三年级综合实践活动教学案例 任丘的特色文化
小学综合实践活动三年级上册《家乡地名调查》教案
标题：小学综合实践活动三年级上册《家乡地名调查》教案引言：《家乡地名调查》是一节旨在引导学生通过实践活动，了解自己家乡的地名文化，培养对家乡的热爱之情，提高社会实践能力的综合实践活动课程。
本次活动将通过调查、讨论、制作等多种方式，让学生们在亲身实践中体验家乡地名的历史文化价值，学会从小事做起，为传承和弘扬家乡文化贡献自己的力量。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会实践能力和对家乡文化的初步认识，对于家乡地名调查有浓厚的兴趣。
他们往往喜欢通过亲手实践来了解自己的家乡，但缺乏系统的调查方法和对家乡地名文化的深入理解。
因此，本次综合实践活动将通过引导学生参与实践活动，帮助他们掌握调查方法，深入了解家乡地名文化，培养对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家乡地名的历史文化背景；掌握调查的基本方法和技巧；学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、思考和创新能力；学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感；增强学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握调查的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡地名的历史文化价值。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件；搜集相关素材；准备实践活动所需的材料和工具（如调查表、地图等）。
2. 学生准备：自带笔记本和笔；准备一些与家乡地名相关的图片、视频等素材。
3. 教学环境：校园内或其他适合的场所。
4. 教学时间：本活动计划用时8课时。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过播放一段关于家乡地名的视频或展示相关图片，引导学生们关注家乡地名文化，提问：“你们知道我们家乡的地名有哪些吗？它们有什么历史和文化背景吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解调查的基本方法和技巧：包括调查前的准备工作、调查过程中的注意事项、调查后的整理和分析等。
任丘民间节日活动策划方案
任丘民间节日活动策划方案一、前言任丘是河北省沧州市的一个县级市，因其丰富的民间文化和传统节日而闻名。
为了进一步挖掘和弘扬任丘的民间文化，我们策划了一系列的民间节日活动。
本方案旨在通过丰富多样的活动形式，吸引更多的人参与，增强市民对传统文化的认同感和自豪感。
二、活动概述1. 活动目标：弘扬任丘传统文化，提高市民对传统文化的认识和尊重；增进市民之间的交流与互动，丰富市民的精神文化生活。
2. 活动时间：以任丘传统节日为节点，全年开展多个活动。
3. 活动地点：主要在任丘市的公共场所和文化艺术中心。
4. 活动内容：包括但不限于传统表演、展览、比赛、体验活动等。
三、活动内容1. 清明节活动（1）主要内容：清明节祭扫活动、清明文化展览、传统扫墓习俗体验等。
（2）时间安排：清明节前一周至清明节当天。
（3）活动形式：- 清明节祭扫活动：组织市民前往当地的坟墓，进行祭扫仪式，重温传统清明文化。
- 清明文化展览：展示清明节的由来、习俗和文化内涵，并举办清明诗书画展览。
- 传统扫墓习俗体验：组织市民参与传统的扫墓习俗，如烧纸、祭拜祖先等，了解和体验传统文化。
2. 中秋节活动（1）主要内容：中秋文化展览、传统民俗表演、月饼制作体验等。
（2）时间安排：中秋节前一周至中秋节当天。
（3）活动形式：- 中秋文化展览：展示中秋节的由来、习俗和文化内涵，并举办中秋诗书画展览。
- 传统民俗表演：表演舞狮、龙舞、踩高跷等传统节目，增加市民的参与度和观赏性。
