《中华民族歌》课文
北师小学语文四上第三单元《爱我中华》课文解读
课文解读
《爱我中华》是1991年广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
这首脍炙人口的歌曲多次在电视台的晚会中歌唱，还被编入初中音乐教材，并被选为“嫦娥一号”搭载的31首歌曲之一。
歌词第1节把中国五十六个民族比作“鲜花”，又把五十六个民族唤作“兄弟姐妹”，从心底深处发出了五十六个民族的共同心声——“爱我中华！”
第2节连用三个“爱我中华”起句，表达五十六个民族的共同理想，抒发了中华儿女热爱祖国、团结一致、奋发建设的豪情壮志，具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力。
这首歌用朴实的语言，简洁的音调，反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。
歌词不长，大量运用了反复的手法，“爱我中华”用了6次，表达对祖国强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲名称。
“五十六”也出现了6次，反复说明我们祖国是多民族的国家；五十六，这个数目不小，各民族语言、生活习惯、风俗都不尽相同，但是“一家”“一句话”表达了共同的情感、共同的理想、共同的行动。
诗歌本身就很简洁，跳跃性强，作为演唱的歌词，这一点就更突出了。
比如，“五十六个星座五十六枝花”一句的意思是：我们祖国的五十六个民族，好像天上的五十六个星座，也像大地上的五十六种。
《中华民族》歌词 严当当
中华民族
严当当- 中华民族
世界人东方有一片高天厚土那里生活着我们中华民族踏长风当歌，披一身彩霞
巍然屹立成雄鸡版图
上下五千年，星汉灿烂
血脉传承着龙风骨啊！中华民族啊，中华民族希望土地创造幸福
啊中华民族，啊中华民族
世界注视你复兴脚步
在世界舞台，响阵阵威风锣鼓激情豪放着我们中华民族踏长风当歌，披一身彩霞
巍然屹立成雄鸡版图
上下五千年，星汉灿烂
血脉传承着龙风骨啊！中华民族啊，中华民族希望土地创造幸福
啊中华民族，啊中华民族
世界注视你复兴脚步
中华民族
以上就是关于中华民族的歌词，感谢您的阅读！。
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案一、课文原文1.《赋得古原草送别》作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2.《登幽州台歌》作者：陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
3.《悯农》作者：李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二、教学设计1.教学目标1.通过学习古诗，培养学生的情感品味和审美能力；2.增加学生的文化素养；3.让学生了解不同时代的文学作品，学习历史和人文知识。
2.教学重难点1.重点：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力；2.难点：学生阅读古代文学作品的语言和意境。
3.教学内容及过程1.教师带领学生共同朗读三首古诗作品，并且引导学生感受其中的意境和情感：–共同朗读《赋得古原草送别》：学生可以从课文中感受到季节和光阴变换中，大自然的变化和生命的脆弱性。
带领学生寻找《赋得古原草送别》中的心情和情感。
–共同朗读《登幽州台歌》：激发学生对于人生和历史的思考，指引学生过深入了解中华民族的传统和文化，感受中华民族的自豪和自信。
–共同朗读《悯农》：树立感恩的心态，激发学生的劳动意识，带领学生深入了解劳动者的生活、困境和辛苦。
2.学生自主阅读古文，理解古诗的含义，并且感受其中的意境和情感：–学生可以阅读《赋得古原草送别》、《登幽州台歌》、《悯农》中一篇或者多篇古诗，通过阅读古文，加深对于古诗的理解和欣赏，分析诗中所表达的情感、意境和思想，并且体会古代诗人的情感和人文思想，多维度感受诗的美。
4.教学评价方式教师可以采用如下的方式对于学生的学习情况进行评价：1.分析学生对于古诗的理解以及对于诗的欣赏能力；2.采用问答、笔试等方式，对于学生学习到的知识进行考核；3.对于学生进行思考题，引导学生加深对于古代文学作品之间关系和联系的理解。
三、结语本节课围绕三首古诗展开了文学素养的教育，通过学习大自然的变化和人生历程中的变迁，我们能够更好地理解诗歌的美和意义，深入感受古人的情感和文化思想，丰富我们的生活和知识储备。
《中华民族的最强音》
三 自我检测 1．在括号里填上合适的词。 ( ( )的歌词 ( )的历史 ( )的战斗号角 讨论( )的英雄气概 组织( ) )
Байду номын сангаас
自我检测
2．读一读下面的句子，从三个“一会儿” 中你感受到了什么?再仿照写一个排比句。
他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹 琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。 感受:
一 自学要求： 1.自渎课文，自己解决生字词， 把课文读通顺。 2.结合上下文理解词语，交流词 语含义。（油然而生 简陋 警钟长 鸣 豁然开朗 居安思危）
自豪 侵占 歌词 弹琴 尤其 奴隶 谱曲 压迫 气概 魔爪 振奋人心 警钟长鸣 豁然开朗 居安思危 戏剧家
二 小组合作学习交流：
1．归纳课文主要内容。
仿写：
自我检测
3．巧排顺序。(把日食的过程理清楚，在括号里填上序 号) ( )太阳好像害羞似的，很快不见了。 ( )五点半左右，日食开始了。 ( )渐渐地，圆圆的太阳只剩下月牙儿那么大一块了。 ( )太阳红着脸，不时地在云层中躲来躲去，像是在拼 命摆脱“天狗”的追捕。
( )可是每躲一次就被“吃掉”一块。
庄严的升国旗仪式
中 华 人 民 共 和 国 国 歌
义勇军进行曲
起来！ 不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进！进！
