先树德后立人
德育的九大基本原则顺口溜
德育的九大基本原则顺口溜一、关爱保护是第一，人人受教育有尊严；二、立德树人要在先，培养德才兼备的人；三、科学育人是根本，理念建校是基础；四、全面发展育人法，才能造就综合人；五、德才并重是核心，知识能力要并进；六、思想纯洁言行端，修身齐家治社稳；七、注重情感培养全，和谐互助心连心；八、培养创新人才关键，发展能力是一篇；九、突出实践锻炼好，实际成长更精彩。
以下是关于这九大基本原则的详细论述，超过1200字：首先，德育的第一大基本原则是关爱保护是第一，人人受教育有尊严。
这是因为人人生而平等，每个人都应受到平等的对待和关爱。
在教育工作中，要注重保护每个学生的权益，提供良好的学习环境和条件，让每个学生都能获得平等的教育机会，发展自己的潜力。
第二，立德树人要在先，培养德才兼备的人。
德育的根本目标是培养有道德素质和良好品行的人，这是立德树人的首要任务。
只有德才兼备的人才能在社会上发挥积极的作用，为国家和社会的发展做出贡献。
第三，科学育人是根本，理念建校是基础。
德育工作要立足于科学的育人理论和方法，根据学生的特点和需要，制定科学的德育方案，使德育工作有的放矢。
同时，学校的德育理念要明确，明确校风、教风、学风的建设目标，营造浓郁的德育氛围。
第四，全面发展育人法，才能造就综合人。
德育的目标是培养全面发展的人，不仅要注重培养学生的思想道德素质，还要注重培养学生的知识和能力。
只有把德育与智育、体育、美育、劳育等各个方面的教育相结合，才能造就综合发展的人才。
第五，德才并重是核心，知识能力要并进。
德育与智育是相辅相成、不可分割的。
德才并重要求在培养学生的道德品质的同时，也要注重培养学生的知识和能力。
只有德才并重，才能培养出具有高尚品质和丰富知识的人才。
第六，思想纯洁言行端，修身齐家治社稳。
作为德育的基本要求，学生除了要具备良好的道德品质外，还要注重培养纯洁的思想和言行举止。
只有思想纯洁、言行端正，才能使学生在家庭、社会中起到良好的示范作用，促进社会的和谐稳定。
关于高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人
关于高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人随着新时代的到来，高校教师肩负着更为艰巨的任务，需要在教育教学过程中注重树德立人，成为学生的领路人。
在高校长期以来的教育教学实践中，德育工作的重要性一直备受关注，那么高校教师该如何树德立人呢？一、树立榜样形象作为学生的领路人，高校教师不仅仅要求学生掌握知识技能，还要做好基础的德育工作，传播正确的道德观念，让学生在成长的过程中不断追求正义、诚信、勤奋、友爱等良好品质。
因此，教师首先需要树立榜样形象，做出自己应有的样子，从而影响学生的行为习惯、价值观念和心理状态。
高校教师作为知识分子的代表，应该成为学生敬仰的人物，以清廉正直、诚实守信的品德来影响学生，成为学生的榜样。
同时，学生也会模仿教师的做法，感受到正确的道德准则，体验到正确的人生价值观，从而更好地树立自己的道德标准。
二、抓好人文素质教育在教学过程中，高校教师应该注重人文素质的培养，在学生中强调人的尊严，在课程内容中注重文化内涵的传播。
人文素质教育是一种由个人关怀所组成的文化，是一个人有内涵意义的文化，教师应该让学生认识到这种文化的意义，让学生体会到人文素质的深度和广度，从而使学生对于人文素质的重要性有更加深刻的了解。
同时，教师还应该着眼于学生的成长和发展，为学生制定科学的学习目标，制定合理的学习计划，为学生的成长助力。
在人文素质教育的过程中，重要的是要坚定信念，奋发向前，让学生在潜移默化中掌握人类文明的精华，领略人间瑰宝，在获取知识技能的同时也增长文化素养。
