九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
九年级化学燃料及其利用知识点总结
化学燃料及其利用是九年级化学内容中的一个重要知识点，下面是九年级化学燃料及其利用的知识点总结，包括什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色能源等方面。
一、什么是燃料燃料是指直接或间接用于产生热能或动力的物质。
燃料主要为化学物质，它们能够在适当的条件下与氧气反应产生热能。
常见的燃料有化石燃料、木炭、天然气等。
二、常见的燃料种类2.木炭：木炭是由木材等植物有机物经过热分解得到的固体燃料。
木炭燃烧时释放的热量高，但燃烧产物中会有很多固体颗粒物。
3.液体燃料：液体燃料主要指石油和汽油，它们被广泛用于交通运输和工业生产等领域，但燃烧产生的尾气对环境有污染。
4.天然气：天然气是一种主要由甲烷组成的气态燃料，它燃烧时产生的污染物相对较少，因此被认为是较为清洁的燃料。
三、燃烧反应及其特点燃烧是指物质与氧气发生化学反应，放出焓变为负的化学反应。
燃烧反应一般包括燃料和氧气的反应，产物主要有二氧化碳、水和能量（热能和光能）。
燃烧反应具有自燃性、连续性、放热性和产物不稳定性等特点。
四、燃料的效能燃料的效能指用于产生能量的燃料利用效果的好坏。
常用的衡量燃料效能的指标包括燃烧的热效率和排放的污染物。
炉具和发动机等的效能主要取决于其热损失的多少，减少热损失可以提高燃料的效能。
五、燃料和环境的关系燃料的燃烧过程中会产生大量的污染物，包括二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等。
这些污染物对环境和人类健康都有一定的危害。
因此，燃料和环境的关系十分密切，我们应该选择清洁和高效的燃料，减少污染物的排放。
六、节约能源和绿色能源近年来，随着全球能源危机的日益突出和环境保护意识的提高，节约能源和绿色能源成为了研究的热点。
节约能源主要包括提高能源利用效率、合理使用能源和开发新能源等。
绿色能源是指对环境友好、可持续利用的能源，如太阳能、风能和生物能等。
总的来说，九年级化学燃料及其利用的知识点包括了什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色能源等方面。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识全解
《燃料的合理利用与开发》知识全解课标要求（一）知识与技能1．了解化学反应中的能量变化；2．了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的物理性质和化学性质；3．了解化石燃料燃烧对环境的影响；4．认识使用和开发清洁能源的重要性。
（二）过程与方法1．通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力；2．通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
（三）情感态度与价值观1．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2．了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3．树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
知识结构44222C S N C H S N CH CH +2O CO +2H O ⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎩点燃放热化学反应中的能量变化吸热组成元素：（少量、）煤及其综合利用煤的干馏：煤焦油、焦炭、煤气组成元素：（少量、）石油及其综合利用石油的分馏：汽油、煤油、柴油物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水化石燃料主要成分：甲烷（）天然气能源燃料化学性质：可燃性，用途化石燃料燃2225222222SO NO C H OH +3O 2CO +3H O 2H +O 2H O ⎧⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎩点燃点燃酸雨：、烧对环境的影响汽车尾气乙醇：新型燃料氢气：（来源广、热值高、无污染）新能源的开发和利用：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能重难点突破本课题的重点是：1．化学变化中能量的变化；2．煤、石油、天然气三大化石燃料；3．培养学生的能量观和节能环保的意识。
本课题突破重点的方法主要是通过探究实验利用生石灰煮鸡蛋等等趣味实验探究，引发学生思考原因，分析化学反应中存在放热和吸热现象，得出化学反应中存在能量变化。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理
