无领导小组讨论简介
无领导小组讨论概述
第一章无领导小组讨论概述一、无领导小组讨论简介无领导小组讨论（Leadless Group Discussion，简称LGD）是评价中心中常用的一种技术，采用情境模拟的方式对应试者进行集体测试。
主要通过给一定数目的应试者（5-7人）一个与工作相关的问题，让他们进行一定时间长度的讨论。
讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
二、无领导小组讨论的特点（一）无领导小组讨论的优点无领导小组讨论作为一种有效的测评工具，和其他测评工具比较起来，具有以下几个方面的优点：1．测评的仿真模拟性高无领导小组讨论往往就一个实际问题展开，在整个过程中，每个人各抒己见，最后形成一个统一的意见。
这种群体讨论决策的方式，在某种程度上与一个单位的决策者们商讨问题极为相似。
这些能反映应试者具备的综合分析能力、组织协调能力、说服别人的能力等显著和潜在的领导者素质。
2．评价结果更加全面、客观传统的面试方式，考官对应试者逐个进行考查，使考官容易犯各种各样的偏误。
无领导小组讨论可以让考官在讨论的过程中，观察应试者实际表现出来的行为特征，可以让评委对应试者们进行综合比较，对各个维度、各个环节的表现之一进行评价，最后得出一个全面、客观的评价结果。
3．节省时间、应用范围广无领导小组讨论，对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较(横向对比，能够减少工作量，在时间上显得比较经济；可以考查的维度比较广泛，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。
（二）无领导小组讨论的缺点1．对测试题目的要求较高2．对考官的要求较高3．应试者表现受同组其他成员影响较大4．应试者有存在做戏，表演或者伪装的可能性三、测评要素与评价标准（一）测评要素公务员考试的无领导小组讨论面试主要测评考生的综合能力要素：1．举止仪表：考生的体格外貌、穿着举止、精神状态。
名词解释 无领导小组讨论
名词解释无领导小组讨论
无领导小组讨论(Group Discussion)是一种常用的面试和谈判技巧,旨在让一组人在面对一个共同的问题或任务时,通过自由讨论和协作,得出一个共同的答案或决策。
在无领导小组讨论中,面试官通常会将考生分成一组或多组,让他们在面对共同的问题或任务时进行讨论。
在讨论中,考生需要展现自己的领导力、沟通能力、决策能力和协作能力,以帮助团队得出一个合理的答案或决策。
无领导小组讨论中的参与者通常是陌生人,彼此之间不存在任何背景和经验的交集。
因此,在讨论中,考生需要展现出自己的独立思考和解决问题的能力,以及在复杂情况下做出决策的能力。
除了面试和谈判外,无领导小组讨论也被广泛应用于其他领域,例如销售、客户服务、人力资源和公共关系等。
在无领导小组讨论中,考生可以通过展示自己的领导力、沟通能力和协作能力,提升自己的职业素质和竞争力。
无领导小组讨论是一种常用的面试和谈判技巧,旨在让一组人在面对共同的问题或任务时,通过自由讨论和协作,得出一个共同的答案或决策。
在讨论中,考生需要展现自己的领导力、沟通能力、决策能力和协作能力,以帮助团队得出一个合理的答案或决策。
无领导小组讨论简介
附件2：无领导小组讨论简介无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion，简称LGD)是人事测评的评价中心技术中经常采用的一种情境模拟测评方法。
目前，国家常用的人事测评方法有:认知能力测验、人格测验、评价中心(Assessment Center)、工作样本测验、推荐信、学业成绩、学历等等，其中，评价中心以其独特的优势而被广泛采用。
研究和实践都证明，综合各种因素，评价中心方法是一种有效的管理人员选拔和测评工具。
LGD是评价中心的主要组成部分之一，国外的研究证明其在评价中心中的使用频率为59%。
而国内的一项研究证明无领导小组讨论在评价中心中的使用频率为85%，仅次于文件筐测验。
国家公务员考试也将无领导小组讨论列入测验的工具。
