人教六年级语文下册第六课--《北京的春天》
研读文本，体味内涵
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。
粥的材料的丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
2.在外面做事的人，除非万不得已，必定赶 回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没什么人睡觉，都要守岁。
3.这些比赛并不是为了争谁第一谁第二，而 是在观众面前表演马、骆驼与骆驼者的美 好的姿态与娴熟。
反映了淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求和谐 的民族心理特征和文化传统
你还能从哪些句子上体会“年”内涵吗？
写作方法
1.按时间顺序来写： 腊月——（大扫除、备年货）——除夕——正月初 一—（正月初六）——元宵节——（正月十九）
2.详略得当：突出春节期间的重要活动，展 现北京的春节的独特。
想读就读
朗读详写的四个部分： 1.自由读读，练一练； 2.展示朗读：读你自己最喜欢、最拿手的部
你熟悉这段童谣吗？一起来读一读。
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
自读课文，思考问题：
默读课文，北京的春天给你留下了的怎样的印象？你最喜 欢一个过程？
按
过小年、放鞭炮、吃糖
时 间
做年菜、穿新衣、贴对联、
顺
灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 序
男人拜年、女人待客、逛庙会 张灯结彩、挂花灯、看花灯、 放花炮、吃元宵
残灯末庙、春节结束
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旬熬蒜醋饺翡拌 榛栗筝鞭麦寺逛
腊月 初旬 熬成 展览 蒜瓣 翡翠 饺子 杂拌儿 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然不同 寺院 彩绘 香醋 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩
年去世，终年67岁。
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作者采用的是按一定的时间顺 序、有详有略的表达方法。段落结构 则是按总—分—总的写作方法。
这样写使文章衔接自然，结构 完整，浑然一体；文章重点突出， 主次分明。
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（一两句话完整表达）
北京的春节 —独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
读一读，找一找：
老舍先生是按什么顺序来写的？详细写 了哪些？略写了哪些？
时间
腊月初旬至 二十三 腊月二十三
除夕 正月初一
元宵
正月十九
风俗习惯
熬腊八粥、泡腊八蒜
买杂拌、买爆竹、买各种玩意儿
分。生Leabharlann 词听写：考一考你还记得我们刚刚学的生字词的书写吗？
老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校 长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。 1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，1929年回国，先后任 济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》 问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周 恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。 1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副 主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。他 创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966
小学语文说课稿：《北京的春天》说课稿
小学语文说课稿:《北京的春天》说课稿我说课的题目是《北京的春天》。
下面我从说教材、说教学目标、说重难点、说教学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。
一说教材《北京的春天》是人教版小学语文六年级下册第二组的一篇精读课文。
课文描述了北京的春节从腊八开始到正月十九结束期间的庆祝方式民俗风情，展示了民族文化的独特魅力。
启发学生对民族文化的喜爱之情对祖国壮丽河山的热爱。
可以再列举一下这篇课文的特点，比如说学生通过阅读文章，了解详略得当的写作方法，从老北京的风俗生活中感受作者表达老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
