读懂孩子的内心世界的方法
读懂孩子的心心得体会
读懂孩子的心心得体会作为家长或者教育工作者，我们经常面临一个共同的难题：如何读懂孩子的内心世界？如何理解他们的情感和需要？这个问题看似简单，却往往让我们感到困惑和无措。
然而，通过认真观察和倾听，我逐渐积累了一些关于读懂孩子的心得体会，下面将和大家分享。
首先，要正确对待孩子的情感表达。
孩子们的情感表达可能比较直接和冲动，常常会出现情绪激动的情况。
作为成人，我们需要保持冷静，不要因为孩子的表达方式而感到恼火或争吵。
相反，我们要用心倾听孩子的心声，理解他们的情感需求。
当孩子生气或难过时，我们可以问问他们是什么让他们不开心，然后耐心倾听他们的回答，给予他们合理的情感支持和安慰。
其次，要注重非语言的沟通。
虽然语言沟通是最常用的沟通方式，但有时孩子们并不擅长用言语表达自己的感受。
这时候，我们需要留意孩子的非语言表达，比如他们的面部表情、身体姿势和眼神等。
这些非语言信号可以帮助我们更好地了解孩子的内心世界。
例如，孩子眨眼频率增加可能意味着他们感到紧张或不安，而咬唇或抓头发则可能意味着他们感到焦虑或烦躁。
通过观察这些非语言信号，我们能够更准确地理解孩子的情感状态。
另外，要时刻保持关注和关心。
孩子们的内心世界是多变且复杂的，我们需要时刻关注他们的需求和变化。
这并不意味着我们要过度保护或干预孩子的生活，而是要保持与孩子的良好沟通，关心他们的学习、成长和情感发展。
当我们关注孩子时，他们会感受到被重视和尊重的情感，从而更愿意与我们分享他们的内心世界。
此外，要建立积极的亲子关系。
亲子关系是孩子成长中的重要支持系统，也是读懂孩子内心的关键。
当家庭关系和谐稳定时，孩子们会感到安全和受到尊重，他们会更愿意和家长沟通，并且更容易与家长分享他们的想法和感受。
因此，我们需要建立一个积极的亲子关系，通过互相理解、相互支持和尊重孩子的个体差异来实现。
最后，要持续学习和成长。
了解孩子的内心世界是一个不断学习和成长的过程。
我们应该保持对儿童心理学和教育学的关注，不断学习一些读懂孩子内心的方法和技巧。
读懂孩子心得体会
读懂孩子心得体会读懂孩子的心，或许是每个家长和老师都希望得到的能力。
毕竟，了解孩子的内心世界，对于引导孩子的成长和发展来说是非常重要的。
在与孩子的相处过程中，我深深体会到了一些读懂孩子心的要点和方法。
首先，真正倾听他们的声音。
孩子是一个个个体，拥有自己独特的思想和感受，我们应该给予孩子展示自己的机会。
无论是在家庭中还是在学校中，我们都应该耐心地倾听孩子的发言，并且给予积极的回应。
这样一来，孩子就会觉得自己被重视和尊重，从而更乐意将自己的真实感受分享给我们。
其次，要善于观察孩子的行为。
孩子们并不总是能准确地表达自己的内心感受，但是他们的行为往往能够为我们提供一些线索。
例如，当一个孩子在与他人交流时显得很沉默时，很可能是因为他感到害羞或者缺乏自信。
当一个孩子在做作业时总是磨磨蹭蹭，很可能是因为他对学习内容不感兴趣。
通过仔细观察孩子的行为，我们可以更好地理解他们的内心体验，并采取相应的措施。
另外，要给予孩子足够的自主权。
孩子们也有自己独立思考和做决策的权利。
作为家长或者老师，我们应该适时地给予孩子一些自主权，让他们有机会去尝试和探索。
这样一来，孩子们就能够更好地发展自己的能力和兴趣，并且更愿意主动地与我们沟通和交流。
