农村教师的奉献精神
乡村教师职业信念的理解
乡村教师职业信念的理解
乡村教师是指在农村基层乡村学校中担任教育教学工作的人员，其职业信念可以理解为其对教育事业的信念和对工作的态度。
乡村教师的职业信念可能包括以下几个方面:
1. 敬业精神：乡村教师需要具备敬业精神，即对工作认真负责，尽力做好每一项工作，不断提高自己的专业水平和教育教学能力。
2. 奉献精神：乡村教师需要具有奉献精神，即愿意为教育事业付出自己的时间和精力，不畏艰辛，不怕困难。
3. 育人信念：乡村教师需要具备育人信念，即认为教育是一种培养人才的重要手段，希望自己能够通过教育教学工作为国家和社会培养更多的优秀人才。
4. 专业信念：乡村教师需要具有专业信念，即坚信自己所从事的教育事业是一门专业，需要不断提高自己的专业水平和教育教学能力。
5. 热爱乡村教育信念：乡村教师需要热爱乡村教育事业，即认为自己所从事的工作是为了促进乡村教育的发展，愿意为乡村教育事业付出自己的一切。
乡村教师的职业信念是对其教育事业的一种信仰和追求，是在工作中所秉持的态度和价值观。
乡村教师的奉献与情怀
乡村教师的奉献与情怀
乡村教师是祖国未来的希望，他们在偏远的农村地区坚守着教育的岗位，为孩子们带来知识和希望。
他们的奉献与情怀，让人感动和敬佩。
首先，乡村教师的奉献体现在他们不惧艰苦的工作环境和生活条件。
他们经常要面对缺乏教育资源和设施的情况，甚至有些地方还没有通电和通水。
但是，他们依然坚守在岗位上，用自己的知识和技能去帮助孩子们克服困难，让他们拥有更好的未来。
其次，乡村教师的情怀是致敬传统、承担重责任的精神。
他们常常把自己的职责看作是一份神圣的使命，在孩子们的成长路上默默地付出。
为了这份职责，他们会放弃更好的工作机会和生活条件，为孩子们做出更多的贡献。
此外，乡村教师的奉献与情怀也体现在他们对孩子们的关爱和教导上。
他们不仅仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和精神导师。
在这个充满挑战和诱惑的时代，乡村教师会用自己独特的方式去引导孩子们远离危险，走向正确的人生道路。
总之，乡村教师的奉献与情怀是值得我们敬佩的。
他们在偏远的农村地区默默地耕耘着，用自己的知识和智慧去帮助孩子们实现梦想。
未来，我们应该更加关注乡村教育的发展，为乡村教师创造更好的工作和生活条件，让他们在教育事业中发挥更大的作用。
支教教师 奉献精神 工作态度
支教教师奉献精神和工作态度一、概述支教教师作为一裙具有奉献精神的教育工作者，他们面对教育资源匮乏、师资短缺等困难条件，坚守在偏远地区的教学一线，默默地为孩子们带来知识和希望。
他们以坚韧不拔的奉献精神和一丝不苟的工作态度，呕心沥血、勤勉敬业，兢兢业业地从事支教工作。
本文将就支教教师的奉献精神和工作态度进行探讨。
二、支教教师的奉献精神1.爱心与责任支教教师秉持着对教育事业的热爱和责任感，他们深知教育对于孩子们的重要性，愿意放弃城市的舒适生活环境，奔赴偏远山区进行支教工作。
在那里，他们不仅仅是教书育人，更是孩子们的榜样和朋友。
他们用自己的爱心和责任感，感染着每一个孩子，让他们明白知识改变命运的道理。
2.坚韧与信念在艰苦的支教环境中，支教教师展现出了持之以恒的坚韧和信念。
无论是沿途坎坷的山路，还是生活学习的困难，他们都能坚定不移地走下去。
他们对教育事业的信念和对孩子们的深厚感情，让他们克服了重重困难，履行着自己的支教使命。
三、支教教师的工作态度1.富有耐心支教教师面对的是一裙单纯朴实的孩子，他们需要有足够的耐心去倾听孩子们的心声，去教导他们学习知识。
支教教师用自己的温暖和耐心，给孩子们带来了学习的信心和勇气。
2.严谨细致在支教教育工作中，支教教师需要对教学内容有严谨细致的态度，他们深入了解学生的学习情况，针对每个学生的不同特点，采取相应的教学方法，让每一个孩子都能够得到适度的关爱和教育。
3.热情投入支教教师对教育事业充满热情，他们愿意投入大量的时间和精力去为孩子们的成长付出。
无论是教学活动还是课外辅导，他们都能保持高涨的工作热情，以最大的心力去帮助孩子们，为他们的未来铺路。
四、结语支教教师的奉献精神和工作态度，在偏远山区的支教教育中得到了充分的体现。
他们用自己的奉献和谨慎，为孩子们带去了知识和希望，在偏远地区播撒着教育的希望之种。
希望支教教师们能够在坚持奉献的道路上，不忘初心，砥砺前行，为教育事业做出更大的贡献。
