部编本三年级语文下册花钟优质课公开课教案
部编语文三年级下册第13课《花钟》第1课时公开课教案
《花钟》教学设计第一课时教材分析：课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
学情分析：三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。
重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
同时学会借助关键语句概括一段话的大意，注意留心观察周围事物的变化。
教学目标：1．理解争奇斗艳、芬芳迷人等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子。
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
4. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学重难点：1．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学过程：一、创设情境，导入课题1.欣赏图片，形容画面出示三张图片：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人2.指导学习词语“芬芳”师：“芬芳”是本篇课文要求会认学写的字词，你有什么好方法记住它们吗？提示：观察这两个字有什么共同特点？预设：形声字。
声旁表音，形旁和字义有关。
指味道清新怡人，多指花香和果香。
我们本学期还学了很多形声字组成的词呢，我们一起再来回顾一下！（补充形声字：聚拢莲蓬姿势仿佛骄傲）3.板书课题，齐读课题师：我们今天学习的课文就和“花”有关。
板书课题《花钟》，齐读课题。
那什么是花钟呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
在书中找答案。
二、初读课文1.认读词语课文读完了，文中生字词认识了吗？指名读词语。
同桌互相读给对方听。
字音都会读了，那字形你记住了吗？2.整体感知课文同学们，什么是花钟呢？请你在文中把相关句子划下来。
部编版三年级语文下册3《花钟》公开课教学设计
部编版三年级语文下册3《花钟》公开课教学设计一、教学目标1.能读懂《花钟》这篇课文，理解故事背后的道理和情感。
2.能说出“钟声”的想象形象，通过联想理解事物并进行表达。
3.能运用自己的想象力和创造力，创作出属于自己的“花钟”。
二、教学重点1.理解《花钟》这篇课文的内容，掌握相关的文本知识。
2.能运用自己的想象力和联想能力，理解“钟声”的形象。
三、教学难点1.能够用不同的语言表达“钟声”的形象和意义。
2.能够创作属于自己的“花钟”。
四、教学准备1.课文《花钟》。
2.班级音响设备。
3.色彩纸。
4.水彩笔。
五、教学过程1. 热身导入 (8分钟)老师先出示一个钟的图片，引导学生想一想，这个钟是怎么响起来的？学生依次回答，然后老师再引出下一个问题：那么，如果这个钟是由什么组成的呢？接着，老师引出下面这个问题：如果你的房间里有一个花钟，你认为它会是什么样子的呢？学生根据自己的想象画出自己心目中的花钟。
2. 阅读课文《花钟》(10分钟)老师根据课文的内容，跟学生快速回忆一下故事的内容，然后提问：“花钟是什么？里面有些什么呢？”让学生先独立思考回答问题，然后老师引导学生一起交流分享自己的想法和答案。
3. 呈现“钟声”的形象 (15分钟)老师请学生闭上眼睛，想象一下自己走在早上的街上。
突然间，他们听到了一阵阵美妙的钟声。
老师跟学生讲解关于钟声美妙的概念，然后请学生想象一下，“钟声”会是什么样子的？声音宏大还是轻柔？学生可以拿着画笔，在自己的草稿本上画出自己所想象的“钟声”的形象。
4. 创作自己的“花钟” (30分钟)接下来，老师将色彩纸分发给学生，并让学生根据自己画的“花钟”图案，给它们涂色、装饰。
若学生完成颜色填充和装饰，还可以额外增加其他DIY项目，如给“花钟”制作一个简单的机械，使其可以发出悦耳的铃声。
5. 课堂总结 (7分钟)老师请几名学生把自己的花钟展示给大家，让大家共同赏析和欣赏，最后再带领学生回顾本节课的重点和难点，检查自己的学习情况，扩展一下相关的知识。
最新统编版教材三年级语文下册《花钟》优质课教学设计
最新统编版教材三年级语文下册优质课教学设计13花钟学习目标语文要素阅读：1.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
2．能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
写作：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
学习重点能借助关键句概括第1、2自然段的大意。
课时安排2课时前置性学习内容1．自读课文，圈出生字词。
2．查找各种鲜花的图片和相关资料。
学习内容与目标1．认识“芬、芳”等生字，会写“芬、芳”等字，会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3．能借助关键语句说出第1自然段的大意。
4．能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
情境与任务活动一：走近花的王国同学们，欢迎大家加入“小小科学家”科学实验社团。
今天，我们将进入花的王国，去领略花的美丽与神奇。
一、图片导入，提示活动主题。
1.欣赏“百花争艳”的图片，用一个词语来形容看到的图片。
预设：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。
2．小组合作，理解“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”，并说说这三个词语分别写了花的什么特点。
(1)同桌相互正音：“芬”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
(2)借助想象，理解词语。
启发想象：花儿一朵朵争着开放，它们想干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？提示：“争奇斗艳”的意思是花儿竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
“芬芳迷人”的意思是气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷。
预设①：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。
预设②：我好像闻到了花儿迷人的香味。
(3)交流：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写了花的什么特点？预设：花多、花美、花香。
3．集体交流：你知道花钟吗？说一说“花钟”是什么，花钟的秘密又是怎样的。
4．揭示活动主题。
美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间变化的？让我们一起去解开花钟的秘密。
二、整体感知，初识“花钟”。
部编版三年级下册13课《花钟》公开课教学设计
部编版三年级下册13课《花钟》公开课教学设计花钟》第一课时教学目标：1.认识生字和新词，理解描写花的词语的意思，读通课文。
2.能够通过关键语句表达第一自然段的大意。
3.能够体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。
教学重难点：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在。
教学过程：一、导入新课：老师：看看大屏幕，春天的桃花露出了笑脸，夏天的荷花展开了自己的裙摆，秋天的菊花吐出了丝丝金黄，冬天的寒梅傲然地挺立在枝头。
看到这些花，你想到了哪些词语？今天我们一起研究一篇关于花的课文，看老师写的课题，一起读课题。
老师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能是花钟呢？）老师：带着这些问题，我们走进课文。
二、初读，识字，解词1.自由读课文一遍。
2.出示词语：鲜花、朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、淡雅、艳丽、娇嫩、关系、干燥、灼伤、适宜、吻合、组成。
3.指名读词语。
4.这些词中哪些是用来描写花的？老师：看看课文中这些描写花的词语，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
虽然写得方面不同，但各有各的美，让我们美美地读一读。
5.指名读课文，其他同学思考，到底什么是花钟，课文哪里告诉了我们这个问题。
出示句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
齐读。
过渡：花儿是怎么依次开放的呢？三、研读第一自然段。
一）找关键句默读，你能从这段话中找到一个关键语句来概括一下这段话的意思吗？交流指导：作者在介绍每种花的时候，先介绍了花开的时间，然后介绍花开的样子。
那么，你觉得第一句和第二句，哪句更能准确概括这段话的意思？为了使语句更加简练，我们可以对关键句进行修改：齐读（出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）二）自学，研究提示：用○圈出花名，用横线画出它们开放的样子，用波浪线画出表示时间的词。