此外，要以身作则，展现积极的态度。
作为孩子们的榜样，我们应该以积极乐观的态度面对生活中的各种挑战和困难。
当孩子们看到我们能够坦然面对困难并且勇于尝试时，他们也会被激发起积极对待生活的勇气和动力。
此外，我们还要及时表扬孩子的努力和成就，以鼓励他们继续努力下去。
最后，要尊重孩子的个体差异。
每个孩子都是独特而特殊的，我们不能对孩子们简单地一刀切，而应该充分尊重他们的个体差异。
不同孩子有不同的兴趣、才能和特长，我们应该给予他们适当的空间和机会去发展和展示自己的才华。
只有真正尊重孩子的个体差异，我们才能更好地了解他们的内心体验，并且更好地帮助他们成长和发展。
通过这段时间与孩子们的相处，我深深体会到了读懂孩子心的重要性。
怎样读懂学生——心理特级教师的建议
怎样读懂学生——心理特级教师的建议在教育教学过程中，了解学生的心理特点和需求是教师必须掌握的重要技能之一。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地引导他们，帮助他们克服困难，激发他们的学习潜能。
本文将从心理特级教师的角度提出一些建议，帮助教师更好地读懂学生。
教师应该耐心倾听学生的心声。
听取学生的意见和建议，了解他们的困惑和困难，了解他们的兴趣和喜好，有助于建立教师与学生之间的良好交流。
通过倾听学生的心声，教师可以更好地了解学生的成长环境、家庭背景以及心理特点，有助于提供个性化的教育服务。
教师需要注重观察学生的行为和表现。
学生经常通过言行举止表达自己的内心情感和需求，教师应该善于观察学生的情绪变化、学习状态和交往方式，从中发现问题、发现问题、发现需求，及时进行干预和指导。
通过观察学生的行为和表现，教师可以更准确地了解学生的心理需求，为他们提供更专业的帮助。
其三，教师应该尊重学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们的性格特点、兴趣爱好、学习方式都不尽相同。
教师应该尊重学生的个性差异，发现、鼓励和培养他们的特长，帮助他们充分发挥自己的潜能。
通过尊重学生的个性和特长，教师可以更好地建立师生关系，激励学生更好地学习和成长。
其四，教师需要懂得自我调节和管理情绪。
在教学过程中，学生的行为和表现可能会引起教师的情绪波动，教师应该学会自我调节，保持良好的情绪状态。
只有心态平和，才能更好地读懂学生，更好地引导他们。
通过自我调节和管理情绪，教师可以更好地应对各种复杂的教学情境，更好地关注和理解学生的内心世界。
以上是心理特级教师对于怎样读懂学生的建议，希望这些建议可以帮助广大教师更好地了解学生，更好地指导他们，共同促进学生成长和发展。
也希望学生能够配合教师的教导，积极参与学习，共同营造良好的教育氛围。
从心理特级教师的角度出发，我们可以继续探讨如何更好地读懂学生，以便更好地辅导他们的学业和成长。
以下是一些补充的建议和观点：五、建立信任和亲近的关系学生只有在信任和亲近的环境中才会敞开心扉，表达他们真实的想法和感受。
如何了解孩子的内心想法
如何了解孩子的内心想法了解孩子的内心想法是每位家长都希望能够做到的，因为只有了解孩子的内心想法，我们才能更好地引导和支持他们的成长。
下面是一些方法和技巧，帮助您了解孩子的内心想法。
1.建立良好的沟通渠道与孩子保持良好的沟通非常重要。
要尽量避免指责、批评和威胁的言辞，而是采用开放、理解和尊重的态度与孩子进行对话。
