部编版九年级化学上册《课题2燃料的合理利用与开发》教案及教学反思
《第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年
《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
人教版初中化学九年级上册 课题2 燃料的合理利用与开发 教案教学设计课后反思
【教学目标】 1. 知识与技能： 1) 了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的 影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2) 认识新能源开发的重要性。 2. 过程与方法 1) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 2) 通过讨论培养学生良好学习方法。 3. 情感态度和价值观： 1) 通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。 2) 培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 【内容分析】 新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼 气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃 料；认识新能源开发的重要性。新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天 然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃 料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。新课程标准提出可选情 景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。确定选用人教版的九年级《化 学》上册中的第七单元课题 3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资 料。学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一 是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。学生在前两个课题的基础上 主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的 尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。然后再探究乙醇 和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。最后了解新能源的利用和开发。结束 时总结归纳本课题应该知道的知识是：1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。3、应使 用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。 【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发
九年级上册化学教案：《燃料的合理利用与开发》
九年级上册化学教案：《燃料的合理利用与开发》学和行原来是有机联着的，学了必需要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。
下面是为您推举九年级上册化学教案：《燃料的合理利用与开发》。
教学目标⒈学问与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用处。
⑵了解化学反应中的能量改变，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感看法与价值观：了解化石燃料的不行再生性，认识合理开采和节省使用化石燃料的重要性，及留意环保问题。
教学重难点⒈煤、石油、自然气三大化石燃料⒉化学改变中能量的改变教学工具多媒体设备教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?〔配以多媒体播放煤、石油、自然气的形成过程〕边看边联系已有生活阅历，思索：柴、煤、煤气...汽油、柴油...煤阅读教材，观看录像，回答下列问题。
化石燃料：煤、石油、自然气等由古代生物的遗骸经一系列冗杂改变而形成的。
使学生联系生活，关心生活从已有的阅历入手，引出新学问，强调在学习中要留意新、旧学问的联系。
让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用处。
学问拓展1、煤是纯净物还是混合物?2、煤分解的产物有哪些?3、煤分解这个过程是物理改变还是化学改变?为什么?播放录像：煤的用处学生带着问题观看录像学生商量并回答下列问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学改变，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?2、石油是纯净物还是混合物?为什么?3、石油是依据什么原理进行炼制的?播放录像：石油的用处介绍石油的用处。
学生带着问题观看录像学生商量并回答下列问题：1、不行以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应当综合利用。
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思-初三化学教学反思
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思:初三化学教学反思反思是为了以后的进步，关于初三化学燃料的合理利用和开发的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于初三化学燃料的合理利用和开发教学反思，希望会给大家带来帮助。
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思(一)这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。
