幼儿园中班社会教案评析：心情变好的方法
中班社会心情变好的方法教案及反思
中班社会心情变好的方法教案及反思一、活动目标：让中班幼儿了解一些可以让心情变好的方法，培养他们积极面对生活的态度。
二、活动准备：1. 一些大图片，例如彩虹、笑脸、小动物等，用来展示给幼儿看。
2. 软垫或坐垫，用来让幼儿坐着舒适。
3. 充满活力的音乐，用来让幼儿跟着音乐舞动。
三、活动过程：1. 打开音乐，让幼儿跟着音乐一起跳舞，营造愉快的氛围。
2. 展示图片，让幼儿看到每一张图片时，老师都可以和幼儿一起讨论一下这张图片让他们感到了什么，会不会让他们心情变得更好。
3. 让幼儿自己说出一些让自己心情变好的方法，可以听音乐、画画、出去玩等。
4. 老师可以跟幼儿一起模仿画面上的动作，比如展开双手仿佛成大大的翅膀，然后一起大声说：“我是一只快乐的小鸟！”等等。
四、活动反思：通过这个活动，幼儿学到了一些可以让自己心情变好的方法，也让他们认识到了自己是可以通过一些简单的方法来调整自己的情绪的。
而且，在活动的互动中，也增进了幼儿和老师之间的互动感情，让幼儿在亲近老师的同时也学到了一些积极的生活态度。
五、活动延伸：1. 色彩疗法：鼓励孩子们用彩色笔、画笔，来绘制自己的感受。
可以给他们各种颜色的纸和颜料，让他们创作自己的作品，通过色彩来表达他们的内心世界和情感。
2. 自然疗法：带领孩子到户外去，在大自然中体验阳光、清新的空气、绿色植物等，这种亲近自然的体验可以减轻幼儿的紧张情绪，让他们平静下来，重新获得快乐。
3. 动物疗法：让孩子接触小动物，比如小兔子、小狗或小猫，和它们一起玩耍可以给幼儿带来欢乐和放松，释放压力，让孩子们感受到生活的温暖。
4. 心理疏导：根据孩子们的情感，通过亲子互动或者专业老师指导，开展一些针对性的心理疏导活动，让孩子们有机会说出自己内心的感受，获得倾听与理解，这对于他们的情感调适非常重要。
6、活动反思：这个活动引导孩子们通过观察图片，思考自己心情的波动，并且认识到一些可以帮助自己情绪调节的方法。
中班社会心情变好的方法教案反思
音乐播放器
播放舒缓的音乐，帮助 幼儿放松心情，感受音
乐带来的愉悦感。
心情卡片
制作不同表情的心情卡 片，让幼儿选择并描述
自己的心情状态。
沙盘模型
利用沙盘模型模拟不同 情境，让幼儿在模拟过
程中体验心情变化。
2023
PART 03
教学效果与反馈
REPORTING
教学效果
教学目标达成
通过本次教学活动，学生们能够 掌握心情变好的多种方法，并能
加强家园合作
通过与家长的紧密合作，将情绪管理教育延伸到家庭生活中，让幼 儿在更广泛的环境中实践和应用所学知识。
创新教学方式方法
继续探索适合中班幼儿的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等， 以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
不断提升自身教学能力的决心
持续学习专业知识
01
积极学习儿童心理学、教育学等相关领域的专业知识，不断提
够在实际生活中加以应用。
学生参与度
学生们在课堂上表现积极，参与度 较高，能够主动分享自己的心情和 体验。
课堂氛围
课堂氛围活跃，学生们能够在轻松 愉快的氛围中学习和交流。
学生反馈
积极反馈
学生们普遍反映本次教学活动生 动有趣，能够学到很多实用的方 法和技巧。
建议和意见
部分学生提出希望老师能够多举 一些实例，以便更好地理解和应 用所学内容。
采用故事讲述、角色扮演、绘画等多种教学方法 ，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学 效果。
幼儿参与度提升
通过互动环节的设计，幼儿们积极参与，不仅掌 握了知识，还锻炼了社交能力和表达能力。
对未来教学的展望与期待
拓展教学内容
在未来的教学中，可以进一步拓展与情绪管理相关的内容，如情绪 表达、情绪识别等，帮助幼儿更全面地掌握情绪管理技能。
中班情绪调节：愉快的情绪(教案)
中班情绪调节——愉快的情绪一、教学目标1. 让幼儿认识和了解愉快的情绪，知道愉快的情绪对身心健康的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活中主动调节情绪，形成积极向上的心态。
3. 引导幼儿通过合适的途径表达和分享愉快的情绪，增强人际交往能力。
二、教学内容1. 愉快的定义：快乐、愉悦、满足等积极的情绪体验。
2. 愉快的来源：与朋友分享、获得成就感、参与有趣活动等。
3. 愉快的表达：微笑、笑声、拥抱等。
4. 愉快的调节：遇到问题时，积极思考、寻求帮助、转变观念等。
5. 愉快的分享：与家人、朋友分享愉快的经历，增进感情。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对愉快情绪的兴趣。
2. 情景扮演：设置情景，让幼儿体验愉快的情绪，学会表达和分享。
3. 讨论交流：组织幼儿展开讨论，引导他们发现愉快的情绪对生活的影响。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会调节愉快的情绪。
5. 家庭延伸：鼓励幼儿将学到的愉快情绪调节方法应用到家庭生活中。