倾听孩子的观点和意见，让他们感到自己的声音被重视。
2.关注孩子情绪的表达情绪是孩子内心想法的一种反映。
当孩子情绪低落、愤怒、焦虑或兴奋时，试着去了解他们的情绪背后的原因。
可以询问：“你为什么觉得伤心/生气/紧张？”通过聆听和理解他们的情绪，我们可以更好地了解他们的内心想法。
3.观察孩子的行为和举止孩子的行为和举止也是了解他们内心想法的一种途径。
观察孩子的表情、姿势、习惯和行为模式，可以发现他们内心的状况。
例如，孩子是否有特定的习惯或行为方式来应对压力或焦虑？通过观察孩子的行为，我们可以更好地理解他们的内心世界。
4.给予孩子隐私和个人空间尊重孩子的隐私权和个人空间也是非常重要的。
给孩子一些独立的时间和空间，让他们有机会独处，思考和处理自己的情绪和想法。
有时候，孩子可能不愿意和成人分享他们的内心想法，但给予他们足够的私人空间可能会使他们更愿意与我们分享。
5.鼓励孩子表达自己的想法和感受鼓励孩子表达自己的想法和感受是培养孩子积极沟通的关键。
倡导孩子不仅仅告诉我们他们的需求，还要尽可能详细地描述他们的感受、想法和意见。
例如，我们可以提出开放性的问题，如“你觉得这件事情怎么样？”或者“你觉得这个问题应该怎么处理？”这样有利于孩子表达自己的内心想法。
6.创造一个支持和安全的环境一个支持和安全的环境可以使孩子更愿意分享他们的内心想法。
为孩子提供支持和鼓励，让他们知道他们的感受和想法是被尊重和理解的。
我们可以表达对他们的鼓励和赞赏，以此来建立孩子对我们的信任，使他们更愿意分享自己的内心想法。
7.培养孩子的情商和沟通技巧情商是了解和表达自己的内心想法的一种能力。
读懂孩子三大方法
读懂孩子三大方法要读懂孩子，了解他们的内心世界和需求是非常重要的。
孩子在成长过程中会面临各种问题和困扰，而理解他们的情感和需要，有助于父母和教育者更好地引导他们的发展。
以下是三种读懂孩子的方法：1.倾听与沟通倾听是理解孩子内心的第一步。
与孩子建立良好的沟通和信任关系，让他们感到自己的声音被听到和重视。
很多时候，父母和教育者会满脑子的指令和忠告，却忽略了倾听孩子在说什么。
这种情况下，孩子会感到被忽视和不被理解。
倾听并不仅仅是停下来听孩子说话，还需要通过非言语和情感表达来理解他们。
注意观察孩子的表情、姿态和身体语言，通过这些反馈来了解他们内心的真实感受。
除了倾听，积极地与孩子进行沟通也是重要的。
问他们关于学校、朋友和兴趣爱好等方面的问题，表达对他们的关注和理解。
与孩子共同参与一些有趣的活动，如游戏、户外探索或阅读，给予他们一个与你们沟通的机会。
2.理解发展阶段和需求孩子的心理和行为发展会随着年龄的增长而发生变化。
了解不同年龄段的孩子的特点和需求，有助于我们更好地读懂他们。
例如，幼儿期的孩子比较依赖父母，他们需要关爱和安全感。
此阶段的孩子言语表达能力有限，可能通过情绪和动作来表达自己的需求。
青少年期的孩子则更注重自我认同和独立性，他们需要父母的支持和引导来发展自己的个性和价值观。
除了年龄，还要注意孩子在不同情境下的需求变化。
例如，孩子在学校、家庭和社交场合中可能有着不同的需求和表现。
理解这些需求，我们可以更好地满足他们的成长和学习。
3.尊重和接纳个体差异每个孩子都是独一无二的，有着自己的个性、兴趣和需求。
而父母或教育者常常倾向于把孩子拟化成自己希望的形象，或是按照社会期望的标准来要求他们。