课前布置学生对当地使用的燃料进行调查并写出调查报告，课的开始以问题引入：化石就是石头吗?你见过化石吗?学生讨论、交流，借多媒体解释化石燃料的意义。
使学生了解合理利用化石燃料的重要意义，加强对环境的保护。
本节课可以说基本达到了新课程标准要求的目标：能充分利用各种社会资源如图书、网络、报刊等，深入挖掘教材，根据本地、本校的实际情况合理地使用教材，又能联系学生的生活实际，在实践中促进学生能力的提高，课堂上学生积极发言，课堂气氛活而有序，体现学生合作学习、探究学习。
在交流中他们的语言交流能力得到了提高，才能得到了展示，学习化学的兴趣更浓了，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强。
不足之处：学生写的调查报告不深入，有的只是表面上从书上或网上找了一些资料抄写下来，没有思考也没有分析，有些没有价值，而且班里水平不太齐。
交流时有的同学不太条理。
重复多浪费了时间。
改进的方法：1.多组织一些收集交流的活动，让学生有更多的机会练习资料的整理和语言组织的能力。
2.选取的活动应尽可能贴近生活、联系社会，有利于增强学生动手实践能力的培养，从多方位激发学生学习化学的兴趣。
3.布置任务时有意识地引导学生从多角度对有关问题作出有价值的分析。
初三化学燃料的合理利用和开发教学反思(二)上周我在组里开了一节公开课《化石燃料的利用》。
这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。
本节课没有什么难点和重点，主要是要求学生了解一些生活常识。
于是我决定在九(11)班上这节课，希望能给他们一些鼓励，也让他们知道老师挺重视他们的。
部编版九年级化学上册《课题2 燃料的合理利用与开发》评课稿
部编版九年级化学上册《课题2 燃料的合理利用与开发》评课稿评课背景《课题2 燃料的合理利用与开发》是部编版九年级化学上册的一章内容。
本课题的教学主要内容为燃料的合理利用和开发，旨在让学生了解燃料的种类、利用方式以及资源的可持续利用等方面的知识。
通过本课题的学习，学生可以培养环境保护意识，了解能源问题的重要性，促进可持续发展的观念。
评课目标1.让学生了解不同种类燃料的特点和利用方式；2.引导学生关注燃料的合理利用，培养资源节约意识；3.培养学生的环保意识，引导他们积极参与可持续发展。
评课内容分析1. 燃料的种类本课题首先介绍了燃料的分类，包括化石燃料、生物质燃料、太阳能、水能等。
通过这些例子，学生可以对不同种类燃料有初步了解，并懂得不同种类燃料的来源和利用方式。
2. 燃料的利用方式本节主要介绍了燃料在社会生活和工业生产中的广泛应用，如燃油、煤炭的利用以及火箭燃料等。
通过具体例子的展示，让学生了解到不同种类燃料的不同用途和应用领域。
3. 燃料的合理利用本节重点教授了燃料的合理利用与节约能源的重要性。
通过讲解燃料利用效率和节能技术，教师引导学生讨论并思考如何合理利用燃料以减少能源浪费。
学生通过课堂讨论和实例分析，掌握了一些常见的节能方法，如改善燃烧条件、使用高效能设备等。
4. 可持续能源的开发与利用本节主要介绍了可持续能源的概念和不同种类的可持续能源，如太阳能、风能、地热能等。
通过学习可持续能源的开发与利用，学生可以了解到可持续发展的重要性，并了解到我们可以通过改变能源利用方式来减少对化石燃料的依赖。
评课教学手段本课中，教师采用了多种教学手段，包括讲课、讨论和实例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，开发他们的思维能力和实践能力。
1. 讲课教师通过清晰的语言、生动的例子和图表等教学辅助材料，将课程内容传达给学生。
通过讲解燃料的种类、利用方式和合理利用等方面的知识，使学生对燃料有了整体的认识。
2. 讨论教师通过提问和引导，让学生积极参与讨论。
九年级化学燃料的合理利用和开发第二课时教学设计和反思
九年级化学燃料的合理利用和开发第二课时教学设计和反思作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的九年级化学燃料的合理利用和开发第二课时教学设计和反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标知识与技能(1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料(2)认识新能源开发的重要性过程与方法(1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力(2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力(3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法情感态度和价值观(1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
(2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
二、教学重点和难点重点:1.了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.认识新能源开发重要性。
难点:燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点三、教学过程教师活动学生活动设计意图引导复习煤的知识引入酸雨的形成。
从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。
探究煤的燃烧形成的酸雨指导阅读，组织讨论。
引导学生总结发言分组进行有关酸雨危害的“讨论”。
探究酸雨的危害引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物探究汽车用燃料的燃烧引导从燃烧的反应开展探究从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。
探究减少汽车尾气对空气的污染引导从燃烧的反应总结归纳归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因了解燃料对环境的影响。
引导从酒精的制备、性质来探究酒精。
从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点探究乙醇引导从乙醇燃烧的优点探究其使用说出应用的例子及优点探究乙醇作燃料的情况引导从氢气的性质制备来探究。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学设计与反思
