插画设计课程标准
中国插画课程设计
中国插画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解插画在中国传统文化中的地位和作用，掌握中国插画的基本特点和历史演变。
2. 学生能够识别并运用中国插画的常用构图、线条、色彩等元素进行创作。
3. 学生掌握至少三种中国插画的表现手法，并能够结合课本内容进行实际运用。
技能目标：1. 学生能够运用中国插画的基本技巧，创作一幅具有个人创意的插画作品。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，共同完成一幅插画作品，展示其团队协作精神。
3. 学生能够运用所学知识，分析并评价他人的插画作品，提高审美鉴赏能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 学生通过学习中国插画，培养耐心、细心、专注等良好品质。
3. 学生能够尊重并理解不同文化背景下的插画艺术，培养跨文化沟通能力。
课程性质：本课程为美术学科选修课程，旨在通过中国插画的学习，提高学生的审美素养和创作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的绘画基础和审美能力，对中国传统文化有一定了解，好奇心强，善于合作。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践和创意发挥，培养团队协作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际创作中，达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 中国插画概述- 了解中国插画的历史发展、分类和特点。
- 引导学生认识中国插画在传统文化中的地位。
2. 插画技巧与表现手法- 学习插画的基本构图、线条、色彩等元素。
- 掌握水墨、工笔、剪纸等至少三种中国插画表现手法。
3. 创作实践- 结合课本内容，进行插画创作实践。
- 分组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 插画作品分析与评价- 分析中国插画名作，提高学生的审美鉴赏能力。
- 评价同学的作品，培养良好的评价习惯。
5. 教学大纲与进度安排- 第一课时：中国插画概述，了解插画在传统文化中的地位。
- 第二课时：学习插画技巧与表现手法，进行基本技法练习。
《插画设计》课程标准和教案
插画设计课程标准和教案1. 课程背景插画是一种以图像来传达信息和表达观点的艺术形式。
在现代社会中，插画设计已经成为广告、出版、品牌推广等领域中不可或缺的内容。
插画设计课程旨在培养学生在艺术创作中运用多种媒介和技术，将观念和信息转化为视觉表达的能力。
2. 课程目标•培养学生对插画设计基本概念的理解和运用能力；•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的视觉表达能力；•培养学生的团队合作和沟通能力；•培养学生对插画设计历史和文化的了解。
3. 课程内容3.1 插画设计基础概念•插画的定义和特点•插画设计的分类和应用领域•插画设计的基本要素：线条、色彩、形状、纹理等•插画设计的基本原则：对比、重复、层次等3.2 创作媒介和技术•纸笔插画•数字插画•混合媒体插画•创作工具和软件的使用3.3 视觉表达和创意发展•视觉传达理论•形象构思和创意开发•图形设计和平面布局•创意表达技巧和方法3.4 插画设计项目实践•广告插画设计•书籍插图设计•品牌推广插画设计•个人插画项目实践4. 课程教学方式•理论讲解：通过课堂讲解介绍插画设计的基础概念和技巧；•实践操作：通过课堂实践演练提高学生的插画设计技能；•项目实践：通过团队合作完成插画设计项目，培养学生的团队合作和沟通能力；•个人作品展示：鼓励学生展示和分享个人插画作品，提升学术交流和自我表达能力。
5. 课程评估方式•平时作业：完成课堂实践任务和阅读作业；•项目作品：按时完成插画设计项目并进行展示；•考试：进行插画设计的理论和实践考核。
6. 参考教材•《插画设计基础教程》•《插画设计实战》•《插画设计案例集》以上是《插画设计》课程的标准和教案，希望通过该课程的学习能够培养学生在插画设计领域的专业能力和创造力，为未来的职业发展奠定基础。
插画艺术课程设计
插画艺术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解插画艺术的基本概念、分类及历史发展，掌握插画设计的基本原则和技巧。
2. 使学生熟悉并运用色彩、构图、线条等视觉元素进行插画创作，提高视觉表达能力。
3. 引导学生探索插画艺术与生活、文化、科技等领域的联系，拓宽知识视野。
技能目标：1. 培养学生运用绘画工具和材料进行插画创作的实践能力，提高绘画技巧。
2. 培养学生运用创意思维和想象力进行插画设计的创新能力，形成个人独特的艺术风格。
3. 培养学生运用团队协作和沟通技巧，完成插画项目的策划和实施。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对插画艺术的兴趣和热爱，培养审美情趣，提高艺术素养。
2. 培养学生积极向上的情感态度，敢于表达自我，增强自信心。
3. 引导学生关注社会热点问题，通过插画艺术传递正能量，培养社会责任感。
课程性质：本课程为艺术类课程，注重理论与实践相结合，培养学生的艺术素养和创新能力。
