课时教学目标
新课标下的小学数学课时教学目标设计
新课标下的小学数学课时教学目标设计随着教育教学改革的不断深入，新课标作为教育改革的重要一环，也在不断更新和完善。
小学数学作为学生学习的重要学科之一，在新课标的指导下，教学目标的设计显得尤为重要。
本文将针对新课标下的小学数学课时教学目标进行设计，以期能够更好地引导学生学习，帮助他们提高数学能力。
一、教学目标的理论基础在设计小学数学课时教学目标时，我们首先要明确教学目标的理论基础。
根据新课标对教学目标的要求，我们需要遵循“注重学科的基本知识和能力”和“促进学生全面发展”的原则，因此我们在设计教学目标时，要注重培养学生的数学基本能力和数学思维能力，同时要结合学生的实际情况，促进他们全面发展。
二、教学目标设计原则在确定小学数学课时教学目标时，我们需要遵循以下原则：1. 任务驱动原则：教学目标要与教学任务紧密结合，既要符合教学大纲和课程要求，又要符合学生的实际水平和学习需求。
2. 渐进性原则：教学目标要具有渐进性，既要与学生的学习阶段相适应，也要适当提高学生的学习要求，帮助他们不断提高数学能力。
3. 全面性原则：教学目标要综合考虑学生的知识、能力和情感因素，促进学生的全面发展。
4. 教学目标要具备针对性：根据学生的不同情况，教学目标要有针对性地设置不同的目标，满足不同学生的学习需求。
5. 教学目标要贴近生活：教学目标要贴近生活和实际应用，帮助学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的实际应用能力。
三、小学数学课时教学目标设计在小学数学课时教学目标设计中，我们要根据新课标的要求，结合学生的实际情况，设置合理的教学目标，从而更好地引导学生学习，提高他们的数学水平。
1. 第一节课：认识数学教学目标：a. 学生能够明确数学的重要性，了解数学在生活中的应用价值；b. 学生能够积极参与数学学习，建立对数学的兴趣和信心；c. 学生能够了解数学的基本概念和特点。
教学活动：a. 教师通过故事、歌曲等形式，引导学生认识数，掌握数字的读写和认知；b. 教师组织实际生活中的数学活动，让学生灵活运用数字，实践中提高数学学习的兴趣；c. 教师安排针对性的数学思维训练，培养学生的数学思维能力。
正切函数目标课时教案
正切函数目标课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解正切函数的定义；（2）掌握正切函数的性质；（3）学会运用正切函数解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察实例，引导学生发现正切函数的规律；（2）利用图形计算器，观察正切函数的图像，加深对正切函数性质的理解；（3）运用正切函数解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性；（2）培养学生合作探究的精神，提高学生的团队协作能力；（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正切函数的定义；（2）正切函数的性质；（3）运用正切函数解决实际问题。
2. 教学难点：（1）正切函数的图像与性质的内在联系；（2）运用正切函数解决实际问题的方法。
三、教学准备：1. 教师准备：正切函数的相关知识资料、PPT、图形计算器等；2. 学生准备：掌握初中阶段三角函数的基本知识，具备一定的观察和分析能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习初中阶段学习的三角函数基本知识；（2）提问：同学们，你们知道正切函数吗？它有什么特点呢？2. 探究正切函数的定义：（1）引导学生观察正切函数的实例，发现正切函数的规律；（2）总结正切函数的定义：正切函数是指在直角三角形中，对边与邻边的比值，用符号tan表示。
3. 学习正切函数的性质：（1）引导学生利用图形计算器观察正切函数的图像；（2）总结正切函数的性质：正切函数是周期函数，周期为π；正切函数的图像是一条波浪线，具有单调性、奇偶性等。
4. 运用正切函数解决实际问题：（1）出示实际问题，如：一个直角三角形，已知斜边和一条直角边，求另一条直角边；（2）引导学生运用正切函数解决问题，培养学生的实际操作能力。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结正切函数的定义、性质和应用；（2）强调正切函数在实际生活中的重要性。
两课时教学目标设计方案
#### 课程名称：《道德与法治》#### 课程年级：小学四年级#### 教学目标：第一课时：尊重他人教学目标：1. 知识目标：- 了解尊重他人的重要性。
- 认识到每个人都有自己的尊严，尊重他人就是尊重自己。
- 理解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、倾听他人意见等。
2. 能力目标：- 能够在日常生活中运用尊重他人的态度和行为。