尊重和接纳孩子的个体差异，意味着我们要理解和尊重他们的兴趣、愿望和独特的价值观。
鼓励他们发展自己的特长和兴趣，并提供相应的支持和资源。
这样，孩子才能真正找到属于自己的发展方向，更好地成长。
此外，要及时纠正错误的行为，但也要平衡地给予孩子自由探索的空间，让他们从错误中学习和成长。
读懂孩子的心
读懂孩子的心简介作为父母和教育者，了解并能够读懂孩子的内心世界是非常重要的。
只有通过理解孩子的思想、情感和需求，才能更好地引导他们的成长和发展。
本文将探讨如何读懂孩子的心，并提出一些实用的方法和建议。
章节一：儿童心理发展概述在开始深入探讨如何读懂孩子的心之前，我们先来了解一下儿童心理发展的概述。
儿童心理发展涉及到包括认知、情感、社交等多个方面的发展过程。
从婴儿期到青少年期，孩子经历了许多关键的发展阶段，每个阶段都有其特定的特征和需求。
章节二：建立良好的沟通渠道沟通是理解孩子内心的关键。
我们需要建立良好的沟通渠道，让孩子感到被听取和理解。
在与孩子的交流中，我们应该尊重他们的感受和观点，用平等和尊重的态度去倾听并回应他们的问题和疑虑。
此外，我们还可以通过问开放性的问题来鼓励孩子表达自己的想法和情感。
章节三：观察和倾听除了进行有效的交流，观察和倾听也是读懂孩子心理的重要手段。
通过观察孩子的行为，我们可以获取更多的信息。
例如，孩子的面部表情、身体语言以及日常行为都能反映他们的情绪和需求。
同时，我们也要倾听孩子的话语和表达，理解他们的内心世界。
章节四：培养良好的情绪管理能力情绪管理是读懂孩子心理的重要一环。
通过帮助孩子学会识别、表达和调节情绪，我们能够更好地了解他们的内心世界。
我们可以教授一些情绪管理的技巧和策略，例如深呼吸、冷静思考和积极应对挑战等。
这些技巧不仅能帮助孩子更好地处理情绪，还能提升他们的自我认知能力。
章节五：尊重孩子的个体差异每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
我们不能期望所有孩子都按照同样的模式发展。
因此，我们应该尊重孩子的个体差异，并根据不同的孩子给予个性化的关注。
通过了解孩子的个人特点和需求，我们能够更好地读懂他们的心理状态。
章节六：关注孩子的社交关系社交关系对孩子的心理发展起着重要的影响。
我们需要关注孩子与家庭、朋友和同伴之间的互动。
通过观察孩子在不同社交环境中的行为和情感反应，我们可以了解他们的社交能力和需求。
五个方法帮助你更好地了解孩子的内心世界
五个方法帮助你更好地了解孩子的内心世界孩子的内心世界是复杂而神秘的，作为父母或者教育者，我们应该努力去理解并与他们建立良好的沟通。
只有真正了解孩子的内心世界，我们才能更好地帮助他们成长。
本文将介绍五个方法，帮助你更好地了解孩子的内心世界。
方法一：倾听是关键孩子有时候需要发泄情绪，他们希望有人能倾听他们的心声。
作为家长或者教育者，我们要时刻保持耐心，给予孩子足够的倾听空间。
当孩子表达自己的情感时，不要打断或者质疑，而是要给予积极的反馈和理解。
这样，孩子会更加信任你，愿意与你分享他们的感受和困惑。
方法二：建立信任关系建立信任关系是了解孩子内心世界的基础。
要让孩子相信你是一个可以依靠的人，需要用行动去证明。
与孩子相处时，要保持积极的互动，尊重他们的个人空间和隐私。
