保护生物学课程安排
《保护生物学》28课时 教学大纲
保护生物学课程大纲课程代码：00806146课程学分：2课程总学时：28适用专业：生物科学、食品科学等一、课程概述（一）课程的性质保护生物学是一门年轻的、综合性学科；它是一门解决当今社会发展、环境变化等因素所造成的生物多样性危机，以及阐述了人类社会如何与自然和谐发展的课程。
在生态系统遭受严重破坏，生物多样性急剧下降的今天，保护生物学显得尤其重要。
（二）设计理念与开发思路本课程教学的目的在于通过讲授物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状等，了解生物多样性受到危害；从物种保护的优先原则、自然保护区的建立与迁地保护等，掌握生物多样性保护的方法和途径。
采用课件、图片、动画、视频等形式针对不同内容进行阐述，通过教学除使学生掌握生物保护的基本知识和基本技能，还培养学生形成不同生物与其栖息地环境相适应、学会人与自然可持续发展。
本课程知识内容主要有保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护、各层次上生物多样性的检测原理及方法、生物入侵、自然保护区的建立与迁地保护、生物多样性保护的有关国际行动等。
课时为28学时，学分为2；考核评价方式采用闭卷或开卷等方式进行。
二、课程目标课程目标是通过保护生物学课程的学习，要求学生了解生物多样性受损害的原因，掌握保护的方法和途径等，并学会利用这些知识解决实际问题的能力，并从而培养他们的科学素质。
（一）知识目标了解保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程，不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护，掌握各层次上生物多样性的检测原理及方法、物种保护的优先原则，分析生物入侵的影响，理解自然保护区的建立与迁地保护的意义等。
（二）能力目标运用生物保护学相关知识学会环境、资源调查等，分析并解决生态环境问题等；根据生物保护学中的保护物种以及保护法规甄别生产、经营等合法行为能力。
《保护生物学》课程教学日历
3．培养学生开展生物多样性保护的基本技能；
4．提高学生的环境保护素质。
所
需
基
础
知
识
1．植物学知识；
2．生物学知识；
3．动物学知识；
4．环境学知识；
5．生态学知识。
主
要
参
考
书
1．祁承经译（RICHARD B PRIMAK著）：报数生物学概论.湖南科学技术出版社1996年.
3．了解生物多样性的价值，如生物多样性的直接经济价值、间接经济价值、伦理价值等；
4．了解种群层次上保护的原理和方法；
5．熟悉保护生物学的实施措施。如保护区的建立、保护区设计、保护区管理、保护区境外人类经营活动和环境恢复、迁地保护策略和新种群建立；
6．了解自然保护和人类社会的关系。
培
养
的
能
力
与
素
质
1．培养学生的生物多样性保护意识和素质；
课程名称
保护生物学
课程
编号
教学日历
2012— 2013学年第一学期
生命科学、生物科学
周数（第5周-第12周）总学时：72学时
开课教师
迟德富
周学时：4学时
讲课学时：24学时
职称
教授
编号
180005
课内实践时数：8学时
实习时数：40
教
学
基
本
要
求
1．了解保护生物学的概念；
2．掌握生物多样性丧失的主要原因；
第六章种群生存力分析与濒危等级划分
第一节种群生存力分析
第二节物种濒危等级
4
启发式、讨论式、多媒体
10
自10月29日
关于保护生物学的教案应写
一、教案基本信息关于保护生物学的教案应写课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解生物学的基本概念及其保护意义。
2. 培养学生对生物多样性的保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生关注生态环境问题，积极参与生态保护活动。
教学重点：1. 生物学的基本概念。
2. 生物多样性的保护意义。
3. 生态保护的方法与途径。
教学难点：1. 生物学概念的理解。
2. 生物多样性保护的具体实践。
二、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生物图片，引导学生关注生物学现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解生物学基本概念：介绍生物学的定义、研究对象和内容，使学生对生物学有初步了解。