三、加强德育工作高校教师应该注重德育工作，从德育为先的角度着手，打造一个健全的德育系统，让学生在校园中有良好的品德修养，让德育在教育教学的过程中真正起到顶梁柱作用。
同时，教师也应该注重学生自身的个性发展，不局限于单一的教育模式，为学生们的成长发展指引方向。
德育工作主要是通过开展各种教育活动、建立规范的教育管理体系来实现的。
例如，可以开展“德育星级班级”评比活动、主题班会、文艺比赛、志愿活动等，以此带动全体学生对道德品质的重视和自我修养的提升。
以树德立人为题的作文
以树德立人为题的作文树德立人。
树德立人，是中国传统文化中的重要理念。
它强调了道德修养对于个人和社会的重要性，提倡人们要以德立身、以德养人。
树德立人的理念，旨在培养人们的良好品德和行为习惯，使他们成为对社会有益的人才。
在中国古代，树德立人的理念深深影响了人们的思想观念和行为方式。
孔子曾说，“君子务本，本立而道生。
”这句话告诉我们，一个人如果没有良好的品德修养，就无法成为真正的君子。
而在现代社会，树德立人的理念依然具有重要的意义。
在一个日益多元化和多样化的社会中，人们需要更加注重道德修养，才能更好地适应社会的发展和变化。
树德立人，首先要从自身做起。
一个人如果没有良好的品德修养，就无法成为对社会有益的人才。
因此，我们每个人都应该注重自身的道德修养，培养自己的良好品德。
比如，要做一个守信用、讲诚信的人；要做一个有爱心、有责任心的人；要做一个有礼貌、有修养的人。
只有这样，我们才能成为社会上的一颗璀璨明星，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
除了注重自身的道德修养，树德立人还需要注重他人的教育和引导。
在现代社会，道德风气的败坏和人们的道德观念淡化是一个普遍存在的问题。
因此，我们需要通过各种方式来教育和引导他人，使他们树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
比如，学校可以通过开展各种形式的德育活动，引导学生养成良好的品德；家庭可以通过家教和言传身教，培养孩子的良好品德；社会可以通过开展各种形式的公益活动，引导人们积极参与社会公益事业，培养社会责任感。
总之，树德立人是中国传统文化中的重要理念，它强调了道德修养对于个人和社会的重要性。
在现代社会，我们每个人都应该注重自身的道德修养，培养良好的品德和行为习惯，并通过各种方式来教育和引导他人，使他们也能树立正确的道德观念，成为对社会有益的人才。
只有这样，我们才能共同营造一个和谐、文明的社会，实现国家的繁荣和人民的幸福。
立德树人论文（通用7篇）
立德树人论文立德树人论文（通用7篇）在个人成长的多个环节中，大家都经常看到论文的身影吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的立德树人论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
立德树人论文篇1一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今社会，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献爱心”为育人目标德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。
因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人心得体会五篇