同时，遵守与孩子的约定和承诺，给予他们足够的支持和关爱。
当孩子感受到你的信任，他们会更加愿意与你分享他们的内心世界。
方法三：观察和关注细节孩子的内心世界常常通过细节和举止表露出来。
作为家长或者教育者，我们要观察和关注孩子的行为和言语，以及他们与周围环境的互动。
当孩子展现出异常的情绪或者行为时，我们要及时察觉并与他们沟通。
通过观察和关注细节，我们可以更好地了解孩子的需求和感受。
方法四：鼓励表达情感有些孩子不擅长表达情感，他们可能会把负面情绪埋藏在内心深处。
作为家长或者教育者，我们要鼓励孩子表达情感，让他们学会正确地处理情绪。
可以通过绘画、写作、音乐等方式，帮助孩子表达内心世界。
同时，要给予孩子足够的支持和理解，让他们感到安全和舒适。
方法五：提供学习机会了解孩子的内心世界是一个渐进的过程，需要给予孩子学习的机会。
可以鼓励孩子参与各种活动，如绘画、音乐、运动等，让他们在实践中发现自己的兴趣和特长。
同时，要给予孩子自主学习的空间，让他们学会独立思考和解决问题。
通过提供学习机会，我们可以帮助孩子更好地认识自己，了解自己的内心世界。
总结了解孩子的内心世界是父母和教育者的责任，也是帮助孩子健康成长的关键。
透过日常行为读懂孩子内心读后感
透过日常行为读懂孩子内心读后感
在教育孩子的过程中，父母需要用心去了解孩子的内心世界，才能更好地与孩子沟通，让孩子感受到父母的关爱和支持。
然而，很多父母往往忽略了通过日常行为来读懂孩子的内心。
本文将从多个角度探讨如何透过日常行为读懂孩子内心。
首先，父母需要关注孩子的日常生活习惯。
孩子在成长过程中会形成一些固定的作息和规律，比如按时起床、按时睡觉、按时吃饭等。
这些习惯反映了孩子的性格特点和心理需求。
父母可以通过观察孩子的生活习惯来了解孩子的内心世界，比如孩子是否喜欢独自一人玩耍，还是喜欢与小伙伴一起玩耍。
这些细节的观察可以帮助父母更好地了解孩子的性格和心理特点。
其次，父母需要关注孩子的情感表达。
孩子在成长过程中会遇到各种情感问题，比如情绪波动、情感纠葛等。
父母可以通过观察孩子的情感表达来了解孩子的内心世界。
比如孩子是否经常哭泣、是否喜欢表达自己的情感等。
这些细节的观察可以帮助父母更好地了解孩子的情感状态，从而更好地引导孩子处理情感问题。
最后，父母需要关注孩子的行为表现。
孩子在成长过程中会表现出各种行为问题，比如调皮捣蛋、不听话等。
父母可以通过观察孩子的行为表现来了解孩子的内心世界。
比如孩子是否因为某些原因而表现出调皮捣蛋的行为，还是因为缺乏父母的关注和支持而表现出不听话的行为。
这些细节的观察可以帮助父母更好地了解孩子的行为背后
的原因，从而更好地引导孩子纠正行为问题。
总之，透过日常行为读懂孩子内心是教育孩子的重要一环。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读懂孩子的内心世界的方法理解孩子话语的背后含义对孩子的言语进行“再过滤”孩子的语言表达往往都非常的简短。
但言语并不能完全表达所有的信息和感情，因此，父母还要读懂孩子的肢体语言。
不仅如此，很多时候孩子的话语并不是孩子的“初衷”，为此，父母辨别孩子话语的真正含义也是非常重要的。
（1）孩子的谎言是想象的结果五六岁孩子说谎80%的情况下都不是故意的，很多情况下都是他们想象力的结果或表达愿望的方式，很少故意要欺骗父母。