学生特点：本课程针对初中学生，他们具有较强的好奇心、求知欲和动手能力，但艺术素养和创新能力有待提高。
教学要求：教师应采用启发式教学，引导学生主动探究，注重实践操作，鼓励学生创新思维，关注个体差异，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续艺术课程的学习奠定基础。
以下为正文：一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述插画艺术的基本概念、分类及历史发展，掌握插画设计的基本原则和技巧。
2. 学生能够运用色彩理论、构图知识、线条运用等视觉艺术元素进行插画创作，并解释其设计意图。
3. 学生能够探讨插画艺术与社会文化、日常生活、科技创新等方面的联系，展示跨学科思维。
技能目标：1. 学生能够熟练使用绘画工具和材料，掌握插画制作的步骤和技巧，创作出具有个人风格的作品。
2. 学生能够运用创意思维和想象力，设计出富有创意的插画方案，并通过实践加以实现。
3. 学生能够在团队项目中发挥个人优势，有效沟通和协作，共同完成插画项目的策划和执行。
插画设计课程标准
《电脑插画设计》课程标准1．本课程的岗位定位与培养目标1．1课程面向的职业岗位自由插画师、职业插画师、出版业插图师、游戏美术师、影视插画师等相关职位。
1．2课程的（教学）知识目标1．了解插画设计的相关知识，具备一般商业插画设计的创意方法，并能够用电脑设计软件完成以威客项目为核心的插画基本要素设计，按照高职教育的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出常见的插画。
2．使学生掌握较为简单常见的插画表现技法、插画设计的分类；初步掌握插画设计的新技术新技法。
该课程是一门实践性和实用性较强的课程，既能训练学生操作设计软件的基本技能，又能培养学生分析解决实际设计任务的综合能力，通过本课程的学习，使学生具备成为初级插画师的能力和水准，为以后走向社会成了优秀的商业插画师打下良好而又坚实的基础。
1．3课程的专业能力与职业能力目标1．综合能力：掌握一般插画设计的创意、构思、草图、构图、色彩、表现、说明、识别能力2．分项能力：①插画设计和插画基本插画设计和表现能力；②识读和表现常见不太风格的插画的能力以及团结协作解决问题的能力；③插画设计的创新能力1．4课程的专业素质目标1.职业素质通过本课程的学习，使学生：具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
2.职业能力和知识能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行插画设计、插画设计基础部分设计，掌握一般常见插画设计的创意、设计、处理、表现、具备优秀的美术感观和艺术欣赏力，具有扎实的手绘能力、设计能力与独立创作漫画海报等平面设计能力。
2．本课程与其他相关课程之间的关系本课程是电脑艺术设计专业下学期在毕业实习之前作为本专业课程的一门课程，是对本专业学习的一项考核的比较重要的课程。
《插画设计》课程标准和教案
《插画设计》课程标准和教案《插画设计》课程标准和教案的具体内容会根据不同学校和教育机构的要求有所不同。
下面是一个可能的《插画设计》课程标准和教案的示例：课程标准：1. 掌握基本的插画设计技巧和理论知识。
2. 熟悉不同类型的插画风格和应用场景。
3. 能够运用不同的绘画材料和工具进行插画创作。
4. 具备基本的色彩搭配和构图能力。
5. 能够运用数字化工具进行插画设计和编辑。
6. 培养学生的创意思维和表达能力。
教案示例：课程名称：插画设计教学目标：1. 了解插画设计的基本概念和技巧。
2. 学习不同的插画风格和应用场景。
3. 掌握绘画材料和工具的使用方法。
4. 发展学生的创意思维和表达能力。
教学内容：1. 插画设计简介- 介绍插画设计的定义和发展历史。
- 分析不同插画风格的特点和应用场景。
2. 绘画基础知识- 讲解色彩理论和基本色彩搭配技巧。
- 介绍构图原则和视觉平衡的概念。
3. 绘画材料和工具- 分析不同绘画材料的特点和使用方法，如铅笔、彩色铅笔、水彩、数码绘画工具等。
- 演示如何正确使用绘画工具和材料。
4. 插画创作实践- 引导学生进行插画创作实践，从简单的练习开始，逐渐提高难度。
- 指导学生选择合适的题材和风格进行创作。
5. 数字化插画设计- 介绍数字化插画设计的基本原理和工具。
- 演示如何使用数字化工具进行插画设计和编辑。
6. 创意思维和表达能力培养- 引导学生进行创意思维训练，如头脑风暴、素材收集等。
- 鼓励学生通过插画表达自己的想法和情感。
评估方式：1. 作品评价：评估学生的插画作品质量和创意程度。
2. 口头表达：评估学生对插画设计理论和技巧的理解和运用能力。
3. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和合作能力。
这只是一个简单的示例，具体的《插画设计》课程标准和教案会根据实际情况进行调整和完善。
插画课程设计
插画课程设计一、教学目标本课程旨在通过插画的学习，让学生掌握插画的基本技巧和表现方法，培养学生的创意思维和审美能力。
知识目标上，要求学生了解插画的历史和发展，掌握插画的工具和材料，熟悉插画的构图和表现技巧。
技能目标上，要求学生能够独立完成一幅插画作品的创作，并能够对作品进行自我评价和修改。
