20蜘蛛开店
20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2. 认识店主蜘蛛，并能够用自己的话说说课文讲述了一件什么事。
3. 通过对词语的理解，体会蜘蛛开店遇到的麻烦，理解店主为什么最后放弃开店。
教学重点：朗读课文，理解词语，体会店主蜘蛛遇到的麻烦。
教学难点：理解店主蜘蛛为什么最后放弃开店。
教学过程：1. 板书课题，齐读课题。
自由读课文，读准字音，读通句子。
结合提示，简要概括课文主要内容。
重点指导理解“闲逛"“编织”“顾客"“生意”等词语。
2. 让我们再一起来读这个故事吧。
同桌分段朗读，互相纠正字音和语气。
3. 谁能用自己的话来说说这个故事的主要内容。
4. 根据学生回答，板书：口罩（织围巾）帽子（捉苍蝇）衣服（量体裁衣）5. 蛛蛛开店的结果怎样呢？请大家用笔画出相关的句子。
6. 指导理解“无趣"“只好”“又脏又破"“闲着”等词语。
7. 蛛蛛开店的结果怎样？（放弃）从哪里看出来的？(加上“高兴地")你能不能带着高兴的心情来读这句话？8. 为了躲避孤独，蜘蛛开了一家店铺，结果怎样？店主要对这家店铺做出总结了，出示最后一节。
大家齐读一读。
9. 你从中知道了些什么？结合蜘蛛开店的经验谈一谈，如果想要开店成功需要注意些什么？10. 蛛蛛开店卖口罩，可是它的心情怎样呢？自由读第二小节，找出相关的句子来体会。
11. 重点指导理解“无聊”“从早到晚"“毫无乐趣”这些词语。
再谈一谈体会。
引导学生结合当时的情景来谈一谈蛛蛛为什么会感到无聊？怎样读出这种心情呢？试一试！齐读相关句子。
12. 学习蜘蛛想赚钱——不甘心：它是用努力换来了自己的店铺，它可不想让到嘴的鸭子飞了，来读出蜘蛛的不甘心。
这句话要读出蜘蛛的努力和对自己的店的希望。
13. 当店里来客时，蜘蛛是怎么做的？指名读第3小节。
理解“迅速"。
蛛蛛的围巾做成没有？你是从哪里看出来的？（两个很快）怎么理解这两个“很快”？谁能戴上老师亲手做的口罩看看？14.请大家戴上自制的口罩体会一下如果你是蜘蛛你会不会很快呢？鼓励示范表演。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计_1
20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.理解课文，能感受童话故事的有趣。
【教学重难点】朗读课文，能根据示意图讲故事。
【教学过程】一、引故事——激发兴趣做好铺垫1.揭示课题：以板书“蜘蛛网”和卡片“小蜘蛛”直接导入新课。
2.开店原因：出示第1自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：这段中你感受到蜘蛛什么心情？从哪些词语感受出来？3.学习生字“商”：用儿歌识记，书空跟写，口头组词。
二、读故事——梳理情节感知结构（一）商品简单1.那蜘蛛开的商店，都卖些什么商品呢？为什么偏偏选择了这三样？2.自由读课文，用“_____”将蜘蛛选择它们时的想法画出来。
3.生汇报，出示句子。
（1）指导朗读（2）发现“反复”特点：像这种内容相似，句子结构相同，叫做反复。
这种手法可以帮助我们更好读懂这个故事和讲好这个故事！（二）招牌简单1.蜘蛛说干就干，马上挂起了招牌。
看！（出示第一次招牌）2.利用反复特点，猜剩下两次招牌。
3.看着板书朗读。
（三）顾客不简单1.师生合作介绍顾客：如果你是老板，你最想迎来怎样的顾客？（引出顾客河马）；小蜘蛛赶紧换成开围巾店，这次它最怕来什么特点的顾客？（引出顾客长颈鹿）；小蜘蛛第三次开袜子店，估计不会这么倒霉了吧？（引出顾客蜈蚣）2.小蜘蛛，你现在还觉得开店简单吗？（不，顾客太难搞了）（四）结局不简单1.口罩编织店（1）出示句子，指名朗读：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）师生合作读：教师想象故事外的内容丰富故事情节，学生感受故事内的小蜘蛛心情朗读。
（3）利用表情图多种形式朗读。
（4）出示完整的“口罩编织店”故事，师生合作读。
（5）学生根据板书的示意图讲讲这个故事。
2.围巾编织店（1）出示段落和表情图：学生自由读。
（2）学生想象读：学生想象、补白故事外的内容丰富故事情节，声情并茂地读。
蜘蛛开店续编故事20篇
蜘蛛开店续编故事20篇。
之后天气渐渐转冷了，蜘蛛想：还是给昆虫做被子吧，能够给它们预防严寒。