这意味着无领导小组讨论将会在实践中发挥越来越重要的作用。
国内学者对无领导小组讨论的有效性和实际应用也进行了研究，证明了其有效性。
一、LGD的涵义LGD是指运用松散群体讨论的行为，快速诱发人们的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断被评价者素质特征的人事测评方法。
它起源于第一次世界大战德国间谍选拔试验，由于效果较好，后来得到广泛的使用。
战后，退役军官将这种方法从军队带出来，并应用到企业的人才选拔，取得的效果也非常理想。
就其操作方式而言，LGD就是给被评价者一个待解决的问题，给他们大约一个小时左右的时间，让他们在既定的背景下或围绕给定的问题展开讨论并解决这个问题。
被评价者的最佳数量一般是6到8人。
所谓“无领导”就是说参加讨论的这一组被评价者，他们在讨论问题情境中的地位是平等的，而且也没有指定哪一个人充当小组的领导者。
目的就在于考查被评价者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。
评价者不参与讨论过程，他们只是在讨论之前向被评价者介绍一下讨论问题，给他们规定所要达到的目标以及时间限制等等，至于怎样解决问题则完全由被评价者自己来决定。
名词解释无领导小组讨论
名词解释无领导小组讨论无领导小组讨论是指一个没有指定领导人的小组，在这个小组中成员之间平等地参与讨论、决策和解决问题。
这种讨论方式强调团队成员之间的合作和开放式的交流，而不是依赖一个指挥官或领导者来指导和管理。
无领导小组讨论的创建通常需要以下几个步骤。
首先，确定小组的目标和议程。
成员需要共同理解并认同讨论的目标，以确保一致的方向。
其次，确定适当的讨论规则和沟通方式。
这包括确保每个成员都有平等的发言权，鼓励积极的参与和尊重他人的意见。
第三，建立一个积极的氛围和团队合作的文化。
团队成员应该感到安全和被尊重，能够自由地表达观点和提出问题。
无领导小组讨论的好处之一是鼓励成员之间的自主性和创造力。
没有一个中心化的领导人，每个成员都有机会发挥自己的才能和贡献独特的想法。
这种开放式的交流和合作可以促进创新和解决问题的多样性。
另一个好处是增强团队成员之间的合作和互信。
通过共同参与讨论和决策，成员可以建立更加紧密的关系和更深入的理解。
他们可以学会倾听和理解他人的观点，并学会在团队中互相支持和合作。
然而，无领导小组讨论也可能面临一些挑战。
例如，决策可能会变得缓慢，因为没有一个决策者来做出最终的决定。
此外，一些成员可能会感到不舒服或不习惯在没有明确领导者的情况下进行讨论和决策。
为了克服这些挑战，无领导小组讨论需要建立良好的沟通和决策机制。
这可以包括确保在讨论中有一个记录者来记录和总结讨论的内容，并制定一个明确的时间表来促进讨论的进展。
此外，团队成员还可以进行培训和发展，以提高他们的沟通和决策能力。
总的来说，无领导小组讨论是一种强调合作、平等和开放交流的讨论方式。
通过创建一个积极的氛围和鼓励成员之间的互动，无领导小组讨论可以促进创新和团队合作，从而帮助团队更好地解决问题和达到目标。
无领导小组讨论资料汇总(技巧+总结+题目)
无领导小组讨论流程简介：
(1)进场：测评开始前 2 分钟，工作人员带领测评对象进入测评场地，请其随机就 座；主评委宣读指导语，介绍小组讨论的任务及规则要求；工作人员根据主评委示意， 给测评对象发放讨论背景材料。 (2)讨论前的准备：该环节需要 5～10 分钟，主评委宣布讨论正式开始并计时，测 评对象开始阅读、思考讨论材料，准备讨论。 (3)个人观点陈述：该环节需要大约 20 分钟，测评对象可以自由安排发言次序，每 人发言时间不得超过 3 分钟。 (4)自由讨论环节：所有测评对象发言结束后，进入自由讨论环节，大约 30 分钟， 测评对象就讨论材料展开自由讨论，评委不干预讨论过程，只观察、记录测评对象的表 现。 (5)汇报讨论结果：自由讨论结束后，测评对象选择一名代表汇报小组达成的讨论 结果，大约 5 分钟时间。(6)结束：讨论结果汇报结束后，主评委宣布小组讨论活动结 束，工作人员引导测评对象离开测评现场。7)评委进行讨论评分。