女教师甘于奉献的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个令人敬佩的故事——一位女教师甘于奉献的精神。
她用自己的实际行动诠释了“教师”这一神圣职业的真谛，为我们树立了一个学习的榜样。
这位女教师名叫李晓梅，她是一位普通的乡村教师。
她出生在一个贫苦的农民家庭，深知知识改变命运的道理。
为了实现自己的梦想，她努力学习，最终考上了师范学校，成为一名光荣的人民教师。
自从走上讲台的那一刻起，她就把自己的青春和热血奉献给了教育事业。
李晓梅老师深知，乡村的孩子缺少的不是物质条件，而是关爱和知识。
因此，她把关爱学生放在第一位，用自己的爱心去温暖每一个孩子的心灵。
她关心学生的生活，关注学生的成长，用自己的行动诠释了“教师是人类灵魂的工程师”这一伟大称号。
在课堂上，李晓梅老师总是充满激情，用生动有趣的语言激发学生的学习兴趣。
她耐心辅导每一个学生，让每一个孩子都能在课堂上找到自信。
对于那些学习困难的孩子，她更是倾注了大量的心血。
她常常利用课余时间，给他们补课，帮助他们提高成绩。
在她的帮助下，许多原本成绩落后的学生逐渐赶上了其他同学，成为班级的佼佼者。
李晓梅老师不仅关注学生的学习，还关心他们的身心健康。
她经常组织学生参加各类文体活动，丰富他们的课余生活。
在活动中，她以身作则，与学生们一起分享快乐，共同成长。
她用自己的爱心和耐心，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
在李晓梅老师的心中，教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的品德。
她注重培养学生的集体主义精神，让他们懂得团结协作、互帮互助。
在班级管理中，她鼓励学生们自己管理自己，培养他们的自主能力。
在她的带领下，班级形成了良好的学风和班风。
然而，在李晓梅老师的光辉背后，也有许多艰辛和付出。
她每天起早贪黑，为学生们备课、批改作业。
在节假日，她放弃与家人团聚的机会，坚守在教学一线。
为了给学生们提供更好的教学资源，她省吃俭用，购买教学用品。
她用自己的实际行动，诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
教师劳动奉献精神演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向大家演讲关于“教师劳动奉献精神”的主题。
教师，这个职业，承载着无数家庭的期望，肩负着国家的未来，是我们心中最神圣的职业之一。
教师劳动奉献精神，是教育事业发展的灵魂，是我们教师队伍的宝贵财富。
下面，我将从以下几个方面谈谈教师劳动奉献精神。
一、教师劳动奉献精神的内涵教师劳动奉献精神，是指教师在教育教学工作中，始终秉持着“以学生为本、以教学为中心、以质量为生命”的理念，全身心地投入到教育事业中，为实现教育公平、提高教育质量、促进人的全面发展而努力奋斗的精神。
1. 忠诚教育事业，热爱学生。
教师要以忠诚教育事业为己任，热爱每一个学生，关心每一个学生的成长，用自己的爱心、耐心和责任心，去呵护每一个学生的心灵。
2. 严谨治学，勤奋进取。
教师要有严谨的治学态度，不断提高自己的教育教学水平，关注教育改革动态，勇于创新，为学生提供优质的教育资源。
3. 坚守岗位，默默奉献。
教师要有坚定的信念，坚守教育岗位，默默奉献，为实现教育目标而努力拼搏。
4. 团结协作，共同进步。
教师要加强团队协作，相互学习，共同提高，为学校的发展贡献力量。
二、教师劳动奉献精神的重要性1. 保障教育公平。
教师劳动奉献精神，有利于保障教育公平，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。
2. 提高教育质量。
教师劳动奉献精神，有利于提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
3. 促进人的全面发展。
教师劳动奉献精神，有利于促进学生德、智、体、美全面发展，为国家的繁荣昌盛奠定基础。
4. 树立良好师德。
教师劳动奉献精神，有利于树立良好的师德风范，弘扬社会正能量。
三、如何弘扬教师劳动奉献精神1. 加强师德师风建设。