本文预计2课时完成。
二说教学目标1知识目标：掌握十四个生字旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛栗、筝、鞭、麦、寺、逛，正确读写腊月、展览、初旬等词语。
2能力目标：通过“读、说”的方法学习课文内容了解课文描写的顺序，详细描写与简略描写的方法及特点。
3情感目标：有感情的朗读课文体会作者对北京的春节的喜爱之情，体会民族文化的独特魅力。
三、说重难点：1、（引导学生了解民俗民情）说的太笼统，引导学生通过有感情的朗读，感受老北京过春节时的热闹、隆重，领悟风俗文化的内涵。
2.（结合实际运用以前学到的方法了解描写自己身边的民俗）学习作者详略得当的表达方法。
四说教、学法教采用抓主要句子分段朗读集体朗读运用联想的方式。
五、说教学过程：1导入课文，激发学生的学习热情。
放新年歌，展示不同地区庆祝新年的照片。
询问同学他们喜不喜欢过年，他们身边及他们自己庆祝新年的方式。
让学生有兴趣去阅读了解课文。
2初读课文，整体感知。
教师范读，引导学生默读了解文章的作者及文章的主要内容，对文章有一个整体的感知。
教师范读什么？引导学生默读了解作者？这表达不对，只能说是检查学生收集作者的资料，检查预习，另外你的教学目标有识字任务，必须放到这一环节来说，采用什么办法指导学生识字。
了解主要内容可以用引导学生把握时间顺序，找出北京春节的时间是从腊八到正月十九。
北京的春天课文
北京的春天课文《北京的春天》的作者是现代诗人张海峰。
全文如下：我们长途跋涉，已达郊区银河在身后的树林上空流转前面是红光映照的天空我们还要跨过最后一条河穿过最后一个果园，最后一片菜地煤场和铁道我们驻足，回望原野间的茫茫黑影因为土地上响彻如此安宁的音乐我们呆住了严寒抓紧搂抱这所房子好象它是世间最后的一所衰老的灌木拥集在石阶下就象老年人凑在一起，互相诉苦患风湿症的院门在房子一侧吱吱呀呀，活动被风吹疼的身子今年冬天确实太早来临它真的是故意这样，趁人们还没备好大衣？或者只是象今晚的大风，过于性急？我谛听松林间尘沙粗鲁地穿行枯干的断枝从树上落到瓦顶这里，那里，天地间变成嘈杂的巨大音乐厅嗓音粗野的乐手会在天亮前撤离接着是阳光舞蹈队来山坡表演小路显得宽宏大度，转过坡地似乎没个尽头它高高兴兴，吩咐麻雀把你唤醒它要把你引向广阔的大千世界唠叨的小树丛归于平静抱怨于事无补，要学会乐天知命”这所房子也会掩埋得更深在堆集的枝叶中轻轻叹息只有老人们，接近了时间的尽头不是睿智，而是绝望平静了心灵就象无人理睬的孩子坐在七零八落的房间最终停止了抽泣，又在寂寞中站起用迷惑的眼光重新看待世界疾病使他的脸更显高贵巨大的病床从幽暗的房间深处浮起他卧在洁白的被中面色苍白，神情疲倦此刻，残余的生命之光慢慢聚集他的眼闪射出新鲜的尖锐的光芒白皙细长的手指从宽大的袖口里伸出，轻轻地指点着就象开放于午夜黑暗的昙花将要垂下沉重的头颅是谁赋予了他更大的智慧使琐屑和畏缩在衰竭的身躯里荡然无存是啊，一切都被原谅了，只留下生而为人的骄傲与美好的品德只剩下了平和、安宁宽阔的河面幽光粼粼一盏灯点在河的上游群山的身影之间你被照亮，你的灵魂透明有如叶子让夕光一遍遍清洗这是傍晚，堆满稻草的马车离开刈后的田野你听到了什么，漫游者？河水中漂流的亡灵喁喁他们穿过时间的滩涂无声地聚拢、涌现巨大的灯盏，光辉渐暗在水的上游，群山中央我与大河同时被照亮我要使自己的囊中如洗装满我的骄傲因为贫穷珍惜每件事物瓦罐粗陋，蕴满沙子就象悲痛我领着女人去看兄弟兄弟已死，灵魂不灭住在山坡一侧女人头插梨花，稍带畏惧我缓缓叙述，她嘤嘤啜泣女人并不美丽我却深深爱恋兄弟与我同出一胎我也要做黑水上的浮灯给心境凄凉的人一点温暖给投江的人一点安慰山岗上，远方明晰江流横过绿树薄雾轻带，不见荒凉宛如面目娇美的女子女子不知荒凉只知拭去颊上泪滴有谁能肯定地说：树木在冬天不感到欣喜？没有鸟和人的搅扰，它们自由地高高站立。
语文人教版六年级下册北京的春天
《北京的春天》教学设计一、课前铺垫1、师：今天是中华民族的一个传统节日，谁能告诉我今天是一个什么节日？生：二月二师：大家知道二月二来源于什么传说吗？预设一：生知道，回答。
师表扬。
预设二：生不知道。
师：来源于“金豆开花”的传说，金豆开花是怎样的一个故事呢，我相信你一定能够通过自己的努力找到答案。
课下去调查一下好吗？2、今天，老师给大家带来了一首关于二月二的童谣，一起读一下好吗？生齐读：二月二,龙抬头,家家户户炒豆豆。
你一把,我一把,剩下这把喂蚂蚱。
蚂蚱撑得伸了腿,喜得小孩咧着嘴。
通过这个童谣我们可以知道二月二有什么习俗——炒豆你家炒豆子了吗？生：炒了。
师：带来了吗？别忘了“你一把，我一把”，与大家分享。
这样与人交换的话，那么你至少在我们班可以分享几十种不同口味的炒豆，同意吗？那么下午大家就一起分享吧。
这节课我们就先不分享炒豆，把你了解的知识和学习的感受与大家一起分享好吗？积极说出你的感受，把我们的智慧一起分享。
我们先分享一下你知道二月二还有哪些其它习俗。
生：理发。
师：我还知道在不同的地方二月二还有一些其它的习俗，比如：吃面条叫吃“龙须”；吃水饺叫吃“龙耳”；吃春饼叫吃“龙鳞”；吃米饭叫吃“龙子”；吃馄饨叫吃“龙眼”；二月二在东北，吃猪头肉。