加强师德建设，必须认真贯彻落实重要讲话精神。首先,要坚持正确的政治方向。进一步增强实践“中国梦”的自 觉性和主动性，以“立德树人、立教圆梦”作为根本任务和毕生追求。牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问 题，切实推进理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文教育等，促进学生德、智、体 、美等诸方面全面发展，并尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。其次，要恪守教书育人的职业道德。树立 正确的价值观，具备专业化的育人能力，发挥教师的表率作用。只有教师做好了，学生才会“亲其师、信其道、随其 行”。
树德立人发言稿
树德立人发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我代表学校“树德立人”演讲比赛参赛选手，很荣幸能站在这里，与大家分享我的演讲主题——树德立人。
德，是指道德。
在中国传统文化中，道德一直被视为人们行为规范的基石。
而如今，在现代社会中，我们应该如何树立正确的道德观念，持守良好的道德行为呢？首先，我们需要明确我们树立道德观念的目的。
道德是一种精神力量，它能引导我们的行为，在困难时期给予我们力量，同时也能塑造我们的品格。
有人说，道德是人类最好的生理防线，是道德的人才是生活中真正的强者。
而树立道德观念的目的，就是让我们成为具备道德品格的人。
那么，什么是道德品格呢？道德品格是指一个人的道德修养、道德水准以及道德风度。
具备道德品格的人，他们行事正直，讲究公平正义，有爱心和同情心，并且对待每个人都用诚实和善良的态度。
他们不仅能够自觉遵守社会道德、家庭道德，还能够在面对困难和挑战时保持清醒和坚定的道德意识。
要树立良好的道德观念和品格，我们应该无论是在学校、家庭还是社会生活中，都要贯彻尊重他人、诚实守信、爱心关怀、勇于担责等价值观念。
首先，我们应该营造尊重他人的氛围，建立和谐的人际关系。
在学校里，我们应该尊敬老师、团结同学，不欺负、不歧视他人，始终保持谦虚和包容的态度。
在家庭里，我们应该尊重父母、关爱兄弟姐妹，多为家庭做贡献，从小事做起，体现自己的责任和感恩之心。
在社会生活中，我们应该尊重他人的劳动成果，不侵占他人权益，遵守社会公德，为社会和谐发展贡献自己的力量。
其次，诚实守信是树立良好道德观念和品格的重要基石。
无论是在学习还是生活中，我们都需要保持诚实和守信的原则。
诚实是建立人与人之间信任的根本，只有真实地面对自己和他人，才能得到他人的尊重和信任。
守信是对他人负责和对自己诺言的兑现，只有守信，我们才能将“人”和“信”两个字紧密联系在一起，才能赢得别人的信任和尊重。
再次，爱心关怀是树立良好道德观念和品格的重要体现。
身为一个有道德观念的人，我们需要关心他人，关爱弱者。
育人先育心 树人先树德
育人先育心树人先树德育人先育心，树人先树德，这是一句警示和鞭策我们当今教育工作的名言。
在这个信息发达，竞争激烈的社会中，人们的生活和价值观念发生了巨大的变化。
人们更加关注经济利益和物质满足，而忽视了心灵的培养和道德的修养。
我们必须要重视育心和树德的教育任务，培养德智体美全面发展的优秀人才。
育人先育心，意味着教育要从心灵层面出发，关注学生的内心世界、情感需求和人格塑造。
心灵是人的精神核心，涵盖了人的思想、感情、意志等方面。
只有培养学生真善美的综合素养，让他们具备良好的品德和情感，才能真正做到心灵健康和快乐成长。
教育要注重培养学生的情感认同、审美修养和人际交往能力，提高他们的主体意识和社会责任感，引导他们正确价值观念，培养健康积极的心态。
树人先树德，强调了德育在人的成长中的重要性。
德育是教育的灵魂，是培养学生品德和道德修养的核心任务。
作为教育工作者，要注重培养学生的道德意识，引导他们形成正确的道德观念和价值取向。
只有建立起良好的道德风尚和道德规范，才能培养学生的良好品行和品质，为社会的发展做出贡献。
