6、5、4、3、2加几教学PPT苏教版一年级数学上册
4 ＋ 8 = 12 8 ＋ 4 = 12
3 ＋ 9 = 12 9 ＋ 3 = 12
苏教版.一数
7 ＋4 = 11 4 ＋7 = 11
9 ＋5 = 14 5 ＋9 = 14
8 ＋3 = 11 3 ＋8 = 11
苏教版.一数
用你喜欢的方法计算。
6 ＋9 = 15 5 ＋6 = 11
6 ＋7 = 13 2 ＋9 = 11
5 ＋7 = 12 6 ＋8 = 14
苏教版.一数
6＋
5＋
4＋
865 14 12 11
987 14 13 12
798 11 13 12
苏教版.一数
白皮球有 花皮球有 7个。 5个。
一共有多少个球？ 7 ＋ 5 =12(个)
桌上有（ 6）盆花， 地上有（ 7）盆花， 一共有多少盆花？
6 ＋ 7 =13(盆)
苏教版.一数
把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。
苏教版.一数
拓展练习
6 9
9 + 6 15
苏教版.一数
5 + 6 11
苏教版.一数
5 + 8 13
苏教版.一数
3
17
不能
苏教版.一数
课堂总结
凑十法
拆大数， 凑小数
拆小数， 凑大数
苏教版.一数
苏教版数学 一年级上册
第十单元
苏教版.一数
第3课时
6、5、4、3、2加几
苏教版.一数
导入新课
和小兔子一起去采蘑菇啦。
苏教版.一数
探究新知
6＋5 =11 （个） 你想怎样计算？
苏教版.一数
小朋友们，动手试一试。
6 ＋ 6 =12
4 ＋ 9 =13
Hale Waihona Puke 5 ＋ 8 =13苏教版.一数
巩固练习
苏教版-数学-一年级上册-《6、5、4、3、2加几》知识讲解 6、5、4、3、2加几的计算方法
6、5、4、3、2加几的计算方法
问题（1）导入一共有多少个蘑菇？（教材96页例3）
过程讲解
1．理解图意
左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇。
求一共有多少个蘑菇，用加法计算，列式为6+5或5+6。
2．探究6+5的计算方法
用“凑十法”计算。
计算6+5可以拆小数5，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11;也可以拆大数，把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11。
如下图：
提示：计算6+5时，通常先把5拆成4和1，先算6+4=
10，再算10+1=11。
3．探究5+6的计算方法
用交换两个加数的位置计算，因为6+5=11，所以5+6=11。
问题（2）导入计算4+9。
过程讲解
1．用“凑十法”计算
2．利用已经学过的加法算式推算
4+9与9+4相加的两个数相同，根据以前学的算式：9+4
=13，推算出4+9=13。
归纳总结
6、5、4、3、2加几的计算方法，用“凑十法”计算，可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数，但通常用“拆小数凑大数”；还可以用交换加数位置的方法来算，如求5+9可以用9+5算出得数。
知识巧记
小数来与大数加，交换加数是妙法，
变成大数加小数，结果准确永不差。
误区警示
【误区】
错解分析拆大数时把拆得的两个数写反了，导致结
果错误。
正确解答
温馨提示
用“凑十法”计算时，要把拆分后能凑成10的数写在一边，再加另一个数。
苏教版(2024新版)小学一年级数学上册第二单元《得数是6～9的加法》精品课件
用两道不同的算式可 以解决同一个问题。
交换加数的位置， 和不变。
1.
5 ＋ 3 ＝ 8c 3 ＋ 5c ＝ 8c
7c ＋ 2c ＝ 9c 2c ＋ 7c ＝ 9c
2.