蜘蛛把招牌又换新了，招牌上写着：被子编织店，仅有昆虫可买，每位顾客只需付一元钱。
来的第一位顾客是蚂蚁。
蚂蚁说：我要一条松软又舒适的大被子。
蜘蛛二话不说就干起活来，还没两小时就把一条大被子给织好了。
蚂蚁惬意的接过被子回家了！之后好多昆虫都听说了这件事，都纷纷要求蜘蛛给它们织一条被子。
蜘蛛在寒冷来临前都给它们织好了被子，让昆虫们平安的度过了一个暖和的冬天。
蜘蛛虽然很累但感到非常快乐！蜘蛛开店续编故事（十三）：蜘蛛被蜈蚣吓得跑回网上后，心想：这袜子是不能卖了，还是卖帽子吧。
它总结前面三次的阅历，觉得不是自我的产品有问题，而是定的收费标准不合理。
蜘蛛想了想，把招牌改了一下：帽子编织店，身体小的动物只需一元钱，身体大的动物需付五十元钱。
顾客来了，是一只小松鼠。
蜘蛛只花了大半天时光，就把帽子织好了。
小松鼠很惬意，开心地付给蜘蛛一元钱。
其次位顾客是一头大象。
蜘蛛舍命地织啊织，织了大半个月才把大象的帽子织好，可把它累坏了。
可是，蜘蛛也收到了相应的酬劳，大象付给它五十元钱，蜘蛛挺兴奋。
从今，找蜘蛛编织帽子的动物越来越多，蜘蛛的生意做得红红火火，收入也越来也多了。
蜘蛛开店续编故事（十四）：蜘蛛第一次开店很不胜利，其次次，蜘蛛看见人家开店很简单，蜘蛛他开店却很难，蜘蛛他自言自语说：我开店为什么那么难。
一些小虫子过来说：我们能够帮忙你，只要你能够不吃掉我们的话我们就能够帮忙你，你说好不好呀，蜘蛛同意了，蜘蛛说：你们能有什么方法？小虫子们说：我们把一台机器送给你，我们来教你用把，你先这样在这样一小时后，你明了了吧。
自从小虫子们送给了蜘蛛一台机器，小蜘蛛的工作也火了，每一天，都有好多的客人来，小蜘蛛和小虫子们也成了好伴侣你们想不想明了那台机器是什么呢，我来告知你们吧，是一台编制机器，好了我告知你们了。
蜘蛛开店续编故事（十五）：第三次，蜘蛛看到顾客吓得跑到网上去了，这顾客原先是一条四十二只脚的蜈蚣。
20 蜘蛛开店 教案
二、自主识字1 .教师提示自读要求，要求学生按要求读课文： （1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2 .检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考大家吧！（1）本课新词（出示课件2） 寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌 顾客匆忙蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。
（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。
（全班齐读）（2）会认字、会写字（出示课件3）会认字：蹲寂寞罩编顾付颈袜匆蜈蚣会写字：店决定商夫终完换期师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。
（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）偏旁识生字：寂=…+叔寞=…+莫 编=^+扁织衫+只终=^+冬蜈=虫+吴 蚣=虫+公新课教学（）分钟 设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
这一环节非常重要，生字的认读对低年级的学生来说非常重要。
会认字才能通读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。
涉及这一环节，是为了让学生学会合作，从而提高分析问题、解决问题的能力。
汇报能有效锻炼学生的口语表达能力。
巩固、强化所学知识，夯实基础。
联系实际识字：店一一饭店商店，颈一一“脖子”蹲一一体育课上我们做蹲起。
（出示课件5）形近字：罩一一卓完一一宝顾一一顽同偏旁：编织终蹲趴蜈蚣利用形声字识字：期蜈蚣寞后鼻音：匆蚣教师重点指导：店决定商夫终完换期5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》教案一、教学目标：1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，能从故事中受到启迪。
三、教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学过程：1.同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，板书课题：《蜘蛛开店》。
