最新广西医科大学临床小讲课教学质量评价表
课堂(试讲)教学质量评价表(理论课督导用表)
课堂（试讲）教学质量评价表
(理论课督导用表)
任课教师：所在单位：
课程名称： 授课地点：
授课时间：
评价项目
具体要求
总分
得分
教师素养
1.教态得体，精神饱满，声音响亮，吐字清晰，表达流畅。
5
2.教学准备充分，教学行为规范，教学内容熟悉。
5
3.体现以学生为本的教学理念，言传身教，教书育人。
5
教学内容
4.教学目标具体明确，符合大纲，注重知识、能力、素质的培养，并体现于教学过程中。
10
5.教学内容科学严谨，具有正确的导向性，信息量充足，概念阐述准确，理论剖析深刻，重点难点突出。
10
6.注意教学内容更新，反映学科前沿、最新成果、社会热点，关注学生特点，理论联系实践，举例典型。
15
教学实施
7.课堂组织得当，有效调控课堂教学。
10
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，讲解条理清楚，逻辑严密。
10
9.教学方法得当，能帮助学生接受和理解相关知识，培养学生独立思考和创新的能力。
15
10.现代教育技术手段、板书等教学手段使用恰当，效果好。
10
教学效果
11.完成教学任务，达到教学目标。
5
总得分
优点、不足及改进建议：
评价人： 时间：
附件2
（学院）新进教师试讲统分表
序号
姓名
试讲课程名称
督导1
督导2
备注
广西医科大学教师授课质量评价表(理论课)
广西医科大学教师授课质量评价表（理论课）
（2007年修订）
开课单位：课程名称：□基础课专业基础课□专业课授课教师：教师职称：□教授□副教授□讲师
授课班级：授课时间：地点：
听课人（签字）年月日
听课人性质（在以下相应项打√）
1、校领导
2、校教学督导员
3、院系督导员
4、院领导
5、教学管理人员
6、同行教师
7、其它人员
广西医科大学教师授课质量评价表（实验、见习课）
（2007年修订）
开课单位：课程名称：□基础课专业基础课□专业课
授课教师：教师职称：□教授□副教授□讲师□助教
授课班级：授课时间：地点：
听课人（签字）年月日
听课人性质（在以下相应项打√）
1、校领导
2、校教学督导员
3、院系督导员
4、院领导
5、教学管理人员
6、同行教师
7、其它人员
2。
临床教学质量评分标准
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
课堂教学质量评价表(模板)
8
6
4
2
教学能力
语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，有教学张力，板书工整规范、简明扼要或能与多媒体课件良好结合。
10
8
6
4
2
教学投入高，有情感，组织、调控课堂学习的能力强，肢体语言丰富，能有效地营造积极的课堂氛围、课堂有吸引力。
10
8
6
4
2
教学效果
学生参与度高，课堂气氛活跃，师生互动良好，不同层次的学生在参与中都有收获。
附表3：
课堂教学质量评价表
授课教师：课程名称：教师所属学院：_______
授课教室：授课时间：授课专业班级：________
评价项目
评价指标
满意度评价
A
B
C
D
E
教学目标
目标明确、简明、清晰，符合课程大纲和学生实际要求。
10
8
6
4
2
教学内容
内容简约，选择恰当，与教学目标相对应，重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。
15
12
9
6
3
能在准确理解和熟悉教材的基础上，联系学生实际和教学目标设计教学内容，教学材料齐全。
108Βιβλιοθήκη 642教学过程
做教学的组织、引导和促进者，能随时了解学生的反馈，教学活动有利于学生理解教学内容、实现教学目标，有利于促进学生自主学习及创新能力的提升。
15
12
9
6
3
教学各环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏把握好。
10
8
6
4
2
学生能接受并理解授课内容，达到预设目标。
10
8
6
4
2
医学院教师课堂授课质量评定表(学生用表)
1、请将你认为教师授课存在的主要问题在对应右侧空格内画√，如果存在没有列出的其他问题，请填在其他意见和建议栏内。
2、你的意见将反馈给任课教师，请如实填写，以便教师提高授课质量
医学院教师课堂授课质量评定表（专家用表）
教师姓名
讲授课程
请在符合的项目划√
听课班级
课堂授课存在的主要不足
授课内容空洞，照本宣科
医学院教师课堂授课质量评定表（学生用表）
教师姓名
讲授课程
请在符合的项目划√
听课班级
课堂授课存在的主要不足
授课内容空点不突出，
授课内容严重脱离教材
语言不生动，课堂气氛沉闷
双语授课时英语发音不准确
讲课声音太小，不能清楚地传达到每位同学
坐着讲课
讲课方言太重，不讲普通话
教学模式陈旧，无互动，无启发
课件调理不清晰，重点不突出，
语言不生动，课堂气氛沉闷
双语授课时英语发音不准确
讲课声音太小，不能清楚地传达到每位同学
坐着讲课
讲课方言太重，不讲普通话
课堂授课存在的问题，反馈后无改进
其他意见和建议
1、请将你认为教师授课存在的主要问题在对应右侧空格内画√，如果存在没有列出的其他问题，请填在其他意见和建议栏内。
2、你的意见将反馈给任课教师，请如实填写，以便教师提高授课质量
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价项目：1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？3. 教学方法是否多样、灵活？4. 教学语言是否准确、流畅、生动？5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？6. 教学材料是否丰富、恰当？7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？8. 教学中是否注意学生的个性差异？9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？11. 教学效果是否明显、有效？12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？评价标准：1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。
2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。
3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。
4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。
评价方法：1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。
2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。
3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。
4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。
注意事项：1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。
2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。
4. 评价结果应与教学实际情况相结合，灵活运用，做出合理的教学改进和调整。
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。广西医科大学临床小讲课教学质量评价表
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体授课教师： 职称： 课程内容：
15
总结评价
时间把握好，总结简明扼要，评价恰当合理
10
教书育人
选手形象，言传身教，进行人文医德教育
10
总 分
授课优缺点及改进建议：
评价人（签名） ： 年 月 日
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。评价项目
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。评价内容
秘诀：好市品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。实际得分
（3） 年龄优势课前准备
“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。选题恰当，教案或(和)讲稿规范，课件整体效果好，准备充分
15
教学目标
教学目标明确，重视基础理论、基本知识培养
10
教学内容
教学内容符合实习手册要求，重点突出，难点讲清，主次分明，新旧知识联系，指导医学生运用理论知识解决临床实际问题
25
教学方法
善于利用新的教学方法和教育理念，易学易记，激发学生临床思维，重视能力培养，课堂气氛活跃，开展双语教学
15
教学手段
教学手段有利于提高学生的学习兴趣，加深学生对上课内容的理解