的一训三风诠释
三风一训的内容及释义
“三风一训”的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
2024年一训三风心得标准
2024年一训三风心得标准一、引言2024年的一训三风心得标准是指在一次培训中，对三个方面进行总结和反思的文档要求。
其中，一训是指为期一周的全员培训，旨在提升员工的专业技能和综合素质；三风是指杜绝形式主义、官僚主义和享乐主义，营造良好的工作氛围。
本文将以____字的篇幅，对2024年一训三风心得标准进行分析和总结。
二、一训心得标准1. 总结个人成长在一次培训中，我意识到自己在专业技能和综合素质方面的不足。
通过培训内容的学习和实践活动的参与，我不仅提高了专业知识的掌握和应用能力，还培养了创新思维、团队合作和沟通能力等综合素质。
通过对自己在一次培训中的表现进行总结，我能够更清楚地了解自己的优势和不足，以便在今后的工作中能够更好地发挥自己的优势，同时注重弥补不足。
2. 总结培训成果一次培训的目标是提升员工的专业技能和综合素质，通过对培训成果进行总结和评估，可以客观地评价培训的效果。
在总结培训成果时，应该注重具体的实际效果和应用情况，而不仅仅是从培训过程中学习到的知识点。
通过对培训成果的总结，可以更好地评估培训的有效性，为今后的培训提供参考和借鉴。
3. 总结培训方法在一次培训中，培训方法的选择和运用对于培训效果有着重要的影响。
通过总结培训方法，可以评估培训方法的有效性，提出改进意见和建议。
在总结时，应该注重培训方法的创新性、实用性和适用性等方面。
通过对培训方法的总结，可以为今后的培训提供宝贵的经验和参考。
三、三风心得标准1. 形式主义的反思在工作中，形式主义是一种不健康的工作态度和行为习惯，对于组织的正常运转和工作效率都有着负面的影响。
对于形式主义的反思应该从以下几个方面进行：首先，要深入分析形式主义的原因和表现，找出自身存在的问题和不足，明确改进的方向。
其次，要树立正确的工作态度，注重实际效果和工作质量，而不是纸上谈兵和空洞口号。
最后，要加强组织管理，建立科学合理的工作制度和流程，明确工作目标和责任分工，杜绝形式主义的滋生。
奢沟小学“一训三风”内容
奢沟小学“一训三风”内容
奢沟小学“一训三风”内容及解读
一、“一训三风”内容
校训：诚信、励志、博学、笃行
校风：整洁优美、和谐温馨
教风：热爱学生、严格要求、施教严谨、改革创新
学风：乐学、善思、勤练、合作
二、“一训三风”解读
一训：
诚信：人无信则不立，人无诚信则鄙陋。
励志：志存高远，为中华之崛起而读书。
博学：博学于文，约之以礼；谈吐文雅，品行端正。
笃行：知行合一，学以致用。
校风：
整洁优美：打造最美农村校园环境，创造最佳人文学校。
和谐温馨：构建和谐师生关系，建设温馨校园。
教风：
热爱学生：爱是最好的教育，爱学生才会爱教育。
严格要求：严而有度，严而有格。
施教严谨：教育是科学，科学的价值在于求真。
改革创新：挑战现实，追求卓越；奋发进取，敢为人先。
学风：
乐学：兴趣浓厚，热情恒久；愉快学习，享受成功。
善思：善于提出问题、解决问题，养成良好的思维习惯。
勤练：勤于读书，善于积累；勤于动手，积极体验。
合作：具有良好的合作意识，养成良好的合作习惯。
“三风一训”诠释
周恩来红军小学西校区（山阳小学）“三风一训”诠释校风：勤学守纪团结向上教风：严谨博识求实尽责学风：勤奋踏实乐学多思我校按照新课程的理念，全面实施素质教育，大力推进和深化课程改革。
面对新的机遇和挑战，我校及时调整办学思路，坚持以人为本，质量兴校，规范管理的工作思路。
1、勤学、守纪、团结、向上的校风，是让我们牢固确立“以学生的发展为核心”的教育理念。
学校极力倡导以“以学生的发展为核心”办学理念，致力于建构民主平等、互尊互爱新型师生关系，学校实施人性化管理，为学生的主体性弘扬、创造力培养提供最大的发展空间。
强调学生全面和谐发展作为教育的指导方针，把为每个学生的成长打好全面发展的基础和学生综合素质的全面提高作为培养目标。
2、严谨、博识、求实、尽责的教风，是树立我们教师的发展是基础。
学校发展的根本在于教师的发展，任何一所学校的进步都离不开一支高素质的教师队伍。
我们最大限度地满足教师对优质教育的需要，尽可能多地创建有利于教师学习、研究的教学环境，为教师的发展提供服务。
3、勤奋、踏实、乐学、多思的学风，是让我们教师树立全心全意为学生服务的意识。
我们树立为每一位学生服务的意识，为来自不同家庭，有着个性差异的每一位学生创造均衡的受教育的条件。
让学生全面发展。
4、立做人之德，明做事之理的校训。
教育教学应以人为本，以德为先，严谨有序，严格有情。
一个知识不健全的人可以用道德来弥补，而一个道德缺失的人，却难以用知识来弥补，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，教育要以学生为中心，培养其勤学习、善合作，知荣辱、尽责任，教其诚信做人，认真做事，彰显美德。
2015年9月。
一训三风建设方案
城郊中心小学“一训三风"建设方案城郊中心小学“一训三风”及诠释一训三风：校训：诚信做人踏实做事校风：团结勤奋求实进取学风：博学求精探究创新教风:勤学多思善问求异诠释:诚信做人、踏实做事:人生在世,就是两件事:做人与做事。
孔子认为，以诚做人，以信待人，并要认真踏实做好每一件事，你就是一个成功的人。
将“诚信做人、踏实做事”作为我校的校训，旨在培养学生健全的人格品质,将育人作为工作重点和工作的努力方向。
诚信即诚实、守信用，不虚假，心口手一致.当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢，就是诚信。
