B1-3-4学会应用地形图
地形图识读与应用
►行列编号法：行列编号法的横行是指以A、B、C、D、…编排，由上到下排列；纵列以数字1、2、3、…，从左到右排列来编排。编号是“行号-列号”，如图所示，“C-4”为其中3行4列的一辐图幅编号。
1
2
☺独立地区测图的特殊编号
4
等高线种类与特性 A、基本等高线(又称首曲线) B、加粗等高线(又称计曲线) C、半距等高线(又称间曲线) 等高线的特性 A、同一等高线上任何一点高程都相等。 B、地形图上相邻等高线间的水平距离，称为等高线平距。在同一幅图上，等高线平距越大，地面坡度越小；反之，坡度越大；若地面坡度均匀，则等高线平距相等。 C、等高线都是连续、闭合的曲线。 D、不同的等高线一般都不相交、不重叠（悬崖处除外）。 E、等高线在图纸上不能直穿横过河谷堤岸和道路等。 F、等高线与分水线(山脊线)、合水线(山谷线)正交。
1：10万
J-50-A-a
C
4
1
1°
1: 25万
J-50-A
B
4
1
2°
3°
J50
J-50
1
1
4°
6°
1：100万
新偏号
旧编号
本幅数
上幅数
纬差
经差
图幅编号举例
包含的图幅数
图 幅 大 小
比例尺
新编号是由所在1∶100万图幅的编号、比例尺代码和各图幅行号列号共10位码组成。即 H 50 000 新编号比例尺代码
朝一个方向延伸的高地，称为山脊，山脊上最高点的连线叫山脊线或分水线。在两个山脊之间，沿着一个方向延伸的洼地称为山谷，山谷中最低点的连线称为山谷线或集水线。山脊线和山谷线合称为地性线。地性线真实地反应了地貌的形态。连接两个山头之间的低凹部分，称为鞍部(俗称垭豁）。
地形图的识别及应用ppt课件
（二）地形图比例尺
比例尺精度：相当于图上0.1mm的
实地水平距离称为比例尺精度。在图 上，人们正常眼晴能分辨的最小距离 为0.1mm ，因此一般在实地测图时， 就只需达到图上0.1mm的正确性。显 然，比例尺越大，其比例尺精度也越 高。
（三）地形图的图框外注记
图名和图号 比例尺
•接图表 •坐标格网
大比例尺地形图：通常把l:500、l:l000、 l:2000 、 l:5000 、 l:l0000 比 例 尺 的 地 形 图 称为大比例尺地形图；
中比例尺地形图：1:2.5万、1:5万、1:l0万 比例尺的地形图称为中比例尺地形图；
小比例尺地形图：l:20万、1:50万、l:100 万比例尺的地形图称为小比例尺地形图。
l．依比例尺符号 2．半依比例尺符号 3．不依比例尺符号 4．地物注记和说明符号
地形图图式
（五）地貌的表示方法
1、等高线的含义：
地面上各个相同高度点所连成的曲线， 投影在平面上所形成的曲线称为等高线。 等高线是地形图最主要的构成部分。
（五）地貌的表示方法
2、等高线表示地貌的原理
假设把一座山，从底到顶，按相等 的高度，一层一层地水平面横截，则山 的表面便会留下一条一条的弯曲截口痕 迹线，再将这些截口痕迹线垂直投影到 一个平面上，便呈现出一圈套一圈的曲 线图形。地形图就是根据这个道理来表 示地貌的。
村庄、塔等主要的地物标，在开阔地区是准确 的，在隐蔽地区是表示大概位置。
地形图上所表示的国家测量三角点，水准点的
位置是精确的，可用来对图和寻找方位。
爱护图纸，注意图纸的伸缩
谢谢
（五）地貌的表示方法
等高距：相邻等高线之间的高差称为等高距，常 以h表示。
《地形图应用》PPT课件
传统机械按键结构层图：
按
PCBA
键
开关 键
传统机械按键设计要点： 1.合理的选择按键的类型， 尽量选择平头类的按键，以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm，以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计 算累积公差，以防按键手感 不良。
10.3.2 求点的高程
如右图中P点，可通过P作一条大致垂直于两 相邻等高线的线段mn，在图上量出mn和mp 的长度，则P点的高程为
13
0.56m 7m
10.080.3.7 按限定坡度选最短路线
1:1000比例尺地形图，要 求从A开始，在图上选一条坡 度不超过+8℅的最短路线，终 点为B点。
7
45.56
7 45
已知地形图等高距为1m， 因此路线在相邻等高线间最短 水平距为
2
2
1
1
A
D h 1 12.5m i 8 /100
用横轴表示水平距离，比例尺为1:1000 — 1:2000 用纵轴表示点的高程，比例尺为1:50—1:200 。
一般地，纵轴比例尺比横轴比例尺大10或20倍。
12
作图步骤：
(1)画出两条相互垂直的 轴线，并确定距离与高 程比例尺。 (2)在横轴上，按距离比例 尺标绘A、1、2、3、…。
(3)按高程比例尺将各点标 绘在纵轴方向上。 (4)用光滑曲线连接各标绘 的各点。
15
10.3.8 在地形图上确定汇水面积
汇水面积的边界是指某地 能汇集雨水的实际边界。 它是一系列分水线即山脊 线的连线。汇水面积边界 线的特点是：