情感态度价值观目标上，培养学生对插画的兴趣和热情，提高学生对美的感知和创造能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括插画的基本概念、插画的历史与发展、插画的工具与材料、插画的构图与表现技巧四个方面。
教学大纲将按照这四个方面进行安排和进度，每个方面都会有详细的讲解和实例分析。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
讲授法用于讲解插画的基本概念、历史和发展，案例分析法用于分析插画的构图和表现技巧，实验法用于实践插画的创作和表现。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将提供插画的基本理论和实例分析，多媒体资料将提供插画的图片和视频，实验设备将用于插画的实际操作和表现。
教学资源的选择和准备将根据教学内容和教学方法的实施，以及学生的学习体验进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与和提问，占总评的20%。
作业包括课堂练习和课后作业，每两周一次，占总评的40%。
考试为课程结束时的期末考试，占总评的40%。
评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共安排12周，每周一次课，每次课2小时。
教学时间集中在周末或晚上，以适应学生的作息时间。
教学地点选在学校的多媒体教室，以便进行插画实践和展示。
教学安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务，同时考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
插画教学课程设计
插画教学 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握插画的定义、种类及其在生活中的应用。
2. 学生能掌握基本的插画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够灵活运用到创作中。
3. 学生能了解并描述不同风格的插画特点及其所表达的情感。
技能目标：1. 学生能够独立完成一幅插画作品，展现其创意和技巧。
2. 学生能够运用所学知识对已有插画作品进行分析和评价，提出改进意见。
3. 学生能够通过观察、思考和讨论，提高解决问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对插画产生兴趣，培养审美情趣，提高艺术素养。
2. 学生在创作过程中，培养耐心、细心和自信的品质。
3. 学生通过团队合作，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程为艺术类课程，旨在培养学生的艺术素养和创作能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的绘画基础，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 插画基础知识- 插画的定义与种类- 插画在生活中的应用2. 插画技巧- 线条的使用与表现- 色彩搭配与情感表达- 构图原则与画面布局3. 插画创作实践- 创意思维与方法- 主题构思与草图绘制- 画面细节处理与完成4. 插画作品分析与评价- 分析不同风格插画的特点- 评价插画作品的优缺点- 提出改进意见与建议5. 团队协作与展示- 分组讨论与协作- 创作展示与分享- 互相评价与学习教材章节：本教学内容依据教材中关于插画的相关章节进行组织。
教学内容安排与进度：第一课时：插画基础知识，了解插画的定义、种类和应用。
第二课时：插画技巧（1），学习线条的使用与表现。
第三课时：插画技巧（2），学习色彩搭配与情感表达。
小学课程插画设计方案模板
一、设计背景随着我国教育的不断改革，小学课程内容日益丰富，教学方法也在不断创新。
为了提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力，我们将针对小学课程设计一套富有创意的插画方案，以图文并茂的方式呈现教学内容，助力小学生快乐学习。
二、设计目标1. 提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力；2. 帮助学生更好地理解和掌握课程内容；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 促进师生之间的互动，营造良好的教学氛围。
三、设计原则1. 符合小学生认知特点，富有童趣；2. 画面简洁明了，易于理解；3. 色彩鲜艳，具有视觉冲击力；4. 体现课程主题，具有教育意义。
四、设计内容1. 插画风格：采用卡通风格，符合小学生审美需求。
2. 插画类型：（1）教材插图：针对教材内容，设计具有代表性的插图，帮助学生理解知识点；（2）课程活动插图：针对课程活动，设计生动有趣的插图，激发学生参与活动的兴趣；（3）主题插图：围绕课程主题，设计富有创意的插图，引导学生深入思考；（4）文化传承插图：结合传统文化，设计具有教育意义的插图，弘扬民族精神。
3. 插画元素：（1）人物：设计可爱、生动的小学生形象，展现学生的日常生活和学习场景；（2）动物：选取与课程相关的动物形象，赋予它们独特的性格特点，增加趣味性；（3）植物：结合课程内容，设计各种植物形象，让学生了解植物的特点；（4）道具：设计与课程相关的道具，帮助学生更好地理解知识点。
