小学丽声妙想英文绘本第二级Tortoise!Tortoise!教案
丽声妙想英文绘本第二级Tortoise！Tortoise！
教材分析
本教材是“丽声妙想英文绘本”第二级的故事类读物。“丽声妙想英文绘本”是一套帮助孩子从零起点开始直至独立阅读的英语分级读物，此套绘本教材在情节架构、词汇、句长、单词及句型复现、文学体裁等方面都做了精心设计，在有趣的绘本阅读中融入了自然拼读、视觉词运用、英语听说写等能力的训练。该系列绘本不仅有风格多样的插画，更包含了宽容、勇气、诚信等教育主题，既有助于提高孩子的英语阅读能力，又对其提升英语写作能力及对英语文学作品的鉴赏力大有裨益。
本课的故事讲述了一只乌龟缩在自己的壳里睡大觉，每次他醒来的时候，都会问其他的动物自己可不可以出去。但在多风的秋天、寒冷的冬天和潮湿的春天里，朋友们都说不可以。直到晴朗的夏天来临，动物们都来把乌龟叫醒。故事语言生动简练，配图形象有趣。能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富学生课外知识和词汇。重在和学生猜测并交流故事情节发展，帮助学生享受有趣的故事内容和阅读的快乐。
教学目标
1.能够通过默读、跟读等活动理解、会读woke up，come out，said，spring，
summer，autumn（fall），winter，windy，cold，wet，sunny等词和词组。
2.能够在老师的帮助下阅读绘本，在图片的帮助下找到与tortoise有关的故事主线信息，理解绘本。
3.能够正确朗读故事并结合老师提供的图片复述故事。
4.能够发挥想象力，结合自己知道或猜到的情况续讲故事。
教学重难点
重点：学生能够根据一定的图片提示，梳理故事主线信息并适当进行续讲。能够在学习的过程当中，在老师的引导下，自主拼读单词，养成自主识词的好习
惯。
难点：学生能够发挥想象并利用本课所学创编新故事。
教学过程
一、warming up（热身活动）
Guessing game：让学生猜猜图片下面藏的是什么。每次出现图片的一部分，逐步扩大，然后出现整个图片，都是动物图片。T：Today we are going to read a
story about ananimal. What is it? Can you tell us?学生在大胆猜测，然后老师引出本故事的主人公：tortoise，出示多种图片。T：What is the tortoise
doing? 先出示声音“Zzzz”让学生根据声音猜测，然后出示书上图片，学习asleep。听读整句话“Tortoise was asleep in his shell.”
二、Pre-Reading（读前活动）
活动1：一起读一本书的题目
教师借由刚才谈论的动物的话题，引入本课故事内容，并呈现本故事的题目（仅出示题目），带领学生一起认读。然后提问学生：We call Tortoise ... .鼓励学生大胆说出title这个词。
T：What do you know from the cover？
鼓励学生说出从封面上看到的和猜测到的，比如：天气，颜色，气温等。
活动2：认读封面 呈现封面内容，带领学生认读封面信息。
三、While-Reading（读中活动）
（1）阅读故事开端Page2-7（fall）。
呈现场景图片。介绍故事的开端.
P3 T: The tortoise was asleep. He was sleeping soundly.One day,the
tortoise woke up. What would he say? 学生展开想象。说出自己对故事的预测。
P5 T:Yes, he woke up ,wanted to play,so he
says... 播放录音。Can I come out of my shell today?
T：Do you think he can come out?