3. 讲解生物多样性保护的意义：阐述生物多样性的概念、价值及其保护的重要性，提高学生的保护意识。
4. 分析生态环境问题：引导学生关注当前生态环境面临的挑战，认识到生态保护的紧迫性。
5. 讲解生态保护的方法与途径：介绍生态保护的基本原则、措施和实例，为学生提供参与生态保护的思路。
6. 互动环节：组织学生分组讨论，探讨如何在自己的生活和学习中践行生物多样性保护。
7. 总结与展望：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续关注生态保护。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物学基本概念、生物多样性保护的意义、生态环境问题和生态保护的方法与途径。
2. 图片展示法：通过展示生物图片，引导学生关注生物学现象。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4. 课后作业法：布置课后作业，巩固所学知识，引导学生关注生态保护。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识和问题解决能力。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的评价和建议，不断优化教学过程。
《保护生物学》教学大纲(精)
《保护生物学》教学大纲(适合于大学本科生物类、环境科学类专业 45学时2.5学分)课程中文名称：保护生物学课程英文名称：Conservation Biology课程类别：专业必修课课程编号:课程归属单位：贵州大学生命科学学院制定时间：2006年6月6日一、课程的性质、地位和任务：保护生物学是本科生态、环境专业的主干专业课程之一，是了解和学习当今环境与生物关系的重要学科，其教学目的是培养学生掌握保护生物学的基本概念，并依据保护生物学的基本原理，了解生物多样性的现状与危机，人类与环境行为间的关系，评价人类经济活动和发展对环境生物的影响以及环境生物多样性变化对人类社会行为、生存与发展的影响。
从而对判断、调整和选择人类社会的行为提供科学依据打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求：本课程共45学时。
为适应本学科的学习，要求学生具备植物学、动物学、微生物学、动、植物生理学、生物化学、生态学、遗传学和细胞生物学等学科的基本常识，并具备一定深度的普通生物学和环境科学的知识。
三、推荐教材及参考书：本课程推荐教材为：科学出版社2005年出版的“高等师范院校新世纪教材”《保护生物学》。
参考书主要有：1．将志刚，马克平，1997，保护生物学，浙江科学技术出版社2．陈道海，钟炳辉，1999，保护生物学，中国林业出版社3．祁承经译，1996，保护生物学概论，湖南科学技术出版社4．钱迎倩，马克平主编，1994，生物多样性研究的理论与方法，中国科学技术出版社5．Richard Primack，季维智，2000，保护生物学基础，中国林业出版社6．Anrrew S.Pullin, 2002, Conservation Biology , Cambridge University Press三、相关教学环节安排1、课堂讲授采用幻灯、动画、影音文件的多媒体教学。
2、在第五次课后需安排1-2次讨论课。
3、教学实习1-2周，安排在全部教学课程完成以后。
保护海洋生物课程设计
保护海洋生物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解海洋生物多样性的重要性和当前面临的威胁；2. 学生能掌握至少三种我国重点保护的海洋生物及其生活习性；3. 学生能描述海洋污染对生物的影响及保护海洋生物的常见措施。
技能目标：1. 学生能运用观察、调查等方法，收集和分析与海洋生物保护相关的资料；2. 学生能通过小组合作，设计出具体的海洋生物保护行动计划；3. 学生具备一定的海洋环保宣传能力，能向他人传播保护海洋生物的重要性。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到保护海洋生物对于维护生态平衡和可持续发展的重要性，树立环保意识；2. 学生能积极参与海洋生物保护活动，关爱海洋生物，表现出对自然的尊重和责任感；3. 学生通过本课程的学习，培养合作精神，提升关爱生态环境、共建美好家园的社会责任感。
二、教学内容本课程将依据以下教学内容展开：1. 海洋生物多样性介绍：包括海洋生物的种类、分布特点，特别是我国特有的海洋生物资源。
