早产儿家庭护理健康教育应用的效果
家庭参与式早产儿预出院病房的建立及效果评价
目前，关于早产儿出院家庭准备度的研究主要集中在以下几个方面：
1、家庭环境因素：研究表明，家庭环境因素对早产儿出院后的健康和成长 有重要影响。例如，家庭氛围、父母的照顾能力、家庭经济状况等都会影响早产 儿的生长发育。
2、父母的照顾能力：早产儿的父母往往需要面对更多的挑战，如喂养困难、 睡眠问题等。因此，父母的照顾能力对早产儿出院后的健康和成长至关重要。
二、方法
本研究采用随机对照试验设计，将早产儿及其母亲分为实验组和对照组。实 验组的早产儿及其母亲接受家庭参与式护理，而对照组的早产儿及其母亲接受常 规护理。家庭参与式护理包括让家长参与早产儿的日常护理、喂养、洗澡等，以 及提供心理支持和教育。
三、结果
经过六周的护理，我们发现实验组的早产儿体重增长速度明显高于对照组 （实验组平均体重增长15.3克/天，对照组平均体重增长11.7克/天）。此外，实 验组的早产儿在睡眠质量、情绪稳定性等方面也表现出明显的改善。
3、医疗支持：医疗支持是早产儿出院后的重要保障。然而，目前对于医疗 支持的研究还比较有限。
三、早产儿出院家庭准备度的研 究展望
未来，对于早产儿出院家庭准备度的研究将会有更多的发展空间。例如：
1、深入研究家庭环境因素对早产儿出院后的影响，以便为家庭提供更好的 支持和指导。
2、探讨如何提高父母的照顾能力，为早产儿提供更好的家庭环境。 3、加强医疗支持，为早产儿出院后的健康和成长提供更多的保障。
3、优化医疗团队的响应机制，提高其在面对突发情况时的响应速度和解决 问题的能力。
参考内容
一、引言
近年来，随着医疗技术的不断进步，早产儿在新生儿重症监护室（NICU）的 存活率不断提高。然而，早产儿在身体和心理上的需求都比足月儿更为复杂和特 殊。因此，我们需要一种以家庭为中心的护理模式，以全面满足早产儿及其母亲 的需求。本研究旨在探讨家庭参与式护理在NICU早产儿及母亲中的应用效果。
舒适护理在NICU早产儿护理中的应用效果观察
舒适护理在NICU早产儿护理中的应用效果观察摘要：目的分析NICU早产儿的临床护理工作中运用舒适护理模式所取得的临床效果。
方法将我院新生儿重症监护室（NICU）自2022年1月至2023年6月收治的80例早产儿作为研究对象，按照其分娩的先后顺序开展临床分组，即对照组40例（常规护理）与研究组40例（舒适护理干预），对比两组早产儿的恢复情况、并发症情况及不同时间段的进奶量三项临床数据。
结果研究组早产儿的睡眠时间、食奶量、体重恢复时间与住院时间均显著优于对照组（p＜0.001），同时其并发症发生率较对照组明显降低（p＜0.05）。
结论舒适护理有助于缩短NICU早产儿的住院时间，加快其生长发育，促使其尽快回归正常生活。
关键词：舒适护理；早产儿；并发症临床上将胎龄为37周之前出生的新生儿称为是早产儿，其体重一边低于2.5kg，头围不超过33cm[1]。
因为其分娩较早，所以其机体免疫力、器官功能均未完善，远远低于正常体重新生儿[2]。
近年来，受环境、生活习惯等因素的影响，我国早产儿数量显著提升，为了确保其存活，自娩出后，须将其转移至新生儿重症监护室（NICU），给予优质护理，同时确保新生儿的健康发育。
1.资料与方法1.1一般资料将我院新生儿重症监护室（NICU）自2022年1月至2023年6月收治的80例早产儿作为研究对象，按照其分娩的先后顺序开展临床分组，具体如下：对照组：男24例，女16例，胎龄均为31+2—34+4周，平均胎龄为（33.15±0.35）周；研究组：男27例，女13例，胎龄均为31+5—34+3周，平均胎龄为（33.54±0.16）周。
两组新生儿的性别、胎龄等临床资料的组间比较无显著差异（p＞0.05）。
纳入标准：（1）经家属同意参与调查研究；（2）通过伦理学审核者。
排除标准：合并严重先天性疾病者。
