统编版小学语文四年级下册13《猫》导学案设计
2.在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
课前准备
1.准备字卡、词卡，搜集老舍的生平简介，制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文，搜集作者简介，阅读老舍的其他作品。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
3.默读课文第1～4自然段，画出描写猫性格古怪的词语。
4.抓住中心句简要复述课文内容。
本文是描写动物的范文，对猫的性情描写得淋漓尽致。教师可以通过指导学生自读、同伴合作读的形式，把文章读正确、读流利，读出大猫和小猫不同的个性特征，体会作者喜爱猫的内心情感。
四、聚焦文本，发现写法(用时：10分钟)
1.引导学生读第1自然段，思考这一段在表达上什么作用。
4.学生出示自学单：
交流查阅的关于老舍的资料：老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说《老张的哲学》《二马》《猫城记》《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有改动。
1.指导学生从猫的外形、样子、生活习性和带给“我”的乐趣等方面谈。
5.学生交流汇报：“屏息凝视”指聚精会神地看，连气都不敢出一下。
6.学生抓住“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”这些词语，感受作者对猫的喜爱之情。
1.教师要发挥学生学习的主动性，对学生进行自主学习的方法指导，提高指导的针对性、实效性，培养学生初步运用语言的习惯。
2.指导学生改写片段时，要注意句与句之间的联系及句式的运用。
13猫
导学案设计
课题
猫
课型
新授课
教学目标
1.会认“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。
3.揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学重点
3.这节课就让我们走近这只性怪古怪的大猫。请同学们默读课文1～4自然段。你从哪些词语感受到猫的性格古怪，就把这些词语圈出来。
4.引导学生简要复述。
1.读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。(只要与课文内容有关即可)
2.再读课文，梳理文章脉络。边读边思考：课文中哪几个自然段写了大猫的性格古怪，哪个自然段又写了小猫的好玩淘气？并分别用横线和波浪线画出概括介绍的句子。
评比优秀习作再展览。
(3)其实这段话在句式表达上也很有特点，让我们细读课文，看能否有新的发现。课件出示第1自然段。
(4)引导学生发现句式表达上的特点：说它( )吧，它的确( )。它会( )。可是，( )。
3.改写第3或第4自然段，以改促学。
(1)课文第3自然段和第4自然段通过具体事例写出了猫的温柔可亲、一声不出及猫的什么都怕和勇敢的性格特点，请同学们任选一个段落，仿照第2自然段的句式进行改写。
2.小组活动，交流方法。
通过找一找、圈一圈、悟一悟、读一读等方式抓住重点词读一读，想想画面，感受老舍笔下小猫们的淘气可爱。
3.边读边做批注。结合上下文理解“生气勃勃”并说一句话。
交流：你们喜欢老舍笔下的猫吗？请你用“生气勃勃”说一句话，写一写自己喜爱的小动物吧！
老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。教学时，要引导学生抓住描写动作的关键词来感受小猫的淘气可爱，体会作者对小猫的喜爱。
3.请同学们自由读这些词语，再浏览课文思考能不能把这些词语分成两组。
1.让学生读准字音。
2.借助课文把词语分成两组。
第一组：
贪玩 尽职 屏息凝视 踩印
丰富多腔 变化多端 解闷
第二组：
淘气 跌倒 撞疼 遭殃
枝折花落 生气勃勃
3.组内自由读词语，交流是否能把这些词语分两组，说出理由。
教师在识字教学中要发挥引导作用，将单个词与课文结合起来思考，这样更利于学生对词语和文本的理解与运用。词块教学有利于学生的语言积累。
2.指导学生搜集资料和筛选信息。
二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)
检查预习，初知文本。
同学们课前已经预习了课文，你们认识这些词语吗？课件出示词语：
贪玩 尽职 屏息凝视 踩印丰富多腔 变化多端 解闷淘气 跌倒 撞疼 遭殃枝折花落 生气勃勃
1.指名读词语。
2.重点指导多音字“枝折花落”的“折”读shé，“屏息凝视”的“屏”读bǐnɡ。
1.学习第5自然段。
(1)默读第5、6自然段，说说从哪些地方可以感受到小猫的淘气可爱。
(2)让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点描写具体的法宝是什么。
2.有感情地齐读第5、6自然段，表现出小猫们的淘气可爱。
1.概括特性：
(1)默读，思考文章从哪几方面写了小猫们的淘气可爱。
(2)勾画、批注、默读，理解课文。
预设：这一段是这一部分的总起句。
2.品悟第2自然段，挖掘文本的表达特点。
(1)第2自然段的内容，完全可以写成简单的一句话：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。请同学们默读第2自然段，思考作者是怎样把内容写具体的。
(2)交流总结：作者在写猫老实、贪玩和尽职时，分别举了具体事例，由此得出结论，学习写法：通过具体事例把文章内容写具体。
思考：作者把小猫淘气可爱的特点描写具体的法宝是什么？(抓住动作进行细致刻画。)
2.有感情地朗读第5、6自然段。
引导学生抓住文章中的动作描写，体会小猫的淘气可爱。练习由一句概括一段话的语言能力。
三、品味词句，体会感情(用时：15分钟)
品味词句，体会作者笔下的小猫们的可爱之处。
1.出示重点句子“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。”品析词句，小组交流，在课本上做批注。
引导学生阅读其他作家笔下的猫。感受不同作家不同的写作手法。小练笔要指导学生抓住动物的特点，运用准确、恰当的词语，来描述自己喜欢的小动物。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
课后查阅描写小动物的优秀文章读一读。例如冯骥才的《珍珠鸟》等。
观察一种小动物，可以分成年的和幼年的，或者动态时的和静态时的样子，做好观察记录并动笔写一写。
四、总结全文，拓展延伸(用时：8分钟)
1.出示“阅读链接”的内容读一读，感受不同作家笔下的猫。
2.出示“小练笔”的内容。
仿照“小练笔”中这段话的表达特点来写一种自己熟悉的动物，再读给大家听听。
1.朗读后交流感受夏丏尊和周而复笔下的猫。
2.讲自己喜欢的一种小动物，抓住小动物的特点来写一写，注意仿照文中的句式特点来写一段话。
2.出示重点词，体会小猫们的淘气可爱。
妈妈的尾巴、鸡毛——没完没了——摔跟头——再跑再跌。
3.课件出示小猫们玩耍的场景。多淘气的小猫啊！面对这些小猫，作者没有责打，而是满心的喜爱，从文中哪些地方可以看出来？
1.朗读句子，指导学生从中体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出小猫的可爱。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.练写本课生字词语。
2.积累文中描写猫的特点的生动语句。
学生记录作业：
1.抄写生词。
2.积累文中的好词好句。
课后作业的布置，是为了落实好语文知识点，夯实语文要素。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习导入，引入新课(用时：5分钟)
1.读词：
贪玩 尽职 屏息凝视 丰富多腔 解闷 淘气 跌倒 撞疼 遭殃 枝折花落 生气勃勃
三、理清思路，简要复述(用时：16分钟)
精读文章，概括特性。
1.会读书的同学能将一篇长文读短，请同学们默读课文思考：
不管是描写大猫的三段话，还是描写小猫们的一段话，我们都可以概括成一句话，请同学们试一试。