3. 记录总结员
当团队成员吵得纷纷扰扰时，还有一个女生在认真记录着没一个人的讲话，并 不停用各种记号，标记讲话内容的重点。这个女生就是群面中的 pass 王（做得好经常 pass。当然男生也可以担当。总的适合女生多一些）。 (1)记录清晰，重点标明 根据团队时间划块的安排，把一张纸分成几部分，在每一个部分的顶头，写清 楚该时间段的要解决的问题和目标。讨论时，要快速而准确记下每个同学的发言（名字 和发言内容，不一定全部逐字记录，但完整意思一定要记下，包括好点子和坏点子。） 并结合团队整体解决思路，把相关的发言重点，用记号标明。 (2)配合 leader，解决盲点，推进讨论（当然，能坐在 leader 身边就最好） 及时把关系到重要问题解决的发言，有创意的点子，重点清晰地指给或传给 leader 看。如发现某个重要问题还没讨论结果，就被叉开时，在恰当时提醒队友再讨 论一下，也可以通过 leader 来引导大家再讨论。当团队成员讨论无目的时，要站出来， 讲述清楚我们刚才讨论到那一步骤了，接下来讨论那个步骤。 (3)恰当总结发言，争取做代表来总结陈述 在讨论收尾时，拿起本子，向着每一位组员，“大家的发言，我都记录在这个 本子上，下面，我跟大家说说我记录的重点吧！”，当大家都看着你的时候，你一定要 思路清晰地， 重点突出地， 把你整理出来的方案要点， 逐条逐条讲出来， 并在这个过程， 恰当点名赞扬一下某个同学的点子。最后“这是我们的讨论结果，记录在这里，下面哪 个同学去做代表陈述，我把这个本子给他。”。其他组员肯定说，不用选了，就你了去 说吧（呵呵，女生的优势充分发挥啦！)
无领导小组讨论简介
无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion，简称LGD)主要是通过给一组考生(一般是5-7个人)一个与工作相关的问题，让考生们进行一定时间(一般是1小时左右)的讨论，来检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力是否达到拟任职岗位的综合要求，由此对考生作出综合评价。
在无领导小组讨论中，评价者不给考生制定特别的角色，也不制定谁是领导，也不指定每个人应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行排位、自行组织，评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生表现，来对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。
一、无领导小组讨论的试题特点面试过程实质是对应试者的刺激反应过程。
一套有效的选拔性试题具备以下特点：1.容易为应试者接受。
无领导小组讨论的试题取材应是应试者日常学习生活中可以接触到的。
材料的表述形式也应该是应试者能理解的。
背景资料提供多少要看应试者对取材的熟悉程度。
2.能够引起应试者在测评目标方向上的足够数量反映。
无领导小组讨论的试题所引起的反应必须是与测评目标相关。
从统计上来说，行为样本的数量越大，考官对应试者内在特质的推断越准确。
(1)能够引起每个应试者的反应，并创造反应均等的机会。
在目前我国的公务员考试过程中，考官必须对每名应试者评分，因此，每名应试者都有机会作出独立反应。
另外，由于应试者的理解能力、个性、言语表达、认知风格等个性因素对其外显行为产生影响，而这些因素又不是测量目标，所以在讨论过程中应尽量减少个性因素对应试者表达真实能力和素质的影响。
(2)反应必须是外显的或可以被外化的。
只有外显的反应才能被考官知觉，并作为评价的依据。
(3)必须能够引发被试者间的充分互动。
在讨论中，应尽量为应试者创设相互作用的机会，以反映应试者的能力特质。
二、无领导小组讨论基本特点(一) 基本特点1、人际互动性无领导小组讨论最突出特点就是具有生动的人际互动性，应试者需要在与他人的沟通和互动中表现自己，无领导小组讨论考查的维度也与人际交往有关，例如言语表达能力、人际影响力等。
求职面试之无领导小组讨论
2.4 无领导小组讨论的特点(四)