- 月饼制作体验：组织市民参与传统月饼的制作过程，并分享传统的制作技巧和故事。
3. 元宵节活动（1）主要内容：元宵灯会、传统灯笼制作体验、演出表演等。
（2）时间安排：元宵节前一周至元宵节当天。
（3）活动形式：- 元宵灯会：在市区的公共场所举办灯会，展示各类精美的灯笼作品。
- 传统灯笼制作体验：组织市民参与传统灯笼的制作过程，分享传统制作技巧和故事。
- 演出表演：举办文艺演出，包括民间音乐、舞蹈、相声等，展示任丘的民间艺术才华。
小学综合实践活动_【课堂实录】古老民俗的传承之美教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级综合实践课内课堂《古老民俗的传承之美—胶东面塑》教学设计一．活动主题古老民俗的传承之美---胶东面塑二．活动目标1.通过搜集，调查资料，了解胶东面塑的种类，样式，用途，寓意等。
2.通过民间面塑巧手阿姨的言传身教，让学生学会简单的面塑制作方法。
3.激发学生课后继续探究胶东面塑这种民俗文化的兴趣。
感受胶东人民的心灵手巧。
4.增强学生对我国传统民俗文化的荣誉感，自豪感，树立要发扬并传承传统文化的意识。
三．活动准备1.教师准备：多媒体课件，视频2.学生准备：课前搜集胶东面塑的资料，以及各种面塑样品，面团，面板等做面塑的材料。
四．活动时间，地点，参加人员2017年3月芝罘区塔山小学录播教室三年级一班师生及民间面塑巧手于阿姨五．活动过程（一）导入，初步了解我们胶东地区有哪些民俗文化。
师：同学们，我们是胶东人，你知道我们胶东地区有哪些民俗文化吗？生：我知道蓬莱有渔灯节。
渔灯节是一个专属渔民祭祀活动我知道海阳的大秧歌，每年正月十五过节特别热闹。
有唱歌，跳舞，还有戏曲。
我知道烟台京剧很有名。
烟台是京剧之乡。
我还知道栖霞剪纸，逢年过节，一把剪刀剪出各种美丽的图案。
还有过年要做枣饽饽，莲子，面鱼。
师：原来同学们知道这么多我们胶东地区的民俗文化，枣饽饽就是胶东面塑的一种，今天我们就专门来介绍胶东面塑这种民俗文化。
它是一种传统民间艺术，于2009年被列入山东省非物质文化遗产名录。
（二）观看“胶东面塑”视频师：我们先来看一段介绍胶东面塑的视频。
在我们胶东地区每逢遇上喜庆的日子，像过年，孩子过百岁，结婚，房屋上梁等，家家户户都要蒸面塑进行祈福和纪念。
（三）分组展示交流课前搜集的关于胶东面塑的资料师：课前，我们进行了活动分工，现在就把你们搜集到的有关胶东面塑的资料展示给大家吧。
第一小组展示“百岁面塑”胶东面塑种类多样，我们小组重点向大家介绍百岁面塑。
小孩出生百天，俗称百岁，姥姥要做 (长命百岁)送给孩子，取“长命百岁”之意，寓意将来平平安安。
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动二：走进传统游戏》教学设计
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动二：走进传统游戏》教学设计一. 教材分析《主题活动二：走进传统游戏》这一单元旨在让学生了解和体验我国传统的游戏文化。
教材内容丰富，包括各种传统游戏的介绍和玩法，如抖空竹、跳皮筋、弹珠等。
通过学习这些游戏，学生可以增强体质，培养团队协作精神，同时也能让他们感受到传统文化的魅力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，好动，喜欢参与各种实践活动。
他们对传统游戏有一定的了解，但大多数学生并没有亲身体验过。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，体验传统游戏的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统的游戏文化，感受传统文化的魅力。
2.通过实践操作，让学生掌握一些传统游戏的玩法。
3.培养学生团队协作精神，增强体质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解传统游戏的背景和文化内涵，学会玩一些传统游戏。