学校要加强对教师的师德师风教育，引导教师树立正确的价值观，弘扬教师劳动奉献精神。
2. 完善教师激励机制。
建立健全教师激励机制，激发教师的工作积极性，让教师感受到自己的价值。
3. 提高教师待遇。
合理提高教师待遇，保障教师权益，让教师安心从教、热心从教。
教师心得体会奉献精神
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
肩负着培养祖国未来一代的重任，我时刻提醒自己要秉承奉献精神，全心全意为学生服务。
在多年的教育教学工作中，我深刻体会到奉献精神的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、奉献精神是教师职业道德的核心教师职业道德是教师必须遵循的基本行为准则，而奉献精神则是其核心。
教师肩负着培养下一代的重任，需要付出大量的心血和精力。
在这个过程中，教师必须具备无私奉献的精神，才能更好地履行自己的职责。
只有把学生的成长放在首位，才能真正成为学生心目中的好老师。
二、奉献精神是激发学生潜能的源泉在教学过程中，我发现具备奉献精神的教师更容易激发学生的潜能。
当学生感受到教师的关爱和付出时，他们会更加信任老师，从而激发出自己内心的学习动力。
在这种氛围下，学生更容易发挥出自己的特长，实现自我价值。
三、奉献精神是构建和谐师生关系的基石和谐的师生关系是教育教学工作顺利进行的重要保障。
在教育教学过程中，教师应以奉献精神为基础，关心学生的生活、学习，倾听他们的心声。
通过与学生建立深厚的感情，使他们在成长过程中感受到关爱与支持。
这样，师生之间才能形成一种相互尊重、相互信任的良好关系。
四、奉献精神是教师自我成长的动力具备奉献精神的教师，会时刻关注自己的教育教学水平。
为了更好地服务学生，他们会不断学习、提升自己。
在这个过程中，教师不仅能够积累丰富的教学经验，还能在自我成长的道路上越走越远。
五、奉献精神是社会进步的推动力教师的奉献精神不仅体现在教育教学工作中，还体现在对社会、对国家的贡献上。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任。
只有将奉献精神贯穿于工作、生活、社会服务等方面，才能为国家的繁荣昌盛、民族的振兴贡献力量。
总之，奉献精神是教师职业道德的灵魂，是教育教学工作的基石。
作为一名教师，我将继续秉持奉献精神，为学生、为社会、为国家贡献自己的力量。
在今后的工作中，我将不断努力，提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的一份力量。
乐于奉献优秀教师的无私精神
乐于奉献优秀教师的无私精神教师是社会的引导者，他们承担着培养下一代的责任和使命。
在教育事业中，乐于奉献的优秀教师展现出无私的精神，为学生和社会做出了巨大贡献。
本文将探讨乐于奉献的优秀教师所具备的无私精神，以及这种精神对于学生和社会的积极影响。
首先，乐于奉献的优秀教师表现出对学生的关注和关爱。
他们把学生的发展放在首位，时刻关注学生的学习情况和生活状况。
他们不仅是学生的知识传授者，更是他们的朋友和倾诉对象。
无论是在课堂上还是课余时间，优秀教师都会耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们鼓励和指导。
这种关爱之情激发了学生对学习的热情，使他们积极投入到学习中。
其次，乐于奉献的优秀教师展现出超常的工作精神和责任心。
他们以身作则，始终对教育事业充满激情，并全力以赴地完成教学任务。
无论是备课、上课还是批改作业，优秀教师都投入了大量的时间和精力。
他们注重教学质量，精心设计教学内容和教学方法，以满足学生的需求和提高他们的学习效果。
同时，优秀教师对自己的教学效果也有高要求，会及时反思和调整自己的教学方法，以提高教学质量和效果。
此外，乐于奉献的优秀教师具备与学生建立良好关系的能力。
他们懂得尊重学生的个性和需求，在与学生的交流中注重平等和理解。
优秀教师通过独特的教育方法和与学生的互动，培养学生的学习兴趣和主动性。
他们注重培养学生的自信心和团队合作精神，让每个学生都能找到自己的优势和特长，并发挥出最大的潜力。
这种良好的师生关系有助于学生的学习和成长，同时也为教师工作提供了更大的动力和满足感。
乐于奉献的优秀教师的无私精神对学生和社会都产生了积极的影响。