教育要注重学生的道德教育，培养他们的责任感、友爱精神和公民意识，引导他们学会正确认识自己，正确处理与他人、社会和自然环境的关系。
在实施育人先育心，树人先树德的教育工作中，我们要注意以下几点。
要注重德育与智育的结合，德智体美的全面发展是教育的最终目标。
德育和智育是相辅相成、相互促进的。
教育要突破知识灌输的方式，培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
要注重示范和引导，教育工作者要以身作则，做学生的良师益友。
只有教育者具备高尚的品德和价值观念，才能对学生产生积极的引导和影响。
要注重动态德育，培养学生面对挫折时的坚强意志和积极心态。
教育工作者要善于发现学生的潜力和优点，引导他们树立正确的人生价值观，培养他们的追求真理、关心他人和勇于担当的精神。
要注重关爱与尊重，为学生提供良好的学习环境和成长空间。
教育工作者要关心学生的情感需求，了解学生的兴趣和特长，让他们在快乐中学习和成长。
成才先成人立人先立德
成才先成人立人先立德
立德立人，先立志后立行，是中华民族传承千百年的精神。
古语有云：“先有立德立行，再有明德惟馨，后再行好事有励处耳。
”也就是说，在古代中国，真正成才之路的第一步就是立德立行，即要有明确的道德信念和行为准则，并且要自觉遵守这些道德信念和行为准则。
立德立行并不是孤立的行为。
立德立行是建立在具体信仰之上的，这具体信仰就是忠诚于
家长，尊重师长，服从长辈，受到乡亲邻居的耻辱感，一定要裁決恶行，力图做好事的。
这就是立德立行的精神，也是中国人民的根源精神。
一个有良知的人，应该以积极认真的态度做自己应有的，让自己的行为更加具有价值和意义，增强士气，向上发展，争取成功。
打好坚实的基础，才能有所成就。
未来，立德立行还将继续走向蓬勃发展，遵循良心知己，害怕自己从过去一步步走向今天，在今天用更多爱，以及尊重，关心，友善作为自己生活的理想和方向。
只有这样，才能让
我们的民族精神
不断发展，充满勇气和力量，不怕今天，不怕将来，重新定义中国人的成功和梦想。
立德立行，是追求成功的不竭动力，也是中华民族长期传承，发展为家，以德服民的根本
思想。
激发起未来中国人在立德立行基础上，秉持拥有创新能力，做出更多更好的选择、更完美
的表现的精神。
树人先树己,树己先立德
树人先树己，树己先立徳笔者认为，这里的“立德”指的是立“师德”，所谓树人先树己，树己先立德。
教师是学生心中的榜样，眼中的旗帜，征途上的灯塔，因此作为教师应该做到教化学生之初先要反省自我，提高学生之前先提升自我，成就学生的之时先成就自我。
这就是树人先树己。
教师应该是个“道德人”：利他，无私，奉献，自我牺牲。
现下，市场经济的大潮冲击着校园，传统的勤、仁爱、奉献、等传统美德受到了挑战，个人主义，功利主义，拜金主义开始蔓延，腐蚀着原本应该纯洁、神圣的师者心，部分教师转型成为唯利出发，自利的“经纪人”。
常规课堂沦为课后辅导班的替补军；逢年过节教师收礼成了普遍现象；评优评先，选拔班级干部是关系户的天下。
种种现象使得教师走下了神圣的讲坛。
试问这样的教师怎能担当教书育人的重任，如何培养出社会主义建设的可用良才！师德是教师的灵魂，是教师在教育教学活动中优良素质的集中体现，是教师从事一切教育活动的行为准则，是教育事业不断追求的内动力，更是教师走在正确职业道路上的思想指导。
师德的具体内容包括了爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
首先，爱岗敬业，无私奉献是师德的核心，更是教师的事业进取的精神动力。
