外研版英语六年级下册Module 7 Module 7 教案(8)
最新外研版六年级英语下册教案Module 7 Unit 2She couldn't see or hear1教学目标语言知识目标:功能:介绍人物的生平事迹语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)词汇:born, illness, round, all over the world语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)语言技能目标:听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。
说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。
运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。
学习策略:习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯。
交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。
文化意识:了解中、西方身残志坚名人的事迹情感态度:养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。
2学情分析对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。
在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。
语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。
对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。
另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。
在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。
3重点难点教学重点:能运用带有could/couldn't结构的句子描述过去的能力。
教学难点:易错单词的发音、连读:all over, month容易用错的结构: can/can't VS could/couldn't创设情境用could/couldn't结构在实际情况中运用Can, could 的熟练运用。
否定句中and变成or的用法。
4教学过程活动1【导入】I. Preview Checking 预学检测1. Watch the video about HelenKeller2. Guessing game(dividing two groups)3. Preview CheckingPreview Checking1.选词填空(illness born couldn’t)Helen was__________in the US in 1880. She had a (an)__________at nineteen months old. So she__________see or hear. But she could read.2.看图,完成句子(每空一词)HelenKeller was famous________________________________________活动2【讲授】II. Text Learning 课文学习1. Enjoy the chant2. Text learning(1)General ideaWhy was Helen Keller famous?(2) Details7’a. When was Helen Keller born?b. When did she have the illness?c. What did she do after she was ill?d. What did she do to help the blind people?3. Read a lot and try to retell.活动3【活动】III. Group work 合作探究1. Read and write2. Discuss in groups about the rules3. Exercises& talk in class.活动4【练习】IV. Practice 巩固操练1. Ask and answerThen guessWhere did I go?2. Discuss in pairs about the place you went to...活动5【练习】V. Production 拓展运用1. Make a poster about a famous people and talk about him / her.2. Show your poster together to your classmates.活动6【测试】VI. Summary and Test1. Sum up: What have we learnt today?2. Test 10'I. 语音判断下列单词中划线部分读音是否相同, 相同的写“√”,不同的写“X”。
(2’)( ) 1. illness me ( ) 2. learn hearII. 单项填空选出可以填入空白处的最佳选项, 将序号写在前面的括号里。
(4’)( ) 1. She became blind _________ sixteen months old.A. inB. atC. on( ) 2. Helen travelled _________ the world and told her story.A.toB. withC. round( ) 3. Amy _________ go out to play now. It’s raining.A. couldB. can’tC. can( ) 4. I _________ read when I was 1 year old.A. canB. couldC. wasIII. 看图完成句子(4’)Helen__________ see. But shetried hard. She learnt to _________.活动7【作业】VII. Homework 作业必做:listen and recite the words and sentences选做:Recite the text and talk about your poster with your friends.Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear1教学目标1、语言技能全体学生能够理解并运用born, illness, round, all over the world以及She couldn’t see or hear.2、语言知识(1)全体学生能理解单词born, illness, round, all over the world以及She couldn’t see or hear.(2)能travel around the world a model for 。
(3) 理解She couldn’t see or hear.含义3、情感态度乐于接触外国文化,增强祖国意识。
4、学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物(人物传记)5、文化意识在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。
2学情分析1.学生是六年级的学生,在本模块六年级学生已经有了多年的英语学习基础,在听、说、读、写各个方面都有了一定的能力。
2.本单元的中心话题是讲述某人过去能做的事情,这是学生较为熟悉的话题,学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;3.学生对can这一句型非常熟悉,学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;学生对can这一句型非常熟悉;学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;学生对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定英语听读能力.4.本单元是听说课型,文中的对话内容是学生比较熟悉的话题, 掌握起来相对比较简单,因而学生在听的时候能比较轻松的获得信息. 但仍然要求教师在听之前布置一定的任务,让学生明确重点听的内容.学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;5.学生对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定英语听读能力。
3重点难点教学重、难点1、重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
2、难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。
4教学过程活动1【导入】(一)复习导入Warm-up and lead in( 5 分钟)1. Greetings.2. Sing a song .3. Say a chant. (杨利伟的事迹介绍) He flew into space in 2003. In October 2003. In October 2003. He spent about 21 hours, 21 hours in space, in space. He made a video. He made a video. Who is he He is Yang Liwei. And he is a taikounaut in China. 【设计意图】强化介绍英雄事迹的文本内容,并复习一般过去时。
4. T:When I was a baby. I could…. I couldn’t …. 【设计意图】(教师介绍自己小时候能做的事和不能做的事,为新知识的学习作好铺垫,为课堂教学创设良好学习氛围。
)活动2【讲授】(二)任务呈现Task presentation(7分钟) 教师出示几张小时侯的照片, 依次给学生讲解:“I was ten years old.I could play the piano. But I couldn’t ride bike very well…What about you” (引导学生谈论自己过去的能力, 顺势鼓励学生正确运用could 和couldn’t来表达) 出示Helen Keller的照片, 然后问学生Who is she What do you know about her 让学生充分展示他们搜集的资料, 讲解并介绍Helen Keller的事迹。
(教师利用多媒体课件出示Helen Keller生前的部分照片,整体播放课文录音。
外研版小学英语六年级下module 7教案新部编本(2课时)
Ask studentsto fill in the blanks.Then check the answers together. Then retell the story together.