首先，学生在得到优秀教师的关注和指导下，不仅在学业上取得了显著进步，还培养了优秀的品德和价值观。
他们学会了关心他人，并将这种关爱传递给身边的人。
其次，乐于奉献的优秀教师通过榜样力量影响着更多的人。
他们的无私精神引领着整个教育界，激发了更多人从事教育工作并付出更多。
为了更好地培养和发展乐于奉献的优秀教师，我们需要从多个方面入手。
支教教师 奉献精神 工作态度
支教教师奉献精神工作态度标题：支教教师：奉献精神与工作态度引言概述：支教教师作为一群奉献精神与工作态度值得称赞的教育工作者，他们在贫困地区的教育事业中发挥着重要作用。
本文将从五个大点来阐述支教教师的奉献精神和工作态度，通过详细的小点来呈现他们的工作特点和价值。
正文内容：1. 奉献精神1.1 无私奉献- 支教教师放弃了在城市的舒适生活，前往贫困地区承担教育任务。
- 他们甘愿为学生付出时间、精力和爱，不计报酬地倾注心血。
- 在极端艰苦的条件下，他们始终保持着对教育事业的热忱和执着。
1.2 志愿服务- 支教教师是志愿者，他们自愿选择支教工作，为了改善贫困地区的教育状况。
- 他们不仅仅是传授知识，更是为学生树立榜样，传递正能量。
- 这种志愿服务的奉献精神激励着更多的人加入到支教事业中。
1.3 共同成长- 支教教师与学生建立了深厚的情感纽带，成为学生们的良师益友。
- 他们不仅教育学生，也从学生身上获得了智慧和成长。
- 这种共同成长的过程让支教教师更加坚定了他们的奉献精神。
2. 工作态度2.1 专业能力- 支教教师具备扎实的专业知识和教育技能，能够适应贫困地区的教育环境。
- 他们不断提升自己的教学能力，积极参加培训和学习，为学生提供更好的教育资源。
- 支教教师的专业能力是他们工作态度的基础。
2.2 耐心与耐劳- 支教教师面对贫困地区学生的学习困难和生活问题，表现出极大的耐心和耐劳精神。
- 他们耐心地解答学生的问题，耐心地帮助学生克服困难，耐心地与学生建立信任和沟通。
- 这种耐心与耐劳的工作态度让学生感受到了关爱和支持。
2.3 乐观向上- 支教教师在贫困地区的教育环境中面临各种挑战，但他们始终保持乐观向上的态度。
- 他们用积极的心态面对困难，鼓励学生积极面对生活，激发学生的学习兴趣。
- 这种乐观向上的工作态度为学生树立了积极的榜样。
总结：综上所述，支教教师以其奉献精神和工作态度为贫困地区的教育事业作出了巨大贡献。
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农村教师的奉献精神的现状研究
农村小学不仅承担着普通教育任务，而且承担着农村教育的任务。
农村小学应当成为农村社区文化教育、农村普教、职教、成教“三教统筹”的结合部和农科教结合的主要载体，促进农村社区教育、文化、科技乃至经济发展的重要力量。
这就要求农村小学教师除具备一般教师的素质外，还要树立热爱农村、农业、农民的思想感情，具有为农村教育奋斗终身的坚强信念，这样的教师才能适应未来农村中小学课程改革的需要。
奉献精神: 能普照大地万物的是阳光，教师从事的正是播撒阳光的事业。
要有奉献精神。
1、人生的价值在于奉献。
教师应该不愧于“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这样诗句的赞颂。
教师的奉献精神应该表现在：为了教育事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；尽心尽力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教育事业，真诚的做到“捧出一颗心来，不带半根草去”。
前两年我在电视里看到了这样一个片段：一个久居城市的大学生，自愿放弃高官厚禄和城市的优越环境，跑到了一个边远的小山村去做教师，他的好多亲朋好友都不理解他，认为他犯傻了，可他自己却很清醒的认识到他所作所为的价值。
他知道，那里的教育事业，那里的孩子们比城市更需要他的知识和才能。
他还动员他的亲朋好友也去做老师，去拯救山村的教育事业，从而去改变山村的落后面貌，稍有良知的人看了这片段，无不被他的所作所为感动。
“百年大计，教育为本”，只有搞好教育，全面提高人的素质，贫穷落后的面貌才会最终得到改变，我们新时代的教师要的就是那种有知识、有才华、忠诚于教育事业，又能放开钱和权，真诚去关心孩子们的成长，具有奉献精神的人.