2.教学难点：引导学生体验游戏的乐趣，培养团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受传统游戏的氛围。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，体验游戏的乐趣。
3.小组合作学习法：引导学生分组进行游戏，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关传统游戏的道具，如抖空竹、跳皮筋、弹珠等。
2.制作课件，展示各种传统游戏的照片和玩法。
3.划分教学区域，设置游戏场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，让学生欣赏各种传统游戏的照片，引发学生的兴趣。
同时，教师简要介绍传统游戏的历史和文化内涵，为学生进入学习状态做好准备。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍抖空竹、跳皮筋、弹珠等传统游戏的玩法。
在介绍过程中，注意用生动的语言和丰富的表情，让学生感受到游戏的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
在学生玩游戏的过程中，教师要注意观察学生的操作是否正确，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行游戏比赛，让学生在竞赛中巩固所学。
三年级上册《综合实践活动》全册教案
河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计第一课从问题开始（一）活动目标1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。
3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。
（二）活动准备：1．教师准备：⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。
⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。
2．学生准备⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。
⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。
（三）课时安排：1—2周教学过程：一、谈话引入“世界杂交水稻之父”、、、、、、二、合作交流1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
4、引导学生小结：三、探究：怎样发现问题呢？1、引导学生思考2、引导学生把自己的问题写下来。
3、引导学生把自己小组的问题综合分类。
四、怎样进行研究呢？1、实地观察2、查阅资料3、动手实验。
五、拓展与创新1、学会在生活中发现问题。
2、我发现了、、、、、、六、展示与评价1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？2、小组交流，指名汇报，集体评价。
走进任丘剪纸综合实践活动
走进任丘剪纸综合实践活动
在任丘市辛xxx边关小学，一场独具特色的主题剪纸活动拉开帷幕。
记者在现场看到，一幅幅寓意廉洁的剪纸作品挂满墙面，从历朝历代的廉吏故事开始，穿过历史长河，直至重温中国共产党创立的伟大时刻，多层次、立体化的红色故事、廉政史料，串联并展示任丘廉政教育的丰富资源。
这场红色剪纸作品展以“培育清廉心灵、涵养新风正气”为主线，突出“剪出红色心意、传承廉洁基因”，从200幅作品中精心挑选63幅展示，分为廉政文化篇、任丘廉吏篇、初心使命篇三个部分。
这也是任丘市开展红色剪纸作品进课堂，“从小育廉植廉”活动的一个缩影。
任丘市剪纸艺术源远流长，辛中驿镇剪纸艺术起源于明末清初，是远近闻名的剪纸之乡。
为传承和发扬剪纸艺术，2009年以来，任丘先后开展“手工剪纸进课堂”“民间艺术大比拼”等系列活动，使剪纸艺术得以继承和发展。