1.2方法1.2.1对照组将早产儿放置于保温箱中保暖，以维持体温的恒定并确保其有效呼吸，严密监测其体温、血压、血氧饱和度等各项生命体征，同时指导早产儿家庭提供母乳或奶粉喂养，以确保新生儿的营养供给，并做好口腔、脐部、皮肤护理及感染的预防性护理。
早产儿的健康教育
早产儿的健康教育早产儿是指在孕期不满37周的胎儿出生。
由于早产儿的身体发育不彻底，他们在出生后面临着许多健康问题和挑战。
为了确保早产儿能够健康成长和发展，他们需要接受特殊的健康教育和照应。
本文将介绍早产儿的健康教育内容和方法。
一、早产儿的健康问题早产儿由于出生时身体未彻底发育，因此他们往往面临着以下健康问题：1. 呼吸系统问题：早产儿的肺部未充分发育，容易浮现呼吸难点和呼吸道感染。
2. 消化系统问题：早产儿的消化系统尚未彻底成熟，容易浮现消化不良和吸收问题。
3. 免疫系统问题：早产儿的免疫系统较为脆弱，容易感染疾病。
4. 神经系统问题：早产儿的神经系统发育不彻底，可能浮现运动障碍、认知问题等。
5. 发育问题：早产儿的身体和智力发育可能会受到影响，需要特殊的发育监测和康复训练。
二、早产儿的健康教育内容为了确保早产儿能够健康成长和发展，他们的家庭和医护人员需要提供以下健康教育内容：1. 喂养指导：早产儿的喂养需要特殊注意，母乳喂养是最佳选择。
家庭和医护人员需要提供正确的喂养姿式和频率，确保早产儿获得足够的营养。
2. 预防感染：由于早产儿的免疫系统较为脆弱，家庭和医护人员需要教育家长如何预防感染，包括勤洗手、避免人群拥挤、定期接种疫苗等。
3. 呼吸训练：早产儿可能会面临呼吸难点的问题，家庭和医护人员需要指导家长如何进行呼吸训练，包括正确的体位、呼吸操等。
4. 发育监测和康复训练：早产儿的身体和智力发育可能会受到影响，家庭和医护人员需要进行定期的发育监测，并提供相应的康复训练，匡助早产儿克服发育障碍。
5. 心理支持：早产儿的家庭可能会面临压力和焦虑，家庭和医护人员需要提供心理支持，包括情绪管理、家庭支持组织的介绍等。
三、早产儿健康教育的方法为了有效地进行早产儿的健康教育，可以采取以下方法：1. 个体化教育：根据早产儿的具体情况和健康问题，提供个体化的健康教育内容和指导，确保家长能够理解和应用。
2. 多媒体教育：利用多媒体技术，如视频、图片等，向家长展示正确的喂养姿式、呼吸训练方法等，增强教育效果。
早产儿家庭健康教育和心理护理
护理科学 化 ， 而更 有信 心 做好 育 儿工 从
作。
教育内容 ： 分析早 产 的原因 、 ① 早产
早产儿健康咨询 ： 设立早产儿咨询热
中 国社 区医师 ・ 医学专业 ２ １ 年 第 １ ００ ７期 （ ２ 总 第２ ２ ） ９ 第１卷 ４期 １ ９
言通 俗 易 懂 ， 免 医学 术 语 ， 家 长 能 够 避 使 理 解 。同 时 要 向家 长 发 放 早 产 儿 育 儿 手
价其 生长发育速度 。适时监测血常规 、 生 化、 微量元 素 水 平 ， 了解其 骨 代谢 情 况 。 ②神经 心理 发 育检 查 ： 在早 产 儿 ２岁 以 内， 应按 照 纠 正月 龄或 年龄 对 其 进 行 动 态
率 一 般 高 于 足 月 儿 。 随 着 近 年 来 医疗
护理质量的提 高 ， 早产儿的存活率也在逐 年增高 ， 因此 提 高 对 早 产 儿 的 护 理 水 平 ，
让 家 庭 提供 更 科 学 及 更 精 心 的 照 顾 以及 减 少 出院后 的患 病 机会 显 得 尤 为 重 要 。 资 料 与 方 法 ２０ ０ ８年 ６月 ～２０ ０ ９年 １ ２月 收 治 早 产儿 ７ ６例 ， ４ 男 ２例 ， ３ 女 ４例 。胎 龄 ３ ２～ ３ 周 ， 生 体 重 １０ ２ ０ ｇ 入 院 时 所 ６ 出 ３０～ ４ ０ 。
足月儿一样适时适 当地添加辅食 。 心 理 护 理 ： 于 早 产 的 原 因 ， 多 家 由 很 长往往 出现恐 惧 、 虑 、 焦 紧张 以及忧 郁等 心 理 ， 心早 产 儿 出 生 后 的 变 化 情 况 ， 担 为