所有坚守在普通乡村学校的教师，他们看似平凡的工作是以生命为代价的付出，每一个有良知的国人，都应该从心底尊敬他们，并为他们生活与工作境遇的改善鼓与呼。
据媒体报道，江苏省盐城市一位农村小学女教师，日前生病后因为怕耽误学生学习，在教室里挂着吊瓶坚持给学生上课。
此事引发媒体热议，不少人表示，“这样的教师才是最美的。
”
中国的教师，特别是在乡村、边远贫困及少数民族地区任教的中小学教师，在我国的教师政策还不能充分体现贡献与收入合理对应之时，他们数年乃至数十年的坚守，有一种类似于传教士、苦行僧似的奉献精神的支撑。
这一点，百姓们能深切感知与体会到。
与城市学校尤其是重点学校教师的条件优越、收入可观不同，普通乡村中小学教师的工作与生活条件可谓艰苦、清贫，有许多困惑和无奈，甚至还很难得到社会的充分理解与支持。
就在今年两会期间，全国人大代表吴正宪等人根据调查提出，仅北京地区的乡村中小学，就因为条件艰苦、收入不高，派驻的教师很难长期坚守，使得相当数量的农村中小学教师配备不齐、流动性大，严重影响了义务教育阶段学校教育质量的提高与均衡发展。
正因如此，我们应当特别感谢那些能在农村学校长期坚守的教师们。
尽管他们中的绝大多数人习惯于默默无闻地干好自己的工作，无意于自我宣传和炒作，也不会语出惊人，但在
当今的中国社会，他们无疑是最值得尊重的群体之一。
我们大可不必动不动就给他们之中的某个人冠以“最美教师”的名头，以为搞个颁奖活动就对得起这些教师的巨大付出；我们也不用动不动就说他们“无私奉献”，而让他们像其他行业普通从业者一样生活的愿望与追求遭遇现实的窘迫。
作为政府管理部门、媒体和普通民众，最应该做的就是用真诚的理解、支持去回应他们对中国教育的贡献。
如能设身处地替中国的教育事业想一下，替中国乡村的发展想一下，替当地教师的清贫生活想一下，替渴望读书的乡村孩子想一下，所有坚守在普通乡村学校的教师，他们看似平凡的工作是以生命为代价的付出，每一个有良知的国人，都应该从心底尊敬和感激他们，并为他们生活与工作境遇的改善鼓与呼。
根据笔者长期的调研和走访，正像有些媒体反映的那样，在乡村中小学工作的教师，工资待遇、生活状况（包括住房条件、生活环境等）、医疗条件、子女学习、自身发展等，都与城市学校教师相差较远，与重点学校更是有天壤之别。
面对这样的现实，他们能够安于职守、尽职尽责、抗拒诱惑，我们不能不为这一群体的担当精神而深深感动，而为那些动不动就评头论足、自以为是、乱发议论的人感到羞愧。
中国的社会与教育发展到今天，其成就足以让全世界瞩目，但任何艰难的推进都需要有人去做扎扎实实的努力。
近年来，随着改革和发展的深入，随着我们对片面城市化和新农村建设的反思，政府与社会已经意识到城乡统筹、和谐发展的重要性，而在其中起重要和深层作用的农村中小学教育，却发展得一直不尽如人意，不少制约其正常发展的问题也迟迟得不到有效解决。
有相当数量的农村中小学，因教师配备不齐，有近一半的课程无法正常开设，致使坚守在学校的教师负担沉重。
比如，在城市中小学开设的语文、数学等课每班一周通常是5节，而在农村中小学有的竟然达到16节；而社会、自然、外语、计算机、美术、体育、音乐等课程则经常开不齐甚至开不出来。
除了疲于奔命地工作，农村教师普遍得不到发展机会与人文关怀。
久而久之，不仅教师自身的发展受到影响，教育质量难有实质性提高，教师的身心健康状况也普遍下滑，带病坚持上课的情况并非个别现象。
这无疑需要学校和教育管理部门、媒体与全社会，关注这些真真切切的困难和问题。
在义务教育的质量需要提高、均衡发展需要努力实现的今天，农村中小学及其教师的发展问题可谓至关重要，相关的法律与制度也需要配套和完善。
除了经费、设备等方面的投入需要到位、达标之外，农村中小学教师的补充机制、激励机制、保护机制等也应具有一定的倾斜，不要使在困难条件下坚守、奉献的人们感到失望，要通过良性的法律与政策导向，让农村中小学教师感受到政府与社会的正义与公平。