We are proud ofour country .China will be stronger and stronger China will be better and bettert omorrow Work hard ,our dreams will come ture.
Step 8:Homework
教学反思或教学札记（教学札记是每单元一次）
课题：Module7
Unit2 She couldn’t see or hear.
教学目标：学生能听懂、会说并认读单词:could,born,as,become,drew,spell.
2.学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
S: Volunteers to answer the questions.
T: Award them.
T:Show the story.
Ss Read after it.
Ss Read in groups.
Ss Read withdeep feeling in different gad.
课时安排：1课时
教学过程设计
二次备课或
即时反馈
Step 1Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: Welcome toour English class again. Look at the chant, let’s read it together.
Module7(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 7一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情，并能用一般过去时进行叙述。
（3）了解西方的节日文化，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标（1）通过听力练习，提高学生获取信息的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）培养学生运用英语进行写作的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生尊重不同文化，拓宽视野。
二、教学内容1. 单词：key, hole, longer, office, outside, park, remember, school, shorter, teacher, vacation2. 句型：（1）What did you do last vacation?（2）I remember visiting the Great Wall with my family.（3）How tall are you now? I'm taller than I was last year.3. 语法：一般过去时4. 功能句：What did you do yesterday? I stayed at home yesterday.三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语进行互动。
（2）引导学生回顾上一模块学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过提问方式引导学生思考过去的事情，如："Whatdid you do last week?"。
完整版)外研版六年级英语下册全册教案
完整版)外研版六年级英语下册全册教案T：I am great，thank you．2、ReviewT：Do you XXX class？Ss：Yes，XXX．T：That's right．Today，we are going to learn how to order food in a fast food restaurant．Are you ready？Ss：Yes！二）n（约15分钟）1、Introduce the new wordsT：Today，we are going to learn some new words．First，let's look at this picture．(show the picture of a hamburger and a cola) What is this？Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "hamburger" and "cola"？Ss：(repeat after XXX) XXX．T：Good job！What about this coin？(show a picture of a coin)Ss：It's a cent．T：Yes，that's right．Can you say "cent"？Ss：(repeat after XXX) Cent．T：Great！Now，let's learn the word "dollar"．(show a picture of a dollar bill)Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "dollar"？Ss：(XXX) Dollar．T：Excellent！Finally，let's learn the word "enjoy"．(show a picture of XXX)Ss：XXX．T：Yes，that's right．Can you say "enjoy"？Ss：(repeat after XXX) XXX．2、Practice the new wordsT：Now，let's practice using these new words．I will say a word，and you repeat after me．(say the words "hamburger"，"cola"，"cent"，"dollar"，and "enjoy" one by one，and have the students repeat after you)3、Introduce the XXXT：Now that we know the new words，let's learn some key XXX food in a fast food restaurant．First，let's look at this sentence：What do you want？Ss：What do you want？T：Good job！Now，let's look at this XXX：I want a hot dog，please．Ss：I want a hot dog，please．T：Excellent！Finally，let's look at this sentence：How much is it？Ss：How much is it？T：Great！Now，let'XXX say a sentence，and you repeat after me．(say the sentences "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？" one by one，and have the students repeat after you)三）Practice（约15分钟）1、Role playT：Now，let's practice ordering food in a fast food restaurant．I will be the cashier，and you will be the customers．You can order anything you like from the menu on the wall．(show the menu) Remember to use the key XXX's start！2、Group nT：Now，XXX．I will give each group a menu，and you need to order as many items as possible using the key sentences we just learned．The group that orders the most items correctly wins！Are you ready？Ss：Yes！四）n（约10分钟）1、Make a menuT：Now，let's make our own menu for a fast food restaurant．You can draw pictures of the food and drinks，and write the names and XXX，we can use our menu to order food from each other．2、Order from the menuT：Now，let's use our menu to order food from each other．Remember to use the key XXX's start！五）Summary（约2分钟）T：Today，we learned how to order food in a fast food restaurant．We learned some new words，such as "hamburger"，"cola"，"dollar"，"cent"，and "enjoy"．XXX sentences，suchas "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？"．Did you have fun today？Ss：Yes！六）Homework（约2分钟）1、Review the new words and key XXX.2、XXX.XXX: Hi。