此 医 护 人 员 应 及 时 给 予 家长 安 全感 ， 强 增 他们 的自信心 ， 减少 不 良刺 激 ， 主动 安慰 早 产 儿 家 长 ， 励 其 表 达 心 中 的感 受 ， 鼓 消 除他们的 紧张 与焦 虑情绪 。要 尽量 多为
早产儿健康教育
早产儿健康教育标题：早产儿健康教育引言概述：早产儿指的是在怀孕期间出生的婴儿，通常是在孕期不足37周时出生。
由于早产儿的生长和发育尚未完全，他们需要特别的关注和照顾。
早产儿健康教育对于他们的健康和发育至关重要。
本文将探讨早产儿健康教育的重要性以及如何进行有效的健康教育。
一、早产儿的特点1.1 体重较轻：早产儿出生时体重通常较轻，需要特别的营养补充和监护。
1.2 呼吸系统不成熟：早产儿的呼吸系统尚未完全发育，容易出现呼吸困难。
1.3 免疫系统脆弱：早产儿的免疫系统尚未完全发育，容易受到感染。
二、早产儿健康教育的重要性2.1 提高家长和护理人员的意识：早产儿需要特别的护理和关注，健康教育可以帮助家长和护理人员了解如何正确照顾早产儿。
2.2 预防并发症：早产儿容易出现各种并发症，健康教育可以帮助预防这些并发症的发生。
2.3 促进早产儿的健康发育：通过健康教育，可以帮助早产儿更好地成长和发育，减少后遗症的发生。
三、早产儿健康教育的内容3.1 饮食营养：早产儿需要特别的饮食营养，包括高蛋白、高热量的食物。
3.2 定期体检：早产儿需要定期进行体检，以确保他们的生长和发育正常。
3.3 定时接种疫苗：早产儿的免疫系统脆弱，需要定时接种疫苗以增强免疫力。
四、早产儿健康教育的实施方式4.1 医护人员指导：医护人员应该向家长和护理人员提供关于早产儿护理的指导。
4.2 家庭护理计划：制定家庭护理计划，包括定期体检、饮食营养等内容。
4.3 定期复诊：早产儿需要定期复诊，医护人员可以通过复诊检查早产儿的健康状况。
五、早产儿健康教育的未来发展5.1 制定更加完善的健康教育计划：未来应该制定更加完善的早产儿健康教育计划，以提高早产儿的生存率和生活质量。
5.2 加强科研力量：加强对早产儿健康的科研力量，探索更有效的健康教育方式。
5.3 提高社会关注度：提高社会对早产儿健康的关注度，促进早产儿健康教育的普及和发展。
结语：通过早产儿健康教育，可以帮助早产儿更好地成长和发育，减少并发症的发生，提高生存率和生活质量。
微课程在早产儿家庭健康养育中的应用分析
第39卷第2期2021年2月CHINESE HEALTH CARE中华养生保健微课程在早产儿家庭健康养育中的应用分析微课程是一种利用网络资源，以视频为载体的教学方式，可以将教学知识进行压缩，对知识点、技能点、教学环节等进行串联，是一种完全区别于传统健康教育形成的护理方式[1]。
近些年，随着网络技术的不断发展，微课程开始在各个领域进行广泛的应用，尤其是在教育领域、医学领域的应用最为广泛。
现阶段，很多医院采用的是传统的健康教育方式，早产儿的家属需要到医院进行健康教育，参与培训，但是很多家属因为工作、自身等因素，没有时间参与医院培训，影响健康教育的效果。
微课程具有短小精湛、重难点知识突出，不受时间空间限制等特点，家属在家中就可进行教养知识的学习，健康教育的水平得到明显的提升。
本文以下针对微课程在早产儿家庭健康养育中的应用效果进行分析。
1资料与方法1.1一般资料将梧州市工人医院新生儿病房于2017年11月～2020年6月期间收治的早产儿100例及100例照护者作为研究对象。
将100例早产儿及100例照护者按随机数表分成对照组和观察组，每组50例早产儿和50例照护者。
对照组早产儿男26例，女24例；胎龄为28.0～35.0周，平均（30.6±2.2）周；体质量最重2351g，最轻955g，平均（1989.6±3.2）g。