四、教学准备1. 故事课件：准备一个关于愉快情绪的故事课件。
2. 情景道具：准备一些情景道具，用于情景扮演。
3. 讨论卡片：准备一些关于愉快情绪的讨论卡片。
4. 游戏材料：准备相关游戏材料，如贴纸、画笔等。
5. 家庭指导手册：准备一份家庭指导手册，用于引导家长参与教学。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对愉快情绪的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评估他们表达和分享愉快情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用愉快情绪调节方法的情况。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对愉快情绪的认知和自我调节能力。
六、教学活动安排1. 课时：25分钟2. 教学活动流程：a. 故事导入（5分钟）b. 情景扮演（10分钟）c. 讨论交流（5分钟）d. 游戏互动（3分钟）e. 家庭延伸（2分钟）七、教学注意事项1. 关注幼儿情绪：在教学过程中，注意观察幼儿的情绪变化，适时给予鼓励和支持。
中班坏心情变好心情变好教案
中班坏心情变好心情变好教案教案标题：《从坏心情到好心情》- 中班心情管理教案教案目标：1. 帮助中班学生认识和理解自己的情绪变化。
2. 学习有效的情绪管理技巧，将坏心情转变为好心情。
3. 培养学生积极的情绪表达和解决问题的能力。
教学准备：1. 图书：《怪兽的情绪》或类似绘本。
2. 图片或卡片：表情符号，包括高兴、生气、伤心、惊讶等。
3. 卡片：描述不同情绪的词语，如开心、难过、紧张等。
4. 白板或黑板、彩色粉笔或马克笔。
5. 活动材料：情绪表达画板、彩色纸、剪刀、胶水。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示表情符号，引导学生讨论不同的情绪，并询问他们是否有过坏心情的经历。
探索情绪：2. 读绘本《怪兽的情绪》，引导学生观察故事中怪兽的情绪变化，并与自己的经历进行对比。
情绪表达：3. 展示卡片上的情绪词语，让学生选择他们目前的心情，并解释原因。
情绪转变：4. 引导学生分组，让每组选择一种坏心情，讨论并记录造成这种心情的原因。
情绪管理技巧：5. 与学生分享一些情绪管理技巧，如深呼吸、寻求帮助、积极思考等，并与他们一起练习这些技巧。
情绪表达艺术：6. 提供情绪表达画板和彩色纸，让学生用颜色和形状来表达自己的心情，并与同伴分享。
总结：7. 回顾今天的学习内容，让学生总结情绪管理的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学的技巧。
拓展活动：8. 邀请学生在家中与家人分享今天的学习内容，并尝试将情绪管理技巧应用于日常生活。
评估方式：- 观察学生在活动中的参与程度和情绪表达能力。
- 检查学生在情绪转变讨论和情绪表达艺术活动中的参与度和创造力。
教案扩展：- 针对不同的情绪，设计更多的情绪管理活动和角色扮演。
- 鼓励学生写下自己的情绪日记，记录每天的心情变化，并与老师或家长分享。
注意事项：- 确保教室环境积极和支持性，以鼓励学生敞开心扉表达情绪。
- 尊重学生的情绪体验，避免批评或嘲笑。
- 鼓励学生互相支持和理解，形成积极的学习氛围。
中班社会教案心情变好的方法教案及教学反思
中班社会教案心情变好的方法教案及教学反思一、教学背景与目标1.1 教学背景本次教学主要针对中班儿童，针对其心情变化的探究，通过社会教育让孩子们认识自己的情绪并且学会管理自己的情绪，以提升孩子们的心理健康。
1.2 教学目标1.让孩子们了解自己的感受和情绪；2.培养孩子的情感表达和沟通能力；3.帮助孩子们掌握管理情绪的方法；4.提高孩子的社交技能，增强他们的自信心。
二、教学内容2.1 教学步骤2.1.1 知识点概述本次教学的核心是情绪管理，如何让孩子学会管理自己的情绪。
为了达到教学目的，我们采用下列步骤：2.1.2 情绪认知首先，让孩子们能够了解自己的情绪，自己是开心的、难过的、生气的时候，应该如何表达自己的情绪，这是孩子们学会情绪管理的第一步。
2.1.3 情景模拟接下来，我们将采取情景模拟。
通过模拟一些生活中常见的情景，让孩子们学会如何管理自己的情绪，例如吃东西被别人打扰怎么办等。
2.1.4 情绪同理心我们也重视同理心的教育。
通过了解和理解别人的情绪，能让孩子们更好地控制自己的情绪，更好地与他人相处。
2.1.5 对话交流在情境模拟时，我们将让孩子们进行对话交流。
这样不仅能够增强孩子的情感表达和沟通能力，同时也是一种认知过程，让孩子们更好地理解情绪管理。
2.2 教学课件以下是我们使用于上述教学步骤的一份课件内容：2.2.1 自我认知环节自我认知是情绪管理的第一步。
以下是一组关于自我认知的图片：① 一个孩子在拆礼物时非常高兴。
② 一个孩子摔了一跤，哭了起来。
③ 一个孩子在看神奇动物园的画面时，眼睛很亮。
对于这些图片，老师将询问孩子们：“你有过类似的经历吗？当你遇到这些情况时，你会有什么感受？你怎么样表达这些情绪？”等等的问题，以引导孩子们了解和认识自己的情绪。