5 ＋ 2 ＝ 7c 2 ＋ 5 ＝ 7c
4 ＋ 5c ＝ 9c 5c ＋ 4c ＝ 9c
6c ＋ 3c ＝ 9c 3c ＋ 6c ＝ 9c
3.先接着画一画，再写出和。
5 ＋ 1 ＝ 6c
2 ＋ 6 ＝ 8c
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是6～9的加法的计算方法，可以用接 着数的方法计算。 2.交换加数的位置，和不变。
苏教版（2024新版） 小学一年级数学上册 第二单元《得数是6～9的加法》
瞧，有几个小朋友们在 公园里滑旱冰呢！
说说图上一共有几人？
4人和2人，合起 来是6人。
c
c
4＋2＝
说说图上一共有几人？
2人和4人，合起 来是6人。
c
c
2＋4＝
4 ＋ 2 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从4接着数，5，6。4＋2＝6 。
2 ＋ 4 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从2接着数，3，4，5，6。 4＋2＝6。
6 ＋ 1 ＝7
怎样计算呢？
1 ＋ 6 ＝7
0 1 234 5678 9
比较这两组算式， 你发现了什么？
4 ＋ 2 ＝6
6 ＋ 1 ＝7
2 ＋ 4 ＝6
1 ＋ 6 ＝7
新苏教版数学一年级上册全册教学课件 第四单元 10的认识和加减法第2课时得数是10的加法和相应的减法
6＋4＝ 10
10－4＝ 6
10－6＝ 4
观察上面的三道算式，你发现了什么？
10－4＝ 6
6＋4＝ 10
加法算式中的和是减 法算式中的被减数
10－6＝
4
加法算式中的加数是减法算式中的减数和差
试一试
把10个圆片抛一抛，写出算式。
＋＝ －＝ －＝
试一试
把10个圆片抛一抛，写出算式。
9 ＋ 1 ＝10 10 － 1 ＝ 9 10 － 9 ＝ 1
四 10的认识和加减法
• 第2课时 得数是10 的加法和相应的减法
苏教版数学一年级（上）
• 学习目标
1. 从熟悉的生活事物中发现数学信息，在具体情境中学会得数是10的加 法和相应的减法。
2. 能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式并能进行比较，初步 感加法和减法之间的内在关联。
【重点】 正确计算 10 的加、减法。
5. ＋ ＝
10 － ＝
比一比，看谁说得多。
0＋10＝10 1＋9＝10 2＋8＝10 10＋0＝10 9＋1＝10 8＋2＝10 10－0＝10 10－1＝9 10－2＝8 10－10＝0 10－9＝1 10－8＝2 5＋5＝10 10－5＝5
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
【难点】 进一步理解加、减法之间的联系。
• 课堂导入
12
34
5 6 7 8 9 10
节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞， 你能数一数有几个小朋友吗？
• 新知探究
2 说一说，算一算。
从图上你能知道哪些数学信息？
• 新知探究
2 说一说，算一算。
红队有4人
蓝队有6人
• 新知探究
6、5、4、3、2、加几 说课稿-2021-2022学年数学一年级上册(苏教版)
6、5、4、3、2、加几说课稿-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）概述本期课程是数学一年级上册的第二节课，主要讲解数的认识及加法的基本知识。
本节课所需的教具为数字卡片和小球，旨在通过逐层递进的教学方式，让学生在锻炼认知能力的同时，学会简单的加法计算。
教学目标1.能够正确读出小于10以内的数字，并将其表示为相应的数字图形；2.通过观察数字卡片的排列，锻炼学生数的概念与数量意识；3.能够正确地进行小于10以内的加法，同时理解加法的基本概念和计算方式。
教学重点1.数字的读写；2.小于10的加法。
教学难点1.提高学生的数量概念和认知能力；2.让学生理解加法的基本概念和计算方式。
教学准备1.数字卡片；2.小球。
教学过程一、热身1.老师向学生展示数字卡片，让学生读出相应数字并给出相应的数字图形；2.分组比赛：将学生分成若干小组，由老师出示数字卡片，要求学生快速捡起相应数量的球，看哪个小组可以最快完成。
二、引入1.老师出示数字1，让学生看看有哪些球的数量为1；2.老师出示数字2，让学生看看有哪些球的数量为2；3.以此类推，依次出示数字3、4、5、6，让学生从实际操作中加深对数字和数量的认识。
三、示范1.老师出示数字3、2和1的数字卡片，并示范如何将相应数量的小球放置在一起计算，即3+2+1=6；2.老师出示数字4、1和1的数字卡片，并示范如何将相应数量的小球放置在一起计算，即4+1+1=6。
四、练习1.让学生自己尝试将数字卡片放置到相应的位置上进行计算；2.将数字卡片打乱顺序，让学生重新排列并计算；3.将数字卡片隐藏一部分，让学生进行预测和猜测，锻炼学生的思维和推理能力。