对照组照护者：男性23例，女性27例；最大年龄为60岁，最小年龄25岁，平均年龄（45.23±4.36）岁；教育水平：初中15例，高中18例，高中以上学历17例。
观察组早产儿男28例，女22例；胎龄为28.3～34.0周，平均（30.6±2.2）周；体质量最重2499g，最轻1028g，平均（1993.6±5.2g ）。
观察组照护者：男性26例，女性24例；最大年龄为65岁，最小年龄24岁，平均年龄（46.12±4.26）岁；教育水平:初中18例，高中16例，高中以上学历16例。
家长参与式护理指导对早产儿家庭护理的效果观察
分为对照组 ６ ０例和观察组 ６ ４例。对照组早产儿出院时采用 常规 出院指导 ， 观察组早产儿在出院前连 续 ３ ｄ让家 长在 专人指导
下参与患儿 日常护理实践的出院指导 ， 比较两组 出院早产儿的家庭 护理 效果 。结 果 ： 观察组患儿出院后家庭护理 中出现的喂养
问题 、 脐部 问题 、 皮肤黏膜问题 、 体温管理 问题低于对照组（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 家长 日常 护理操 作熟练合格率及 对护理工作满 意度高于 对照组 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 早产儿出院前 由家长参与护理能有效提高家长对早产儿 的护理能力， 减少早产儿 出院后 促进早产儿健康发育。
ｉ ｎ ｇ ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ａ ｎｄ ｈ ｏ ｗ ｔ ｈ ｉ ｓ ｗｏ ｒ ｋ ｏ ｎ ｆ ａ ｍｉ ｌ ｙ ｎ ｕ ｓｉ ｒ ｎ ｇ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｌ ｅ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ｈ ｏ ｓ ｐｉ ｔ ａ １ ． Ｍｅ ｔ ｈｏ ｄｓ： １ ２４ ｐｒ ｅ ｍａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｂｉ ｒ ｔ ｈ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ｌ ａ ａ ｓ ｓ ａ ｍｐ ｌ ｅ ｓ， ａ ｎ ｄ
ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｇ ｕ ｉ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｈ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ３ ｃ ｏ ｎ ｓ ｅ ｃ ｕ ｔ ｉ ｖ ｅ ｄ ａ ｙ ｓ ， ｃ ｏ ｍｐ ａ ｒ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ｕ ｓ ｒ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｗ ｏ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｓ（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ． Ｒ ｅ —
家庭参与式护理模式在早产儿围手术期中的应用
家庭参与式护理模式在早产儿围手术期中的应用【摘要】目的探讨家庭参与式护理模式在早产儿围手术期中的应用效果。
方法选取 2019 年 1 月—2020 年 12 月我院新生儿外科收治的早产儿 80 例为研究对象,按照早产儿入科顺序分为研究组和参照组（甲组为研究组，乙组为参照组）,每组40例,参照组按传统护理模式进行护理,研究组采用家庭参与式护理模式，观察并记录两组患儿在护理前后的不同。