看到题目，你有什么疑问吗？预设：1. 谁开店？开什么店？2. 怎么开店？3. 店开得怎么样？2.让我们带着这些问题走进课文，去探寻答案吧！3. 请同学们拿起笔，标出自然段序号，同时注意读准生字词。
下面我们来检查一下同学们读准字音、读通句子的情况。
请同学们拿出小手，我们一起来读一读。
4.. 老师还要考考你们几个词语掌握得怎么样？(蜘蛛、蜈蚣、线、顾客、处理、寂寞无聊、垂挂、累得喘不过气来)5.课文中有很多句子也很有意思，你们能不能把它读得通顺？开始吧！待会我要请几个同学来读一读。
6.同学们读得真不错！现在请你们再读读自己喜欢的自然段，想一想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？7. 能说说课文讲了一件什么事吗？一只蜘蛛每天守着四十二条腿的店，后来它又分别开了卖口罩、围裙的店。
它都累极了。
8. 文中哪些地方令你感兴趣？和大家分享一下。
（1）蜘蛛开了哪些店？生意如何？为什么会感到累极了？用笔画一画相关的语句，并大声地读一读。
老师也想来读一读。
（学生评议）9.开口罩店的一段：顾客来了，却是一条口罩绕在头顶上戴着走的走兽——河马。
蜘蛛连忙绕上一圈又一圈的线，终于完成，递给河马时，河马却说：“你给我的是口罩还是围巾呀？"河马走了，蜘蛛只好收拾线团，虽然没赚到钱，却也累得够呛。
10. 开围裙店的一段：又来了一只河马，它说：“老板，你这个围裙应该用多少条线才能缝好呀？”蜘蛛说：“我刚才用了一千条线呢！"河马拿过围裙仔细端详了一会儿说：“这是围裙吗？我怎么觉得像围巾。
第20课《蜘蛛开店》(课件)
第20课《蜘蛛开店》（课件）第20课《蜘蛛开店》（课件）这是一个关于勇气和创新的故事。
故事的主人公是一只叫做斯图亚特的蜘蛛。
斯图亚特是一只非常聪明、非常勇敢、非常有创意的蜘蛛。
他住在一个美丽的草丛里，这里有很多有趣的虫子和动物。
它喜欢与它的朋友们玩耍，喜欢做各种各样的事情。
但是最近，在斯图亚特的家附近，有很多果园正在开张。
其他的昆虫们都很兴奋，因为他们可以在果园里找到许多美好的食物。
但是斯图亚特却不知所措，因为它没有在果园里找到它喜欢的吃的。
为了能够吃到自己喜欢的东西，斯图亚特决定开一家小店。
它在小店里摆了许多自己喜欢的食物，如煎饼、糖果、冰淇淋等等。
然而，没有人会进来买东西，因为大家都在果园里找到了足够的食物。
斯图亚特非常失落，不知道该怎么办。
但是，斯图亚特非常聪明，它开始用自己的创意吸引顾客。
它开始创造各种各样的美食，在蜘蛛网上展示。
它用最好的材料，制作最好的煎饼和甜点。
它还让东边的熊巨熊、南边的小米虫和西边的赤兔兽帮它促进生意。
果然，人们来到它的小店尝尝当地美味佳肴，成为斯图亚特生意的长期客户。
斯图亚特的小店很快就成为了地区里最受欢迎的地方，它的生意蓬勃发展。
同时，斯图亚特也意识到要扩展它的业务，这样它才能保持自己在市场上的地位。
因此，它开始扩大它的产品线，推出了更多的创意美食，例如蜜汁炖肉、龙虾汤和龟苓膏。
所有的顾客都感到非常满意，纷纷称赞斯图亚特的勇气、创新和独创的食品。
斯图亚特的成功故事给我们带来了很多启示。
它展示了勇气和冒险精神，激发了我们的创新精神。
作为一个模范，斯图亚特在自己的社区里身兼多职，向其他同胞们展示了成功和领导力的话题。
斯图亚特告诉我们，只有勇于尝试、不断学习和不懈努力的人才能突破自己的边界。
回到我们的生活中，我们可以学习斯图亚特的可贵经验。
我们可以从它那里学到勇气、创新和独创的精神。
我们应该总是敢于走出自己的舒适区，勇于尝试新事物，发扬创新精神，为我们的生活和未来创造一些新的东西。
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《蜘蛛开店》说课稿
尊敬的各位领导老师：
大家好！我今天说课的题目是语文部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。
一、首先我先说一说教材
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，它开了三次店，卖东西的价格总是每位顾客只需付一元钱，最后以失败而告终。
从中我们可以看出蜘蛛思维方式简单，处理方式简单，办事不够灵活，害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1、学会正确书写“店”字，能够正确、流利地朗读课文。