踏实即切实、不浮躁。
踏实处事，从点滴做起，认真付出才能避免眼高手低,扎扎实实的学到本领.作为小学生来说，小学阶段便是踏实学好本领的阶段，有了踏实的学习态度、认真务实的精神，一切发展才皆有可能。
团结：和睦、不可离间.真诚去面对集体中的每一个人，学会在他人的赞赏中找到自信，认真倾听他人的意见,客观看待他人的言论，学会发现他人的优点，学会平和地对待他人的缺陷，学会在必要的时候让步，彼此之间互相协助、互相帮助。
团结就是力量,团结,一切困难都可以迎刃而解；团结，任何敌人都可以战胜；一个集体如果不团结就是一盘散沙。
勤奋：旨在号召全体学生要改变命运,就得勤奋学习，要成就梦想，就得奋斗，正如唐代书画家颜真卿《劝学》诗所云:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟."；求实：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。
就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。
将“求实”作为学校的核心理念，意在激发广大师生追求真理,学做真人；认真治学,一丝不苟；认真做事，精益求精。
进取：就是不断前进和不满足，是人们自觉进行思维活动的一种内在动力，是志向、毅力的升华,没有进取精神的民族是个没有希望的民族,没有进取心的人将一事无成。
我们要坚持认定目标、立志进取，百折不挠、永远进取,戒骄戒躁、不断进取，有始有终、终身进取.博学：博,丰富,通晓；学，学问，学识;博学,意指我校学生能不断学习各方面的知识,使自己知识丰富。
各学校三风一训的内容大全推荐
各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。
学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
一训三风诠释【学习资料】
玉山县冰溪镇中心小学
︻
一
训
三
风
︼
建
设
材
料
二○一五年十二月
冰溪小学“一训三风”等内容办学理念：为明天引航
办学目标：抓质量创示范
重特色育人才
育人目标：个性鲜明知书达理
敢于创新
好学进取的阳光儿童校风：和谐创新
教风：敬业爱生博学善导学风：乐学好问励志进取校歌：幸福的乐园
校风、教风、学风的诠释
一、校风
和谐：
“和谐”就是和睦，这种和睦离不开单位领导的正确协调与同事之间的相互配合。
即具有差异性的全体师生各尽其能、各得其所的结合、和好相处、互助合作、互促互补、统一共存、共同发展的关系。
创新：
创新，简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为。
创新就是一种思维能力的展现，一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。
作文需要语言创新，构思创新，结构创新，形式创新，思路创新。
创新是作文“不衰的灵魂”。
创新是一种专注，一种投入、执著；创新是一种博学，一种智慧。
二、教风
敬业：
爱岗敬业专心致力于学业或工作。
真正的敬业不仅是“卖力肯干”，而且要“遵循规律”，更要“寻求高效率的成果”。
一位合格的教师在工作上必须要追求‘低成本高效率’，他才有可能从繁琐的教育教学工作中节省出时间，去从事教育教学研究，使自己成为专家型的教育人才。
爱生：。
一训三风及解读.doc
XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。
“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。
二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。
“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。
三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。
要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。
：
乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。
“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。
《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。
四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。
“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。
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凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”，既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色，也承袭了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。
我校的校训：修德育能，追梦致远。
校风：求真尚美，和谐至善。
教风：敬业创新，博爱精导。
学风：乐学笃行，特色发展。