边界线是通过一系列山 脊线以及各山头、鞍部的 曲线，并与河道指定断面 形成的闭合环线。
道路桥梁工程技术人才培养方案
《道路与桥梁工程技术专业》教学方案专业大类：交通运送专业代码：520238一、学制与招生对象招收高中（中专中职）毕业生。
学制：全日制三年大专。
二、培养目旳：本专业重要适应二十一世纪我国社会主义现代化建设需要，培养德、智、体、美等全面发展，理论基础扎实，实践动手能力强，具有道路与桥梁工程技术专业所必需旳基础理论、专业知识和实用技能旳高等技术应用型人才，毕业后重要从事道路与桥梁工程勘测、设计、施工、监理和管理等方面旳工作，以满足道路与桥梁工程生产、建设、服务和管理第一线对高等应用型专门技术人才旳需要。
三、人才培养规格和规定㈠业务范围毕业生重要面向公路、铁道、地铁与市政道路等行业、部门旳各级管理、设计、施工等企事业单位，从事道路与桥梁工程施工、勘察设计、监理、技术及管理、服务等专业工作。
其业务范围：1.从事道路与桥梁工程旳组织施工和施工组织、施工管理工作；2.从事道路与桥梁工程旳工程造价编制工作；3.从事道路与桥梁工程旳管理、经营工作；4. 从事道路与桥梁工程旳监管、服务工作；5. 从事工程材料及工程质检工作。
6、从事道路与桥梁工程旳勘测设计工作；㈡资格证书1.湖南省职业院校计算机应用能力考试证书2.全国英语应用能力测试A级或B级证书3.测量中级证4.CAD中级证书5.施工员、质检员、安全员、资料员资格证书。
㈢知识构造1. 理解马列主义、毛泽东思想等基本原则与建设有中国特色旳社会主义理论、社会公德与职业道德、家庭美德等方面旳知识。
熟悉社会主义市场经济旳理论；2. 掌握与本专业职业岗位相适应旳高级技术人才必需旳高等数学、实用英语、计算机应用等方面旳基础知识；3. 掌握道路工程制图及CAD、工程测量学、工程地质与土力学、道路建筑材料、工程力学、桥涵水力学等专业基础知识；4. 掌握构造设计原理、路基路面工程、道路勘测设计、桥梁工程等道路与桥梁工程构造设计基本理论和措施旳专业知识；5. 掌握基础工程、公路与桥梁施工技术、公路施工组织与概预算、道路养护技术与管理等道路与桥梁工程施工、管理和检测与维护工作旳基本理论和基本知识；6. 理解国内外道路与桥梁工程建设旳发展最新动态；熟悉道路与桥梁工程旳经营管理工作，并具有运用计算机进行辅助管理旳能力；本专业毕业生应具有旳知识构造如图1所示：图1 道路与桥梁工程技术专业知识构造图㈣能力构造1.具有较强旳文字与语言体现能力和一般计划、总结、技术文献旳撰写能力；2.具有一定旳英语阅读和应用能力，能进行基本旳会话和借助词典翻译专业资料；3.具有计算机操作和常用软件应用能力；4.有一定道路与桥梁工程勘测及设计能力；5.具有阅读工程图纸和计算机绘图能力；6.具有工程测量和施工放样旳能力；7.具有建筑材料及工程质量检查、监理能力；8.具有分析和处理公路与桥梁工程施工技术问题、组织施工旳能力；9.具有编制施工组织设计文献旳能力；10.具有编制工程造价和招投标文献旳能力；11.具有工程管理和经营管理旳能力。
1-3.4地形图复习课件
地间的实地距离为__1_._7_5__千米。
（4）当地拟修建一座水库，坝址选在D 处。请你帮助分析在这里修建水库的利
与弊。（选择一个方面作答）
利：减少洪涝灾害， 狭窄利于建坝 害：淹没村庄、农田， 影响当地生态环境
课堂小结
重点：地图上辨别方向 难点：等高线地形图的判读。
作业：中考精典本节练习题。
see you
___4__.5_____千米。 （ __陡_4_）崖__A_地__所_，在B的地地所形在部的位地是形部位 是_山___谷______。
（5）①②③为三条登山路线，最
省力的是___②_______，理由是__
_②___等。高线稀疏，坡度缓 （6）该地区地形以___山__地_____为
主，地势特征是__西__南__高_，__东_。北低
缓坡：
坡度缓，等高 线稀疏。
陡坡：
坡度陡，等高 线密集。
思考：AC和AB两条登山路线，哪条路线比较省力？
AC，因为AC等高线稀疏，坡度缓
第三节 地形图
山脊： 等高线向低处 弯曲。
第三节 地形图
山谷：
等高线向高处 弯曲。
山谷容易形成河流
读图分析，①②③④四个地方哪里最可能形成河流？
③地，③地等高线向高处弯曲为山谷。
（1）图示甲城镇的地形类型
是 盆地 ，向阳峰海拔最高 不超过_8__0_0___米。
（2）小华到达B地时测得气温为
25℃，推断此时C地气温为 23_._2_℃__
（仅考虑地形的影响）。
（3）傍晚，小华登上了向阳峰，看到阵
阵炊烟从甲城镇飘向自己所在的位置，
当时的风向是 东南 风。若量得城镇甲
与向阳峰的直线距离为3.5厘米，则这两
单元活动 学会应用地形图
山丘
200
山顶
400
陡坡
300 200
缓坡
100
400 300
200
100
等高线
密集 。 等高线 稀疏 。
缓坡
读下面等高线地形图，正确的说法是（ A．从甲处攀登山峰最近、最省力 B．从乙处攀登山峰较远、最省力 C．从丙处攀登山峰较远、最费力 D．从丁处攀登山峰最远、最省力