总结： 能测出笔试和单一面试不能检测出的能力和素质 能观察个体之间的相互作用 能依据求职者的行为特征对其进行全面合理的评价 能够涉及到求职者的多种能力和个性特征 使求职者在无意中显露自己的各方面的特点 使求职者有公平的竞争机会 节省时间，并且便于比较 应用范围广
3、无领导小组讨论的评价标准
4.5 无领导小组讨论的试题形式(五)
E 资源争夺问题 适用于指定角色的无领导小组讨论，让处于同等地位的考生就有 限的资源进行分配。 考察：主要考察考生的语言表达能力，分析问题能力，概括与总结能
力，发言的积极性和反应的灵敏性。
举例：让考生担当各个分部门的经理，并就有限的资源进行分配。 回答：要想获得多的资源，必须说服别人，要有理有据。
向主管经理上报5条，请讨论出结果？
回答：分析是否透彻有理（题目难出，但容易引发争论）
4.4 无领导小组讨论的试题形式(四)
D 操作性问题 给考生一些材料，工具或者道具，让他们利用这些给定的材料，设 计出一个或者一些由考官指定的物体来。 考察：主要考察主动性、合作能力以及在实际操作任务中所充当的角色。 举例：如给考生一些材料，让他们相互配合，构建一座房屋的模型 回答：主要针对操作能力。
6.4 无领导小组讨论与能力的对应(四)
D 团队精神： 很快融入到小组讨论中 为小组的整体利益着想 有独立的意见，但必要时会妥协 为他人提供帮助 尊重他人，善于倾听他人意见
6.5 无领导小组讨论与能力的对应(五)
E 人际影响力以及自信心： 观点得到小组成员的认可 小组成员愿意按照其建议行事 不靠命令方式压制他人 善于把大家的意见引向一致 积极发言，敢于发表不同的意见 强调自己观点时有说服力
5.5 无领导小组讨论的过程控制(五)
无领导小组讨论介绍.
无领导小组讨论介绍一、无领导小组讨论（LGD ）方法简介1、什么叫无领导小组讨论无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion,简称LGD是指运用松散型群体讨论的形式，快速诱发人的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断被评价者个性特征的人事评价方法。
就其操作方式而言,无领导小组讨论由一组一定数量的被评定者,在既定的背景下或围绕给定的问题展开讨论,并得出一个小组意见。
持续时间约一小时左右,由一组评价者对他们在讨论过程中的行为表现进行观察和评价。
LGD 没有指定的领导者,评价者一般不参与讨论,只观察、记录被评价者的各种行为表现,并予以描述。
LGD起源于1920年至1931年间的德国军事心理学的发展，创始人J. B. Rieffer。
但德国军方直到1939年才开始运用该方法选拔军事人才,一直持续到二战晚期。
战后,许多德国民用机构开始运用LGD 技术选拔行政和商业管理人才。
受德国情景测验的影响, 1 942年英国战争人才选拔部将情景测验引入部队选拔军事人才,开发了包括LGD 在内的一系列情景测验,二战结束后, LGD 在英国、澳大利亚、南非、挪威、美国等国家得到应用。
美国联邦机构开始应用LGD 选拔人才,在190 个公共服务机构中,将近25%的单位应用LGD 技术。
2、无领导小组讨论的特点（1 ）适用范围。
无领导小组讨论最突出特点就是具有生动的人际互动性,应聘者需要在与他人的沟通和互动中表现自己,无领导考察的维度也多与人际交往有关,例如言语表达能力、人际影响力等。
因此,无领导适用于那些经常与人打交道的岗位人员的选拔,比如中层管理者、人力资源部员工和销售人员等,而对于较少与人打交道的岗位,比如财务人员和研发人员的选拔,无领导并不十分合适。
（2）独特的考察维度。
可以考察一些笔试和面试不能考察或难于考察的能力或素质,比如人际敏感性、组织协调能力、人际影响力等等。
名词解释 无领导小组讨论
名词解释无领导小组讨论无领导小组讨论是指在一个小组或团队中，没有明确指定的领导者或主持者，成员自主组织和参与讨论的一种形式。
在无领导小组讨论中，成员之间平等地分享和表达观点、想法和建议。
没有一个人会被指定为领导者，也没有一个人会主导讨论的方向或提供决策。