结果甲组患儿接受护理后的效果尤为突出，得到了患者一致肯定，家长的心理状态（焦虑、抑郁）缓解程度，早产儿的不良结局改善情况，早产儿的临床预后结局情况，均显著优于乙组患儿，P<0.05 显现检验结果有意义。
结论将家庭参与式护理模式应用于早产儿围手术期的护理中，护理效果显佳且家属配合度高，可大幅度缓解家长的不良心理情绪，还减少了早产儿的不良反应情况，对早产儿的预后有明显改善，且缩短了住院时间，住院费用也随之减少。
【关键词】家庭参与；护理；早产儿围手术期；应用。
早产儿是指胎龄在28-37周间的新生儿，胎龄小、器官发育不全、体重轻等是引起早产儿危险的主要原因，如治疗和护理不得当，会引起多种并发症及后遗症，严重者会造成新生儿死亡[1]。
所以在护理过程中，家长的配合参与是极为重要的。
本文通过将家庭参与式护理模式应用于早产儿围手术期的护理中的影响价值进行分析，现做以下详细论述。
1资料与方法1.1基本资料对本院2019年1月-2020年12月期间我院新生儿外科收治的80例早产儿患者进行研究分析，按照早产儿入科顺序分为研究组和参照组（甲组为研究组，乙组为参照组）,每组40例，甲组患儿男女人数相同，平均胎龄（31.5±1.6）周，平均出生体质量（1.78±0.51）千克。
乙组患儿男:女人数是23:17，平均胎龄（31.7±1.3）周，平均出生体质量（1.61±0.24）千克。
两组患者之间一般资料经检验无异（P>0.05），故可以对比。
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早产儿家庭护理健康教育应用的效果
摘要：目的：探究早产儿护理中采取家庭护理健康教育的效果。
方法：将２０
１５年６月至２０１７年６月本院新生儿科收治的１００例早产儿纳为本次参研
的对象，依照随机数字表法均分为两组，即Ａ组（常规护理健康教育）与Ｂ组
（常规护理健康教育＋家庭护理健康教育）。
护理后统计对比两组早产儿家属基
本知识与护理常规掌握等情况。
结果：Ｂ组家属对早产儿基础知识、护理常规掌
握的情况优于Ａ组，Ｐ＜０．０５，各组间数据比较差异有统计学意义。
结论：
将家庭护理健康教育运用在早产儿护理中可使家属护理知识与意识增强，掌握护
理知识，值得借鉴。
关键词：家庭护理；早产儿；健康教育
1前言
早产儿又称未成熟儿，是指胎龄＜37周的活产婴儿。
与足月儿相比，早产儿各生理功能
和系统形态还并不成熟，免疫功能不全，无法良好的适应外界环境，死亡率高，并发症多，
因此需要特殊护理。
随着当下医疗技术的不断提高，新生儿重症监护病房的护理不仅仅意味
着完成治疗要求，更主要在于强调以家庭为中心的个性化与优质化照顾，提供给早产儿家庭
持续性心理支持，使家属尽快适应新角色，了解早产儿家庭照顾的必要性和重要性，缓解压力。
对早产儿实施有效的医院内护理和治疗，可以促进其存活率的提升；然而良好的家庭照
顾和护理，能够减少早产儿后遗症的发生，改善其生活质量。
2资料与方法
2.1一般资料
本次所选１００例患儿均明确为早产儿，纳入时间在２０１５年６月至２０１７年６月，将其分为例数均等的两组，Ａ组女性患儿１７例，男性患儿３３例，出生时胎龄均值（３１．５８±２．８４）周，体质量均值（１８１１±６１０）ｇ。
Ｂ组１９例女性患儿，３１
例男性患儿，出生时胎龄均值（３１．６２±２．７４）周，体质量均值（１８１４±６０７）ｇ。
两组临床基础资料（性别、出生时胎龄以及体质量）经统计学分析后差异不明显，即Ｐ
＞０．０５，满足本次研究要求。
2.2方法
Ａ组：入院时对早产儿建档，将其出生、治疗以及家庭等情况详细记录，对其行常规健
康教育，主要内容是在早产儿入院时、住院时以及出院时开展相关知识宣教。
Ｂ组：在Ａ组
护理前提下实施家庭护理健康教育，内容有：１）出院时为早产儿建立电子档案，将患儿性别、姓名、住院号、诊断、家庭住址、联系方式等基本资料记录清楚；在早产儿出院后的７