2.2.2 情境模拟环节以下是一组关于情境模拟的图片：① 两个孩子在一起玩，其中一个因为被挤破气球生气了。
② 一个孩子因为被老师批评，感到沮丧。
变出好心情中班科学教案
变出好心情中班科学教案标题：引言：中班是幼儿园教育中的重要阶段，孩子们需要通过科学教育来探索和理解世界。
而培养孩子们良好的心情和情绪调控能力，是幼儿园教育的一项重要任务。
本篇科学教案旨在通过一系列有趣而富有变化的科学实验，引导中班幼儿体验变化过程中的乐趣，培养他们良好的心情与积极的情绪管理能力。
一、目标：1. 培养幼儿的观察力和好奇心，锻炼他们对变化的敏感性。
2. 培养幼儿的动手实践能力和合作意识，提高他们的动手操作技能。
3. 培养幼儿积极的情绪管理能力，培养他们从容面对变化的能力。
二、教学内容：1. 变颜色的花朵实验材料：白色鲜花、彩色水彩笔、透明玻璃杯、水步骤：a. 将鲜花放入透明玻璃杯中，加入适量水。
b. 让孩子们观察花朵的颜色，并记录下来。
c. 给孩子们提供彩色水彩笔，让他们将水彩笔插入玻璃杯中，将花朵变成其他颜色。
d. 观察变色后的花朵，让孩子们发表观察结果和感受。
2. 海绵变身实验材料：干燥海绵、水、颜料、容器步骤：a. 将干燥的海绵放入容器中。
b. 让孩子们观察海绵的外观和质地，并记录下来。
c. 提供一些颜料，让孩子们在水中加入适量颜料，然后将海绵放入水中储存一段时间。
d. 从水中取出海绵，观察其外观和状态的变化。
e. 让孩子们发表对变化的感受和理解。
3. 气球充气实验材料：气球、醋、小口瓶子、小苏打粉步骤：a. 将小苏打粉倒入小口瓶子中。
b. 让孩子们观察小苏打的样子，并记录下来。
c. 给孩子们提供气球和醋，让他们将醋倒入气球中。
d. 将气球与小口瓶子连接，将醋倒入瓶子中。
e. 观察气球的变化，并让孩子们发表观察结果和感受。
4. 沉浮实验材料：不同形状和材质的物体（如纸张、塑料、木块等）、水槽步骤：a. 将不同形状和材质的物体放入水槽中。
b. 让孩子们观察物体的沉浮情况，并记录下来。
c. 引导孩子们思考物体的沉浮原因，并让他们发表自己的分析和理解。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察实验中的物体变化、现象发生来培养幼儿的观察力。
幼儿园中班社会《心情变好的方法》活动设计教案
幼儿园中班社会《心情变好的方法》活动设计教案一、活动目标：1. 学生能够明确认识到身心健康的重要性。
2. 学生能够学会一些积极向上的心情调节方法，并能够在日常生活中灵活使用。
二、活动内容：1. 听故事《兔子姐姐的心情大作战》，了解兔子姐姐用了什么方法改变心情，从而引导幼儿思考自己的心情。
2. 学习心情调节方法，包括：按摩、深呼吸、放松等。
3. 小组活动，每个小组完成一份幸福日志，列出在平时生活中自己遇到过的开心的事情。
4. 课堂上配合音乐进行小运动：小舞蹈、绕绕口令等。
三、活动过程：1. 教师引入（5分钟）教师带上面彩绘过的兔子面具，进入教室引起幼儿的注意，介绍今天的活动主题——《心情变好的方法》。
2. 听故事（10分钟）教师向幼儿讲述《兔子姐姐的心情大作战》故事，让幼儿听故事的同时了解到人们在不同心情下的表现。
3. 学习心情调节方法（15分钟）教师向幼儿介绍一些简单的心情调节方法，如按摩、深呼吸、放松等。
并让幼儿亲身体验，教师示范，幼儿模仿。
4. 小组活动（20分钟）幼儿组成小组，每个小组完成一份幸福日志，列出在平时生活中自己遇到过的开心的事情。
幼儿可以用手绘画出来，或者用图片剪贴，记录下自己的点滴幸福，分享给大家。
5. 小运动（10分钟）在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起跳小舞蹈、说绕绕口令，放松心情，活跃课堂氛围。
四、活动总结：回归整个活动主题，要求幼儿从活动中学习到的知识中总结出自己的收获，简单阐述如何运用所学知识，让他们在活动中领略到别人的心情，思考自己的内心，让他们明白如何调节自己的情绪，保持愉快的心情，并在实际生活中运用所学知识。
中班社会活动心情变好的方法教案【含教学反思】
中班社会活动心情变好的方法教案【含教学反思】前言社会活动是幼儿园教学中的一个重要组成部分，通过参与活动，幼儿不仅可以拓宽视野，增加知识，还能培养合作精神和社交能力，提升自信心。
但在实际教学中，有些幼儿在社会活动中容易出现情绪波动，表现不稳定。
面对这种情况，教师需要采取相应的措施帮助幼儿调节情绪，使其在活动中尽情发挥。
本文主要介绍中班社会活动心情变好的方法，帮助教师更好地开展社会活动，为幼儿打造一个更加适宜的学习环境。
一、提前做好准备工作准备工作是做好社会活动的基础，在活动前教师应该做好充分的准备工作，例如活动的时间、地点、安全等因素，尽量把所有的风险和安全隐患考虑周全。
对于活动的内容，教师应该提前制定具体的活动计划，对活动的目的、参与人员、活动形式、活动流程等进行详细的说明，并根据幼儿的兴趣和爱好，在活动中增加更多的乐趣，吸引幼儿积极参与。
同时，教师也需要注意活动时的细节问题，例如需要准备的物资和道具、活动现场的布置以及课堂管理等，做好准备工作能够有效减少教师在活动中的紧张程度，也能保证活动的顺利进行。