相反，每个成员都有平等的权力和责任来主动参与和推动讨论的进行。
这种讨论形式的好处之一是可以鼓励团队成员更积极地参与讨论，提供自己的观点和意见。
因为没有一个领导者来主导讨论的方向，每个成员都可以根据自己的兴趣和专长选择自己感兴趣的话题和问题。
这样可以激发团队成员的创造力和主动性，促进多元化的观点和想法的交流。
无领导小组讨论还可以帮助建立团队成员之间更平等和互相尊重的关系。
在传统领导型的讨论中，领导者通常会扮演着决策者和引导者的角色，而其他成员则会在一定程度上受到领导者的影响和限制。
而在无领导小组讨论中，每个成员都可以自由地发表自己的观点和意见，没有人能够强加自己的意志或权威。
这可以增加成员之间的信任和团队凝聚力。
然而，无领导小组讨论也可能面临一些挑战。
例如，没有明确的领导者可能会导致讨论的目标和方向不够明确，讨论可能变得混乱和无效。
因此，在无领导小组讨论中，成员之间需要建立一种积极的合作和协商的文化，以确保讨论能够有序进行。
此外，一些团队成员可能因为缺乏决策者的指导而感到不安，对于做出决策的过程和结果可能会存在疑虑。
总的来说，无领导小组讨论是一种促进平等和积极参与的讨论形式，可以激发团队成员的创造力和主动性。
然而，为了确保讨论的有效性，成员之间需要建立积极的合作和协商的文化，以实现共识和决策的达成。
3.1无领导小组讨论内容介绍
13
无领导小组讨论 4实施流程
(9) 记分员按歌唱比赛方法去掉一个最高分，一个最 低分，然后得出平均分的方式，计算出最后得分，主 考官在成绩单上签字。
14
无领导小组讨论 5 评价与总结
5 评价与总结
5.1通常小组面试考察的个人加分项 5.2小组面试中个人的扣分项 5.3关于小组面试的一些误区
15
无领导小组讨论 5 评价与总结
3.2缺点
3.2.1题目的质量影
响测评的质量
3.2.4被评价者 的行为仍然有伪
装的可能性
3.2.2对评价者和测 评标准的要求较高
3.2.3应聘者表现易受 同组其他成员影响
12
无领导小组讨论 4实施流程
4 实施流程
(1) 讨论前事先分好组，一般每个讨论组6～8人为宜； (2) 考场按易于讨论的方式设置，一般采用圆桌会议
6
无领导小组讨论 2 类型 2.3多选式
2.3多选式无领导小组讨论 多选式题目是让考生在多种备选答案中选择其中有
效的几种或对备选答案的重要性进行排序。这种问 题主要考查考生分析问题、抓住问题本质等方面的 能力。多选式题目往往没有一个确定的正确答案， 考官从考生的选择或排序以及考生做出的理由陈述 中，判断该考生的性格特点、心理特点以及与拟任 职位的匹配性等多方面信息。多选式题目命题较难， 但对于考生的测试效果较好，易于考查考生各个方 面的能力和人格特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么是无讨论小组：
无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，没有制定的负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。
在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色,但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有受测者自行安排，自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。
讨论方法例如：
无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上来分，可以分为以下五种:
1、开放式:例如，您认为什么样的领导才是个好领导?
2、两难式:例如，您认为能力和合作精神哪个更重要?
3、排序选择:例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁?
4、资源争夺:例如，公司只有500万奖金，不同部门应如何分配?
5、实际操作:针对存在的问题设计一个实际操作方案。