- 教材章节：第二章 海洋生物的多样性2. 重点保护的海洋生物：详细介绍三种我国重点保护的海洋生物（如海龟、中华白海豚、斑海豹）的生活习性和保护现状。
- 教材章节：第三章 我国海洋生物的保护3. 海洋污染与生物保护：分析海洋污染的主要类型及对海洋生物的影响，探讨保护海洋生物的措施。
- 教材章节：第四章 海洋污染与生物多样性4. 实践活动：组织学生进行实地观察或模拟实验，收集海洋生物保护的相关数据。
- 教材章节：第五章 实践活动与方法5. 行动计划设计：指导学生分组设计具体的海洋生物保护行动计划，并进行评估和优化。
- 教材章节：第六章 海洋生物保护的行动计划6. 环保宣传与教育：开展海洋环保宣传活动，提升学生向他人传播保护海洋生物重要性的能力。
- 教材章节：第七章 环保宣传与教育教学内容将按照教学大纲逐步推进，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际保护行动中，达到学以致用的目的。
保护生物学课程教学大纲
《保护生物学》课程大纲一、课程简介《保护生物学》是一门新兴的综合性学科,目标是保护生物多样性、保护生物栖息地和评估人类对生物多样性的影响，提出防止生物灭绝的具体措施。
它与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，从不同的角度阐述了生物保护的重要性和迫切性，为保护生物的多样性提供了理论、措施和技术,使人们认识到保护生物就是保护我们人类自己.二、教学对象xxxxxxxxxxxx三、教学目的通过本课程的学习，使学生了解保护生物学产生的背景、发展及研究现状和要解决的问题;掌握保护生物学所提出的理念、措施和技术；形成生物保护的意识和责任感.四、教学要求本课程与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，以讲授和讨论相结合的方式进行教学，可以激发学生兴趣,培养学生的人文、科学素养。
五、教学要求的基础内容及学时要求第一章绪论（讨论）教学要求1.了解保护生物学的发展历史和研究概况；2。
理解保护生物学与其他学科的关系；3.熟悉保护生物学应用的范围和特征。
教学内容一、保护生物学概念二、保护生物学的产生和发展三、保护生物学与其他学科的关系四、保护生物学的应用范围和特征第二章生物多样性教学要求1.掌握生物多样性的概念和内涵；2.掌握生物多样性指数的计算方法。
教学内容一、生物多样性概述1.物种多样性2.遗传多样性3.生态系统多样性二、生物多样性指数的计算三、讨论：推荐阅读《海藻林和海獭：对海洋生态系统的改变》、《热泉喷口及油苗生物群落》等资料.第三章生物进化与生态条件教学要求1。
理解生物进化的概念、理论；2.能应用生物进化理论解释生态条件与进化的关系。
教学内容一、生物进化的概念和理论二、进化的生态条件三、生物进化与生态演替四、讨论：推荐阅读达尔文《物种起源》等有关资料。
第四章物种问题和物种保护教学要求1。
掌握物种的形成机制和模式;2.了解物种保护的内容。
教学内容一、物种的概念二、物种的形成机制与模式三、物种的灭绝四、讨论：推荐阅读《仅有关爱并不能拯救大熊猫》、《濒危的鲸鱼：种群数量能否恢复？》等相关文章.第五章遗传变异与保护教学要求1.掌握遗传变异的相关概念与理论；2。
东北林大保护生物学教案01保护生物学概述
2生物多样性的价值
2.1生物多样性的直接经济价值
生物多样性的直接经济价值包括消耗性使用价值和生产使用价值(商品价值）。
消耗性使用价值:指直接消耗性的(即上经市场交易的）自然产品的价值。例:农民上山砍柴、猎取野物、种 蔬菜、饲养家禽等,供生活消耗,而上拿到市场上去销售。在封建社会,自给自足的小农经济大多利用这部分价值。这些物品的价值上体现在国民经济收入中。
备注
第一章 保护生物学概论
第一节 保护生物学与生物多样性
1什么是保护生物学
保护生物学(Conservation Biodiversity)是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。
2保护生物学特点
2.1处理危机的学科
2.2多学科交叉的.门综合性学科
2.3依统计规律决策的学科
2.4具有价值取向的科学பைடு நூலகம்
教学重点
保护生物学与生物多样性,生物多样性的价值,保护生物学的起源与诞生
教学难点
理解生物多样性包括层次,保护生物学的起源经历
主要教具设备材料
投影仪、电脑、常规教学设备
思考题
1概念:
保护生物学
生物多样性。
2保护生物学有哪些特点?