“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
一、校训：修德育能，追梦致远。
校训，《辞海》的解释是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。
其目的在于使个人随时注意而实践之。
校训是一个学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
修德：出自《·庄公八年》，解释为修养德行、行善积德。
激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。
教师要以身作则，言传更要身教。
要不断改进课堂教学，重视对学生的情感培养，使学生在知、情、意、行方面得到综合提升，实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化，为将来为社会作贡献打下坚实的基础。
房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。
育能：育：孕育、培育，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程，也是学校对学生的培养目标，通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才。
追梦：人类追求真理、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。
时代发展呼唤中国梦精神，反映时代进步要求。
坚持求真务实和开拓创新相统一，使思想和行动更加符合客观实际，我们才能永远站在时代前列，不断把我校的教育事业推向新的台阶。
致远：诸葛亮的：“，非宁静无以致远。
”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。
而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、抱负。
二、校风：求真尚美，和谐至善校风即学校的风气。
它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。
求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。
是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
在教学过程中，我们遵循学生成长的规律，坚持“以人为本”的原则，开拓教学思路，把学生培养成为会学习、会生活、会创造的新时代先锋人才。
尚美：认识美的过程存在四个层次：崇尚美―区分善与恶，美与丑，是与非；发现美－从环境、生活、学习中发现美；追求美－追求美的生活品味、追求美的人生目标、追求美的梦想；创造美－用学习创造美好生活。
房中人就是在学习中、教学中、生活中溶入追求美的过程。
和谐：“和谐”——语出《管子?兵法》：“畜之以道则民和，养之以德则民合。
和合故而能谐，谐故能辑。
谐辑以悉，莫之能伤。
”和谐是学校育人环境的理想状态，体现了“以人为本”的教育理念。
和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园，其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢。
至善：《·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在。
至善，“最崇高的善”。
通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善。
学校作为培养人的场所，培养的学生拥有至善的心性，能为社会做出巨大的贡献。
和谐至善是房中人的追求，也是房中培养人的努力方向。
三、教风：敬业创新，博爱精导教风即教师风范，是教师的德与才的综合表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。
敬业，语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。
”所谓敬业，就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业，并为之尽心竭力。
全体教师树立主人翁责任感、事业心，追求崇高的；培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为教学中的行家里手。
创新：人类追求真理、改造世界的过程，是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。
时代发展呼唤创新精神，创新反映时代进步要求。
坚持求真务实和开拓创新相统一，使思想和行动更加符合客观实际，我们才能永远站在时代前列，不断把我校的教育事业推向新的台阶。
博爱：《说苑·君道篇》载师旷言云：“人君之道，清净无为，务在博爱，趋在任贤，广开耳目，以察万方。
”博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助，那么最基本的条件是“人人平等”“有一颗热忱的心”。
作为教师，我们既要有一颗博爱的心，又要把这种博爱的情感传达给学生，让每一位从房中走出的学子都拥有博爱的价值观。
精导：课程改革要求我们教师是促进者、研究者、建设者与开发者，教师应该成为社区型的开放的教师。
对教师的教学行为的要求是服务、调控、反思、合作。