- 提高自我调控能力，学会在冲突中保持尊重。
3. 情感目标：- 体验尊重他人的情感，培养同理心。
- 增强集体荣誉感，意识到团结合作的重要性。
教学步骤：1. 导入新课：通过一个小故事，引导学生思考尊重他人的意义。
2. 主题活动：小组讨论，分享尊重他人的具体事例。
3. 角色扮演：模拟场景，让学生体验尊重他人的行为。
4. 总结与反思：引导学生总结尊重他人的重要性，并制定个人行动计划。
第二课时：诚信做人教学目标：1. 知识目标：- 理解诚信的含义，知道诚信是做人的基本原则。
- 认识到诚信对个人、家庭和社会的重要性。
- 了解诚信的具体表现，如诚实守信、不欺骗等。
2. 能力目标：- 培养学生的诚信意识，使其在日常生活中能够做到诚实守信。
- 提高学生的道德判断能力，使其在面对诱惑时能够做出正确的选择。
3. 情感目标：- 体验诚信带来的正面情感，如信任、尊重等。
- 增强学生的责任感，使其明白诚信对个人成长的重要性。
教学步骤：1. 导入新课：通过一个诚信的小故事，激发学生对诚信的兴趣。
2. 主题活动：小组讨论，分析诚信在生活中的具体应用。
3. 角色扮演：模拟场景，让学生体验诚信行为带来的后果。
4. 总结与反思：引导学生总结诚信的重要性，并制定个人诚信计划。
#### 教学方法：- 讲授法：教师讲解尊重他人和诚信做人的基本概念和重要性。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解课程内容。
- 角色扮演法：通过模拟场景，让学生体验不同角色的行为和感受。
- 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考诚信在生活中的应用。
新课标下的小学数学课时教学目标设计
新课标下的小学数学课时教学目标设计一、教学目标在新课标下，小学数学教学目标着眼于培养学生的数学素养和创新能力，注重学生的数学思维和解决问题的能力。
我们设计小学数学课时教学目标如下：1.培养学生的数学思维能力，激发学生的数学兴趣，提高学生的数学学习积极性。
2.引导学生进行数学探究和解决问题的探索，培养学生的数学创新思维和解决问题的能力。
3.通过数学教学，帮助学生认识数学在现实生活中的应用，增强学生的数学应用能力和实际操作能力。
5.通过数学教学，促进学生的数学沟通能力和团队合作能力，培养学生的合作精神和沟通能力。
以上教学目标旨在全面提高学生的数学素养和数学能力，并促进学生的全面发展。
二、教学内容在设计小学数学课时教学目标时，教学内容的选择至关重要。
我们根据新课标的要求和小学生的认知特点，设计了以下教学内容：1.数字和计算：包括数字的认识和运算，数字的比较和排序，简单的加减乘除运算等内容。
2.几何图形：包括认识常见的几何图形，如直线、曲线、三角形、四边形、圆等，以及几何图形的性质和变换等内容。
4.数据统计：包括数据的收集和整理，数据的图表表示和分析，简单的统计和概率等内容。
5.解决问题：包括解决实际生活中的数学问题，发现问题、分析问题、解决问题的方法和步骤等内容。
通过以上教学内容的设计，旨在让学生全面掌握数学的基本知识和技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和学习，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
四、教学评价1.考试评价：通过定期举行的考试，对学生的数学知识和技能进行全面评价，以检验学生的学习效果和水平。
2.作业评价：通过布置和批改数学作业，对学生的课堂学习情况和数学作业的完成情况进行评价，以及时了解学生的学习情况。
3.参与评价：通过观察学生的课堂表现和参与活动情况，对学生的学习态度和表现进行评价，促进学生的全面发展。
新课标下的小学数学课时教学目标设计
新课标下的小学数学课时教学目标设计
小学数学是培养学生数学兴趣和基本数学能力的重要阶段，教学目标设计能够指导教师进行有针对性的教学，激发学生学习数学的兴趣和主动性。
以下是针对新课标下小学数学课时教学目标的设计。
一、第一学期
1. 数的认识和数的比较
教学目标：
（1）认识0-9的数字，并能正确地写出每个数字；
（2）能够正确地用手指数数字，并能按顺序把数字排列；
（3）通过游戏和实际操作等方式，培养学生数的数量感和对数字的比较能力。
2. 数的运算
教学目标：
（1）能够正确地进行0-9的数的加法和减法运算；
（2）理解加法和减法的概念，并能独立解决简单的加减问题；
（3）通过游戏和实际操作等方式，培养学生进行数的运算和解决实际问题的能力。
3. 简单的几何图形
教学目标：
（1）认识常见的几何图形，如圆、方、三角形等；
（2）能够正确地辨认和绘制常见的几何图形；
（3）通过游戏和实际操作等方式，培养学生对几何图形的认识和掌握绘制图形的基本技能。
1. 数据的处理和图表的制作
教学目标：
（1）能够正确地收集和整理简单的数据，并用图表的形式表达出来；