千里之行，始于足下。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理九年级化学上册第七单元涉及燃料及其利用，以下是该单元的主要知识点总结：1. 燃料的定义：燃料是用来产生热能或者做功的物质。
2. 燃烧的定义：燃烧是物质与空气中的氧气发生反应产生热、光、声等现象的化学变化。
3. 燃烧所需的条件：燃料、氧气和足够的温度。
4. 燃烧的三要素：燃料、氧气和着火温度。
5. 燃料的分类：- 有机燃料：如煤、石油、天然气等，它们是从化石中提取的，主要成分为碳和氢。
- 无机燃料：如氢气、氧气、臭氧等。
6. 燃料的利用途径：- 燃烧发电：利用燃料的热能产生蒸汽，蒸汽驱动汽轮机发电。
- 飞机、汽车等交通工具的运行。
- 工业生产：生产钢铁、化肥等。
- 生活用途：取暖、烹饪等。
7. 燃烧产物：燃料燃烧后会产生水蒸汽、二氧化碳、氮气、一氧化碳、硫化物等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
8. 燃料的利与害：- 利：燃料可以提供能量和动力，满足人们的生活需求。
- 害：燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳等温室气体，导致地球气候变暖；同时，燃料的燃烧排放的污染物会对环境和人类健康造成危害。
9. 节约能源的意义和方法：- 意义：节约能源可以减少对自然资源的消耗，减少环境污染的产生，保护生态环境。
- 方法：科学使用能源，开展节能宣传，推广节能技术，促进清洁能源的开发利用等。
10. 温室效应与全球变暖：- 温室效应：大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷、氟利昂等）能够吸收地球表面向外散发的热量，形成类似温室的作用，使地球温度上升。
- 全球变暖：由于温室效应加剧，地球的气候变得越来越热，导致冰川融化、海平面上升、气候变化等问题。
以上是九年级化学上册第七单元燃料及其利用的知识点总结。
除了了解这些知识点，还需要通过实践经验、实验观察等方式来加深对燃料及其利用的理解。
九年级人教版化学教材知识点梳理第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发
九年级人教版化学教材知识点梳理煤—“工业的粮食”石油—“工业的血液”检验它的纯度。
可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。
可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。
★知识点3：燃料的燃烧1.使燃料充分燃烧的方法：①加大空气的量；②增大燃料与空气的接触面积。
实例：将块状的煤加工粉碎成煤粉，或者制成蜂窝煤等。
2.燃料充分燃烧的意义：①使有限的能源发挥最大的作用(放热多、节省能源)；②降低环境污染的程度。
燃料不充分燃烧的后果：①使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源；②产生大量的CO等物质，污染空气。
3.汽车尾气中污染物：汽车尾气中污染物有CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物以及烟尘等。
防治措施：【教材知识点一】教材P137：讨论：【答案】利用化学反应放出的热量可以切割或焊接金属，驱动汽车，加热物质等。
【教材知识点二】教材P141：讨论：【答案】分析表中数据可知，若按现在的开采速度，石油大约在15年后被耗尽，天然气大约在38年后被耗尽，看法：人类的生活和生产都不开能源，现阶投人类所需的能源主要来自于化石燃料，而化石燃料在地球上的储量是有限的，且是不可再生的能源。
所以，我们首先要合理开采化石燃料；其次，要提高燃料的利用率，从而延长化石燃料的使用期限；不仅如此，还要开发和利用太阳能、地热能、风能、核能、潮夕能等新能源。
【教材知识点三】教材P141：讨论：【答案】燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，是由于氧气(或空气)不足导致燃气或煤燃烧不充分引起的，调节灶具或炉其的进风口，可以为端气或煤的燃烧提供充足的空气，使其充分燃烧。
【教材知识点四】教材P145：讨论：【答案】氢气还不能作为燃科广泛使用，其主要原因是自然界中不存在大量的氢气，需要人工制取，而氢气的制取成本高且贮存困难。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳1九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应。
物质的燃烧反应、镁与盐酸的反应、生石灰与水的反应都是放热反应。
在后续的学习中，学生还会了解到多数金属与酸的反应、酸与碱的中和反应也是放热反应。
吸热反应虽然不多见，但是学生应该知道有放热反应，就必然会有吸热反应，如第七单元中学习到的“碳和二氧化碳的反应”就是吸热反应。