所谓精，现在多指提炼或挑选出的优质的东西，而精导就是指要教师研究教材内容，引导学生为什么学、学什么、怎么学，同时还及时的督促学生学习，克服学生的懒惰情结，精导还在于对学生培养的全面性，我们不是只培养学习型的学生，而应该是全面发展型的学生，除了引导学生学习，还要指导学生做人，以身立教，为人师表。
四、学风：乐学笃行，特色发展学风有两种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
有时也特指学生的学习态度和学习风气。
乐学：乐在其中的一种学习境界。
学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。
乐学是一种绿色生活。
心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是乐学的境界。
笃行：源自：《礼记·》-《博学之》：，慎思之，明辨之，笃行之。
“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
特色：特色是一个或一种事物显着于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
房中以其拥有的学校特色，坚持以艺术为支点激发学生的特色发展，利用学校现有的资源，让学生学有所长，学有所得。
发展：发展是事物从出生的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。
是指一种连续不断的变化过程。
既有的变化，又有的变化。
把发展作为学风，是要求学生在进入房山高中以后，成绩要有发展，不断进步；思想要有发展，拥有积极向上思想的优秀学生；身心要有发展，能够自我管理，建立完美世界观。
三风一训体现着学校的办学思想、办学理念、办学风格、办学特色，经历了六十年的风雨历程，房中人在教学上崇尚改革之美，在管理上追求精致之美，在特色上发展艺术之美，在学生健康成长上强调阳光体育之美，在与时俱进上展示信息技术应用之美，在崇尚美、发现美、追求美、创造美过程中逐渐形成了我校的文化核心：尚美。
学校文化核心：尚美。
尚者，上也，集风尚、崇尚、高尚、超越四意而为之；美者，觉也，含感性、感觉、性感、意境之意也，皆主观而为美。
“尚美”是精神在感性事物里的显现，是为人的一种素养，与人人有关，是超越浅薄功利的一次次永久响亮的提醒！因此，我校把“尚美”作为文化内核，并根据我校的文化脉络和精神个性赋予它特定的内涵，它不仅是一种价值追求，更是一种着力用美的方式处理一切事情的根本行为方法。
具体体现在学校的精神、制度、行为和环境四个文化层面上，彰显房中人崇尚美、发现美、追求美、创造美的文化特质。
办学思想：尚美立人。
“尚美”遵循崇尚美、发现美、追求美、创造美的宗旨；“立人”：立身，做人。
《易·说卦》：“立人之道曰仁与义。
”这是一种更高追求，“尚美立人”就是不仅要培养学生的文化知识，更要培养学生立身、做人，在家能孝敬父母，在校能团结同学，尊敬师长，学习能吃苦耐劳，工作能兢兢业业，遇到困难能积极解决，获得成功不沾沾自喜，“不以物喜，不以己悲”，做一个堂堂正正的人。
办学理念为：和谐尚美，人尽其才。
人际和谐才能人人心情舒畅；心情舒畅方可美善存心，埋头苦干，各项工作尽善尽美，营造洋溢人文美、道德美、艺术美的校园，以此引导我们的教育行为。
和谐——语出《管子·兵法》：“畜之以道则民和，养之以德则民合。
和合故而能谐，谐故能辑。
谐辑以悉，莫之能伤。
”和谐是学校文化的理想状态，体现了“以人为本”的教育理念。
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的育人氛围。
和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园，其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢。
尚美，以崇尚美、发现美、追求美、创造美为基本要义，提倡师生在教学中柔合美好的信息，在生活中善于发现美，并通过共同的努力去追求美，而美好的事物总是令人向往，所以要培养师生创造美的本领。
组成学校的“人”从职责上包含了校长、中层领导、教师、学生、工人、在学校服务的其他人员，而“尽其才”不仅是校长负责管理学校的全面工作，领导做好上传下达，教师做好传道、授业、解惑，更主要的是根据各人的能力，把师生的潜能发挥到最佳，校长办主任就应该在待人接物上比较灵活、细心，信息中心主任就要董得更多的现代信息技术应用，教务处领导就要对教学有全面的理解和丰富的教学经验。
而不同的学生培养成不同的人才，让文化成绩突出，在自己的喜欢的专业方向上有所发展，在艺术上有特长的同学就让他从艺术上找到成功之路，能说的，学校提供演讲的舞台，会写的，我们准备校报校刊让其文采得以展示。
以“和谐”为要旨，以“尚美”为目标，是希望全校师生和衷共济，在外在的物质环境上、师生内在的心灵中，营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的幸福校园，让全体房中人各展其能，各施所长，人尽其才，为房山高中的辉煌付出各人的力量。
办学特色：以艺术为支点，向管理和改革要质量。
从1996年提出艺术特色建设以来，艺术教育成为我校的教育品牌，通过二十多年的发展，成功申报“连云港市农村美术课程基地”、“江苏省农村高中美术课程基地”，为学校的艺术发展开拓了更广阔的空间。
而质量是学校的生命线，加强管理，改革创新是学校发展的基本思路，也是推进学校生存和发展的重要途径。