（2）了解常见的图表类型，如条形图、折线图等；
（3）培养学生处理数据和制作图表的能力，提升他们对数据的认识和分析能力。
2. 数字的预测和逻辑推理
教学目标：
（1）能够通过已有的数据进行简单的预测，并能够根据已有的数据进行简单的逻辑推理；
（2）培养学生的观察力和思维能力，提升他们的预测和推理能力。
课时教学目标：(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)
课时教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）1、能结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示。
2、能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。
体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学过程：一、学习1/41、情境导入，复习1/4教师：小朋友,猴山上有4只小猴子，玩得可开心了，正当他们满头大汗的时候，猴妈妈给他们带来了一些水果，我们一起来看看有些什么呢？（一个大西瓜，一个神秘的口袋）看着满头大汗的猴宝宝，猴妈妈赶紧给他们分西瓜，猴妈妈把这个大西瓜平均分成了4份（课件演示西瓜平均分成4份的图），你知道为什么要平均分成4份吗？学生：因为有4只猴子，所以平均分成4份。
教师：每个小猴可以得到一份西瓜，你知道这一份西瓜是整个西瓜的几分之几呢？（指一块）学生：1/4。
（电脑出示一个1/4）教师：你是怎么想的？学生：因为把一个西瓜平均分成4份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的1/4。
教师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一份都是这个西瓜的1/4）教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。
（教师结合自己的口述，及时进行板书）2、教学例题教师：西瓜吃完了，可猴宝宝们还觉得不解渴，这时他们想到了猴妈妈带来的神秘口袋，（电脑回放）其实这个神秘口袋中装的也是小猴子喜欢的水果，猜是什么？学生：桃子。
教师：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？学生：平均分成4份。
教师：对，因为有4只猴宝宝，猴妈妈肯定会和西瓜一样平均分成4份。
教师：每只猴宝宝可以分到一份桃子，那这一份桃子是这袋桃子的几分之几呢？学生：1/4 教师：你能把自己的想法和同桌小朋友说说吗？学生交流，再评讲。
学生：因为把一袋桃子平均分成4份，每个小猴子分到1份，所以用1/4表示。
教师：谁还愿意把自己的想法说给小朋友们听？再请学生说说想法。
如何做好语文课时教学目标
如何做好语文课时教学目标
如何做好语文课时教学目标
做好语文课时教学目标需要以下几个步骤：
1.确定教学目标：明确语文课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标包括语文基础知识、阅读知识、写作知识等；能力目标包括阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等；情感目标包括思想道德素质、审美素质、文化素质等。
2.制定课时计划：根据教学目标，制定每节课的教学计划，包括教学内容、教学步骤、教学方法等。
教学内容要围绕教学目标展开，教学步骤要合理安排，教学方法要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
3.备课：在上课前，要对教学内容进行深入的研究和准备，包括对教材的理解、对学情的分析、对教学方法的选择等。
备课要充分，能够做到心中有数，为课堂教学做好充分的准备。
4.上课：在课堂教学中，要按照备课计划进行教学，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和表达。
同时，要根据学生的实际情况，及时调整教学策略，保证教学效果。
5.课后反思：在每节课后，要及时进行教学反思，包括教学内容的掌握情况、教学方法的效果、学生的学习情况等。
通过反思，可以发现问题并及时改进教学策略，提高教学质量。
总之，做好语文课时教学目标需要明确教学目标、制定课时计划、充分备课、按计划教学、及时反思等环节，不断提高教学质量和效果。
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课时教学目标的确定与表述
探讨学科核心素养、学业质量、学业要求与教学目标的关系，讨论如何以防止学生核心素养为依据确定课时教学目标。
2017年版学科课程标准凝练了学科核心素养，划分了素养废渣水平，提出了学业质量及其水平划分，并在学习主题层次上规定了教与学的“内容要求”“学业要求”。