1、学会本课生字12个，正确读写生字词 语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受“中华民族最强音”的深刻内涵， 从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团 结一心、励精图治、奋发图强建设好自 己的美好家园。
部编版一年级下册《姓氏歌》
地域性姓氏差异的原因
地域性姓氏差异的形成与历史上的移民、民族融合、自然环境等多种因素有关。例如，历史上的战乱 和自然灾害导致人口迁徙，使得某些姓氏在特定地区聚集；不同民族之间的融合也促进了姓氏的交流 和传播。
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德育渗透：尊重传统，传承文化
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培养学生对家族、民族认同感
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角色扮演：用自己喜欢方式表达对家族情感
学生选择自己喜欢的角色，如家 族长辈、家族故事中的英雄人物
等。
通过表演、讲述等方式表达对家 族的情感和认同。
老师点评学生的表现，引导学生 深入理解家族情感的重要性。
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游戏环节：猜谜语，找规律，加深记忆
老师准备与姓氏相关的谜语，学 生猜谜。
在朗读时，要注意语调的抑扬顿挫。例如，在问到“你姓什 么？”时，语调可以稍微上扬，表现出询问的语气；在回答 “我姓李”时，语调则可以平稳一些，表现出肯定的语气。
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知识拓展：姓氏文化探究
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中国姓氏起源及演变过程
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姓氏的起源
中国姓氏起源于远古时期，最初是基于血缘、地域、图腾等因素形成的
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引导学生了解不同地域、民族和文化 背景下的姓名习俗和礼仪，培养学生 的跨文化意识和尊重多元文化的态度 。
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艺术表现：创意绘画与手工制作
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以《姓氏歌》为灵感来源进行创意绘画
绘画内容
可以选取《姓氏歌》中的某个或 某些姓氏作为绘画主题，创作具
有个性和创意的绘画作品。
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《中华民族的最强音》课文原文阅读
《中华民族的最强音》课文原文阅读[北师大版第七册课文]9音乐中华民族的最强音“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》。
1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。
人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。
戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。
田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。
后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。
聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。
他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。
他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。
这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。
1940年，美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片。
于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。
1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。
毛主席、周总理都支持他们的意见。
这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下。
周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。
最新部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》知识点一、内容赏析（一）序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
（二）主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
（三）主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇
【导语】《中华⼈民共和国国歌》原名《义勇军进⾏曲》，由⽥汉作词，聂⽿作曲，写于１９３５年。
本歌为当时进步影⽚《风云⼉⼥》的主题歌，１９４９年中国⼈民政治协商会议第全体会议确定《义勇军进⾏曲》为《中华⼈民共和国代国歌》。
１９８２年１２⽉４⽇*第五次会议通过为《中华⼈民共和国国歌》。
这⾸歌在中国⼈民争取⾃由解放的⽃争中起过巨⼤的⿎舞作⽤，今天仍然不断激励着我们为振兴中华⽽奋勇前进。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学设计: [教学要求] 1.学会本课⽣字,理解⽣字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩⼦们的爱国之⼼和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课⽂和演唱课⽂。