教师是一个光荣的职业，所谓“建国君民，教育为先”，教育是立民强国的根本，教师担负着传播先进文化，培养社会主义建设者，提高民族素质的光荣使命；教师是一个清贫的职业，“粉笔一支传到授业解惑，诗书半榻修身养性育人”，教育要远离金钱，远离私欲，远离名利；教育是一项奉献的职业，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师是牺牲自我，成就他人，俯首为牛，甘当人梯的奉献者。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有“乐而为之”一一真正热爱教师岗位，理解了教师的岗位意义，才能树立强烈的责任意识，产生强大的职业动力，满腔热情，不畏艰难，不惧挫折，在教育事业的道路上勇往直前，即使在有限的物质环境中也甘之如饴，享受职业的乐趣。
其次，热爱学生是一切教育活动的情感源泉。
育人先育己,立德先立人的理解
育人先育己,立德先立人的理解
育人先育己、立德先立人，意指要先从培养自己开始，从自身品德出发，为人民树立榜样，让他们效法、向往，从而道德高尚、党性坚强，这不仅是一句口号，也是我们的责任和使命。
凡非真正在实践中模仿自己的人，不能带头树立榜样。
就拿教育领域来说，教师作为搭起师生桥梁的桥梁，时刻注重自身业务能力的提升，多学多研究，不断引领学生进步；时刻注重自身品德修养，多深入参与、实践课堂教学，引导学生树立正确的价值取向，从而积
极向上地影响学生成长。
另外，育人先育己、立德先立人，还包括全面发展自己的行为举止，以身作则、以行动言教。
社会中的一切正直公正、负责任的行为和举止，都是我们榜样的基础；所有可以增强
教育专业技能的行为，都是一种值得倡导的社会公德。
特别是与学生交流的时候，要积极乐观、欢笑之中，让学生有了良好心理素质和良好认知习惯，而节欲、宽和、体恤和谦虚等优秀品格，也可作为我们教师带头示范的行为和举止。
总而言之，育人先育己、立德先立人，其实就是要我们狠抓自身全面修养，从身边从自己做起，从言行之处巩固党性，让宣传“育人先育己、立德先立人”的理念不断影响人们，前行。
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先树德后立人
首先，德育教育需要与时俱进，对接学生成长的实际情况、现实需求。
不少学校在思想教育上不是不重视，也很下功夫，但为什么还是费力不讨好？一个重要原因，在于思想教育内容陈旧、思维僵化、方式生硬，不能针对现实问题回答学生的疑惑，更难以帮助学生树立远大理想。
这说明，德育教育再也不能墨守成规、强制灌输，需要充分考虑这一代学生的心理和接受情况，进行有针对性、实效性的教育探索。
更重要的是，教育还需增加世界观、人生观、价值观的分量和内容，为人的全面发展提供精神滋养。
人生观和世界观，决定人对整个人生意义和世界价值的基本看法，包括真善美、人与自然、人性与社会性、公平的准则、道德的底线等等，这些问题都是本源性的，牵涉到对人生社会的基本态度。
对这些本源性问题的探讨与摸索，会引导价值观的确立，决定人生追求及思想行为模式。
只有通过这些问题的解决，正确认识个人与世界、个体与社会的关系，才能从思想深处拔掉功利主义、个人主义的根子，重塑积极向上的价值观念。
爱因斯坦有句名言，“想象力比知识更重要。
”从人的成长来看，世界观、人生观、价值观的培养，是教育的本质目标，同样比知识获取更加重要。
教育只有以核心价值观凝神铸魂，才能真正立德树人，培养一批又一批身心健康、德才兼备，品质高尚的有用之才。
我从心底衷心祝愿可爱的孩子们能快乐成长，长成一棵棵参天大树。
其实我们知道，参天大树的最终长成需要深入土壤中的根基提供养分，如果说良好的习惯是大树繁茂枝干的话，那么拥有良好品格就是为枝叶提供营养的根基。
有人曾说：小赢靠智，大赢靠德。
只有学会做人做事，才能在人生的路上遇到挫折时不害怕，遇到成功不自满，才能不断进步。
学校推行的中华传统美德教育，目的是让孩子们将美好的德行带回家中，走出校园时，将美好的德行带入社会。