预设：
大猫：猫的性格实在有些古怪。
小猫：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
2.有没有同学能将描写大猫和小猫的段落分别概括成一个词语？(预设：大猫——性格古怪，小猫——好玩淘气)
2.回顾课文，想想两种猫有.这节课就让我们走近淘气可爱的小猫们。
1.学生读词语，采取多种方法读词。
2.复述：大猫的特点。
简述：小猫的特点。
复习旧知，引领学生采用多种方式读词。如，开火车读，男女生赛读。指导学生把长段概括成一句话的本领。
二、再读课文，体会感悟(用时：10分钟)
(2)学生改写完后进行交流汇报。
1.读第1自然段，思考：这一段在表达上有什么作用？同桌交流。
2.学生读文，汇报交流：第2自然段写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职这一古怪性格。学生根据自己的理解朗读课文。
3.学生抓住重点词语“的确、成天、无忧无虑”等体会猫的“老实”。
4.学生读句子：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”抓住“任凭……也……”，深刻地感受到猫贪玩到了极点的性格。读出对猫的喜爱之情。
教学提示
一、趣谈养猫，引出课题(用时：2分钟)
谈猫论猫，导入新课。
1.启发学生编关于猫的谜语。
2.同学们，谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。今天我们学习老舍先生写的一篇文章《猫》，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。(板书课题)
1.学生编谜语。
2.简要聊聊自己家的猫或谈自己养猫的经历。
3.齐读课题。
部编版四年级语文下册：13《猫》导学案设计
（3）书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要付出比别人多的时间﹐劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。
（4）书里面有很多的知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知道一些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）结合实际写出即可。
故答案为：（1）第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第三件：工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。
13猫
导学案设计
课题
猫
课型
新授课
教学目标
1.会认“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。
3.揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学重点
（5）略
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
预设：这一段是这一部分的总起句。
2.品悟第2自然段，挖掘文本的表达特点。
(1)第2自然段的内容，完全可以写成简单的一句话：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。请同学们默读第2自然段，思考作者是怎样把内容写具体的。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案(含全册考点梳理)
13.猫［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情。
［教学重难点］体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。
教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。
（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。
2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。
（指名概括）指名回答，分别用下列句子概括。
它既，又，又。
（老实、贪玩、尽职）它高兴时会，不高兴时会。
（温柔可亲、一声不吭）它既又。
（什么都怕、勇猛敢斗）3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。
第二课时教学过程一、复习引入1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。
2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。
二、再读课文，深入品味1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。
（教师指导朗读）（1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。
部编版语文四年级下册猫导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册猫导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫导学案【第1篇】猫教案设计设计说明《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫们的淘气可爱描写得活灵活现。
文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
本文是一篇讲读课文，四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容的理解。
培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
课前准备教师准备：1.查找相关资料，了解老舍先生及其作品。
2．制作多媒体课件。
学生准备：借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣1．出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中的一员。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
2．预习汇报，检测字词。
3．再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？4．课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。
课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。
通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。
3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。
2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。
四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。
2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。
•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。
•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。
4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。
•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。