随着中国经济与社会的进步，人们期待城乡差别的缩小没有普遍实现，带来的后果反而是乡村的凋敝影响了城市与整个社会的和谐发展。
对此，党的十七大、十八大都在着力进行调整，并制定了统筹协调的各种探索措施。
仅从农村中小学教育的整体发展情况看，现有的法律、政策、制度、机制等，还不足以使农村中小学教师的派遣、充实、稳定、提高、改善等问题落实到位。
在现实中仅靠觉悟、奉献与无奈来维持的乡村教育局面若不打破、不改善，义务教育均衡发展、农村教育提高质量的目标便难以实现。
笔者认为，应该针对农村中小学教育及教师的问题展开具体、务实和深入的调查与实验，为农村中小学教师的生存与发展提供切实、充分的支持与保障。
少发议论、少说空话，多在解决问题、解放思想、优化机制、人文关怀等方面下功夫，将我们对农村中小学教师的敬重与感激，转化为一步一个脚印的具体探索和努力实践。
乡村教师幸福在哪里
2011年09月12日10:55:46 来源：人民日报
新学年伊始，教育部等机构联合举办的大型公益活动《开学第一课》以“幸福在哪里”为主题，聚焦中国孩子的“幸福”，并面向全社会开展征集《儿童幸福成长宣言》活动，目的是“让每个孩子都拥有幸福的童年”。
如今，幸福已成为教育不可或缺的内容。
正如苏霍姆林斯基所说,教育的目的是培养幸福的人。
教育者与受教育者之间，不仅是知识和能力的传授,更是情感的相通、心灵的互动。
老师的生活体验、人生态度、心灵感悟往往直接影响到学生。
因此，教育者应当是快乐的、幸福的，只有这样，才能以积极的人生态度、开朗的处世性格和乐观豁达的心态去面对、影响、引导受教育者，才能使教育成为一种传递快乐与幸福的事业。
教师的幸福来自对职业的挚爱。
特别是乡村教师，有很多默默无闻的奉献者，有的扎根在边远山区，有的坚守在大漠之上，为了孩子们的未来，他们不在乎优越的待遇，不羡慕都市的繁华，甘愿把毕生心血献给教育事业，献给三尺讲台。
就像电影《凤凰琴》里的那几位教师，他们并不完美，身上也有这样那样的缺点，但是为了学生，为了教育，他们把自己内心的“小我”压到最小，把学校这个“大家”看得很重，他们的形象并不高大，但他们的精神和境界却令人敬仰。
这就是老师这个称号的可爱之处；这就是教师这个职业的魅力所在。
乡村教师的幸福来自爱与被爱。
学校有责任、有义务让教师们工作得舒心，生活得开心，不仅从事业、工作和生活上关爱教师，还应当切实关心教师的身心健康，关注教师的情感世界，创造环境和条件，使教师以一种健康的体魄、健康的心态全身心地投入到教育事业中。
家长对教师的理解、支持和配合，也是乡村教师幸福的源泉。
家长和老师只有互相配合，才能形成教育合力，才能使学校教育和家庭教育相辅相成。
家长尊重老师，学生才会从内心尊重老师。
没有家长的理解与尊重，尊师重教的社会风尚就不可能真正形成。
在当今时代，乡村教师的幸福离不开必要的物质基础。
正如一位教育部官员所说：“农村教师的住房问题的确比较突出。
不少地方老师没有住房公积金，在农村没有宅基地，许多学校又没有教师宿舍和教师周转房。
”一位全国人大代表在广西百色调查时发现，乡村教师住房十分简陋，教师住的周转房基本都是危房，而且总量严重不足，有的甚至将教室隔开与学生同住，有的则常年“走教”，严重影响教师生活和教学质量，教师们难以安心教学。
与其他教师相比，乡村教师更需要政府呵护和关爱。
政府部门只有积极作为，为教师创造良好的工作环境，切实解决教师住房等现实问题，切实改善教师的待遇和生活，切实提高教师的社会地位、职业地位和经济地位，教师的幸福指数才会真正得到提升。
为乡村教师创造幸福美好的生活，他们才能用爱去点燃爱，用爱去激发爱，用爱去培育爱，才能把快乐和幸福传递给学生。
（袁新文）
为教师减减压。