截至目前，活动已先后走进任丘市廉政文化展馆以及边关小学、实验小学等20多所学校，累计吸引10万人次以上参观交流。
近年来，在任丘市纪委影响下，以非物质文化遗产传承人王合冰老人为代表的民间剪纸艺人，精心创作“扁鹊治未病”等系列廉政剪纸作品，并走进课堂教孩子们进行廉政主题剪纸创作，培养了一批小小“剪纸迷”。
目前，任丘廉政剪纸创作团队已达300人以上。
“廉政剪纸作品，既有名家名作，也有学校师生的初学新作。
通过作品现场展评、现场教学等，既让大家感受剪纸传统艺术魅力，又给广大群众上了一堂别开生面的廉政文化课。
”任丘市纪委监委负责人说，廉政文化与剪纸艺术的相互融合，能够在潜移默化中滋润人、教育人、塑造人，引导广大党员干部和普通群众积极参与廉政文化建设，同时教导青少年学生“从小育廉植廉”，树立正确的人生观、价值观。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_24
活动四：陶艺大创意
1.欣赏古陶，聚焦器型。
一分钟快速创意陶器形。
（折-剪）
微课教学、创意器型
我们来创意一下陶的器形。
2.欣赏古陶，聚焦纹饰
陶艺设计师大招聘
五分钟印纹创作。
3.展评（3-5个特色作品）
在800年前的陶器中，他们不仅器形造型优美，而且还有精致的图画。大家看一下，这些印纹古陶，从简洁的线条，精致的印纹，展现出他独有的魅力。朴素中透着华丽，简洁中又不失优雅。今天，我么也来试试当当陶艺设计师，创意一下。
温故而知新，我们再一次走进温岭市博物馆。有请导游员。
1.导游词
2.导游提问：陶器容，大口、小口，有耳、无耳，设计多样，为什么要这样设计呢？
4人小组讨论，学生讨论反馈。
小结：陶器器形的设计与我们人类生活息息相关。为了使用方便，体现它的实用性，先民的智慧在此表现：大口的，多存放固体，便于取用；小口细颈适用于液体或细小的种子，防止东西溢出；耳是为了方便提在手中。
活动三：
古陶考考你
1.游戏闯关——“YES OR NO”的游戏。
①陶在我们今天的生活中，依旧随处可见。
②塘山大墓出土的文物既有陶制器具，又有陶制乐器。
③ 古人对陶器的各个部分进行特殊设计只是为了美观。
④唐山大墓出土的印纹硬陶，极具代表性。
⑤古人将看到的事物进行组合创造装饰在陶器上，我们也可以。
我们课前搜集资料、课堂分享学习，了解了这么多陶的资料，相信古陶考考你，一定能够挑战成功！
（三）小组3分享：陶的种类与发展
红陶
彩陶
黑陶
灰陶
白陶
硬陶
釉陶
期待**小组，为我们带来的资料分享。请主持人
《走进传统游戏》(教案)三年级上册综合实践活动
《走进传统游戏》教案一、标题：走进传统游戏二、引言传统游戏是孩子们童年的回忆，是中华民族文化的瑰宝。
这一主题可以激发学生对传统游戏的兴趣和好奇心，帮助他们了解传统游戏的起源、历史和文化内涵，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
本节课通过讲解传统游戏的玩法和规则，让学生体验游戏的乐趣，并引导他们发现传统游戏的魅力，以此培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
三、学情分析小学三年级的学生处于身心发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇和兴趣，同时也具备一定的观察能力和动手能力。
因此，本节课将通过讲解、演示、体验等多种形式，让学生对传统游戏有更深入的了解和体验，同时也让学生在游戏中锻炼身体和团队协作能力。
四、教学目标1.知识目标：了解传统游戏的起源、发展和文化内涵。
2.能力目标：掌握传统游戏的玩法和规则，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感目标：体验传统游戏的乐趣，激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
五、教学重难点1.教学重点：掌握传统游戏的玩法和规则。
2.教学难点：在游戏中培养学生的团队协作能力和创新思维。
