教师资格考试(教育学教材整理)必过教材
《教师资格考试辅导用书——教育学教材全解》(中学卷)(
一、名词解释1．★ 狭义的教育：主要指学校教育，是由专职人员或专业机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
2．★ 教育学：一门以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
3．制度化教育：主要是指正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它指向形成系统的各级各类学校。
4．★ 学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
5．个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
6．最近发展区：是由苏联心理学家维果茨基提出的，他认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间就是“最近发展区”。
7．★ 狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
8．教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
9．师生关系：是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
10．教育机智：是指一种面对突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
二、简答1．★现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
2．近代教育发展变化的表现。
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。
3．★ 20世纪以后的教育特征。
教资面试备考书目
教资面试备考书目在备战教师资格证考试时，拥有一本好的备考书目是非常重要的。
好的教资备考书目可以帮助我们系统地学习相关知识，了解考试要求，提高考试成绩。
下面，我将介绍一些适合教师资格证考试备考的书目。
1. 《教育学教程》这本教育学教程是教师资格证考试的基本教材，它涵盖了教育学的各个方面，包括教育学的基本概念、教育理论、教学法、教育管理等，可以帮助我们全面了解教育学的基本知识。
2. 《课程与教学论》这本书从教育的基本任务、课程的基本内涵、教学的目标和教学过程等方面进行了详细论述。
它帮助我们了解课程与教学的关系，研究如何合理设计教学内容和制定教学目标。
3. 《学情研究:专业发展导向》这本书是针对教师个体、班级、学校等不同层次学情和学生发展问题展开的，它针对日常教学中遇到的学情问题，提供了诊断与解决问题的方法和策略，对教师发展具有重要的指导作用。
4. 《教育职业道德与师德师风》这本书是考试的必备读物，它从道德教育与教师职业道德、师德和师风等方面进行了详细论述。
通过学习这本书，我们可以了解教师的职业道德要求，提高自身的师德水平。
5. 《教育法律法规辞典》这本书主要介绍了教育法律法规的基本概念、基本原则和法规内容。
在备考中，我们需要了解教师的权益和义务，掌握教育法律法规的基本知识。
除了以上几本基本教材外，我们还可以根据自己的备考需求选择一些其他的辅导书，比如各学科的教学法指导书、教育心理学书籍等等。
根据自己的特点和备考需要进行选择是非常重要的。
在备考阶段，我们不仅要通过读书来学习知识，还要注重整理笔记、做题练习和模拟考试等，将所学知识转化为实际应用能力。
可以使用相关的题库和模拟试卷，进行自我测试和评估，发现自己的不足之处，及时进行弥补。
另外，通过参加培训班或找一位经验丰富的老师进行辅导，可以提高备考效果。
老师可以帮助我们理清备考思路，指导我们如何选择适合自己的备考方法和技巧，提供实用的备考经验。
综上所述，备考教师资格证考试需要全面系统地学习相关知识，并选择适合自己备考需求的参考书目。
教师资格证备考资料推荐清单
教师资格证备考资料推荐清单一、教材类1、《教育知识与能力》这是教育学和心理学的综合教材，涵盖了教育的基本原理、教学方法、学生心理发展等重要内容。
书中的知识点讲解详细，案例丰富，有助于理解和记忆。
2、《综合素质》该教材聚焦于教师的职业道德、文化素养、教育法律法规等方面，内容全面且贴合考试大纲。
通过阅读，可以系统地掌握综合素质相关的知识要点。
3、学科专业教材如果您报考的是特定学科，如语文、数学、英语等，那么相应学科的专业教材必不可少。
这些教材会深入讲解学科知识体系、教学方法和课程标准等，帮助您提升学科教学能力。
二、辅导书类1、《教师资格证考试大纲解析》对考试大纲进行详细解读，指出重点、难点和考点，让您在备考时有明确的方向。
2、《全真模拟试题集》包含大量的模拟试题，通过刷题可以熟悉考试题型和命题规律，提高答题速度和准确率。
3、《历年真题及详解》真题是最具参考价值的资料，通过研究历年真题，能够了解考试的难度和命题趋势，从而有针对性地进行复习。
三、在线课程类1、网易云课堂提供了丰富的教师资格证课程，有知名教师授课，课程内容系统全面，还可以随时观看回放。
2、腾讯课堂汇聚了众多优质的教育机构和讲师，课程种类多样，能够满足不同考生的需求。
3、粉笔网课以其简洁明了的教学风格和高效的备考策略受到很多考生的喜爱。
四、手机 APP 类1、一起考教师功能丰富，包括题库练习、知识点讲解、错题整理等，方便利用碎片化时间进行学习。
2、教师帮提供最新的考试资讯、备考攻略和在线课程，还有学习社区可以与其他考生交流互动。
3、当老师专注于教师资格证和教师招聘考试，有丰富的模拟题和真题资源。
五、笔记资料类1、思维导图自己整理或者参考他人的思维导图，能够将繁杂的知识点梳理清晰，形成知识框架，便于记忆和回顾。