一个名叫南婷的六岁小孩，有一次对幼儿园老师说：“老师，我爸爸买新车了。
”“是吗？买什么车了？”“买奔驰了。
”“是吗？那你肯定坐过了吧，感觉怎么样啊。
”“爸爸开车，我坐在旁边，妈妈和弟弟坐在后面。
我们带着紫菜包饭去公园野餐。
”“那你肯定很开心喽。
”“……”“怎么了？”“老师，我刚才说谎了。
我爸爸没有买新车，他是一名司机。
对不起，老师。
”“老师觉得你把故事编得很好啊，觉得你是一个很会讲故事的人呢。
没关系，你不是在说谎。
”这是笔者亲耳听到的对话。
经过老师灵活合理地处理，那个孩子从说谎鬼变身为一个会讲故事的人。
如果这时老师对她说：“你说谎是不对的，你爸爸买不起这样贵的车啊。
下次不要说谎了”，这样的口吻很容易伤害他们幼小的心灵。
而像上面那位老师的处理方法则能避免这样的伤害。
孩子生活阅历不丰富，所以他们对任何事物都充满了好奇心，想象力也非常丰富。
当一些新的影像浮现在大脑中时，孩子们用语言表达出来，于是变成了谎话。
上面南婷的例子就属于这种情况。
所以一定要把孩子的谎话听完，不要轻易地给孩子判上“教养差”、“品德差”的死刑。
这可能会在无意间对孩子幼小的心灵造成伤害。
孩子的谎话：实现某种愿望的表现，南婷谎话的背后，其实还隐藏着她的愿望。
分析孩子的谎话，可以看出孩子们倾向于说：“我做××了。
”其实这句话隐含含义是“我想要做××。
”“我想要××。
”南婷的希望就是这样的。
我家也能买好车。
因为爸爸常常开别人的车。
我们一起开车去野餐。
因为家里没有车，只能打的去。
我想和家人一起去野餐。
因为一年也去不了一次野餐。
因为南婷内心有这种愿望，所以通过语言表达出来就变成了“爸爸买奔驰了，全家去野餐，带着紫菜包饭去的”。
（2）孩子的谎言：认知能力不足的表现孩子的谎言有时候不符常理，不合逻辑。
这主要是因为孩子的理解能力，知识范围，认知能力不足的缘故。
比如说：刚吃完巧克力，却说自己没吃；没吃过药，却说自己已经吃了。
这种情况是因为孩子的知觉力不发达导致的。
但如果孩子年龄比较大，已经过了这种时期，就得好好确认一下孩子的真实情况了。
孩子故意说谎时会紧张不自然。
●结巴孩子有意识说谎时，话语会变得非常不流畅。
在这种情况下，当孩子正结结巴巴说话时，可以向孩子发出警告。
可以说“你这孩子，又想说谎话了吧”诸如此类的话。
●不敢直视人孩子说谎时常常不敢直视人，逃避目光。
这种情况下应先完整地听完孩子的话，再做定夺。
孩子站着说话时，姿势会非常不自然。
捏手指、舔手指、把手背到身后。
平时不这样的孩子也会突然变得结巴，不敢正视别人眼睛。
这时可以判定孩子的话十有八九有问题。
当孩子故意说谎时，父母应该怎样回应呢？很简单。
孩子向父母说谎时，父母只需顺着孩子的谎话进行接话和回答就可以了，不需要做其他的工作。
比如说可以这样接话“是吗？怎么变成这样的啊？”“那接下来呢？”南婷家没有车库，当然没有放奔驰车的地方。
当南婷说谎时对车存放在哪儿的内容事先不会做准备，所以说不了三句，她的谎话就会被戳穿。
“这真有趣。
接下来怎么样了？”经常这样询问的话，谎话就不攻自破了。
“你竟然想骗妈妈？你骗得过爸爸，也骗不了我！”“你这小子，小小年纪学什么不好，竟然学说谎，跟谁学的！”“我教育孩子太失败了。
给你花钱上辅导班，请家教，真是白费了！”父母不应该像上面那样回答孩子。