六、教学准备1.收集传统游戏的相关资料，如图片、视频等。
2.准备传统游戏的道具，如棋子、沙包、风筝等。
3.准备多媒体设备和教学课件。
七、教学过程1.导入新课教师通过播放传统游戏的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解传统游戏的起源和发展教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏的起源和发展过程。
例如，教师可以讲解跳绳、踢毯子、捉迷藏等传统游戏的起源和演变，让学生感受到传统文化的博大精深。
3.讲解传统游戏的文化内涵教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏中所蕴含的文化内涵。
例如，教师可以讲解围棋、象棋、五子棋等传统游戏的规则和技巧，让学生感受到传统文化的智慧和魅力。
4.讲解传统游戏的玩法和规则教师通过讲解和演示，让学生掌握传统游戏的玩法和规则。
例如，教师可以讲解斗鸡、跳皮筋、翻花绳等传统游戏的玩法和技巧，让学生在游戏中感受到快乐和挑战。
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三年级综合实践活动设计方案、教学案例——任丘的特色文化任丘市实小汜水分校王朝运任丘的特色文化设计方案[主题生成]任丘地处华北平原中北部，境内主要种植小麦、玉米等粮食作物。
地下石油和天然气资源富集，为华北地区重要的石油产地和石化基地。
任丘是国务院确定的对外开放县市和环京津经济圈的主要市县之一，自“九五”以来，任丘综合实力一直位居河北省“十强”县市前列，并连续多年入围全国“百强”县市。
2014年完成生产总值600.1亿元。
任丘历史悠久，八千年前已有人类繁衍生息，西汉大将军任丘在此筑城为防海口而得名“任丘”，抗战时期任丘人民谱写了白洋淀游击战和地道战等家喻户晓的敌后斗争史。
旅游景区有白洋淀千里堤、鄚州庙、石油矿山公园等，有任丘大鼓、冀中笙管乐等非物质文化遗产。
2017年12月，当选中国工业百强县（市）。
[主题目标]知识和技能：1、初步培养学生策划活动的能力及调查、采访、分析比较的能力，并在实践活动中培养学生小队团结协作精神、动手操作能力、人际交往能力、协调关系的能力。
2、在搜集、汇报、整理资料的过程中，使学生了解任丘的一些历史文化、地方美食及其独特制作工艺，拓展见识，提高实践能力，受到启发。
过程和方法：1、学生在参与实践的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。
2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法……提高实践能力。
情感、态度、价值观：提高学生对研究家乡特色文化和美食的兴趣，以积极的态度参与实践，产生探究的兴趣，体验探究实践的快乐。
通过多渠道多方位了解家乡的历史文化、美食特色等的过程中，引导学生从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们热爱爱乡的高尚情操。
[活动流程]第一阶段-------主题生成阶段一、教师提出活动内容，明确地提出学习的任务：讨论、研究“家乡特色文化、特色美食”问题。
二、全班共同讨论生成研究的子内容，根据学生各自的喜好，组成五个研究小组。
三、小组讨论，确立子课题的名字，为小组取名，每组提出自己的活动口号；策划活动初步方案、明确分工。
四、指出活动需要注意的事项并聘请相应的辅导老师。
第二阶段-------实践阶段一、课内实践1、小组成员或独自或合作或请人帮忙搜集材料后，小组内进行交流补充，提出合理的建议，对材料进行整理分类，策划出活动的具体方案。
组内进行互动评价，多方融合。
2、说说在实践过程中运用的方法，教给学生相应的实践方法：如上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法……建议学生学会善于运用身边的人力、物力资源，请求帮助，使实践更充实更完美。