2、重点笔记可以在网上购买或者向已经通过考试的考生请教，获取他们整理的重点笔记，节省自己总结的时间。
六、其他辅助资料1、教育类杂志和期刊如《教育研究》《中国教育学刊》等，阅读这些刊物可以拓宽教育视野，了解教育领域的最新动态和研究成果。
333教育学专业基础参考书目
333教育学专业基础参考书目333教育学的专业基础是非常重要的，它为教育学专业的学生提供了必要的理论知识和实践指导。
在这方面，以下是一些中文的参考书目，可供教育学专业的学生使用和参考。
1. 《教育心理学》- 王铮这本教育心理学的教材是非常经典的，内容全面系统，可以帮助学生了解和理解教育心理学的基本理论和方法，有助于他们在实践中更好地理解学生的心理需求。
2. 《教育科学导论》- 陆汉英这本书全面介绍了教育科学的各个方面，包括教育学的起源和发展、教育科学的研究方法和技巧等。
这对于教育学专业的学生来说，是一个很好的入门导读。
3. 《教育学原理》- 鲁宁华这本教育学原理的教材是很经典的，内容详细，结构清晰，通过具体案例和论证，帮助学生了解和掌握教育学的基本原理和方法，从而能够更好地进行教育实践。
4. 《教育行政学》- 孙萍教育行政学是教育学专业的重要一部分，这本书全面介绍了教育行政学的理论和实践，帮助学生了解教育行政的基本原理和方法，培养他们在教育管理方面的能力。
5. 《教育评价学》- 张香兰教育评价学是教育学专业的核心课程之一，这本书详细介绍了教育评价学的基本理论和方法，帮助学生了解和学习如何进行教育评价，提高教育质量。
6. 《教育技术学》- 张云华随着科技的发展，教育技术在教育学中起着越来越重要的作用。
这本教材介绍了教育技术的基本原理和应用，帮助学生了解和掌握教育技术的相关知识和技能。
综上所述，以上是333教育学专业基础参考书目的一些例子。
这些参考书目不仅具有生动和全面的内容，而且对教育学专业的学生具有指导意义，有助于他们在教育学领域的学习和实践中取得更好的成绩。
对于教育学专业的学生来说，这些参考书目是必不可少的工具，可以帮助他们全面掌握教育学的基本知识和技能，从而成为优秀的教育工作者。
教资的复习资料
教资的复习资料教资考试是教育行业的重要选拔机制之一，对于想要从事教育工作的人来说，备考教资考试是必不可少的一环。
复习资料的准备和使用对于考生的备考效果起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍一些适合教资考试复习的资料，并提供一些建议和技巧，帮助考生高效备考。
一、教育教学综合知识类书籍推荐教资考试中，教育教学综合知识是必考内容之一。
备考过程中，阅读一些综合知识类的教育教学书籍是很有帮助的。
以下是一些经典的教育教学书籍推荐：1. 《教育学原理》：此书系统地介绍了教育学的基本理论和常见概念，对于教育教学的认识和理解非常有帮助。
2. 《课程与教学》：从课程的设计、教材的选择到教学方法的应用等方面进行了详细的阐述，能够帮助考生深入了解课程与教学的关系。
3. 《学生发展与学习》：该书详细讲解了学生在认知、情感、社会和身体等方面的发展过程，对于理解学生发展规律和学习动机有一定的指导作用。
4. 《教育统计学》：这本书主要介绍了教育统计学的基本概念和方法，对于分析和处理教育数据非常有帮助。
使用这些教育教学综合知识类的书籍进行复习时，可以结合自身的实际情况，选择适合自己的阅读方式和方法，如划重点、做笔记、做题等，以便更好地掌握知识点。
二、教育政策法规类资料推荐教资考试对于教育政策法规的考查也是比较严格的，因此备考过程中，了解并熟悉相关的政策法规是非常重要的。
以下是一些教育政策法规类的资料推荐：1. 《教育法律法规大全》：这是一本收录了国家教育法律法规的综合性手册，对于备考教育政策法规有较为全面的帮助。
2. 《教育政策与法规解读》：此书详细解读了当前教育政策和法规的内容和要求，有助于考生对相关政策的理解和掌握。
3. 教育部官网：教育部官网是获取最新教育政策法规信息的重要途径，可以通过浏览官网来了解最新政策动态，及时更新备考资料。
在使用教育政策法规类资料时，建议考生要注重实际应用，结合具体的案例分析进行学习，以便更好地理解和掌握政策法规的精神和核心要点。
教育学统考311参考书目
教育学统考311参考书目
教育学统考311是一门非常重要的考试，许多考生都在积极准备。
要想在考试中取得好成绩，就需要使用优质的参考书目。
下面列出了
一些值得推荐的参考书目，供考生参考。
1、《教育学原理》：作者迪鲁克。
这是一本非常全面、生动的教
育学著作，内容涵盖了教育学的核心概念和方法论。
2、《教育心理学》：作者李蔚。
这本书是一本非常有指导意义的
教育心理学教材，包含了许多常见的教育问题的解决方案和方法。
3、《教育学的理论与实践》：作者刘西瑛。
这本书是一本非常全
面的教育学著作，包含了许多实践案例和教学经验，对教育学生来说
非常有用。
4、《教育实践论》：作者田义波。
这本书包含了许多有关教育实
践的案例和分析，是一本非常有指导意义的教育学著作。
5、《教育学概论》：作者胡守仁。
这本书是一部对教育学的基本
概念和理论进行了简明阐述的教育学著作，适合初学者阅读。
6、《学校文化建设与教育管理》：作者魏力。
这本书包含了许多
实用的教育管理方法和案例，对教育工作者来说非常有用。
总之，要想在教育学统考311中取得好成绩，就需要参考这些优
质的教育学著作，熟悉其中的核心概念、方法和实践案例。
考生应该
把握好备考时间，阅读的时候可以结合自己的实际情况，建立自己的
思路、拓展自己的知识面和提高自己的解决问题的能力。
同时，在备考过程中，要注意运用学习方法和技巧，例如合理利用时间、组织思路、多做练习题等等，这样才能够在考试中取得好成绩。
小教教育学著作
1.《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2.《孟子·尽心上》中最早出现“教育”一词“得天下英才而教育之，三乐也”。