五、小结请学生思考：6可以由哪些数字相加得到？列出学生可能认为的不同方案，引导学生讨论比较各种加法方案的优劣和可行性。
六、作业1.完成课堂练习册上的习题；2.家庭作业：让家长和孩子在生活中找出具有几个；让孩子把这些物品分类排序，把相同数量的物品放在一起。
苏教版一年级数学6、5、4、3、2加几
苏教版一年级数学：6、 5、4、 3、 2 加几1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2 加几的方法，能比拟熟练地计算6、5、4、3、2 加几。
2、在观察、操作中逐步开展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，开展创新意识和思维的灵活性3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 6、 5、4、3、2 加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教具准备：多媒体课件。
数学活动材料、 6、5、4、 3、2 加几的口算卡片等。
学习准备：课前先自学本的内容。
教学过程：一、童话引入，尝试铺垫。
多媒体先出示课题。
问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。
1、口算题：〔做 5 题〕电脑随机出7、8、9 加几的题目。
并选几题让学生说一下：你是怎么算的？2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢？6＋〔〕＝ 10 5 ＋〔〕＝ 10二、自主尝试，探索新知。
1、自主学例题。
述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。
〔1〕小兔子的蘑菇是怎么种的呢 ?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？〔2〕请你把书翻到P90 页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。
〔4〕学生自学。
〔5〕同桌讨论。
把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
〔6〕全班汇报 ?一个问题一个问题地问。
根据学生答复〔板书： 5＋8〕5 表示什么 ?8 表示什么 ?5＋8 表示什么 ?怎样算 5＋8？〔7〕根据学生的答复，板书5＋8 的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑 5，也可以凑 8，还可以由 8＋5 想到5＋8。
凑 5 时问，把 5 凑成十要想到几？师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些方法都不错，我们大伙再议一议。
苏教版一年级上册数学《加减混合》10以内的加法和减法教学说课课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10以内的加减混合
课堂练习
1.
6＋2- 3 =5
8
10以内的加减混合
2.
5-2＋ 3 =6
3
10以内的加减混合
补充
4+3-2= 5
7
10以内的加减混合
补充
4-2+3= 5
2
10以内的加减混合
3. 8-3＋2 = 7 1＋7-5 = 3 6＋3-8 = 1 5-2＋6 = 9
7-3＋3 = 7 10-4＋1 = 7 8＋1-7 = 2 4＋5-6 = 3
2. 5-2+ 3 = 6
3.
8-3+2= 7
1+7-5= 3
6+3-8= 1
5-2+6= 9
7-3+3= 7 10 - 4 + 1 = 7 8+1-7= 2 4+5-6= 3
4.
1.完成课后习题剩余习题和练习五； 2.完成练习册本课时的习题。
1苏0以教版内的数加学减混一合年级 上册
10以内的加法和减法
10以内的加减混合
4.Байду номын сангаас
10以内的加减混合
5.
你能根据图意写出相应的算式吗？
=
10以内的加减混合
6.写一写，算一算。 7＋3－5
10－6＋4
10以内的加减混合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了10以内加减混合的计 算，知道了计算加减混合算式的时候都需 要从左边算起。
10以内的加减混合
第八单元 10以内的加法和减法
加减混合
2024年秋新苏教版一年级上册数学课件 2.1认识6~9
第1课时 认识6~9
苏教版数学一年级上册课件
情景导入
探索新知
探究点 认识6~9
数一数，认一认。
探索新知
6
探索新知
7
探索新知
8
探索新知
9
探索新知
填一填，读一读。
67
9
探索新知
1.(易错题)照样子，画一画，写一写。
○○○○ ○○○
○○○○ ○○○○
○○○○○ ○○○○
8> 7 8< 9
6<9 9= 9
5< 6 6> 5
9> 8 (部分空答
5 <7< 8 案不唯一)
当堂练习
源于的应用能力提升练
2.