二、课外实践1、修改、确立活动方案后，学生按照既定的方案进行活动，自主确立活动时间进行采访、搜集等活动。
2、各小组在实践活动中注意积累材料，在组长的组织下进行修改、充实、整理，确定展示成果的内容、形式和过程。
3、辅导老师关注、了解学生的实践进程，及时给予方法指导和方向性的引导，帮助解决碰到的难题、协调小组的关系。
第三阶段--------汇报阶段1、小组为单位上台用自己选择的内容和设计的形式向全班汇报。
2、小组谈谈活动中所遇到的问题、解决的办法或活动后的感受和收获。
3、设立“表达之星”“想像之星”“收集之星”“动手之星”“团结之星”“魅力之星”等，汇报完毕后互相评价，赠予学生应得之星，以兹鼓励。
第四阶段--------总结拓展阶段学生把搜集、整理、汇报的材料张贴在宣传栏上，扩展本次活动的影响面，和全校师生一起共享资源，分享实践的快乐！任丘的特色文化教学案例第三阶段教学个案———任丘大鼓[活动目标]知识目标：了解任丘大鼓的特点、背景及其悠久的历史文化。
了解任丘大鼓的特色以及正月十三的大鼓会。
能力目标：通过学习任丘大鼓的知识，让学生懂得任丘大鼓浓郁的地方特色，并能够感受任丘大鼓的历史演变和鼓点特色。
情感目标：让学生进一步了解家乡大鼓的魅力，引导他们从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们爱国、爱乡的情操。
[活动准备]师生课前通过各种渠道搜集与本课题有关的资料。
[活动课时]2课时[活动过程]第一课时任丘大鼓（一）一、导入新课1、师：同学们，我们家乡任丘已创建获得“省级文明城市”的美誉，今年我们再一次提名争创“全国文明城市”。
宣传家乡，展现家乡特色文化是我们义不容辞的责任。
我们更加热爱自己的家乡。
今后将会有许多来自海内外的商人来此观光旅游或投资，这也正是我们打造家乡品牌的好机会、走出国门的好时机，你们想为咱家乡出份微薄之力吗？（生：想！）2、师：今天，我们要了解的是任丘特色文化---任丘大鼓。
（板书课题）二、交流信息1、小组内交流课前所搜集的有关资料。
2、各小组派一名代表互相交流课前。
3、老师梳理补充。
4、评选1号“魅力之星”——资料最丰富、介绍最精彩的小组。
第二课时任丘大鼓（二）一、复习导入师：时至今日，任丘大鼓已有好几百年的历史。
任丘大鼓起源于明代万历年间(1573——1620)，距今已有400余年的历史。
任丘大鼓最初是受宋代“梁红玉击鼓抗金兵”的启发孕生,用于抵御外侵,鼓舞士气。
现在，敲大鼓成了任丘人民逢年过节、农业丰收之后,表达喜悦心情的最为传统的庆典方式。
我们同学们以前后桌为小组进行交流讨论，一会儿看看，谁能告诉老师你对任丘大鼓的认识和理解是什么样子？二、说一说，小组交流让学生讨论交流，说一说自己眼中的任丘大鼓特色以及给人的不同感受。
然后向学生介绍任丘大鼓的特点。
任丘大鼓较其他地区的鼓类有着明显的区别。
其明显的特征表现为：一是个儿大。
一般鼓直径在2米左右,用整张黄牛皮精制而成,用铁钉1600余枚,可由8到10人同时敲打。
二是鼓重音厚。
当大鼓擂动时,声如狮吼龙吟,势如万马齐奔。
三是协调得当。
当大鼓进入状态的同时,佐以铙、小钹、铛铛等传统民间器乐随之合拍,更加烘托出大鼓的雷霆之韵、雄浑之情、奔放之趣、整体之美。
任丘大鼓原有套路108种,现巳挖掘鼓谱84套。
任丘每年正月十五前的“大鼓会”,场面宏大磅礴,几十面大鼓贯穿东西,对峙南北,一方面体现出任丘大鼓文化的八面威风,一方面印证出任丘人富裕起来的幸福生活。
观看精彩的任丘大鼓视频资料，让学生再次感受任丘大鼓的魅力。
三、集思广意设计广告词1、师：你们对于我们家乡的这种非物质文化遗产有了一定的了解。
现在请你们为我们这一骄傲创作一首童谣或设计一句广告词，好吗？2、让学生回顾一下自己印象最深的广告词，引导他们发现广告词的一些特点——意思清楚，简单明了，易于诵读，注意押韵。
3、小组活动，设计广告词或创作童谣。
4、交流汇报，鼓励学生参看其他形式童谣或模仿电视中的情节广告来展示。
5、评选2号“魅力之星”——设计最有新意、表演最有创意的小组。
鄚州庙会与糖墩节[活动目标]知识目标：了解任丘鄚州镇的地理位置及其悠久的历史文化。