3.柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
4.亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
5.昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
6.桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
7.夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
8.维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
9.卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
10.康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。
”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
11.洛克《教育漫话》提出了“白板说”。
12.赫尔巴特《普通教育学》（1806年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
13.杜威《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。
14.布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”15.保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
16.俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
微信NTCECN17.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书，是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
18.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
19.加里宁《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。
重视道德教育和劳动教育的作用。
微信NTCECN20.卡普捷列杰夫《教育心理学》俄国第一本教育心理学著作。
教育学统考333参考书目
教育学统考333参考书目教育学统考是教育学专业研究生的必修科目之一，它对学生的知识掌握和理解能力有着很高的要求。
参考书目的选择对于备考教育学统考非常重要。
本文将为大家介绍教育学统考333参考书目，旨在帮助考生们更好地备考。
一、教育学导论类1.《教育学》（第三版）作者：张大勇该书是教育学导论的经典教材，全面系统地介绍了教育学的基本概念、理论与方法，内容简明扼要，通俗易懂，非常适合初学者阅读。
2.《教育学思潮》作者：钱学森该书对20世纪以来的教育学思潮进行了深入研究，详细解读了各个教育学派别的观点和理论，对于学习教育学的发展历程和理论体系非常有帮助。
3.《教育学研究方法》（第二版）作者：黄冲该书介绍了教育学研究的基本方法和技巧，包括问卷调查、实验研究、案例研究等，对于进行教育学研究的学生来说是必不可少的参考资料。
二、教育史类1.《中国教育史》（第三版）作者：刘国良该书较全面地概述了中国教育史的演变过程和主要事件，对于理解中国教育传统、把握教育改革的方向和目标有着重要意义。
2.《西方教育史》（第六版）作者：李方桂该书详细介绍了西方教育史的发展历程、教育制度和教育思想，对于了解西方教育的理论基础和思想脉络有很大帮助。
3.《教育史教程》（第二版）作者：戴新宇该书系统地梳理了世界各国教育史的发展历程和特点，从全球范围内的角度出发，探讨了不同国家的教育制度和教育思想的异同。
三、教育心理学类1.《教育心理学》（第五版）作者：王铁崖该书系统地介绍了教育心理学的基本理论和主要内容，涵盖了学习、记忆、思维、情感、人格等方面的内容，对于理解学生的心理和指导教学具有重要意义。
2.《儿童心理学》（第六版）作者：王亚南该书详细解析了儿童心理学的研究领域和重要理论，对于教师了解和指导儿童的心理发展非常有帮助。
3.《青少年心理学》（第二版）作者：王文宇该书深入剖析了青少年心理的特点、发展和问题，对于了解青少年在学习和成长过程中的心理变化和需求有很大帮助。
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第一章教育与教育学第一节教育的发展（一）教育的概念广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
（选择、判断、简答）教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。
教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。
（判）（二）学校教育制度1.学校教育制度在形式上的发展（1）前制度化教育前制度教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
（2）制度化教育制度化教育又称“学历教育”。
制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”，第一个颁布但未实施），以及1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”，颁布并实施）。