二、营造良好的氛围在活动前，教师需要带领幼儿进行热身活动，尤其是与活动主题相关的热身活动，可以帮助幼儿更快地进入活动状态。
同时，在活动中，教师还应当注意营造良好的氛围，例如灯光温暖、气氛轻松、音乐优美等。
同时，教师需要充分发动幼儿参与，多与幼儿互动交流，让幼儿自由地表达自己的想法和意见。
让幼儿在活动中感受到教师的关注和支持，能够有效缓解幼儿的情绪波动，提高积极性。
三、因材施教幼儿在身体、智力、性格上都有其独特的天赋和特点，因此，在社会活动中，教师需要应用不同的教学方法，根据不同的幼儿状态，多方位关注幼儿的表现和需求，满足幼儿的不同发展需求。
在活动中，教师应该关注每个幼儿的表现和反应，充分了解幼儿的个性化需求，并根据实际情况调整教学策略。
例如，有些幼儿在团队合作中表现活跃，针对这些幼儿，可以加强团队活动，让他们能够体验到团队协作的快乐；而对一些内向的幼儿，可采取小班互动的形式，允许幼儿有选择地表达自己的想法，提高活动参与的积极性。
中班调节情绪的社会教案（通用9篇）
中班调节情绪的社会教案中班调节情绪的社会教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班调节情绪的社会教案（通用9篇），欢迎大家分享。
中班调节情绪的社会教案1设计思路：幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调节情绪能力较弱。
为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。
设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。
活动准备：1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。
活动过程：游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。
(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。
)创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。
(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。
)(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。
)3、幼儿体验。
(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。
(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。
中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)
中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)，欢迎大家分享。
活动目标：1、学习让心情变好的方法。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
重点难点：学习让心情变好的方法。
活动准备：音乐磁带、课件。
活动过程：一、导入部分，听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？（幼儿回答：高兴）二、基本部分。
1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。
教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的.时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好？2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢？师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）教师出示课件一：两个小朋友吵架？让幼儿观察两个小朋友在干什么？他们高兴不高兴？这样做对不对？你有什么方法让他们变得高兴起来？（幼儿回答）教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情？你的爸爸妈妈有没有吵过架？你的心情怎么样？为什么？你有什么办法让他们不吵架呢？教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。
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幼儿园中班社会教案评析：心情变好的方法
幼儿园中班社会教案评析：心情变好的方法
幼儿园中班社会教案
活动目标：
1、学习让心情变好的方法。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
重点难点：
学习让心情变好的方法。
活动准备：
音乐磁带、课件。
活动过程：