等等，吃爆米花和吃炒豆可能是最普遍的，这个习俗就来源于“金豆开花”的传说。
不同地域蕴含着各具特色的风俗民情，民俗学是一门很有趣的学问，是中华民族宝贵的文化财富。
大家一定要多去了解。
今天恰逢二月二，给大家带来了一则祝福：让我们一起读出来，祝愿在做的各位老师和同学们节日快乐：二月二，龙抬头,幸福快乐开了头,万般好运找上头,生活甜蜜在心头!天天向上没有头,事业腾飞无尽头,友情亲情暖心头,合家团圆到白头。
二、导出新课1、师：是啊，丰富多彩的节日风俗像一颗颗珍珠，点缀的中华民族的民俗风情史灿若星河。
说到节日风俗，当然最迷人的还是中华民族最盛大的节日——春节，今天就让我们一起随老舍先生通俗易懂的语言，走进《北京的春节》，去了解北京独特的春节民俗风情。
人教版小学六年级语文下册第六课《北京的春天》课件
主旨
通过对北京春节的热闹景象的描写，反映了北京市民生活与风尚，通过新 旧社会的对比，显示了新社会移风易俗的力量。
01
画出文中能表现对新社会春节喜爱之 情的句子。并说说这些句子在全文中 的作用是什么？
02
统领全文材料，是选材的标准，是散 文的“神”。
场面描写
[重点段落分析]（ “元宵上市----这的确是美好快乐的日子”）
一是通过对比说明旧社会 的女人们平时没有自由；
二是说明新社会元宵节 的热闹非凡。 思考7：“在旧社会里， 女人们轻易不出门，她 们可以在灯节里得到些 自由。”这句话有何含 义？
思考8：“这的确是美好快
乐的日子”一句在这里的作 1
用是什么？
总结上文，揭示这几段文字
2 的中心意思，流露出对新社
会元宵节的喜爱之情。
板书设计： 01
腊八——腊月二十三——除夕— —正月初一——正月十五——正
月十九
03
02 北京的春节—独特的民俗文化 04 热闹 喜庆 团圆 祥和
布置作业：
01
积累文中的字音词义。
02
完成《学习与评价》中课文语段阅读。
03
完成《学习与评价》中散文阅读《老北京的小胡同》。
二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸
馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
北京的春节
01 锣鼓喧天辞旧岁
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
02 爆竹声中迎新春
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
03 脉络
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
04 填表
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
03 板书
05
万不得已
02
人教版小学六年级语文下册第六课《北京的春天》
思考4：作家采用什么手法说明元宵节是“新年的 高潮”？结合文章加以分析。
通过与元旦的对比来说明元宵的热闹 非凡：“除夕是热闹的，可是没有月光。” 先肯定除夕的热闹，再跟元宵节比，说出 它的缺陷。因为除夕没有月光，元宵节则 是“明月当空”。“元旦是体面的”， “可是它还不够美”，作者先说元旦好， 因为元旦“家家门前贴着鲜红的春联，人 们穿着新衣裳”。尽管如此，元旦还不够 美，由此可见元宵节是何等美丽。
精品课件
以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和 《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之 一的地位。１９３０年老舍回国后，先后在 齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作 了《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等 长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等 中篇小说，《微神》等短篇小说。１９４４ 年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同 堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼 北京文联主席，是全国人大代表和全国政协 常委。１９６６年“文革”中不堪凌辱投湖 自尽。
精品课件
主旨
通过对北京春节的热闹 景象的描写，反映了北京市 民生活与风尚，通过新旧社 会的对比，显示了新社会移 风易俗的力量。
精品课件
画出文中能表现对新社会春 节喜爱之情的句子。并说说 这些句子在全文中的作用是 什么？
统领全文材料，是选材 的标准，是散文的“神”。
精品课件
场面描写
精品课件
思考5：文中说:“元旦是体面的，家家门前贴着 鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够 美。”那么元宵节美在何处呢？
美在处处悬灯结彩， 整条大街像是办喜事，火 炽而美丽。
精品课件
思考6：作家抓住一个“灯”字做足了文章，请 问他是从哪些方面写灯的?