（3）非制度化教育思潮非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”非制度化教育思潮的代表：库姆斯陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念。
2.现代教育制度的发展趋势？（简答）（6大趋势）⑴加强学前教育并重视与小学教育的衔接⑵强化普及义务教育、延长义务教育年限义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的某种程度的学校教育。
⑶普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展普通教育主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教育内容的学校教育；职业教育是以就业为主目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
⑷高等教育的类型日益多样化⑸学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑹教育制度有利于国际交流（三）教育发展的过程1.古代教育（1）不同国家古代学校教育的形态①古代中国：中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系（“以吏为师，官师合一，学在官府”）。
（宋代以前）形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。
（判）六艺由六门课程组成：一是礼；二是乐；三是射；四是御；五是书；六是数。
春秋战国时期私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促使形成了百家争鸣的盛况。
汉武帝以后，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。
宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪31年（1905）科举制度再也不能适应社会发展的要求，清政府才下令废科举开学堂。
《四书》：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；《五经》：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
②古代埃及。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古埃及教育的一大特征。
③古代雅典古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
④古代斯巴达古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。
西欧学习的内容主要是神学和七艺。
（2）古代学校教育的特征（多选）①阶级性②道统性③专制性④刻板性⑤教育的象征性功能占主导地位2.文艺复兴后的欧洲教育文艺复兴后的欧洲教育，以人性反对神性，以平等友爱反对等级观念，反对禁欲主义。
近代教育的变化特别表现在：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。
3.近代教育（1）国家加强了对教育的重视和干预（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（针对西方的宗教化教育）（4）重视教育立法，以法治教4.20世纪以后的教育特点（当代教育发展的特点和趋势）（简答）：⑴教育的终身化⑵教育的全面化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化第二节教育学的发展教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
（一）历史上的教育学思想1.中国古代的教育学思想：①《论语》“性相近也，习相远也”，主张“有教无类”希望把人培养成“贤人”和“君子”，孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准。
主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。
重视因材施教，因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子说，“不愤不启，不悱不发”。
强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，死而不学则殆”。
②墨翟以“兼爱”和“非功”为教。
③道家“道法自然”，一切任其自然，便是最好的教育。
④战国后期，《礼记》中的《学记》是罕见的世界教育思想遗产，是世界上最早的专门论述教育的文章。
《学记》提出：“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”。
要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合。
《学记》提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；主张教学要遵循学生心里发展特点“学不躐等”即循序渐进。
2.西方古代的教育学思想①苏格拉底的问答法又称产婆术、反诘法。
问答法分三步，第一步苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫助产术。
②柏拉图是唯心主义者，教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
③亚里斯多德唯物主义者，最早提出主张按照儿童心里发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。