其实，家庭道德教育，同样不容小看……德育工作贵在细处，贵在常规，贵在“实处”。
我常以习惯养成为突破口，以“文明创建“为抓手，加强男生、女生亲情和谐管理，提出“先成人，后成才”的育人观。
注重培养学生的协作精神、自我管理、和谐发展的能力的培养；同时注重家校合作培养，多教教家长关爱孩子成长如。
如：
1、拳拳的爱心，你接受了吗？
“滴水之恩，当涌泉相报”，该让孩子懂得这个道理。
虽然说父母对孩子的爱是无私的，但一定要让孩子了解父母的辛苦与不易。
学校没有放过一次让孩子去表达爱的机会，母亲节帮母亲洗脚，给爷爷奶奶洗脚捶背，教师节给老师送上祝福等等。
当孩子真诚表达爱意的同时，你接受了吗？对孩子而言，给予别人爱，别人能理解，能感悟到比接受成人的爱更快乐，然而，我们有时却将他们爱的权利剥夺了。
有的孩子告诉我说，给我妈我爸倒杯茶，想让他们表扬我两句，没想到爸爸妈妈说：“别倒了，知道你借着倒茶的工夫进来看电视，好好写作业去，考一百分比什么都强。
”就这样，孩子心中萌发起来的爱的火焰被一次次扑灭。
卢勤曾说过：“如果你真正爱孩子，就要在孩子面前表现得弱一点，给孩子爱的机会。
让孩子做高山，父母来做小草，孩子就会长成高山；让孩子当大伞，父母做小鸡，孩子才能顶天立地。
2、责任的种子，你播撒了吗？
俗话说：一份耕耘一份收获。
从小在孩子心中种下责任的种子，长大才能收获成功的果实。
听说学校要组建舞蹈兴趣小组，一个小女孩想参加，因为孩子有过学舞蹈半途而废的经历，所以家长就提醒她，学任何本领都是有难度的，让孩子考虑一下，明早再告诉同不同意。
经过几天的考虑后，孩子同意了，家长就给她报了一种舞蹈学习。
毕竟还是孩子，当再出现畏难情绪时，家长就鼓励他：“当初你都考虑好了，答应了的事，一定要努力，决不能放弃。
”经过几个月的训练，现在孩子已能弹奏几首曲子了，并且乐在其中。
这样让家长的明智之处重于：知道孩子的兴趣广泛一点，多学一点知识，多学一技之长，可以提升生活品质，但并不是孩子开口说想要什么就会有什么，想学什么就可以学什么，帮助孩子种下责任的种子，选定了就坚持，不能半途而废。
3、在历练中成长，你心疼了吗？
如去年冬天，下了一场不大不小的雪。
上课时发现，班上都少了几个孩子。
经询问得知，因为村里有积雪，车没通，孩子们因此呆在了家中，“按兵不动”了。
雪天缺课这件事引起了我的思索：雪大封门了吗？没有。
孩子落一天课会对学习产生什么影响吗？未必见得。
孩子没有上学，他在家里安逸地度过一天，他快乐吗？我不得而知。
孩子是家长的心头肉，让孩子无忧无虑地成长本是无可厚非的，但那句俗话我们不能抛之脑后：吃得苦中苦，方为人上人。
只要我们的孩子有了坚强的意志力，就不用担心他们不会成才。
“望子成龙”的家长们，恰恰是你，没有把握好磨炼孩子坚强意志的大好时机。
我们的孩子无论是体质还是精神意志，都不如日本孩子，就有人呼吁，板子应该打在谁的身上？社会，家庭，老师？日本孩子很早就开始接受挫折教育，他们比较流行的做法是：定期向学生供应清汤萝卜，学校还规定穿短裤的日子，这一天，哪怕气温再低，全校学生都要一律换上短裤。
而我们却将孩子养在温室蜜罐中，这一件事是微不足道的，作为家长，作为老师，我们应该思考，我们身上的责任是厚重的，为了孩子美好的明天，该让孩子吃点苦头了。
“温室里长不成参天大树，圈棚里养不出膘亮战马”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，道理谁都懂，可我们在享受着富裕生活之余，又不得不接受一些讨厌的副产品，其中就包括对孩子的溺爱，对孩子吃苦锻炼的剥夺。
没有不好的孩子，只有不好的教育，做为新时代的家长，更应该相信“为人处事德为先”的道理。
家庭教育和学校教育共同书写了大大的“人”字，他们互相支撑，缺一不可，在学校这片沃土上想要孩子长成参天大树，我们必须牢记：树德，才能立人。