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小学三年级数学听课记录

三年 (1) 班

目：四形

：第二

一、情境，引入新

1、教放像（介第四小学的校园），然后学生察主（本的）教提①：“在中你能

看到什么？” （同桌互相交流）②：“你看到形了？”

学生 1：我看到了正方形的色地板

学生 2：我看到了方形的色地?.（接着好几个学生回答）

2、点明主

在个美的校园里有多的形。其中像正方形、方形、色地的

形状和推拉的形状，都叫四形。（引出主：四形）

二、探究交流，学新知

（1）、涂一涂（教向每位学生一画有多形卡片）

教的：在卡片上找出你是四形的形，并把它涂上

色。

（学生都很真地找和涂）

最后老展示两学生的果，在学生之行价

（2）、四形的特点

教投影出涂好的四形，并；“ 察一下些四形有什么特

点？”

（学生以四人一小行）

小果：四形的特点是有四条、四个角

生共同探究，一步学生和到四形都有四条直的，有四个角。

（3）、例一步深化

两个学生到前提出方体的面是四形

（得出：方形的六个面是四形）

教学生系周的西有哪些是四形

（学生争先恐后地回答）

三、手践，取得新知

1、前教每个小一个信封（里有很多形卡）教要求每个小按不同的分法把形卡分。

后小分果：（ 1）、按形的相似来分

（2）、按形的色来分?点：

利用像引起学生的注意。老根据学生回答在屏幕上随机出各种形，加深学

生四形的，从而引出新的主（四形）。

学生通察、直感知四形，能区分和正确辨四形，并以小礼物励的形式

去表学生，从而学生的极性。

以小形式培养学生的相互合作；生共同探究的教学由浅入深，使学生

容易接受知

教循循善，使学生跟着一起、手，且学生去表自己的意，

提高课堂气氛。但教师没有说出正确的分法

2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形

教师提问：①“你围成什么四边形” 学生答：①“长方形”或“正方形”

教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正

方形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答

再讨论“长方形和正方形有什么特点？” （小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等

2、联系实际问题引入另一游戏：

（回归生活）引出游戏，教师用教具编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维 , 并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。

反馈学生掌握的知识的程度

四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。

五、板书：

四边形

四条直的边

四个角

板书简洁而明了，突出四边形的特征

总评：

这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。