这些成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
著作《政治学》（二）教育学的建立于变革1.教育学学科的建立夸美纽斯和《大教育学伦》：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》，为教育学成为一门科学的学科奠定了基础。
强调教育的自然性，“泛智教育”。
班级上课制，教是为了不教，最早提出直观性教学原则，教师是太阳底下最光辉的职业。
卢梭和《爱弥儿》：卢梭作品为《爱弥儿》让儿童顺其自然发展才是好的教育。
历史上第一部以文学形式论述教育的著作。
裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
主张教育要遵循自然，教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致。
洛克和“白板说”以及《教育漫话》：洛克提出著名的“白板说”，认为人是的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且提出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”主张绅士教育。
代表作《教育漫话》。
2.规范教育学的建立（判断、简答、论述）（1）分别的地位从一门规范学科的建立以赫尔巴特的《普通教育学》(1806)为标志。
赫尔巴特是传统教育学派代表。
杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
被作为现代教育的代言人；（2）内容赫尔巴特的《普通教育学》主要内容：第一本现代教育学著作。
把教学理论建立在心理学的基础上；他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
（教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。
）杜威的《民本主义与教育》主要内容：①主张教育即生活，教育也是成长，教育实际上是经验的改造或改组。
（教育中心）②强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。
（课堂中心）③杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
（教师中心）（三）当代教育的发展1.马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近代人类思想史上最重要的事件2.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标，是第一本试图以马克思主义观点论述教育问题的著作。
（判断、简答）3.社会的发展，文化的交流，是的教育学越来越呈现出多元化的格局。
第二章教育与社会的发展教育受到政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响。
第一节教育与经济制度（一）政治经济制度对教育的制约①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的。
教育的根本任务是培养人④教育相对独立于政治经济制度（二）教育对政治经济制度的影响：①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量③教育可以促进民主（三）政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。
教育对政治、经济的变革不起决定作用。
“教育救国”论是错误的。
第二节教育与生产力的关系（一）生产力对教育的决定作用①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约着教育的内容和手段④教育相对独立于生产力的发展水平。
教育与生产力的发展并非完全同步。
（二）教育对生产力的促进作用①教育对生产力的促进作用主要通过二个方面来实现：教育再生产劳动来，教育再生产科学知识②人力资本理论。
1960年12月，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。
核心概念是“人力资本”。
舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。
PS：教育优先经济发展，“经济要发展，教育要先行”。
第三节教育与科学技术（一）科学技术对教育的影响①科学技术能够改变教育者的观念②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
（二）教育对科学技术发展的作用：①教育能完成科学知识的再生产。
学校教育是科学知识再生产的最主要途径②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育具有推进科学技术研究的功能（三）信息技术与教育的关系①信息技术改变着人们关于知识的观念。
信息技术改变着知识的质量观念②信息技术改变着人们关于学习和教育的观念③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台（为什么？）首先，信息技术的智能化。
其次，信息技术实现了人机互动模式。
第三，信息技术将促进师生关系的民主化。
信息技术对教育的影响是巨大的，它经历了三次革命性的突破：第一次是电报、电话和无线电的诞生与推广应用；第二次是电视机、计算机和人造卫星的发明与应用；第三次是以计算机和网络技术为标志的信息技术时代，其对教育的影响将是根本性的，教育开始迈向网络时代。
网络教育可以从两方面理解：一方面是网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段。