[教学时间] 两课时。
第⼀课时 ⼀、导⼊激趣 每周⼀,⼩朋友们都要举⾏什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课⽂就是:中华⼈民共和国国歌(师板书,⽣齐读) 师阐述国歌产⽣的背景(参照“题解”)。
⽣激昂齐读。
⼆、初读指导 1.⾃学课⽂。
(1)⾃由轻声朗读课⽂,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写⽥字格中的⽣字。
(3)运⽤“解词六法”并联系上下⽂理解下列词语: ⾎⾁国歌奴⾪中华民族 长城吼声炮⽕万众⼀⼼ 2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学⽣⾃学。
3.检查⾃学效果。
(1)出⽰词语: ⾎⾁国歌奴⾪中华民族 长城吼声炮⽕万众⼀⼼ (2)指名解词。
⾎⾁: 本⽂指代⾝躯。
国歌: 见“⾃学课⽂”。
奴⾪: 见“⾃学课⽂”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语⾔,共同⽣理特点及共同⽣活 习惯的⼈群。
中华民族,本⽂泛指中国国⼟上的中国⼈民。
长城: 本⽂指中国劳苦⼤众为赶⾛侵略者⽽进⾏的武装⽃争。
吼声: 本⽂表⽰因看清敌⼈的本质⽽强烈不满。
炮⽕: 这⾥泛指敌⼈的疯狂进攻。
万众⼀⼼: 本⽂指中国⼈*合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读⽣字词。
(4)指导书写⽣字。
语文六年级上册第8课中华少年课文
语文六年级上册第8课中华少年课文语文六年级上册第8课《中华少年》课文教学中，可以让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。
店铺在此整理了语文六年级上册第8课《中华少年》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第8课《中华少年》课文原文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。
五年级音乐下册第四单元《中华民族歌》教案：让孩子快乐学唱中华民族歌曲
五年级音乐下册第四单元《中华民族歌》教案：让孩子快乐学唱中华民族歌曲让孩子快乐学唱中华民族歌曲本教案主要围绕“中华民族歌”这一主题展开。
我们希望通过本次音乐课的教学，能够让学生更好地了解中华民族歌曲的特点和魅力，激发他们学唱中华民族歌曲的热情和兴趣，提高他们的音乐素养和欣赏水平。
一、教学目标1.教育学生爱国情怀，增强民族自豪感。
2.培养学生的音乐表现能力，提高他们的唱歌技巧。
3.通过学唱中华民族歌曲，让学生更好地了解中国传统文化。
二、教学重点1.学生能够理解和掌握中华民族歌曲的基本特点。
2.学生能够正确地唱出中华民族歌曲，并表现出正确的情感。
三、教学准备1.教材：五年级音乐下册教材。
2.教具：音乐CD、投影仪、电视机等。
四、教学过程1.导入环节教师可以通过播放一些著名的中华民族歌曲，如《茉莉花》、《千里之外》等，来吸引学生的注意力，并让学生感受到中华民族歌曲的美妙。
2.学习环节接着，教师可以详细地讲解中华民族歌曲的基本特点，如歌曲的起伏节奏、通俗易懂的词语、优美的旋律等。
让学生更好地了解中国传统文化，并为学唱中华民族歌曲打下基础。
教师再通过教学CD等方式，为学生示范唱歌，并让学生模仿唱歌。
在唱歌的过程中，教师可以根据学生唱歌的情况，适时地给予指导和改进意见。
除了唱歌方面的教学，教师还可以设计一些趣味性强、有挑战性的活动，如分组比赛、歌曲演唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中，不断提高自己的音乐水平。
3.总结环节在教学结束前，教师应该对学生本次课的学习情况进行总结和评价，并带领学生共同回顾这一节课的重点内容和收获。
通过这一过程，可以更好地加深学生对中华民族歌曲的理解和认识，进一步增强学生的音乐修养和表现能力。
五、教学评价通过本次教学，学生应该能够正确地唱出中华民族歌曲，并表现出正确的情感，同时也应该对中华民族歌曲有更深入的了解和认识。
教师应该从学生的整体表现和教学效果等方面进行全面的评价，并在之后的教学中不断完善和提高教学质量。
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《中华民族歌》
第一篇大家庭
我中华大一统民族交融源流长汉壮回满苗藏蒙古土家维吾尔侗白彝瑶布依朝鲜保安德昂黎哈萨克塔吉克乌孜别克鄂温克纳西羌畲东乡柯尔克孜京布朗傣傈僳怒裕固景颇赫哲与拉祜土撒拉水门巴独龙锡伯毛南佤俄罗斯鄂伦春仡佬仫佬和哈尼阿昌族高山族普米基诺珞巴族达斡尔塔塔尔五十六族一家亲
第二篇心相连
各民族皆平等团结互助促和谐共繁荣同发展谁也不能离开谁人口众分布广边疆少数民族多大杂居小聚居守望相助互为信倡文化尊风俗各美其美呈多元保家园卫国土爱国主义世代传兴经济重科技百业兴旺共致富同荣辱共命运美好未来齐开创
第三篇山河美
大中华立东方陆海辽阔物产丰览五策望长城神州万里美名扬高原起平原宽黄河远上白云间往来舟画中游长江不尽滚滚流塞北雪江南景大漠落日潇湘情巴山雨洞庭帆苏堤春晓日月潭攀珠峰过三峡桂林山水甲天下莽昆仑大草原锦绣山河我家园
第四篇文化情
方块字源甲骨点横撇捺中华情诵四书读五经二十四史谱春秋唐诗盛宋词美元曲小说继相连琴棋精书画妙戏曲武术国粹俏古圣贤孔孟子仁义礼智信为本己不欲勿施人自古追求真善美儒释道塑德行民族文化有根基多民族多宗教文化纷呈竞创造
第五篇兴国魂
兴国魂树信仰民族复兴力量源凝民心聚民力践行核心价值观求富强倡民主人民当家来做主讲文明促和谐美美与共天下同尊自由重平等人人出彩有机会秉公正行法治尊严自信有保障爱祖国要敬业实干兴邦不空谈崇诚信尚友善美好社会人人赞
第六篇中国梦
阅古今知沉浮中华民族须奋起几代人苦探索昂首阔步中国路奔小康惠民生五位一体齐发展抓机遇迎挑战民族团结是基础中国梦绘宏图民族精神作支撑少年强国才强牢记使命强本领国家好民族好我们大家才会好我中华似朝阳民族复兴铸辉煌。