五、设计流程1. 确定课程主题和目标；2. 收集相关资料，了解课程内容；3. 设计插画风格和元素；4. 创作插画，注意画面简洁、色彩搭配；5. 完成插画后，进行审阅和修改；6. 将插画应用于教材、课件、教学活动等。
六、预期效果通过本套插画设计方案的实施，预计达到以下效果：1. 提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力；2. 帮助学生更好地理解和掌握课程内容；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 促进师生之间的互动，营造良好的教学氛围；5. 提升我国小学教育的整体水平。
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中州大学课程标准制定审批表学院艺术设计学院教研室视觉传播艺术设计课程名称插画设计课程代码1176负责人申请时间2017-2-17二O 一七年二月十七日《插画设计》课程标准课程编号：1176课程名称：插画设计适用专业：视觉传播艺术设计专业教学模式：“教、学、做”一体化教学计划学时：48第一部分前言一、课程的性质《插画设计》是广告与设计专业的专业基础课。
插画设计从原有的附着型设计形式脱离出来，在现代社会里成为具有强烈风格的新兴艺术，它融合了绘画和设计的多种手段，并可加上计算机的艺术创作，它强调科学性和系统性，坚固原创和商业实践，具有实用、时尚的特点。
本课程教学采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：1.掌握插画设计的基本理论知识。
2.熟悉和掌握插画设计的造型规律。
3.具有较强的手绘能力和初步设计创意的能力。
4.具有一定的审美修养。
由于《插画设计》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
先修课：《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。
二、课程的基本理念1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。
2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注意发展学生专业思维和专业应用能力。
4.培养学生审美能力。
三、课程的设计思路《插画设计》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实路教师为一人的“一体化”。
《插画设计》的课程内容的设定强调与市场需求紧密接轨，重在研究插画在实际中的应用，通过对实际案例的讲解和分析，并加强创意过程和设计技法的学习，强调新概念、新技术与插画设计的结合，使学生在既能注重设计过程的前提下，又能尽快的掌握主要技能与相应的步骤和方法。
第二部分课程目标一、课程目标插画设计是应用型学科，是现代社会里一种新兴的艺术，也是现代文化、商业销售的一种手段。
更是当代艺术设计教学中重要环节之一。
依据高职高专的教育要求，本课程的教学目标和总体要求是：通过本课程的教学与练习，使学生熟悉相关插画设计的理论和步骤，掌握插画设计的造型规律和设计理念，具备较强独立鉴赏和创作能力。
通过以实际案例为导向的教学，加强学生实践和创新技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；与他人沟通及合作等方面的态度和能力。
并在课程建设一开始就注意将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习有利于通过相关职业考证。
二、职业能力目标（一）知识目标1.了解和掌握插画的基本知识。
2. 系统地掌握设计知识。
4.掌握相应的文学修养和传播知识。
5.熟练掌握相关软件。
（二）能力目标1.具备扎实的绘画功底。
2.能通过绘图正确表达自己或客户的设计意图的能力。
3.熟知插画设计的制作过程并有一定的创意设计能力。
（三）素质目标1.既有独立的创新、创作意识和能力，又具有团队合作能力、专业技术交流的表达能力。
2.获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。
3.具备一定的审美素养。
第三部分课程内容与要求通过实际制作过程完成教学内容，课程建议总课时为48。
理论课时28学时，实践学时20学时工作阶段1：插画设计的基本知识（约4学时）教学目的与要求：通过教学使学生了解插画设计的基本，了解和掌握插画设计的历史及现状，熟悉插画设计的种类及应用。
知识点：（1）插画设计的定义及特点（2）插画设计的历史及现状研究（3）插画设计的种类及应用技能点：（1）对插画现状进行社会调研的一般方法。
（2）对不同种类插画设计的进行分析的方法。
工作阶段2：插画设计的前提要求（约12学时）教学目的与要求：对于插画技法及工具的使用是插画设计的前提条件。
如何进行画面构图以及点线面在画面上的处理，是进行插画设计首要考虑的，因为本节内容旨在让学生通过学习掌握相关的设计技法及工具的使用。
知识点：（1）绘画基本理论（2）系统掌握设计知识（3）相应的文学修养和传播知识（4）画面构图的处理与安排（5）手绘工具及技法（6）计算机绘图工具及技法技能点：（1）软件制作的技法（2）手绘工具的使用及技法（3）处理画面的能力工作阶段3：插画设计的创意方法（约12学时）教学目的与要求：插画设计的核心就是如何进行创意，因此对创意方法的训练是至关重要的，本阶段的学习就通过对插画各种形式与风格分析，对创意过程的训练，让学生掌握插画设计的创意步骤。
