第二节《生活中的透镜》教案(人教版初二上)

第二节《生活中的透镜》教案（人教版初二上）

课型新授课课时1课时

教学目标1、知识与技能

●了解透镜在日常生活中的应用。

2、过程与方法

●经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

●能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特点。

3、情感、态度、价值观。

●通过模型照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

●具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理

学道理。

●初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点几种常见透镜成像特点。

教学难点自制照相机模型。

教学手段照相机模型、凸透镜、纸筒、半透亮薄膜、投影仪、放大镜、蜡烛、火柴、光瓶、课件。

教前分析1、课标分析：这一节介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成

透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透

镜成像规律做预备。

2、教材分析：教材中要紧介绍了凸透镜在照相机、投影仪、放大镜

中起到的作用。简单的观看和讲解不能引起学生的爱

好，而由于真实的照相机不能拆开，因此课本中增设

了动手自制模拟照相机的环节锁住了学生的爱好。在

课堂上一定要让学生亲自动手制作照相机模型。

3、学生分析：让学生动手制作，他们将爱好盎然，教师要做好指导

与调控。

教学过程：

观看大屏幕：

师：屏幕中涉及到了我生活中常见的一种工具，是什么？

生：放大镜。

师：它的学名叫——凸透镜。凸透镜在生活中还有着专门广泛的应用。

这节课我们就来学习一下——

板书：生活中的透镜。〔字专门小〕

生议论：字太小了，看不清晰。

师：想个方法看见。

生纷纷用手中的放大镜观看黑板上的字。

师：看清了吗？

生：没有，反而更小了。

师：难道他不是放大镜？那我们用它来看看书上的字。

生：放大了。

师：是什么缘故导致了放大镜看事物会有两种截然不同的成效？

生：距离所看事物的远近不同。

师：好。那我们再用放大镜观看一下老师，你还有什么新的发觉？

生：老师是倒着的，缩小的。

师：那个放大镜还挺奇异呀！一会能将文字放大，一会能将老师缩小，还给倒过来了。凸透镜还能将事物〝变〞成什么样？就让我们一起通过实验来探究一下。第一我们来分析一下，我们通过凸透镜所看到的事物是实际的事物本身吗？

生：不是。是折射成的像。

师：老师为同学们预备了凸透镜、光屏、蜡烛、火柴。现在我们就用凸透镜观看一下烛炎的成像情形。注意实验前老师给同学们一点要求与提示，

学生实验。

师：停止手中的试验，但不要熄灭蜡烛。

师：哪种情形在光屏上承接不到蜡烛的像？

生：第一种情形，也确实是蜡烛距离透镜专门近时。

师：烛炎离凸透镜专门近时不成像吗？

生：……

师：放下光屏，眼睛正对着透镜看蜡烛。看到了什么？

生：蜡烛被放大了。

师：被放大的像的特点？

生：放大的、正立的、虚像〔光屏承接不到〕。

师：生活中我们确实是利用这种方式来观看微小事物的，我们叫它放大镜。放大镜不一定差不多上我们手中的这种，我们周围就随处可见。大伙儿能够利用装满水的矿泉水瓶看看自己手指。

现在我们利用放大镜看书中的字，注意老师要求放大镜紧贴书本上的字，在慢慢远离书本。你有什么发觉？

生：字越来越大，突然变小了。

师：凸透镜要想起到放大镜的作用，对物距有什么要求？

生：物距小。

师：随着物距的增大，凸透镜的成像情形发生了变化。回忆我们刚才的实验现象，在光屏上你看到了几种成像情形？

生：成倒立的、缩小的像。

师：大屏幕中哪种情形？

生：第三种。

师：物距较远。

师：还有吗？

生：倒立的、放大的像；第二种情形；物距较近。

师：这两种情形像都能被光屏承接，因此是实像。

师：专门好，同学们的实验操作能力专门强。其他小组的同学都得观看到这些现象了吗？实验中有没有什么咨询题？

生：……

师：赶忙十一长假了，同学们在十一期间要去哪里玩？

生：……

师：一定要把那儿的漂亮风景带回来给大伙儿观赏一下，你想用什么方式？

生：照相机。

师：明白照相机的镜头用什么做的。

生：凸透镜。

师：它是利用凸透镜成什么样的像？

生：……

师：我们一起动手来做一个简单的照相机。一起体会一下照相机的成像情形。第一想一想照相机必备的元件有哪些。

生：镜头、底片……

师：现在我们就以手边的凸透镜作为镜头，塑料膜做底片。

教师指导学生动手操作。

师：老师也作了一个，现在我们用它来一起观看一下大屏幕中的我们在底片上出现了什么样的像。

生：倒立的、缩小的像。

师：现在我们来目测一下物距与像距的大小关系。

生：物距大，像距小。

师：照相机确实是利用凸透镜成倒立、缩小的实像拍照的，现在要求物体离镜头较远。

师：老师那个地点有一台照相机，现在我们来了解一下他的要紧元件及其功能。

实物展现。

师：老师专门喜爱摄影，那个地点有一张我拍的照片，现在我想让全班同学都能看得见，谁能帮我想个方法？

生：用投影仪。

师：投影仪如何就能把照片放大，它的隐秘武器是什么？

生：凸透镜。

师：不要忘了凸透镜不但能把事物缩小，还能把事物放大。

师：小学时，老师就经常用投影仪把小的卡片放大给我们看。事实上最早的投影仪叫幻灯机，我们先来了解下它的工作原理。

师：幻灯片通过幻灯机的镜头成的是倒立的放大的像，但每次都要把幻灯片插到机器里面，专门苦恼，因此就显现了投影仪。满足全班同学看清晰的要求，老师把幻灯片放给大伙儿看。注意，老师将小男孩的头正对这同学们，观看一下棚上的像。

生：放大了，倒过来了。

师：目测一下物距与像距的大小关系。

生：物距小，像距大。

师：投影仪确实是利用凸透镜成放大的倒立的实像；投影片离镜头较近。