2、随文回顾生字，能根据示意图把故事讲明白。
3、明白故事中所蕴含的道理并展开想象，续编故事。
三、说教法：
在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、说教学过程：
为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：情境激趣“猜故事”——
回顾交流“读故事”——网图示意“理故事”——绘声绘色“讲故事”——总结归纳“明故事”
（一）情境激趣“猜故事”
1. 好书推荐引出文中主人公
老师刚刚讲的故事好听吗？咦！它就藏在这本书里（课件出示）它的名字叫《小蝌蚪吞了一块天》，这本书里啊还有一个更好玩儿的故事呢！你们想不想听啊？你瞧，故事的主人公已经迫不及待的出来和我们打招呼啦（课件：蜘蛛）。
我们一起写出它的名字好吗？它叫----蜘蛛
2. 由第一自然段揭示课题板书：蜘蛛开店。
3. 通过看、讲、写、评的方式指导书写“店”
【设计意图】：以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣。
根据识字难点，在语境中利用生活识字方法学习“店”。
（二）、回顾交流“读故事”
1. 根据自读提示朗读课文【出示课件】
（1）标上自然段序号。
（2）读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。
（3）蜘蛛开了一家什么店？卖的什么？店里迎来了来了哪些顾客？
【设计意图】：通过通读课文，让孩子回顾生字并把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，提供框架。
2. 学生汇报交流。
(1)全文一共11个自然段。
(2)蜘蛛开了一家编织店。
预设：小蜘蛛为什么不开水果店，为什么不开糖果店，不开面包店，偏偏要开一家编织店呢？
(3)揭示蜘蛛的特点。
(4)迎来了顾客河马、长颈鹿和蜈蚣.
师生共同完成黑板部分网络示意图。
3.再读文，这几位顾客有什么特别之处呢？
4.汇报交流，继续完善黑板网络示意图。
【设计意图】：这个童话故事的内容和语言均晓畅浅白，学生在自主朗读基础上，找画有关内容，并利用句式梳理故事整体脉络，完成示意图。
既提取信息，又整体把握文本，并为后续讲故事预热。
通过让孩子们找出各种动物的特点，为孩子们对课文内容的了解打下基础。
（三）、网图示意“理故事”
1.蜘蛛小老板，面对嘴巴如此之大的河马，脖子如此之长的长颈鹿，他是怎么交货的
呢？面对四十二只脚的蜈蚣，小蜘蛛又是怎样做的呢？
2.引导发现结构示意图有什么特点。
【设计意图】：充分调动学生的积极性，言简意赅，引导学生理清故事脉络结构。
（四）、绘声绘色“讲故事”
1.进行金牌故事大王称霸赛。
2.教师示范选择故事情节讲故事。
3.学生尝试自由选择故事情节讲故事
【设计意图】：把故事讲有趣是发展性目标，与本册要求读好句子语气这一语文要素结合，先读后讲，推荐示范，再次实践，分层评价，能干的学生可以讲得既清楚又有趣，稍弱的学生再次练习讲清楚。
（五）、总结归纳“明故事”
1.小蜘蛛开了一个店又一个店，迎来一个顾客又一个顾客，当它觉得自己织起来很困
难的时候，它又开了另一家店，你觉得他是一只什么样的小蜘蛛。
2.三次开店招牌对比。
3.总结全文，揭示道理。
【设计意图】：通过小辩论赛，让学生各抒己见，事情越辩越明，最后达成一致，只要克服困难、恰当经营，蜘蛛的店能开下去。
让学生明白，遇到困难不能轻易退缩，应该想办法解决问题，学会头脑灵活。
（六）、自由自在“编故事”
1.故事还没有结束呢！逃回网上的小蜘蛛，接下发生什么事呢？
预设：或许听了别人的劝说，决定改过自新，坚守自己的本分，不再开店。
预设：或许改变了经营方式，继续开编织店----
2.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
预设3：我开一家----
3.书写交流想象续编
【设计意图】在熟知课文内容基础上进行想象续编，旨在锻炼学生语言表达能力，激发学生想象能力，培养读写结合能力，在此三中模式下，循序渐进，为三年级的写作奠定基础。
六、说板书设计：
根据本课教学内容，我设计了如下板书：
蜘蛛开店
卖口罩卖围巾卖袜子
河马长颈鹿蜈蚣
嘴巴大脖子长脚多
一整天一星期匆忙
尊敬的各位领导老师，我的说课到此结束，请各位领导老师多提宝贵意见。