D
）
山顶
鞍部 陡 坡
平原: 海拔在200米以下、相对较平坦的地形 。
沙丘
N
风向
P
840
0 30m 830 820
沙丘
谷岭相间地形
三、学会判读与绘制地形剖面图。
等深线
200m
100m 0m 100m
等高线
200m
300m
300 200 100 0 -100 -200 -300
小 结
1.等高线地形图：缓坡、陡坡，山脊、 山谷，鞍部、陡崖； 2.判读地形图； 3. 判读与绘制地形剖面图； 4.运用等高线地形图和地形剖面图解 决一些实际问题。
读图，假若要修一条经过甲地和乙地的 铁路，请比较这两种方案的优缺点。 经丙地：优点（线路与等高线平行，坡度缓。 ）；缺点（路线长）。
经丁地：优点（路线短）；缺点（坡度陡）。
你认为A、B、C三个居民点中，哪个更可能发展 成为大中城市?说明理由。
B
1、地势平坦开 阔，水陆交通 便利。
2、临近河流， 水源充足。
课堂练习
A为峡谷地带，筑坝工程量小，且库容较大。若在B处筑 900 米，C处陡崖的相对高度最多 3.如果要在A、B两处选一处筑坝修建水库，你认为在何 1.D处的海拔是 坝，尽管集水面积增大了，但会淹没城镇及铁路，且喀 2.在图中画出可能发育的另外一条河流。 800 400 米。 处筑坝较合理？说明理由。 不超过 米，不低于 斯特地貌发育，修水库有可能坍塌和漏水。
1-4地形图教案《第一课时》
1-4地形图教学案（第一课时）【教学目标】：知识与技能：1．掌握海拔和相对高度的定义及区别2．能够在地图上区分判断海拔和相对高度3. 掌握五种基本地形各自的特点，并能够根据图片判断地形过程与方法：1、能够在地图上指出具体地形的海拔和相对高度2、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如根据地图判断地形类型等情感态度与价值观：通过学习使学生进一步掌握地图的使用方法，深化学生对地图作用的理解，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中能主动并正确地使用地图。
【教学重点难点】重点：海拔和相对高度的区别及实际判断难点：区分五种基本地形的特点及实际判断【教学方法】教法：讲解法、讲述法、读图分析法、启发式引导法、学法：读图分析法、分组讨论法、比较法【教学过程】复习提问：1、地图有什么重要性？2、如何在经纬网的地图上辨别方向3、什么是比例尺？他有哪三种表示形式？新课导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。
那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？一、自学指导：自主学习合作交流1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）1.什么是海拔？海拔又叫什么？＿＿＿＿＿2.什么是相对高度？3.世界（中国）最高峰珠穆朗玛峰的海拔是多少？＿＿＿＿中国陆地海拔最低点是哪里？＿＿＿＿其海拔是多少？＿＿＿＿两者的相对高度是多少？＿＿＿＿2）、合作交流4. 为什么青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米？5.什么叫地形？其基本类型有那些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．平原的特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿丘陵的特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿山地的特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿高原的特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿盆地的特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、精讲点拨1．课本P16图1．27“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。
《学会应用地形图》 说课稿
《学会应用地形图》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会应用地形图》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会应用地形图》是初中地理课程中的重要内容。
地形图作为地理学科中一种重要的工具，能够帮助学生更好地理解地理环境、地形地貌等方面的知识。
本节课所选用的教材，通过清晰的图表和简洁的文字，系统地介绍了地形图的基本要素、类型以及如何阅读和使用地形图。