了解吕公堡镇的糖墩节的历史文化和由来，并介绍任丘糖墩享有的盛名及制作工艺。
能力目标：通过小组活动和与其他同学的交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度和能力。
学习如何设计内容丰富、版面美观、有感染力的手抄报或剪报，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，培养学生的实践能力。
情感目标：让学生进一步了解家乡特色文化和美食，引导他们从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们爱国、爱乡的情操。
[活动准备]1、课前通过各种渠道搜集与本课题有关的资料。
2、通过视频资料或亲身体会来感受鄚州庙会的热闹，感受任丘人特有的过年味道。
亲自品尝一下任丘糖墩与众不同的口味。
3、通过亲口尝试或调查访问比较一下任丘糖墩与普通糖墩的不同口感。
[活动课时]2课时[活动过程]第一课时鄚州庙会一、导入新课1、师：同学们，上一周我们齐心协力地推出了我们任丘市的非遗文化——任丘大鼓。
今天我们一起来领略任丘过年的庙会。
提起庙会，我们不约而同的想起鄚州镇的鄚州大庙。
自古以来，鄚州大庙就享有“天下大庙数鄚州”的美誉，这里是神医扁鹊的故乡，更是我们如任丘人引以自豪的历史遗迹。
2、师：今天，我们要走进鄚州镇，去了解与众不同的鄚州文化。
（板书课题---鄚州庙会）二、认识鄚州大庙以及庙会的历史文化1、小组内交流对鄚州庙会的认识。
2、请一名同学代表小组向同学们介绍对鄚州庙会的认识。
3、导：鄚州庙会是一种古老的传统民俗及民间宗教文化活动。
由三部分组成，东殿为扁鹊祠（药王庙）；正殿为三皇殿；西殿文昌阁，均高脊翘檐，做工精美，雄伟壮观。
每年农历正月十五、四月十五、九月十五三次庙会，不仅香火极盛而且极为灵验。
寄托中国劳动人民对美好生活的祈求。
4、学生互相交流课前所搜集到的有关鄚州庙会的图片和信息。
5、引导学生将鄚州庙会同神医扁鹊联系起来，感受任丘历史的渊源和任丘的著名历史人物，感受任丘这片具有浓郁特色的文化土地。
6、老师梳理补充。
大庙由三部分组成，东殿为扁鹊祠（药王庙）；正殿为三皇殿；西殿文昌阁，均高脊翘檐，做工精美，雄伟壮观。
每年农历正月十五、四月十五、九月十五三次庙会，不仅香火极盛而且极为灵验。
据说当时一东北大军阀为其生病的母亲千里迢迢前来上香，并许愿：“如果母亲康复就把大庙的台阶全部换为汉白玉”，结果应验。
从此当时的鄚州大庙更是闻名全国。
那个时候的鄚州庙会，商品齐全，花样繁多。
有南方的绫罗绸缎，也有北方的皮毛毡毯，有四川的油漆，浏阳的夏布，也有安徽、湖北的笔墨，还有东北的人参、鹿茸，内蒙古的哈拉尼绒及各地的名货特产。
当时京津著名的商号在鄚州多设有分号，那个时候的鄚州城内，设有三街六市。
即：兴隆街、中和街、广益街；药材市、珠宝玉器市、骡马市、南货市、棉线市、百艺市。
城西一里许有赛马场，城北则是群艺聚集的场所。
庙会期间店铺林立，人潮如涌。
据传说，在庙会期间，赶庙的人们曾几次把井水喝干，牲口只能到七里以外的白洋淀去饮水。
其繁华景象据此可知。
因此也就有了“天下大庙数鄚州”之说。
第二课时糖墩节一、导入新课1、师：同学们，上一周我们一起感受了我们家乡---任丘鄚州的庙会，让“天下大庙数鄚州”这一盛名得在我们校园内外得以远播，为家乡打造品牌出了份绵薄之力。
作为任丘人我们应该继承和发扬我们的特色历史文化，你们能不能做到？（生：能！）2、师：今天，我们要走进吕公堡镇后李花村，去了解与众不同的糖墩节。
（板书课题---糖墩节）二、认识糖墩节1、小组内交流品尝糖墩儿的口感。
2、请一名同学扮演小记者现场采访一下大家对任丘糖墩儿的喜爱程度。
3、导：徜徉在火红甜蜜的海洋里，琳琅满目的糖墩儿让人目不暇接，既有普通山楂做成的，也有樱桃、西红柿、香蕉、葡萄、火龙果等做成的。
不但原料花样多，样式也非常可人，既有长达1米多的山楂“巨无霸”，也有小巧玲珑的山药豆。
有的商家还别出心裁，将糖墩儿制成“心型”“人型”等不同造型，让人垂涎欲滴。