ｄ内、３０ｄ以及６０ｄ时由专业护理人员通过电话随访的形式了解患儿的基本情况；内容
包括了解早产儿喂养、皮肤护理、睡眠情况、早教以及预防接种等基本情况，并耐心接受家
属的咨询，及时解答其疑惑；依照早产儿的实际情绪采取个体化的专业指导，例如奶粉使用、感染预防以及体重增长等等；给予２４ｈ的电话咨询服务，若早产儿存在异常情况可于２４
ｈ内再回访或者尽快指导家属携早产儿就医。
２）门诊复查健康教育：对早产儿家庭喂养、
语言发育和运动等情况详细了解，告知其早期干预方法，并对早产儿家属健康教育的需求与
家庭护理状况予以科学评估，发放相关健康教育手册，必要时可行一对一指导教育；由新生
儿科专家将复查的结果向家属告知，包括药物使用指导、病情观察、听力筛查、眼底检查。
嘱家属定期复查。
2.3效果评价
护理教育效果调查：通过自行设计调查问卷的形式对家属基本知识以及护理技能掌握的
情况进行调查，总分为１００分，其中合格分值不低于８０分。
2.4统计学方法
对本次研究获得的研究数据进行收集与整理，并将整理好的数据纳入统计学软件ＳＰＳ
Ｓ２０．０数据包中展开处理，其中计数资料通过率［ｎ（％）］表示，组间差应用χ２检
验；各组间数据对比后获得的Ｐ＜０．０５时，表明统计学意义成立；若Ｐ≥０．０５，则
提示本次研究获得的数据不具有可比性与统计学意义。
3结果
两组早产儿家属基本知识和护理常规情况情况对比差异性显著，Ｐ＜０．０５，构成统
计学意义。
表１：两组护理效果对比［ｎ（％）］
4讨论
早产儿是新生儿中特殊的人群，应孕周未足月，身体各系统发育未完全，较足月儿更脆弱，存在各种高危因素，一出生即需住院治疗。
早产儿自己不能有效地控制正常的生理和行
为反应，无法适应环境的刺激。
发育支持护理的运用，改变了以往传统的护理方法，把每个
患儿作为一个独立的生命个体，采取个性化护理，通过改变监护环境和护理活动，尽可能排
除有害刺激，使刺激适度，注重患儿行为上的呼唤，提高早产儿的存活质量。
早产儿的特殊
性也决定了短期的住院治疗远远不能满足他们的需求，出院后需要在家中进行长期的护理。
现代的医学模式，儿科护理提倡“以患儿及其家庭为中心”的整体护理，家庭护理干预是医院
护理的延续。
为使患儿在院外也能享受到优质护理，需做好院内护理与院外护理的衔接，开
展早产儿家庭护理干预，把护理知识与技能传授给家长，使其熟悉早产儿的生长发育特点，
提高护理能力。
家庭支持健康教育护理属于一种新型的护理模式，其是针对早产儿开展的个体化与优质
化护理方式，在开展护理工作中对患儿的个体化差异充分考虑，通过对早产儿重症监护室照
顾方法与环境的改变，提供给患儿系统全面的护理服务。
早产儿具有发育不成熟的特点，因
此在出院后两年内依旧存在较高的患病风险，极可能诱发程度不同的脑损伤后遗症，但大部
分初为人父（母）的早产儿家属缺乏足够的认识，无法确保有效照护新生儿，针对此种情况，在早产儿出院后对其家属提供健康教育知识与技术支持就显得格外重要。
家庭护理健康教育
是早产儿脱离医院返回家庭服务的延续，其能够通过电话随访的形式，及时尽早发现神经发
育或体格发育异常的早产儿；依照早产儿的实际情况开展家庭健康教育，能提高家属掌握护
理知识与实际操作的能力，以便于早产儿回归家庭后依旧能够为其提供针对性的护理照护，
尽最大可能减轻早产儿伤残的程度与残障发生的机率。
本研究发现Ｂ组采取家庭护理健康教
育后家属掌握早产儿知识（８８．００％）以及护理技能（８４．００％）的情况均显著优
于Ａ组（４０．００％）、（２６．００％），Ｐ＜０．０５，提示在早产儿护理中实施家
庭护理健康教育的可行性较高。
总之，将早产儿家庭护理健康教育应用于早产儿护理中效果确切，值得作为一种有效科
学的护理方案进一步推广运用。
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