5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。
6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。
五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。
•写一篇关于自己家猫的小故事。
六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。
在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。
以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。
部编版语文四年级下册猫导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册猫导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫导学案【第1篇】一、教学目标：1、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实具体的写作方法，练习写一个片段。
二、教学重难点：重点：体会作者是怎样写出猫的性格特点。
难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣视频：（出示猫图），这是什么？（生：猫）板书（15、猫）上节课我们已经了解猫的古怪，（投影）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜欢吗？（生：喜欢）2、质疑：说说预习中不明白的地方？师：你们的问题很有价值，也是我们今天要学习的内容，一起看看课文。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情。
（一）师生互动，赏析第二、三自然段。
1、默读第二、三段，把自己喜欢的句子画下来。
（学生默读圈画）2、师生互动，交流感受。
（投影出示第二段内容）相击点出：生：汇报。
a、它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
b、跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。
c、丰富多腔地叫唤。
d、自己解闷。
e、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
生：我喜欢第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。
②重点品析以下句子：师：老师也想读读喜欢的句子，请你们听一听。
（投影出示）师读：“它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲：用身子碰（蹭）你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印（朵小梅花）。
”生：（议论纷纷）：老师读错了！把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。
师：哦？“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗？不是都一样！生：不一样。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
部编版语文四年级下册猫导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册猫导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、初读课文，学习生字、新词。
2、读通课文，理清课文层次。
3、通过摘句归纳法，概括每段段意。
二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：初步理解猫的性格有些古怪。
三、教学过程：（一）激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声？你们猜对了。
（出示猫图）你们觉得这些猫可爱吗？猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的？作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。
板书课题《猫》。
（二）初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。
思考：（1）老舍先生从哪两方面来写猫的？（2）给课文分段。
2、指名读，交流。
（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）（2）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节（三）落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“—”划出有关语句。
（1）朗读交流。
（2）是呀！猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢？请你们再找找文中连接的词语和句子。
师：出示第一自然（幻灯打出）生：交流师：点击重点连接词语。
（说它老实吧，它的确……，可是，它决定……；任凭谁……也……；说它贪玩吧，的确是呀……“可是……“非……不可……）追问：从这些词语你体会到什么？◆比较读（出示幻灯）（1）说它老实吧（2）它很老实（3）说它贪玩吧（4）它很贪玩问：这两种句式语气有什么不同？这种语气给你什么感觉？（就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的宝贝）◆比一比，说一说幻灯出示：任凭谁呼唤，它也不肯回来。
小学语文四年级下册《猫》导学案
小学语文四年级下册《猫》导学案猫是人类的好朋友之一，它温顺可爱，被称为家居伴侣。
接下来，我们一起来学习关于猫的知识吧！一、认识猫猫是一种哺乳动物，有着柔软的皮毛和灵活的身体。
它的眼睛很亮，耳朵和尾巴都很长。
猫的脚上有尖尖的爪子，可以用来抓东西和攀爬。
猫喜欢吃鱼和肉，咕噜咕噜地喝牛奶。
二、了解猫的生活习性1.猫是属于夜行性动物，白天大部分时间是在休息或者睡觉。
2.猫的细嗅觉非常灵敏，能闻到很远的味道。
3.猫的视力很好，尤其在黑暗中能看得很清楚。
4.猫非常独立，善于自己照顾自己的卫生。
三、品味《猫》课文请大家认真品味课文《猫》，思考以下几个问题：1. 猫的特点有哪些？如何表现出来？2. 课文中有哪些动词和形容词？它们是如何描写猫的行为和外貌的？3. 课文中的哪些地方使你感到特别有趣或震撼？四、拓展思维请同学们和父母一起进行以下活动：1. 观察和描述宠物猫的行为和习性，记录下来，和同学们分享。
2. 绘制一张图画，描绘猫的外貌，标出各个部位的名称。
3. 写一篇关于猫的小故事，你可以发挥自己的想象力，编写一段有趣的故事。
五、小结通过本次学习，同学们了解了不少关于猫的知识，学会了观察描写猫的外貌和行为，提高了自己的绘画和写作能力。
希望同学们能够喜欢并热爱这些可爱的小动物，并在实际生活中多与猫接触，进一步了解它们。
导学案点评：本次导学案以猫为主题，通过提问和活动的形式，引导学生对猫的认知进行思考和总结。
通过观察和描述宠物猫的习性，让学生积极参与，提升动手能力和观察能力，同时通过绘画和写作，培养学生的想象力和创造力。
整个导学案设计紧凑、内容丰富，符合小学四年级下册的教学要求。
六、拓展知识1.猫的品种繁多，有波斯猫、暹罗猫、布偶猫等。
它们的外貌和性格都有所不同。
2.猫有着敏锐的听觉和灵活的身体，它们能够轻松地爬上树木和跳到高处。
3.猫是非常爱干净的动物，它们会自己用舌头舔毛，保持整洁。
4.猫是非常独立的动物，一般不需要人们的照顾，但是我们作为它们的主人，还是要给予它们足够的关爱和陪伴。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。