நூலகம்影
作品鉴赏
父亲操劳忙碌的形象展现在面前。可“我”那时由于太年轻，对父亲尚不能完全 理解，以至于还在“心里暗笑他的迂”。作者行文至此，一种近乎忏悔的感情不 觉流注笔端——“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”自我责备之中，包含 着深切的内疚与怀念。在车上坐定之后，父亲又要为“我”去买橘子。但买橘子， “须穿过铁道，须跳下去又爬上去”。父亲又胖，吃力之状可以想见。因此，父 亲当时去买橘子的情景，给“我”留下了极为深刻的记忆。当父亲“蹒跚地走到 铁道边”时，“我”心中的酸楚是自不待言的。“蹒跚”一词，说明父亲年事已 高，步履不稳，过铁路需人扶持。而今，为了“我”却在铁道间蹒跚前往。因而 当看见父亲“用两手攀着……努力的样子”的背影时，“我的眼泪”便“很快地 流下来了”。
《背影》说课稿精选3篇
《背影》说课稿15各位评委老师你们好，今天我说课的课题是《背影》。
我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文被选入人教版八年级上册，是第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
学习本文，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。
结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标定为：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标：感受父子深情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点定位为：体会关键语句的含意和表达作用；体会作者朴素感人的语言；领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
教学难点定位为：对于文中背影的描写，进行深刻的体会，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
根据教材特点和学生的实际情况，本课拟定两课时完成。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我主要采用以下方法进行教学：1、朗读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用，本文语言质朴，感情真挚，通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。
2、引导探究法：新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
”本文所写的父爱朴实却深沉，大多数学生可能难以深切体会，为突破这一难点，我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语，再探究其深意，感受浓浓的父爱。
三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：1、自主、合作学习法：课前通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有关作者及写作背景的资料，整合资源，并结合课后习题提出质疑；课中通过合作探究解决问题。
《背影》说课稿（精选5篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选5篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《背影》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《背影》说课稿（精选5篇）1一、说教材1、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
2、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：（1）能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
第二单元都是以爱为中心话题的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第一课，更有利于后面几篇课文的学习，培养他们对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。
（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
（3）本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，3、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂4、教学重点：（1）重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
《背影》说课稿（精选10篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选10篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
以下是小编整理的《背影》说课稿精选，希望能够帮助到大家。
《背影》说课稿篇1说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。
一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。
正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。
阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情。
这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。
因此，我把此当作本文的教学难点。
说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
初中语文《背影》说课稿(6篇)
初中语文《背影》说课稿(6篇)初中语文《背影》说课稿(6篇)初中语文《背影》说课稿1 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《背影》，本课分两课时教学，这是第一课时。
我将从以下几个方面进展说课。
一、教材分析^p语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品，写的都是普通人的故事，但表现的却是人间真情。
《背影》位于这单元的第一篇。
本文通过刻画父亲的“背影”，展现了深沉的父爱。
在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下，父爱显得异乎寻常的感人。
二、学情分析^p八年级学生语文素质参差不齐，缺乏正确学习方法及习惯，这就需要老师结合新的教学理念制定恰当的教学目的。
三、教学目的和教学理念教学目的：1、知识与才能整体感知，理解课文内容；2、过程与方法精读课文，创作赏析比拟；3、情感态度与价值观感受亲情，增强感恩意识。
教学重点：用“圈点批注的方法精读课文”，把握主要情节。
教学难点：培养学生联络文本进展想象和创作的才能。
教学理念：倡导自主学习，学生学习方法。
四、教法与学法我借助多媒体课件，采用“网络预习到情境导入到整体感知到精读赏析再到拓展迁移”的五步教学形式，倡导老师从必要的牵引到大胆放手，鼓励学生从被动承受到“自主、合作、探究”，从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。