(1)上面一共有( 9 )个汉字，笔画最多的有( 8 )画。 (2)田是第3 个，火是第( 4 )个，火后面有( 5 )个汉字。 (3)将从右数起的前5 个汉字按笔画数从大到小的顺序排一排。
探索新知
2.填一填，圈一圈。
0
2
4
89
(1) 8 前面第一个数是( 7 )，后面第一个数是( 9 )。
(2)与7 相邻的两个数是( 6 )和( 8 )。 (3) 6 离(3 8)更近一些。(圈一圈)
(4)上面的数中，比7 大的数有( 8 )和( 9 )。
当堂练习
源于的应用能力提升练
3.在 里填上“>”“<”或“=”，在 里6~9各数的排列顺序为6、 7、 8 、9。
课后作业
作 业 请完成教材对应想想做做练习题。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
(赛课课件)苏教版一年级上数学：《5以内的加减法》课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
2+2=4
3+0=3
5-2=3
4-1=3
4+1=5
3+2=5
填”>” 、”<” 、
”=3”+。2 > 4
1+1 < 10
2+2 = 1+3
填空：
1+3＝2+ 2 1来。
?只
4 +1=5
计算
• 1+3= • 3-2= • 1+4= • 1+1=
4-2= 2-1= 2+3= 4-1=
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
43
填数：
54 3 21 35
1 21 4
0 1 22 3 4 5
13 2 2
44
比 多（2）个
3 比 少（ ）个
★★★ ☆☆
１. （２ ）和（３）组成（５） ２. （５ ）可以分成（３）和（２ ） ３. （５）里去掉３，还剩（２） ４. （５ ）里去掉（３），还剩２
看图写算式
4-2=2
5-1=4
5-1= 3+2= 4-3= 2+2= 5-2= 3-1= 1+2= 5-3=
一年级数学上册第十单元20以内的进位加法第3课时65432加几教案苏教版
第3课时 6、5、4、3、2加几〖教学内容〗教科书第96~97页例3、“试一试”和“想想做做”。
〖教学目标〗探索并理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几的算式。
〖教学重、难点〗重点：让学生通过实践探索、合作交流的方式，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
〖教学过程〗一、创设情境师：可爱的小兔子正提着篮子在采蘑菇，请同学们帮它数一数一共有多少个蘑菇。
出示教科书第96页例3的情境图。
学生观察图。
指名说一说图意。
二、探究新知1.想一想，说一说。
师：小兔子问了大家一个什么问题?学生读：一共有多少个蘑菇?师：要解决这个问题，需要从图中找到哪些信息?生1：小路的一边有6个蘑菇，一边有5个蘑菇。
生2：有5个花蘑菇，有6个蓝蘑菇。
师：你能列算式解决这个问题吗?学生列式（教师板书：6＋55＋6）2.摆一摆，想—想。
师：你想怎样计算?请同学们拿出小棒，摆一摆，说一说。
指导学生进行小组活动。
组织学生交流。
生1：把5分成4和1，6＋4＝10，10＋1＝11。
生2：把6分成5和1，5＋5＝10，10＋1＝11。
生3：6＋5＝11，故5＋6＝11。
（教师板书）3.试一试。
出示：6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝师：你想怎样计算?组织学生进行小组讨论、探究。
学生交流汇报：生1：6分成4和2，6＋4＝10，10＋2＝12。
生2：9分成6和3，6＋4＝10，10＋3＝13。
生3：8分成5和3，5＋5＝10，10＋3＝13。
教师引导学生根据“4＋9＝13”直接口算出“9＋4＝13”。
根据“8＋5＝13”直接口算出“5＋8＝13”。
三、巩固拓展1.完成教科书第96页“想想做做”第1题。
出示樱桃图。
指名列出两道加法算式：4＋8、8＋4。
师：“4＋8”怎么计算?学生独立完成。
引导学生回答：8＋4＝12，4＋8＝12。
指导学生看教科书中的草莓图，列出两道加法算式。
苏教版数学一年级上册 第6课时 加法
1+2= 3
3 4 5
1+1 2
=
3.
0 12 3 4 5
2+3 5
=
4.
2+1 3
=
3
44
5
+1=
+1=
5.看图讲加法故事 原来有4名小朋友，又来 了一名，现在一共有多少 名小朋友？
4+1=5
答：现在一共有5名小朋友.
课堂小结
一 0~5的认识和加减法 第6课
时 加法
新课导入
看图说一说，你都看到了什么？
新课讲授
1
23 45
图中一共有几人呢
1，2，3，4，5 一共有5人
原来有3人，又来2 人，一共有5人
把两部分合在一起
3人添上2人是5人，可以用加法表示
3 + 2 =5
…
… … …
加数 加号 加数
和
读作：3加2等于5
如果改变3和2的位置依然成立
…
… … …
2 + 3 =5
加数 加号 加数
和
读作：2加3等于5
想一想，说一说
0 12 3 4 5
从3接着数，4，5. 3+2=5
你能再讲一个3+2的故事吗？ 今天上午妈妈给了我3元，下午爸爸又给了 我2元，我现在一共有5元钱
0的加法
看一看，数一数每个花瓶各开了几朵花？一共有多少朵花？
5朵
0朵
5 + 0 = 5?
表示把5和0合起来，因 为0表示一个也没有，所
以合起来还是5
试一试
图中左边有多少只青蛙，右边有多少只？一共有 多少只呢？
0只
4只