教学中应该注意：学生对化学反应伴随着能量的变化并不陌生，一是基于生活经验，二是在第一单元学习化学变化时学到的。
但是，不少学生有一个错误的认识，即“需要加热的反应都是放热反应”，如木炭粉在高温下还原氧化铜就是一个放热反应，在此需要教师设法帮助学生建构正确的认识。
2．人类需要的大部分能量是通过化学反应产生的。
（1）人类生活：如做饭、取暖等。
（2）交通、航天：汽车、火车、轮船、飞机、飞船等。
（3）工业：水泥、冶、陶瓷等。
教学中应该注意：上述内容都与人类的生活、生产密切相关，学生都不陌生，所以一定要基于学生的认识，基于学生的生活实际进行教学。
教学片断认识，并体验化学反应中的能量变化环节一、创设情境，导入新课，并感受化学反应中能量变化对人类的重要作用【师讲述】上节课的学习中，我们已经学习了燃烧。
燃烧可以放出大量的热，我们生活的方方面面都利用了这些热量。
【播放视频】燃料燃烧放出的热量在生活中的用途，做饭、冶炼金属、发射卫星火箭、宇宙飞船。
【生】观看视频，感受燃料放出的热量在生活中的巨大作用。
环节二、体验化学反应中能量的变化【师讲述】燃烧是一种化学反应，可以放出热量，其实，不仅仅是燃烧，好多化学反应都可以放出热量。
【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水、镁条和稀盐酸、锌粒和稀硫酸三个反应中热量的变化。
人教版九年级化学上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
课题2 燃料的合理利用与开发一、化学反应中的能量变化碳与二氧化碳反应:碳与氧气反应:C+O2CO2C+CO22CO二、化石燃料化石燃料:常见的化石燃料包括煤、石油、天然气,化石燃料是不可再生能源。
1.煤和石油(1)煤主要含有碳元素,此外,还含有氢、氮、硫、氧等元素,是混合物。
煤的利用:干馏主要产物是焦炭、煤焦油、煤气等。
(2)石油主要含有碳和氢两种元素,同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油的利用:蒸馏主要产物是汽油、柴油、航空煤油、润滑油等。
2.天然气天然气主要是由碳元素和氢元素组成的气态化合物,其中主要是甲烷(CH4),可燃冰是甲烷的水合物。
3.甲烷(1)物理性质:无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。
(2)化学性质——可燃性。
现象:纯净的甲烷在空气中安静地燃烧,产生蓝色火焰,烧杯内壁有水珠生成,烧杯内壁的石灰水变浑浊。
结论:甲烷中含有碳元素和氢元素。
化学方程式:CH4+2O2CO2+2H2O4.燃料充分燃烧的条件和意义及不充分燃烧的缺点三、使用燃料对环境的影响1.化石燃料的燃烧造成空气污染的原因(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2.减少空气污染的措施(1)煤的燃烧①发展洁净煤技术,如煤的气化、液化;②减少污染物排放,如除尘脱硫;③充分燃烧,提高煤的利用率。
(2)汽车用燃料的燃烧①改进发动机的燃烧方式,使汽油或柴油充分燃烧;②使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质;③使用无铅汽油,禁止含铅物质排放,同时在管理上加大检测尾气的力度等。
四、能源的利用和开发1.乙醇(1)乙醇俗称酒精,化学式为C2H5OH,属于可再生资源,可由高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏得到。
(2)物理性质:无色透明易挥发的液体,具有特殊香味,能与水以任意比互溶,能溶解多种有机物。
(3)化学性质:可燃性。
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
1.燃烧的条件(控制变量法)：可燃物氧气（或空气）温度达到可燃物的着火点
缺一不可
2.探究燃烧条件实验，烧杯中热水的作用：隔绝氧气，提供热量使温度达到可燃物的着火点
3.探究燃烧的条件：酒精灯放置的位置：两者之间这样做的目的是：受热温度相同
4.乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
5.充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够的空气②燃料与空气要有足够大的接触面积
6.灭火的原理：清除可燃物隔绝氧气（或空气）使温度降低到可燃物的着火点以下
例如：灯帽盖灭酒精灯油锅着火锅盖盖灭酒精灯着火湿抹布盖灭灭火原理都是隔绝氧气（或空气）
森林着火前方树木砍掉（设置隔离带）关闭燃气灶阀门灭火原理都是清除可燃物
高层建筑物着火用高压水枪灭火用嘴吹灭蜡烛灭火原理都是使温度降低到可燃物的着火点以下
7.例如：人要实，火要虚，这里面的虚就是燃料与空气要有足够大的接触面积
将煤球变为蜂窝煤这一变化目的是：燃料与空气要有足够大的接触面积