外研版六年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第八册教案一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Modｕｌe １第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburｇｅｒ、colａ、doｌlar、cent、eｎjoｙ”等单词及“Wｈat do ｙou want?／I wａnt a ｈoｔｄog,plｅasｅ.／Ｈoｗmuch is it?／It is thｉｒｔeen ｄollaｒs aｎｄ twenty-ｆive cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hambｕrger、coｌa、dｏllar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言：What do you want?／I wａｎt a hｏt dog,pleas ｅ./How mｕcｈis it?／Iｔ is thｉrtｅen dｏllarｓ and twenty-ｆive ceｎｔｓ．2、能力目标（1)通过情景交际活动,营造探究的学习氛围，引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（２）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点１、教学重点:Whａt ｄｏ you wａnt? I want ａ hｏt dog,plｅase.Hoｗ mucｈ is iｔ? It ｉs ｔｈiｒｔeen ｄoｌlars ａnd twｅnty－fｉｖｅｃents.2、教学难点:使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
外研版(三起点)六年级下册英语模块七备课教案M7
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module7一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第七模块的内容。
本模块的话题是“famous people”，功能是用一般过去式谈论某位伟人的事迹。
第一单元的课文介绍了小男孩的父亲——杨利伟，乘坐神舟五号飞入太空的事迹，男孩为他感到自豪并且也想像父亲一样进入太空。
第二单元的课文描述了海伦凯勒的生平，她是我们的榜样。
本模块的学习重点是复习和巩固一般过去时的用法，运用一般过去时描述某位名人的事迹或生平。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。
并且学生对一般过去式并不陌生，也有一定的基础。
（3）生活经验：六年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：本模块中词汇量较多，不规则的动词过去式较多，之前学习过的一些动词及过去式有遗忘，学生记忆起来可能有点困难。
二、课时安排:4课时第一单元备课课题名称：M7U1 He spent about twenty-one hours in space.一、学习目标通过本单元的学习，学生：1.能够在图片和音频的提示下听懂、认读、会说单词spent, about, flew, October, video, proud, someday能拼写单词about, flew.2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言He spent about twenty-one hours in space等。
Module7教案外研版一起英语六年级下册
Module 7教案外研版一起英语六年级下册一、教学内容本节课选自外研版一起英语六年级下册Module 7，具体内容包括第1单元至第3单元。
详细内容如下：1. 第1单元：询问职业及工作地点，学习一般现在时态。
2. 第2单元：描述人物外貌和性格，学习形容词的使用。
3. 第3单元：讨论日常活动，学习现在进行时态。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时态和现在进行时态描述人物、职业、外貌、性格以及日常活动。
3. 培养学生的合作精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用，形容词的辨析。
2. 教学重点：一般现在时态和现在进行时态的句子结构，描述人物、职业、外貌、性格及日常活动的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生复习一般现在时态和现在进行时态，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现第1单元至第3单元的词汇和句子，引导学生学习、模仿、朗读。
3. 实践情景引入：设置不同场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解：针对一般现在时态和现在进行时态，结合实际例题进行讲解，让学生掌握语法规则。
5. 随堂练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6. 小组活动：分组讨论，让学生互相描述职业、外貌、性格及日常活动，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. Module 72. 内容：Unit 1：职业、工作地点Unit 2：人物外貌、性格Unit 3：日常活动3. 语法：一般现在时态、现在进行时态4. 词汇：各单元重点词汇、短语七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，运用一般现在时态和现在进行时态描述人物、职业、外貌、性格及日常活动。
编写一段对话，讨论日常活动。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
小学英语六年级下册第七单元教案(外研版)
SB activity2.
1. 2. Ss look at the screen and look at these questions, then answer. (学生看CAI，理解课文内容后回答问题)
Why is Yang Liwei’son proud of him?
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
英语
单元
Module7Unit 2
备课者
课 型
学时课
课题
She couldn’t see or hear.
执教者及时间
学习
要点
1.掌握有关人物生平事迹的基本问答。
2.用基本句型询问对方想要什么并能进行回答。
学习
目标
1.知识目标：
全体学生能理解词汇born, as ,became, letter, spell, herself, all over, live, role model.
2. SB ty4.
Help Ss understand the practice,then require Ss do the practice .
3.ask students to introduce a famous people in class.
Copy the new words.