教材中的内容编排具有一定的逻辑性和递进性，从基础知识的讲解到实际应用的引导，逐步培养学生的地理思维和实践能力。
同时，教材还配备了丰富的实例和练习，有助于学生巩固所学知识。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在之前的地理学习中已经积累了一定的地理基础知识，如地球的形状和大小、地图的基本要素等。
但是，对于地形图这一较为复杂的地理工具，学生可能还存在理解和应用上的困难。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的图像和实际的操作来获取知识。
然而，他们的空间思维能力和抽象思维能力相对较弱，需要教师通过多样化的教学方法和手段，引导学生逐步掌握地形图的相关知识和技能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出地形图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。
（2）学生能够识别不同类型的地形图，如等高线地形图、分层设色地形图等。
（3）学生能够运用地形图获取地理信息，如判断地形类型、地势高低等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析不同的地形图，培养学生的读图能力和空间思维能力。
（2）通过小组合作学习和实际操作，培养学生的团队协作能力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养和科学精神。
（2）让学生认识到地形图在生活中的重要性，增强学生的地理实践意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）地形图的基本要素及其含义。
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2.请判断图中的地形并说明理由？
3.图中有几个山岭？几个谷地？请用彩笔画出。
4.指出沙丘的迎风坡和背风坡？
总结 1.同线等高 : 同一条等高线上的各点高度相等 2.等高距全图一致 等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。 3.等高线是封闭的曲线。 4.等高线一般不相交、不重叠。但在垂直壁立的峭壁悬崖， 等高线可以重合。 5.等高线疏密反映坡度缓陡 等高线稀疏的地方表示缓坡， 密集的地方表示陡坡， 6.几条特殊的等高线:0米线表示海平面，也是海岸线； 200米线区分平原和低丘； 500米、1000米线显示低山丘陵或高原； 2000米、3000米线反映中山和高原； 4000米反映青藏高原和高山的特征。
三.地形剖面图的绘制步骤：
• 1.绘剖面图的水平基线（水平比例尺尽量保 持与原图一致）。 • 2.确定适宜的垂直比例尺，画出纵坐标，规 定剖面基线所代表的高程。 • 3.从剖面线与等高线所交的各点向剖面图的 水平基线做垂线，对照纵坐标找出各点对应 的高度位置。 • 4.将这些点平滑地连接起来。
四。地形图的应用
仔细观察：说出山脊与山谷各有什么特点？
山脊部位等高线由高处向低处凸起，海拔较两侧高（如a） 。山谷部位等高线由低处向高处凸起，海拔较两侧低（如b ）。
鞍部与陡崖
仔细观察：说出鞍部与陡崖各有什么特点？
鞍部两侧等高线闭合，且数值相等（如a）。 陡崖部位是若干条等高线交会于一起（如b）。
二.地形图的判读
1.什么是等高线？等高线有什么特点？ 2、学会地形剖面图的绘制与判读 3、理论联系实际应用等高线地形图和地 形剖面图解决相关问题 4、举例说明地表形态对聚落及交通线路 分布的影响。
一、认识等高线地形图
缓坡与陡坡
仔细观察：说出缓坡和陡坡各有什么特点？ 缓坡部位等高线稀疏，陡坡部位等高线密集
山脊与山谷
修建水库
交通区位
气候
等高线
农业区位
城市区宜选在河谷、山谷地区或选在“口袋形”的洼地或小盆地， 这些地区不仅库容大，而且有较大的 集水面积。 ②确定铁路、公路线 一般情况下，利用有利的地形地势，选择坡度较缓，距离较短， 弯道较少的线路为好。 ③工厂区位的选择 工厂区位的确定要从多方面进行分析：对环境有污染的厂矿，要 选择河流下游，常年主导风向的下方， 结合地质地形条件，宜放在 地基坚实，等高线间距较大的地形平坦开阔的地方；若是电子、半导 体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点，从经济效益 考虑，要尽量接近原料、燃料、水潭等资源产地，有便利的交通条件 和销售市场，从而确定工业部门的布局。 ④农业生产布局 根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结 合气候和水潭条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案。