一、导入部分，听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗?
(幼儿回答：高兴)
二、基本部分。
1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗?(高兴)那你还有哪一些高兴地事情呢?(幼儿回答)在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。
教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好!
那你们有没有不高兴的事情呢?当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢?(幼儿回答)教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好?
2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴!
教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢?
师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好?(好)教师出示课件一：两个小朋友吵架?
让幼儿观察两个小朋友在干什么?他们高兴不高兴?这样做对不对?你有什么方法让他们变得高兴起来?
(幼儿回答)教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子!现在我们再看看下面的图片：
和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情?你的爸爸妈妈有没有吵过架?你的心情怎么样?为什么?你有什么办法让他们不吵架呢?
教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。
出示课件图片：孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢?假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。
教师小结：奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。
教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么?你觉得发生了什么事情?
教师：川县的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样?我们该怎样帮助他们呢?(幼儿回答)小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。
3、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过?有没有帮助过别人?
在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。
教师出示课件让幼儿看看说说。
小朋友想一想，平时有没有帮助过你?被被人帮助过以后你的心情怎么样?你有没有帮助过别人?怎样帮助别人的?帮助了别人以后自己高兴吗?
小结：在我们的生活中有很多助人为乐的好心人，我们也要做主人为了的好孩子，因为帮助了别人能让别人高兴，也能使自己高兴对不对?
结束部分结束部分：孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴?(是)高兴了我们会干什么?(幼儿回答)师：那你们做自己高兴地事情去吧?愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧!(音乐离场)
自我评析：
利用欢快的音乐对幼儿的吸引力，激发幼儿愉悦的情绪。
《纲要》中明确指出，幼儿的语言能力是在运用的发展起来的，关键是创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
针对这一理念，我在活动中设计了让幼儿运用自己已有的经验尝试说一说自己高兴地事情和如何让自己便高兴的方法。
第二个环节是让幼儿尝试着想办法在别人不高兴的时候让别人高兴，体验帮助别人的快乐。
第三个环节，通过让幼儿看课件，培养幼儿相互团结，不能吵架的良好品质。
教育幼儿在家的时候要做一个听话的好孩子。
培养幼儿关爱老人的情感，在最后的图片中培养幼儿帮助别人的良好品德，懂得在别人需要时伸出援助之手，从中体验帮助别人的快乐心情。
《纲要》中要求我们鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，尝试说明，阐述简单的事物和过程，发展幼儿的表达能力和思维能力。
所以创设了第三个环节，让幼儿说一说自己的切身感受，并用心体会帮助别人带给别人带来的快乐，帮助别人后自己的快乐心情，培养幼儿助人为乐的良好品质。
纲要中指出要让幼儿用自己喜欢的方式来进行活动。
针对这一理念，我在结束部分让幼儿自己选择自己喜欢的事情做，既尊重了幼儿的意愿，又让幼儿体会到了快乐的心情!。