能力目标：全体学生能运用He spent about twenty-one hours in space.这类语句来介绍人物的生平事迹。
情感目标：能通过了解名人事迹来学习他们的优良品质。
探究
问题
1、航空知识。
2、有名的航空人。
应用
作业
课前预习作业
XX年六年级下册英语Module 7教案(外研版)
XX年六年级下册英语Module 7教案（外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址郭家寨小学教师教学设计教学课题module7总课时数教学内容单词教学教学目标⒈能正确地听、说、读、写第七模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点尝试运用这些单词。
教学准备录音机、图片、卡片教学过程二次备课一、复习复习第六单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Spentflew---flyliveoctobervideoProudbornasbecame---becomeLetterspellherself⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组AllovercomebacktotheearthbeproudofSpacetravelalotofworkbebornmakeavideorolemodel四、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。
五、总结说一说你还遇到哪些困难？六、作业⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计教学课题module7总课时数2教学内容Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.教学目标．学习句子：Hespentabouttwenty-onehoursinspace. Iwenttotheairport.2.能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。
3.培养学生热爱祖国的情感。
教学重点.掌握几个动词的不规则变化形式。
2.掌握一般过去时态及动词的不规则变化。
教学难点学会询问和讲述过去发生的事件。
教学准备卡片，多媒体教学过程二次备课一、复习导入.Songs:（1）Sayachant:mysistersaid（2）讲一讲杨利伟和神舟五号的故事。
Module 7(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册
Module 7(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册一、教学目标1.知识目标1.掌握以下词汇：have breakfast, have lunch, have dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice.2.掌握以下句型：（1）what do you have for breakfast/lunch/dinner?（2）I have…2.能力目标1.学生能够实际应用所学单词和句型进行口语交流。
2.能够进行简单的餐饮用语表达。
3.情感目标1.通过餐饮话题的学习，激发学生的兴趣，增加对英语学习的兴趣。
2.培养学生相互交流，互相学习的能力。
二、教学重点1.掌握have breakfast/lunch/dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice等单词。
2.能够理解并运用what do you have for breakfast/lunch/dinner?以及I have…等句型。
三、教学难点能够进行简单的餐饮用语表达。
四、教学方法1.情景演练法：将学生带入餐厅、家庭等场景，进行口语对话练习。
2.情景教学法：通过图片、视频等真实场景模拟，给学生直观的语言输入，增强学习效果。
1.导入（5分钟）1.引入新词汇：have breakfast/lunch/dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice等，以图片、多媒体展现的方式，让学生了解其含义。
2.导入问答环节：通过what do you have for breakfast/lunch/dinner?等问答方式，温故而知新，让学生快速回顾并运用所学内容。
2.新课学习：（25分钟）1.教师用具体情境模拟交际情况，结合餐饮话题，引出本课的重点学习内容。
2.通过图片、多媒体展现的方式，让学生理解have breakfast/lunch/dinner, eat, food, fruit, vegetable, milk, juice等单词。
Module 7(说课稿)外研版(三起)英语六年级下册
Module 7（说课稿）外研版（三起）英语六年级下册教材情况•课本：《外研版（三起）英语》六年级下册•模块：Module 7•课时数量：4课时•课型：听说课教学目标1.通过本节课对G等话题的学习，培养学生表达能力和交流技能。
2.培养学生观察能力，学会用形、色、大小等形容词来描绘事物。
3.培养学生的语感，提高学生的听力和口语水平。
4.让学生了解不同国家节日的文化背景，培养跨文化的认知。
教学内容及教学流程教学内容本节课的主要内容为G等话题，通过学习名家卡菲·安桑等人的图片，引导学生用形容词描述画面中的元素。
同时，还介绍了美国、英国、法国、日本等四个国家的主要节日和文化活动。
教学流程Step 1 自主学习学生自行观看课本中的图片，尝试用自己的语言描述图片中的元素及场景，教师适时提供指导。
Step 2 听力训练播放录音，由教师逐句进行简要解释，让学生理解对话中的重点，强化记忆。
听完对话后，学生可以配合图片来进行理解并复述。
Step 3 语音练习让学生跟录音模仿语音，并结合课本的指导进行发音练习。
注重单词发音、连读、语调等方面的训练。
Step 4 文化背景学习介绍美国、英国、法国、日本等四个国家的主要节日和文化活动，让学生了解这些节日的文化背景以及在各国间的差异。
Step 5 互动交流让学生在课堂上进行互动交流，结合学过的语言知识来进行G等话题的表达。
鼓励学生尝试多种表达方式，提高表达能力和语感。
教学方法本节课采用听说课的教学方式，注重学生的自主探究，借助多媒体描绘画面和文化活动，增强了学生的学习兴趣和主动性。
结合口语训练和语音练习，同时加强互动、交流，体现了“以学生为中心”的教学理念。
教学评价1.通过自主描述、跟读句子、口语练习和交流等环节，全方位的提升了学生听、说、读、写等各个方面的语言技能。
2.引入多媒体素材和跨文化学习元素，培养了学生的语感和文化认知。
3.注重学生的主动发现和思考，激发创造力和自我表达能力。