7.三大化石燃料：煤石油天然气均属于可再生能源，为混合物煤的干馏是化学变化石油的分馏是物理变化
8.粉尘爆炸实验：鼓入大量空气的目的是：使面粉充满金属罐，增大与氧气的接触面积。
8. 甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O
9. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O。
九年级上册化学第七单元知识点：燃料的合理利用与开发
九年级上册化学第七单元知识点：燃料的
合理利用与开发
从此刻开始，以零为起点，认真学习，扎实地走好每一
步，以崭新的相貌迎接新的开始、新的挑战。
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1、化石燃料焚烧对空气的污染
(1)主要污染物：
气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、未焚烧的碳氢化合
物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
(2)污染造成的结果：形成酸雨
危害：土壤酸化 ;腐化建筑物、金属 ;污染水体 ;危害健康。
防治：对煤进行脱硫办理;使用洁净燃料。
2.汽车用燃料的焚烧对空气的影响
(1)汽车尾气中的主要污染物：
CO 气体 ;未焚烧的碳氢化合物;氮的氧化物 ;含铅的化合物和
烟尘等。
(2)减少汽车尾气对环境的污染，采纳的举措：
①改良发动机的焚烧方式，以使汽油能充足焚烧。
②使用催化净化妆置，使有害气体转变为无害物质。
③使用无铅汽油，严禁含铅物质排放。
④使用洁净能源，如使用压缩天然气(CNG) 或液化石油气
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(LPG) 作燃料。
⑤在管理上加大检测尾气的力度，严禁未达到环保标准的汽车上路。
⑥在汽油中加入适当乙醇作为汽车燃料，可适合节俭石油资源，并在必定程度上减少汽车尾气的污染。
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能源的合理利用与开发必备知识点梳理---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
第七单元能源的合理利用与开发必备知识点梳理课题1 燃料的燃烧(一)燃烧、缓慢氧化和爆炸的对比1.燃烧：①定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
②燃烧的条件(缺一不可):①可燃物；②与氧气接触；③温度到达着火点。
③燃烧现象：剧烈程度与氧气浓度和接触面积有关。
④充分燃烧的条件：要有足够的氧气（或空气）；燃料与氧气（或空气）要有足够大的接触面积。
2.爆炸：①定义：可燃物在有限空间内急剧的燃烧，短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
(可燃性气体或粉尘与空气混合达到一定的比例，才有可能发生)。
②举例：火药爆炸、粉尘爆炸、可燃性气体爆炸等。
③爆炸极限：可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。
这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
④点燃可燃性气体之前需要验纯。
3.缓慢氧化：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒、酿醋、农家肥腐熟。
4.燃烧、缓慢氧化和爆炸均属于氧化反应，都会放出热量；其中燃烧、爆炸属于剧烈氧化。
（二）灭火（1）原理：破坏燃烧条件中的任何一个。
（2）方法(任一即可):①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度到着火点以下。
（3）三种常用的灭火器灭火原理和使用场景：①干粉灭火器(隔绝空气):可用来扑灭一般失火②二氧化碳灭火器(隔绝空气、降温):可用来扑灭贵重设备、精密仪器等引起的失火。
③水基型(泡沫)灭火器(使可燃物与空气隔绝):用来扑灭非水溶性可燃性液体（4）不同火灾的灭火方法以及灭火原理：①油锅着火；灭火措施：用锅盖盖灭盖灭；或者加蔬菜。
灭火原理：隔绝空气：②纸箱着火；灭火措施：用水浇灭；灭火原理：使温度降低到着火点以下。
③森林火灾；灭火措施：将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带；灭火原理：除去可燃物。
④酒精着火；灭火措施：用湿抹布盖在燃烧的酒精上：灭火原理：隔绝空气。
课题2 化石能源的合理利用(一)燃料与能源1.能源：①化石燃料燃烧②其它：水能、氢能、太阳能、核能、风能、地热能等2.燃料①化石燃料：包括煤、石油、天然气，是不可再生(填“可再生”或“不可再生”)能源。
人教版化学九年级上册7.2《燃料的合理利用与开发》知识总结