教育孩子的原则是通过谆谆教导，引导孩子自身明白说谎的不正确性，进而揭开孩子说谎的原因，从而更好地让孩子健康成长。
妈妈要是死了就好了有时候孩子的话语不能单纯从字面上理解含义，得明白字面意思背后的含义。
笔者在大学工作时，曾看过一位女教授女儿（小学五年级）的日记本，上面写着“妈妈要是死了就好了”。
这句话不止一次地提到。
那位妈妈看了后特别吃惊，所以过来向我咨询。
当了解完她们家庭背景和家庭成员之间的关系后，答案很快水落石出。
事情是这样的，这个小女孩很早熟，已经进入了青春期。
在家里，小女孩非常喜欢父亲，她父母的关系一直很好。
小女孩以为自己的妈妈独占了爸爸，所以对妈妈充满排斥和怨恨。
于是就在日记本里写下上面那句话。
如果不知道这种情况而随意地处理的话，也许会造成不可预料的严重后果。
“我肚子疼”的潜台词是“我不想去上学”。
学习成绩上不去，明天考试，没做完老师布置的作业，不想见到那个同学，讨厌见老师，所以今天不想去上学了。
于是早上起床打算吃早饭时，开始装作肚子疼，以此作为不去学校的理由。
上述情形也许很多有孩子的人已经经历过了。
这时候，父母们应该察言观色，仔细地问清缘由。
孩子不想去学校肯定是有理由的。
不要动手打孩子，而是亲切、关心地询问孩子，帮助孩子打开心结。
有时候孩子的话语中可能会含有一些不中听的内容，对此，父母一定要理解孩子而不是以道德和善恶的标准来断定孩子的言语和行为。
透过绘画看孩子们的世界孩子的画会说话不要忽视孩子画的每一张画。
就像涂鸦里包含着很多“秘密”一样，孩子画的小小图画中也同样含有他们内心的想法。
一位妈妈偶然间看到孩子图画本上的一张图画，十分惊讶。
这张画上画着一个女人，脸被涂成了绿青色。
“哪有这样的人啊，又不是什么小丑，脸怎么涂成这样，这个是谁啊？”“妈妈啊。
”“你这孩子，妈妈的脸怎么这样？”“可我就想这样画。
”那位母亲带着那幅画来找我，本来是让她和孩子一起来的，但孩子却没有来。
后来我见到这张画的作者——一个五年级的小男孩，听他讲了事情的经过。
“妈妈嘴上说爱我，但实际上只关心姐姐和弟弟，对我一点都不关心。
姐姐和弟弟要东西时，她总答应得非常干脆，但是轮到我时，她老推托，很多时候都会拒绝我。
所以有时我很讨厌妈妈。
”这就是那个孩子对我所说的话。
于是，我找到那位母亲，向她建议说：“今天孩子放学回到家时，您一定要拥抱一下孩子，要摸一下孩子的脸，温柔地对他说，‘珉秀，你不知道妈妈是多么地爱你，妈妈永远爱你。
’”之后，我不清楚这个孩子到底改变了多少，但我相信这个孩子对妈妈的态度一定会有很大的改观欣赏孩子画的方法：原理孩子在没有监视和特殊指导下独立完成的画比在学校和辅导班完成的画更能反映孩子内心真实的想法。
接下来就以孩子独立完成的绘画为中心，介绍几种读懂孩子内心的方法。
（1）绘画是孩子代替语言表达内心想法的一种方式孩子的画虽然在大人的眼里总是没有头绪、没有逻辑，但却隐含着很多“秘密”。
两三岁的小孩在洁白的墙上或地面上涂画的圆圈其实并不是普通意义的圆圈。
他的本意不是想画圆圈，而想说“妈妈，抱抱我”或是“妈妈，我漂亮吗”“妈妈，我爱你”诸如此类的内容。
图画内容的丰富程度和孩子的表达能力息息相关。
图画内容越复杂，孩子想要表达的内容和意义就会越丰富。
图画内容变复杂说明孩子对外部世界的了解也越来越深。
因此孩子的词汇量越多和句子长度越长，表达便越来越复杂。