作家抓住一个“灯”字做文章。围绕“灯”，先 写“灯展”，再写“观灯”。写灯展，先写哪些地方 有灯：商店里、大街上、家中庭院、到处是灯，真是 灯的世界、灯的海洋。再写灯的用材：有名的老店的 灯常常有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的是纱灯”，还有“制成各样的冰灯”。 然后写灯的形状：“有的各形各色，有的通通彩绘全 部《红楼梦》或《水浒传》故事”，“或用麦苗做成 一两条碧绿的长龙”。最后写灯的种类：有“悬灯”、 “花盒”、“火判”、“天灯”等。
六年级下册语文课件-6.北京的春天 人教新课标(共13张PPT)
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。 男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴 好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭 炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁。
这段话从哪几方面来写“除夕真热闹”呢？ 透过“万不已”“必定”等词，你又体会到 了什么？
蜜饯（ ji àn ） 通宵（ xi āo ） 娴（ xi án ）熟 蒜（ su àn ）瓣 栗（ l ì ）子
掺（ch ān ）和 小贩（ f àn ） 黏（ ni ān ） 翡（ f ěi ）翠 鞭（ bi ān ）炮
整体感知
朗读课文，说说老北京的春节给 你留下怎样的印象？
探究交流
这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多， 多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达 方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。 让我们体会老舍先生语言的通俗和有趣。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味， 色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词， 体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的 画面，这也是老舍先生语言的魅力。
解析：①通过人们的活动来衬托“热闹”。“家家赶做年 菜”“男女老少都穿起新衣”“贴上了”“在外边 做事的 人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了 很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都 在庆祝除夕，当然热闹了。
②从“味、色、音”的角度来体现“热闹”。“到处是酒肉 的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通 宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音， 进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍 先生描写的细腻。
人教六年级语文下册第六课《北京的春天》
写作风格评价及借鉴意义
01
朴实自然的风格
作者以朴实自然的语言描绘了北京春天的美好和温暖，使读者感受到了
生活的真实和美好。这种风格对于培养学生的观察力和感受力具有积极
意义。
02
生动形象的描写
作者通过对北京春天各种细节的生动描绘，使作品更加生动形象，增强
相关影视作品推荐及观看指导
《老北京的春天》
这部纪录片以影像的方式记录了老北京春天的景象和风俗，可以让学生更直观地了解老北京春天的特 点。
《春天的故事》
这部电影以春天的故事为主题，讲述了一个感人的故事，可以让学生感受春天的温暖和美好。在观看 时，可以引导学生注意影片中的细节和情感表达，以加深对故事的理解。
了读者的阅读体验。这种描写方式对于提高学生的写作技巧具有借鉴意
义。
03
积极向上的主题
作品表达了生命与成长的主题，传递了积极向上的精神。这种主题对于
引导学生树立正确的人生观和价值观具有积极意义。
06
课文拓展与延伸阅读推 荐
相关文章推荐及阅读指导
《老北京的春天》
这篇文章介绍了老北京春天的风 俗和习惯，与课文中的内容形成 对比，可以让学生了解不同时代 背景下春天的不同面貌。
VS
情感变化
情感变化是文章中人物形象的一个重要方 面。在《北京的春天》中，主要人物形象 的情感变化可以包括对家族态度的转变、 对传统文化的认识加深、对美好生活的向 往更加强烈等。这些情感变化可以通过主 人公的言行举止以及与其他人物的关系变 化中得到体现。
04
课文主题思想探讨课文主源自思想阐述描绘北京春天的美丽和生机
部编人教版六年级《北京的春天》课件
孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，
可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，
据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一
谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美
好姿态和娴熟技能。
悠闲快乐
正月初一过完了，同学们可别挪开
脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是
什么呢？