五、教学过程〔一〕、网络预习，授之以渔在这个环节，我充分利用网络，布置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。
这样设计，是本着“授之以渔”的新课改理念进展的，它充分发挥了农远资的优势。
理论证明，学生的自主学习才能确实进步了，也乐学好学了。
〔二〕、视频导入，情境教学在这个环节，我播放歌曲《父亲》，导入新课。
好的导课方式能营造恰当的课堂气氛。
调动学生的热情与兴趣。
〔三〕、整体感知，个性创作在这里，我让学生用圈点批注的方法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进展艺术加工，制成“电视散文”。
然后由学生互评并改良。
请看课堂实录。
《背影》说课稿一等奖3篇
《背影》说课稿1我今天说课的篇目是《背影》，它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。
下面，我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
【教材分析】1、课文特点及在教材中的地位：《背影》，现行语文八年级上册的一篇课文。
这个单元以“爱”为主题，几篇课文都以诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
生活中人们大都歌颂母爱，即使歌颂父爱，也一般是正面写父亲的高大形象，但这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；文间的语言朴素，但感却感人肺腑。
究竟其力量从何而来呢？让我们去学习课文，从课文中找出【教学目标】根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
能力目标：（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
德育目标：（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【学情分析】多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。
尽管全文笼罩着一种“淡淡的忧愁”。
但从文章的深层文化意义来看，它又潜藏着的民族文化内涵，体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。
【教学重难点】教学重点：训练阅读培养良好学习习惯；运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
教学难点：抓住文中父亲的四句话，体会文中所饱含的深刻情感。
感受父子间的浓浓亲情，并引导学生感受爱、学会爱，学会感恩【教法分析】“整体阅读，以语言训练、情感感悟为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过诵读的方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行梳理；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。
人教版语文八年级上册(2017部编版)第13课《背影》教案(教学设计+反思+说课稿)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“背影在日常生活中的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的感受和观察，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“背影对你来说意味着什么？”来启发学生的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文中背影的基本概念。《背影》中的背影不仅是父亲的形象，更是父爱的象征。这种象征手法在文学创作中具有重要地位，它能够丰富文本的内涵，增强情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。分析朱自清如何通过描写父亲背影的细节，表达对父亲的敬爱和内心的感激。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容解析：解析《背影》中父亲的形象、背影的象征意义，以及作者对父爱的表达。
-例如：分析父亲坚持送儿子上火车的情景，探讨这一细节对表现父爱的重要性。
（2）写作特色分析：学习朱自清散文的语言风格，如细腻的描写、情景交融的写法等。
-例如：分析文中的“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”一句，探讨作者如何通过细腻的描绘表现父亲的形象。
其次，在写作练习环节，我发现学生们在仿写朱自清散文风格时，存在一定的难度。这可能是因为他们对散文写作技巧掌握不够熟练。在以后的教学中，我会加强这方面的指导，让学生们多加练习，提高他们的写作能力。
此外，小组讨论环节，学生的参与度非常高，但也有一些学生在表达自己的观点时显得不够自信。为了鼓励他们，我会在课堂上更多地给予肯定和表扬，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
初中语文教案和说课稿——背影
初中语文教案和说课稿说课稿和教案年级：八年级内容：《背影》学校：龙集中学教师：尹*时间：2019/11/13教案：背影教学目标：1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法2、理解关键语句的含义3、体会中心与段落层次的关系4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难教学重点：落实目标2、3教学难点：课文2、3两段对于表达中心的作用。
教学时数：2课时教学过程：第一课时教学要点：听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。
一、导入，激发情感，创设氛围提问：1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？二、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、正音练习（幻灯出示，见附一）教师对这些词领读两遍3、朗读1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读三、圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注批注要点:1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次2、简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。
教师可根据此收集反聩信息）3、词汇积累——课堂练习二（写完后对照课本，找出写错的字并改正）4、阅读尝试练习（提问讨论）1）“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点。
（理解记叙要素）2）我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。
写出了怎样的一个背景。
3）文中一共写了几个背影？4）文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？5）对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。