例如，孩子从最初只画几个圆到后来画三角形、四角形、椭圆、射线、格子花纹、螺旋形，这种转变也就意味着孩子的语言从最初的“爸爸妈妈，嘟嘟笛笛”的婴儿语发展为“妈妈坐车出去”这种稍微复杂的表达。
（2）绘画反映孩子的思想和生活经历观察孩子的画时，我们可以感受到孩子对周边事物的认识程度以及最近一段时间以来的生活轨迹，甚至可以看到孩子所经历事件的性质和类型。
（3）绘画折射出孩子的“自我形象”孩子在画画时会在脑中浮现出一定的图像，即用内心将图画勾勒了出来。
这其中以人物的形象为中心。
但人物的形象很多情况下就是孩子自身。
例如，仔细观察著名画家们所画的画，不难看出很多情况下他们的人物画是和自己的形象是非常相像的，这是因为眼中的人物形象传入大脑后变为一种心象，它也许会成为心中固有人物像的模板，而模板通常是自己。
因此可以说画能表现出孩子的“自我形象”。
（4）绘画是孩子创造性思考的产物)孩子的绘画作品中有很多值得我们思考的地方。
画中可以反映出孩子独特的素描、写生、色彩、主题等。
他们的画中不含有任何世俗偏见，大部分都是出自自己内心真实的想法，所以可真实地流露出孩子的欲望、希望、对问题的认识、性格特征、自我认识等。
（5）绘画表达孩子的各种需求观察孩子的画，可以看出孩子生理需求、心理需求、社会需求状况。
（6）绘画反映出孩子对生活环境的认识孩子的图画能真实地反映出家庭环境、家庭关系、对学校生活的态度、同学关系等，从中可以察觉他们有没有烦恼、反抗、不安的情绪，现在是不是幸福等。
（7）绘画可以折射孩子的无意识世界和精神状况孩子的图画可反映出孩子无意识的动机、欲望、梦想、愿望、矛盾，甚至是精神问题等。
考虑到以上几点，家长们一定要留心观察，认真分析孩子的绘画作品，真正地读懂孩子内心的真实想法。
看懂孩子绘画作品的几种固有模式（1）看构图仔细观察孩子绘画构图可发现很多情况都是一种心理上的投映（投映：内心深处本人不了解的感情等在画中的反映）。
因此，仔细分析构图的话，很有可能会窥测到孩子内心深处的想法。
看懂构图是理解孩子图画的第一步。
（2）看色彩画中的色彩通常与我们日常生活中所看到的色彩有着不同的概念。
画中的色彩通常会体现画者的自我机能（自身是怎样运转的）和存在机能（生命是怎样运转的）。
也就是说，通过色彩表达自我主张、自我否定、饥饿、排泄问题等自我机能以及生活热情、无力、死亡、疾病斗争等存在机能。
不同的色彩同精神世界都有着密切的联系。
（3）看主题或内容画的主题或内容能够反映自己的意识世界、关注的事、世界观以及对日常生活的反应和防御机制。
（4）看线条画画时，如果仔细观察蜡笔、彩笔或铅笔等的痕迹或用力大小，就会发现其中也隐含着人心灵的轨迹。
孩子的画可真实反映出他们的性格特点。
读懂构图的方法观察孩子的画，可以发现画内容的80%是自己的脸及身体的投映，剩下的20%主要是自己的家、学校及身边环境的投映。
在构图中，画的中心主题，对象的倾斜方向及其空间排列位置都能够反映孩子的内心想法。
孩子的画中，30%~40%画的是自己的脸，30%~40%画的是自己的身体，剩下的20%~30%画的是周围环境。
（1）通过色彩诊断孩子的精神和身体状况孩子对色彩的使用也能反映出孩子的精神和身体状况。
分析孩子在画中心位置经常用的颜色或最显眼的颜色，可以得出以下结果：白色：警戒心和失败感。
黑色：恐惧心，对“神经质”妈妈的反应。
红色：不满、刁难、攻击、健康、有活力。
橙色：极度缺乏爱。
黄色：非常渴望爱。