3生物多样性包括几个层次?
4保护生物学的起源经历哪几个阶段?
课后记
教学内容
2.5考虑进化时间尺度的学科
2.6具有长期性
3生物多样性的涵义
生物多样性(biodiversity):是生物及其与环境形成的生态合体,以及与此相关的各种生态过程的总和。包括所有生物和它们所拥有的基因,以及生物与环境形成的 杂生态系统。
《保护生物学》课程教学大纲
《保护生物学》课程教学大纲课程名称：保护生物学课程类别：选修课适用专业：生态学考核方式：考查总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的本课程培养学生爱护生物，保护生物的意识；并通过对国内外保护生物学和生物多样性科学领域的最新研究成果及成功案例的学习，使同学们对保护生物学理论和我国保护生物学的现状、发展有一个全面的认识。
通过本课程的学习，重点培养学生热爱环境、热爱生物物种的兴趣，使学生们了解和掌握当前全世界生物界普遍关心的生物多样性危机和保护问题，掌握物种多样性、生态多样性和遗传多样性的概念；掌握生物多样性所面临的危机以及物种、种群的保护措施；了解物种的有关法律保护政策、生物多样性的持续利用等问题。
二、课程教学要求掌握保护生物学、生物多样性的概念。
掌握生物多样性丧失的主要原因；熟练掌握保护生物学的实施措施；了解生物多样性的价值；了解不同层次上的保护生物多样性的原理和方法。
了解生物多样性保护的有关协定、法规和行动计划。
三、先修课程普通动物学、植物学、进化生物学、普通生态学。
四、课程教学重、难点物种形成与灭绝机制、不同层次生物多样性尤其是物种多样性保护途径与方法；就地、迁地保护的意义。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲述、多媒体教学、课堂讨论相结合，辅以课外作业。
六、课程教学内容第一章保护生物学概论（3学时）1．教学内容(1) 保护生物学的概念和学科特点；(2) 保护生物学的形成与发展；(3) 保护生物学的研究内容；(4) 保护生物学的研究趋势。
2．重、难点提示(1) 掌握保护生物学以及生物多样性的概念；(2) 了解保护生物学的形成和发展；(3) 了解保护生物学的研究内容。
第二章物种起源与生物多样性演化（2学时）1．教学内容(1) 物种与物种形成；(2) 生物多样性进化的主要历程；(3) 生物进化与环境因素。
2．重、难点提示(1) 理解物种的概念；(2) 掌握生物多样性进化的主要历程。
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保护生物学
教学安排
本课程系全校通选课，文理生兼顾，既介绍保护生物学的基本概念、历史和观点，同时重视介绍国内外保护生物学的实践范例，并注重课堂上的分析和讨论。
具体内容包括保护生物学所涉及的基本概念、原理；全球及我国生物多样性的现状及造成的原因；在不同层次上人类保护实践的事例分析；可持续发展的实例研究。
在授课方式上，以启发学生的思考为原则，采取课堂讲授和讨论的形式，并邀请国内外有关专家、学者和实践者进行讲座。
对自然保护有特别兴趣，或期望了解更多的同学，课程安排了小范围的讨论。
期末考试采取采用闭卷的形式，期中作业将由每个同学完成一篇小论文，平时课堂的表现也将作为平时成绩计入。
评分标准
出勤、课堂讨论20%；个人小论文30%；期末考试50%.
此外，本课程还将根据同学的兴趣安排1-2次课余的观鸟和植物观察活动以及2-3次小范围的专题讨论（1小时左右），人数限制在30人以内。
Tentative Schedule（每讲的具体时间有待确定）
2012.9－12
主题主要内容主讲/主持
课程介绍
保护生物学绪论课程概况－安排和要求
保护生物学：学科兴起的历史、关注的
问题、学习的目的
吕植。