三）品读识花名1.谁愿意把这些花名读给大家听？其他同学认真听一听，他读准确了没有？小结：这些花开放的姿态各不一样，作者描写的方法也不一样。
《花钟》公开课教学设计优秀11篇
《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图：《语文课程标准》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”本课设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用。
在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界，从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句；4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。
教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备：观察一下家中、校园内的各种花；到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗？能不能说说为什么喜欢呢？（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花；生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合；生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。
）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。
”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。
3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗？”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好！这些词语中，有的描写了花的姿态（板书；花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。
说明我们小朋友平时爱看书，会积累，这真是一个非常好的学习习惯。
4、师：这么多的花真是繁花似锦，美不胜收啊！你们知道吗？花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的“时钟”。
（板书：钟）今天就让我们一起学习13课——花钟。
学生齐读课题。
5、师：瞧，今天老师就给大家带来一组花钟的图片（课件出示图片，老师向学生介绍世界各地著名的花钟）二、初读感知，了解花钟：1、师：这些花钟，不仅美观，还能报时。
花钟公开课一等奖教学设计3篇
第1篇教学设计一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。
）如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）部编版小学三年级下册语文《花钟》教案篇一教学目标：1.能正确，流利，有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。
部编版三年级下册《花钟》优质课公开课教学设计 (1)
统编版《花钟》教学设计(第一课时）教学目标：【知识与能力】：会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“苏醒、修建”等词语。
背诵自己喜欢的句子。
【过程与方法】：1.学习和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”等知识；2.语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。
【情感态度价值观】：初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】：理解不同的表达句式。
【教学难点】：学习作者能运用多种句式进行表达。
【教学准备】：与课文有关的PPT课件。
课时安排：一课时【教学过程】一．创设情景，激趣导入1.学生欣赏美丽的花的视频，并用词语或句子赞美花。
2.读词质疑.导入课文二．检查词句，初读感知1.出示词语：苏醒娇嫩修建争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现2.句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
学生多形式读，指导书写“嫩”3.初读要求：以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会的地方用笔画下来。
三．研讨品读美文，识花钟问题：1.课文中写了哪些花，它们都是在什么时间开放的呢？请找出不同时间开放的不同花的句子。
2.请你读一读这个句子，找出你最喜欢的一种花，画下来。
3.请同学们把你画出的花在小组内部读一读，并说说它好在哪里。
4.师生多形式朗读。
四．拓展延伸，编花钟1.问题：你能不能仿造课本上的样子，用上拟人句造一个句子呢？2.熟读成诵。
五．作业：画一画或写一写自己心中最美的花,用上拟人。
六．板书设计：动作颜色形状神情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花钟》
一、教学目标：
1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；
3、能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、教学重点、难点
本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。
尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。
三、教学过程：
（一）导入新课
1．教师导入：猜谜语：钟
兄弟三人同走路，
日夜劳累不停歇。
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
同学们，你们见过花的时钟吗？今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示）
2．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？（二）听读课文整体感悟
认真地听读课文
1、边听边画出文中的生字新词。
2、思考：什么是花钟？为什么不同的花开放的时间不同？
4、学习生字（课件出示）
1、自由读、指名读、学生评价、齐读等多种方法认读生字。
2、指导写字：修：先观察字的结构，在指导书写：左窄右宽。
右部三撇走向一致。
（三）精读课文，整体感知
1、认真默读课文最后一段，思考：“花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。
（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
）
2、欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。
3、花钟是有那些画组成的呢？课文是怎样介绍这美丽的、神奇的花中的呢？（课件出示）
我们来学习第一自然段吧。
1．识花名
（1）学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字。
（2）请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这
九种花的名字。
2．品花时
（1）这九种花分别在什么时候开放呢？
（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？
3.赏花开
读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉
你、我、我们大家时间。
咱们也来做做花钟，读出花的陆续
开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。
现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大
家时间。
4.课堂练习
1.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
运用了什么
修辞手法？
2.仿照课文中的拟人手法说一说
1.夜晚，天空中的星星。
2.春天来了，小鸟在树上。
4、学习第二自然段。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？自由读第二自然段
找找答案。
（课件出示）
1、在段中勾画出原因，读一读。
2、课堂练习
1.植物开花的时间，与、、 __
有着密切的关系，有的花的开花时间还跟相吻合。
5、课堂小结
本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
（四）作业
背诵第一自然段
六、板书设计：
花钟
开花时间不同
温度、湿度、光照，昆虫活动。