课题2 燃料的合理利用与开发知识点1三大化石燃料：煤、石油、天然气〔均为混合物，并且均为不可再生能源〕1)煤——“工业的粮食〞a)煤中主要含碳元素。
b)煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2、CO、烟尘等。
〔SO2、NO2可导致酸雨〕c)为了使煤得到综合利用，可以将煤干馏，即隔绝空气加强热，使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。
〔干馏是化学变化〕2)石油——“工业的血液〞a)石油中主要含碳、氢元素。
b)汽车尾气中的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
c)利用石油中各成分的沸点不同，可以将石油分馏，使石油中各成分别离。
〔分馏是物理变化〕d)由石油炼制的局部产品和主要用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青。
3)天然气a)天然气的主要成分是甲烷〔沼气〕。
b)甲烷是最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物。
c)甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
d)甲烷的化学性质：可燃性。
e)甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2CO2+2H2O〔甲烷燃烧会产生明亮的蓝色火焰。
〕f)在我国农村，使用沼气的好处如下：g)①可以解决生活用燃料问题；h)②改善农村环境、卫生状况；i)③提高肥效。
4)可燃冰科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。
a)可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
b)可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。
我们对待化石燃料的态度：合理开采、减少使用、综合利用。
知识点2化学反响中的能量变化5)探究化学反响中的能量变化【实验操作】在一支试管中参加几小段镁条，再参加5mL盐酸，观察现象，并用手触摸试管外部。
【实验现象】剧烈反响，产生大量气泡；放热；镁条逐渐变小或消失。
【实验结论】镁条与盐酸发生化学反响并放出热量。
【化学方程式】Mg+2HCl=MgCl2+H2↑有些化学反响可以产生热量，如：可燃物的燃烧；铝、镁等金属和盐酸反响等。
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九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．车用乙醇汽油：在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（又称车用乙醇汽油）。
（1）乙醇（C2H5OH）俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏而得到，属于可再生能源。
（2）乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃机等的燃料。
（3）乙醇燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O。
2．氢气（H2）
（1）氢气是最清洁的能源，因为其燃烧产物只有水。
（2）性质：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气小。
可以燃烧，并放出大量热，其燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O。
（3）实验室制法
①原理：实验室常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：
Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑。
②装置：即可用排水收集法，也可用排空气收集法。
（4）注意：氢气也是可燃性气体，点燃前必须要检验氢气的纯度。
3．新型能源
（1）正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。
（2）能源发展的方向是“绿色能源”（如氢气）和“综合能源”。
教学片段“理想能源”的辩论
环节一、从中的燃料认识自然界的能源
【师】生活中，我们也常利用化学反应放出的热量，最主要的是利用燃料燃烧放出的热量。
那么，请们说一说，你们家里做饭、取暖
都用燃料？
【生1】液化气、天然气、煤气
【生2】煤，我见过用蜂窝煤的。
【师追问】将煤做成蜂窝状，你知道是为什么吗？
【生2】增大与空气的接触面积，使燃烧更充分。
【生3】回老家，看到有直接烧木头、柴草做饭。
【生4】我听说过可以用沼气做饭。
【师追问】你知道沼气的成分吗?