都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》 故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一 种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观， 晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不 庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所 以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做 成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
第1课时 第2课时
第1课时
创设情境，揭示课题 锣鼓喧天辞旧岁
爆竹动地迎新春
你们喜欢过春节吗？谁来说说你家 是怎样过春节的？
俗话说：“十里不同风，百里不同俗。” 不同地区、不同民族都有自己特有的民风民 俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京， 过一个京味十足的春节，感受北京独特的民 风民俗和魅力十足的年文化。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
伴读音乐
鲜花绽放图
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时 令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出 一派独特的农家风光。
独特美
独特美，体现喜爱
反义词
团热
高潮：热闹 正月初一：悠闲、惬意
圆闹 祥喜
元宵：红火、欢乐
和庆
结束：留恋
赠送以下课件
美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的 云彩……让我们随着歌声走进乡村人家去看 一看吧！
第1课《北京的春天》课件+2023-2024学年统编版(五四学制)语文六年级下册
“春节”的起源和农业生产密不可分，大约在新石器时期，先民们根 据农作物的 生长周期发现了春夏秋冬四季交替的规律，由此有了“年”的概念。 “年”的名称出现却较晚，据《尔雅》记载，尧舜时称年为“载”，夏 代称年为“岁”，商代称年为“祀”，直到周代才称为“年”。西周初 年已有了一年一度在新旧岁交替之际庆祝丰收和祭祀祖先的风俗活动， 可以认为是“年”的雏形。到汉武帝时，为了让历法定型不至错乱，创 立并实行了“太初历”，以夏历的孟春之月（即今之农历正月）为岁首， 一直沿用至清末。年节，也就是春节作为中华民族最隆重的节日，也因 此以固定的日子沿袭下来。
精运读用课排文比的深修入辞分手析法，“处处、整条大街、几百
盏”正看月出十灯五的，数处量处多张，灯从结“有彩的，……有的……有 整的…条…大有街的像”是看办出喜灯事的，种红类火多而，体会到元宵节的 美热闹丽、。美有好名。的老铺子都要挂出
几百盏灯来，各形各色，有的
一律是玻璃的，有的清一色是
牛角的，有的都是纱灯，有的
春节的由来？
古时候，有一种叫做"年"的凶猛怪兽，每到 腊月三十，便窜村挨户，觅食人肉，残害生灵。 有一个腊月三十晚上，"年"到了一个村庄，适 逢两个牧童在比赛牛鞭子。"年"忽闻半空中响 起了鞭声，吓得望风而逃。它窜到另一个村庄， 又迎头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不 知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来它又来 到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里 面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾 巴溜了。人们由此摸准了"年"有怕响，怕红， 怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于是 逐渐演化成今天过年的风俗。
初读课文 理清结构
段落层次
第一部分（第1-6自然段):描述从腊八到过小年 的情况。 第二部分（第7段):描述除夕过节的盛况。 第三部分（第8-10自然段):描写正月初一情况。 第四部分（第11-12自然段):描写元宵节盛况。 第五部分（第13段）：描写春节结束的情景。
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案教学设计
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。
时间主要事例
腊八腊八粥，腊八蒜
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三祭灶
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，
守岁
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵悬灯结彩，放花炮
3.交流，老师相机板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗
1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和元宵节）
2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、分层作业
A优等生：背诵自己喜爱的段落。
B中等生：联系上下文记住生字的音形义。
C潜能生：熟读课文
安全教育：上下楼梯注意安全。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。
部编人教版六年级语文下册《北京的春天》教案
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。
教学反思手写，写细、写详。
表格内设计好的字体不许改动。