（1）导入新课：通过展示生活中常见的燃料，引发学生对燃料燃烧现象的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（2）探究燃料燃烧过程：引导学生通过实验观察、数据分析等方法，探究燃料燃烧的原理，理解热值、燃烧产物等概念。
（3）学习化石燃料及其影响：介绍化石燃料的利用现状，分析其对环境的影响，引导学生思考节能减排的方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解燃料的燃烧过程，掌握热值、燃烧产物等概念及其计算方法。
2.认识化石燃料的利用及其对环境的影响，了解新能源的开发和利用。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料及其利用的相关知识。
-学生分组进行实验，研究不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响，撰写实验报告。
3.预习作业：
-预习下一节课内容，了解能源转换和节能减排的相关知识。
-收集有关新能源的新闻或资料，为课堂讨论做好准备。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与燃料及其利用相关的科普书籍、文章，拓展知识面。
-观看有关新能源技术的纪录片，了解新能源领域的最新发展。
4.新能源的开发与利用：介绍新能源的种类（如太阳能、风能、生物质能等），特点及优缺点，鼓励学生关注新能源技术的发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织讨论。
2.讨论主题：燃料的合理利用与开发在生活中的应用。
3.讨论要求：每个小组针对讨论主题，提出至少三个应用实例，并分析其优缺点。
4.讨论时间：给予学生充分的时间进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
初中九年级上册化学 燃料的合理开发与利用精品教案(共2课时)
【引言】生活中我们知道燃烧能产生大量的热量。通过刚才的例子我们知道，并不是只有燃烧反应才能放出热量。下面大家分组进行实验，探究化学反应中的能量变化。
【板书】课题2燃料的合理利用与开发
一、化学反应中的能量变化
学生观看图片和视频、产生疑问，并从已有的知识和生活经验出发，提出猜想。
【思考】在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。化学反应中的热量变化被应用于生活和生产中，同学们能举出一些实际应用的例子吗？
【投影】播放“燃烧、爆炸等反应放出能量的应用”视频。
【小结】利用燃烧反应放热：做饭、取暖、烧陶瓷、冶炼金属、发射火箭等；
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识化学反应中的能量变化，知道常见的吸热和放热反应。
（2）知道三大化石燃料：煤、石油、天然气，了解化石燃料的形成过程、组成及其不可再生性。
（3）了解煤和石油的综合利用，知道石油炼制的几种主要产品及其用途。
（4）掌握天然气主要成分甲烷的物理及化学性质和乙醇燃烧的化学方程式。
（2）学会用辩证的眼光看待“燃料的燃烧”；通过参与科学探究过程，培养严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：1、化学反应中的能量变化。
2、三大化石燃料的形成过程、组成及其不可再生性。
3、煤和石油的综合利用。
难点：1、化学变化中能量的变化及其应用。2、燃料充分燃烧的条件和意义。
【教学方法】
1、教法分析：根据新课程改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，本节课应以合作探究法为主线，引导学生通过阅读、实验、交流、合作、尝试等方法获得新知识，同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学。
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部编版九年级化学上册《课题2燃料的合理利用与开发》教案及教学反思
一、教学目标
1.了解燃料的定义和种类；
2.理解燃料与化石燃料的区别；
3.掌握燃料的合理利用方法；
4.了解可再生能源的种类和应用。
二、教学内容
1. 燃料的定义和种类
(1) 燃料的定义
指能够在氧气的存在下和其反应，释放出大量能量的化学
物质。
(2) 燃料的种类
按状态分类：固体燃料、液体燃料、气体燃料按来源分类：化石燃料、生物质燃料、可再生能源
2. 燃料与化石燃料的区别
(1) 燃料的定义和种类
燃料是指能够在氧气的存在下和其反应，释放出大量能量
的化学物质。
化石燃料是由古代生物遗体在地质作用下形成的，如煤、石油、天然气等。
(2) 燃料与化石燃料的区别
•燃料来源不同：燃料包括化石燃料和可再生能源，但化石燃料只是燃料的一种，其余的属于可再生能源；
•环保性不同：可再生能源具有更好的环保性，因为其使用对环境污染少；
•使用寿命不同：化石燃料的储量有限，可再生能源基本上不用考虑使用寿命。
3. 燃料的合理利用方法
(1) 纵向比较分析
•减少燃料的消耗
•利用高效节能的设备
•采用循环利用的方式
•开发新型的燃料和燃烧技术
(2) 横向比较分析
•燃料的比较研究
•不同环节的效益比较
4. 可再生能源的种类和应用
(1) 可再生能源的种类
•风能
•太阳能
•生物质能
•水力能
•地热能
(2) 可再生能源的应用
•发电
•供暖
•燃料
三、教学重难点
1.鉴别化石燃料和可再生能源，并理解可再生能源的
优势和缺陷；
2.燃料的合理利用方法与新型燃料和燃烧技术的开发；
3.可再生能源的种类，如何转化应用。
四、教学方法
通过教师讲解和举例，进行学生启发式问题解决，鼓励学
生参与讨论和思考。
五、课堂设计
1. 导入环节
教师通过用油、酒精等简单实验及课件演示，让学生了解
燃料的定义与种类，并介绍燃料的应用。
2. 提高难度
在了解基础的燃料定义和种类后，引导学生鉴别化石燃料
和可再生能源，并从中找出可再生能源的优势和缺陷。
3. 基础训练
教师设计相关的练习和思考，让学生掌握燃料的合理利用
方法和新型燃料及燃烧技术的开发。
4. 拓展练习
教师设计相关实验或实践活动，让学生了解可再生能源的
多种应用。
六、反思
通过本次课程，让学生了解了燃料的种类和应用，更深层
次的鉴别化石燃料和可再生能源，并且学生在练习和实验中掌
握了燃料的合理利用方法。
但是，教师还需要再下一步课程中更好地激发学生的兴趣，让学生能够更好地理解和运用课程知识。