【生4】甲烷，可以燃烧放热。
【师】说的非常的准确。
还有没有其他的燃料？（没学生再举手）其实同学们已经想得很全面了。
再请同学们想一想，如果我们出门、外出，我们乘坐的交通工具又是使用的什么燃料呢？
【生5】汽油、煤油、柴油。
【师】除了这些，你还知道哪些物质可以作燃料呢？
【生6】液氢和液氧。
【师】液氢作燃料，在生活中一般看不到，主要是利用在发射火箭卫星时。
那液氧是燃料吗？
【生7】液氧不是燃料，应该是助燃剂。
【生8】老师，还有酒精。
我们实验室的酒精灯里面用的就是酒精。
有的饭店，给火锅加热用的就是酒精。
【师】这位同学观察的非常的仔细，吃饭的同时也在。
刚才同学们说了这么多的燃料，现在我们将它们归归类。
柴草、木头，在偏远的农村经常会用到，当地的人们就地取材，但是直接将它们烧掉，有点太浪费，并且也污染空气，我们不建议使用。
沼气，有些农村已经开始使用，它是利用杂草、树枝、树叶以及人和牲畜的粪便，经过发酵而产生，是一种比较清洁的能源，不仅将废物再利用，同时产生的废渣，正好是非常好的有机肥料，可以给施肥。
汽油、柴油、煤油、液化石油气等这些燃料都是石油分馏之后得到的产品，它们于石油；煤气是煤经过干馏得到的；而煤、石油、天然气，是自然界中存在的能源，他们是古代的动植物经过亿万年复杂的化学变化而形成的，是
化石燃料，属于不可再生能源。
环节三、验证天然气燃烧的产物
【师】煤和石油炼制出的产品非常的多，用在了我们生活的方方面面。
煤、石油、天然气，都是混合物，煤和石油产品的燃烧都会空气造成污染，而天然气的主要成分是甲烷，它完全燃烧的产物只有二氧化碳和水，那么，我们怎么验证它的产物呢？
【生】可以用澄清石灰水。
【师】这位同学把其中的一种药品说了出来，那其他的同学可不可以说一说具体的操作方法和可能的现象。
想想，以前我们介绍的蜡烛燃烧产物的`验证方法。
【生】点燃甲烷，先在甲烷火焰的上方罩一个干燥的烧杯，如果烧杯内壁看到水雾，说明有水的生成；然后再在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，如果看到澄清石灰水变浑浊，说明产物有二氧化碳。
【师】说的真详细，把具体的操作步骤都已经说出来了。
那我们就按照这样的方法来验证一下甲烷的燃烧产物到底是不是二氧化碳和水？
【师】储气瓶中是我课前用排水法收集到的甲烷气体，现在我们将其点燃。
将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，你看到的现象？
【生】澄清石灰水变浑浊。
【师】说明有二氧化碳生成。
再在火焰上方罩一个干燥的烧杯，你看到什么现象？
【生】烧杯内壁有水雾生产。
【师】说明甲烷燃烧的产物有水。
通过观察刚才的实验过程，我们来总结一下，想想甲烷有哪些性质呢？
【生】具有可燃性，无色无味，状态为气态。
如果和空气混合，甲烷的浓度达到5％到15％，就有可能发生爆炸。
【师】任何可燃性的气体，与空气充分混合，点燃时，都有可能发生爆炸，因此可燃性气体点燃之前，必须得先验纯。
而刚才我们实
验中用到的甲烷气体，老师在课前已经检验过纯度，所以可以直接点燃。
其他的同学还有补充吗？
【生】相同条件下，密度比空气小，因为甲烷的相对分子质量是16，而空气的平均相对分子质量是29。
【师】还又知道甲烷的什么性质？
【生】储气瓶中有水，说明，甲烷难溶于水；并且老师也提到，甲烷是用排水法得到的，也可以说明甲烷难溶于水。
【师】观察的非常仔细，听课也很认真。
现在再请同学来总结一下甲烷的性质。
【生】无色无味气体，密度比空气小，难溶于水，这些是物理性质；具有可燃性，这是化学性质。
【师】我们知道甲烷燃烧放热，天然气的主要成分是甲烷，因此好多的地区，已经开始使用天然气来做饭取暖，我们石家庄就有好多的小区使用的燃料就是天然气。
刚才同学们提到一种新型的燃料沼气，沼气的主要成分也是甲烷，好多农村开始使用甲烷做饭、照明、取暖。
环节四、小结
【师】通过本节课的学习，我们知道了好多的燃料，也知道了燃料燃烧可以放出大量的热，它们在我们的生活中有着非常重要的作用，我们的衣、食、住、行都离不开它们。
通过这个表格，我们可以看出，当今世界的能源主要还是煤、石油、天然气这三大化石燃料，它们是化石燃料，不可再生。
所以我们要能源，合理开发利用能源，并且要开发新能源。
最后，送给同学们两句话：珍惜能源，拥抱未来！节约能源，年年！
【九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳】。