知识点：（1）构思主题创意（2）设定图文内容（3）处理形式与风格（4）调整构图与节奏（5）合理运用表现手法技能点：（1）恰当处理插画与形式的手法（2）综合运用各种知识完善构图与节奏（3）不同质地绘画颜料的使用在插画中的表现方法工作阶段4：插画设计的基本方法（约18学时）教学目的与要求：本阶段教学旨在教学生会运用基本方法进行插画设计的创作，学生应知晓故事脚本的选定及策划，以及后期的选择和制作。
知识点：（1）故事脚本的定位及策划（2）整体风格的确定（3）角色的设定（4）场景设定（5）发布媒体的选择技能点：（1）不同媒介的故事脚本的选择和策划（2）角色形象、动作、心理的设定的手法（3）环境、道具细节设定的方法（4）媒体分类的选择方法工作阶段5：插画设计欣赏教学目的与要求：通过让学生搜集、欣赏国内外优秀的插画设计，提高学生审美素养。
第四部分实施建议一、学时分配学时分配表二、教学方法与手段采用讲授法、案例法、示范法、多媒体教学。
1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。
采取灵活的教学方法，启发、示范、因材施教，注意给学生更多的思维空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
2.教学过程中，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。
3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习与制作的习惯，努力提高学生的动手能力和创新精神，并学会分析原因，找到解决问题的方法和技巧。
4.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。
5.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。
6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。
三、教学评价与考核方式1.采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、学生实践教学体会、与同学、老师合作沟通情况，综合评价学生成绩。
3.应注意学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4.考核知识点与技能点全面开放，以课题带动知识点的学习。
（一）对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和最后考试成绩相结合的形式。
考试课考核方式：平时占30%；实际制作能力占60%；理论考核占10%1.平时成绩（课堂提问、出勤情况）30%2.实践制作（学生实践制作作能力、课题作业完成情况和基本美感）60%3.理论考核（专业理论的理解与交流沟通能力）10%以上比例可以根据实际情况调整。
（二）对教师的评价按照学校相关规定进行。
（三）对课程体系的评价按照《课程建设工作条例》评价。
四、建议教材与主要参考书1.教材编写《插画设计》由资深教师编写，教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力和创造性思维能力。
图文并茂讲述通俗易懂，训练内容精典，达到培养具有动手能力的创新型技能人才目的。
2.建议教材及主要参考书王如仪《商业插画》上海交通大学出版社2011张鸿博张萌《插画设计》清华大学出版社2010五、职业资格证书的取得为相关专业学生获取资格证书。
六、课程资源的开发与利用1.教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现课题引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对形态艺术的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
（4）教材内容应体现艺术性、适用性、示范性、可操作性，要将本专业新理念、新方法及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（5）教材中的实训设计的内容要具体，并具有可操作性。
2.信息技术应用（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等岗上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递和双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
（3）运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于培养学生专业素质。
（4）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。
3.工作规范（1）认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真落实各项安全措施，坚持安全工作是一切工作的基础，积极完成各项工。