课时教学目标的确定，要在认识这些论述与规定的区别与联系的基础上，解读课时教学内容，以学科核心素养为主旨确定好课时教学目标。
以化学必修课程、选择性比修课程《有机化学基础》模块的两节课时教学目标的确定为例，具体探讨如何依据课程标准确定课时教学目标，发挥课时教学目标对教学的指导作用，促进课堂教学“教学评一体化”的实施。
摘要关键词学科核心素养；学业质量；内容要求；学业要求；课时学习目标课时教学目标的确定与表述王云生（福建教育学院化学教育研究所，福建福州350025）课时教学是学科课程教学的最基本单位。
课时教学目标的确定，又是课时教学设计的首要工作。
怎样看待课时目标看，确定什么样的课时目标，如何确定课时目标，如何用课时目标指导、控制课堂教学，是课堂教学改革关键的一环。
2011年开始的基础教育课程改革，制定了从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定课堂教学目标的模式，否定并取代了流行的单纯以知识点、技能点、考点设定教学目标的模式，布鲁姆的教学目标分类模式也不再流行。
2017版高中各个学科的课程标准凝练了课程的学科核心素养，在课程（或模块）内容部分的每个主题中都编制了明确的“内容要求”和“学业要求。
在课程标准的“学业质量”部分阐述了“学业质量的内涵”与“学业质量水平”，在附录部分用表格形式提供了学科核心素养的水平划分。
这些内容旨在帮助教师和学生以学科核心素养的培养发展为主旨，确定教学目标，把握教与学的深度和广度，开展课堂教与学，促进教、学、评、考的有机衔接，为教、学、评一体化奠定基础，也为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供了重要依据。
但是，时至今日，课时教学目标的确定仍然困扰着不少一线教师。
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一教材分析
《动物的休眠》是三年级第一学期第八单元的第三篇课文。
它是一篇富有童趣的科普说明文，语言活泼，表达生动。
课文共分为7个小节，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。
文章先通过设问句提出问题：冬天来临，蝙蝠“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。
紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩！不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天”这句过渡句，自然引出对夏天休眠的动物——海参的介绍。
文章语言清新活泼，富有童趣，运用设问句、过渡句在文中的表达作用，在语言环境中体会拟人的修辞手法，把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。
二、学情分析
三年级学生经过两年的学习，有了较大的识字量，识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。
加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。
从第三单元开始，学生学习预习课文，从最基本的要求做起至学会质疑。
而《动物的休眠》是第八单元的课文，经过近一学期的学习，学生已初步学会预习的方法，自读课文，学会查阅报刊书籍，或上网收集资料。
我们认为应重视学生的预习这一良好学习习惯的养成，使之行之有效的持续于学生的语文学习中。
本年段的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，一部分学生已有一定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知识，如：初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用，依托文本，关注并规范学生的表达。
同时还要训练学生在阅读过程中中养成良好的阅读习惯，收获一定的阅读策略等。
教学设计：
围绕“休眠”展开：什么是休眠，为什么休眠，怎样休眠，文中动物休眠方式的异同
一、导入新课，激发兴趣
学习“休眠”，你想知道有关动物休眠的哪些方面？
二、学习课文，了解蝙蝠、海参休眠的时间、原因、方式、地点，尝试复述（一）学习1—3节，了解有关蝙蝠冬眠的关键信息。
1、理清脉络：了解哪几节写了蝙蝠？
2、集中学习生字
3、关键语句：
（1）蝙蝠冬眠的具体原因。
（2）蝙蝠冬眠的方式
（3）蝙蝠冬眠的地点。
（二）、自学4～7节，了解海参的夏眠
1、提出自学要求：（同上）
2、组织交流
三、引导学生根据板书，说说蝙蝠和海参休眠的共同点、不同点
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