出示图片，让学生认真观察，谈论自己能看到的情景，说出自己的意见。T：Just
then a friend came, who?学生猜测谁来了。老师ppt用动画的形式出现松鼠，那大家觉Squirrel会同意tortoise出去吗？教师播放录音No,don’t come out
today.大家知道为什么不同意tortoise出来吗？继续播放后面的录音It’s
very windy. It’s autumn.出示其他关于秋天的图片，学生可以边看图，边说单词，在这时引出另外一个秋天的表达法fall。
（2）阅读故事的发展和结尾部分Page8-16：（冬天，春天和夏天）
P8 T：The tortoise went to sleep again. One day, he woke up again.出示tortoise的图片，不要其他的图。T：What would he like to say?引
导学生大胆说出答案。Can I come out of my shell today?鼓励学生去猜测是否可以出去，然后出示冬天的图片，让学生自动尝试着说出：No,don’t come out
today.再鼓励学生猜测是谁说的不能出去，并出示bird的图片。Whycan’t he
come out？让学生明白：It’s too cold. It’s winter.出示相关的图片，学习理解cold，winter
T：The tortoise went to sleep again. One day, he woke up again.出示tortoise的图片，不要其他的图。T：He also wanted to come out.Can he come out?鼓励学生去猜测是否可以出去，然后出示春天的图片，让学生自动尝试着说出：No,don’t come out today.再鼓励学生猜测是谁说的不能出去，并出示frog的图片。Why can’t he come out？让学生明白：It’s too wet. It’s spring.出示相关的图片，学习理解wet，spring。
P12 T：Oh，It’s too bad.（哭脸）Thetortoise has nothing to do. He goes
to sleep again. 播放睡觉的声音Zzzz。这时出示tortoise 睡觉图片，然后一个一个出示Squirrel，bird，frog图片，这些朋友在呼唤沉睡的tortoise。
边出示图片，边播放声音come out，come out然后出示tortoise醒来的图片。
T：What would the tortoise say？鼓励学生尝试问为什么。
P13 出示阳光明媚的夏天图片，理解sunny，summer
（3）自主阅读故事。
四、Post-Reading（读后活动）
（1）播放故事音频，学生听读一遍文本录音，激
励学生随着故事的发展尽量模仿主人公的语气，语
调。
（2）和学生聊聊天气，然后出示各种动物图片图片。
引导学生说一说这些动物喜欢什么样的天气？为
什么？ 五、Homework（作业）
1.Tell this story to your parents.
2.Creat your own page
丽声拼读故事会第二级2 The Ox and the Yak 教学设计
教学基本信息
标题 《丽声拼读故事会第二级2》The Ox and the Yak
设计者
推荐教材结合单元 ·匹配原则——拼读知识：/ck/
牛津版四年级下第二单元
人教版PEP五年级上（补充）
外研版三起四年级下（补充）
教学背景分析
一、教材分析
本书讲述的是一个骑着公牛的旅人和一个骑着牦牛的旅人在沙漠中相遇，一起度过了美妙的夜晚，从此成为朋友，一起流浪的故事。书中的主要拼读知识点为辅音字母组合ck，出现的词汇有back，socks，pack，duck，quack，luck。学生通过故事人物牦牛（yak），感知k的发音，从而学习与k相同发音的ck，实现拼读知识的巩固和迁移。同时，巩固并学习视觉词one，two，from，very，was，said。
二、学情分析
针对小学二年级或四年级（英语学习有一定基础）的学生，主要运用图片环游的方式进行教学，带领学生观察图片，预测故事，进行拼读练习。
小学二年级或四年级的学生已经学习并掌握了26个字母的发音，了解两个辅音字母组合可以发一个音，有一定的音素意识及拼读意识。
教学目标（含重点、难点）
一、教学目标
技能目标：能够将音进行组合并拼读和拼写，朗读含有ck的单词（如back，socks，pack，duck，quack，luck）；能够从教材学习迁移到绘本学习，流畅朗读并理解绘本。
概念目标：能够理解、认读并使用常见单词，例如one，two，from，very，was，said等。
情感态度和价值观目标：能够理解故事内容，基于自身生活经历对故事进行预测和提问；能够感知并提取故事信息，填写故事地图，并通过故事地图进行概括和复述。 二、教学重点
带领学生将音进行组合并拼读，朗读含有ck的单词（如back，socks，pack，duck，quack，luck）；能够从教材学习迁移到绘本学习，流利朗读并理解绘本。
概念目标：能够理解、认读并使用常见单词，例如one，two，from，very，was，said等。
三年级上册英语教案-绘本《跟上兔子》三年级第二季：Cat and Mouse 译林版(三起)
教学设计
执教内容 小学英语分级绘本《跟上兔子》，三年级第二季：Cat and Mouse
教材分析 本课选取的是译林出版社出版的小学英语分级绘本中三年级第二季中的一个小故事《Cat and mouse》，让学生能在趣味阅读的过程中获得一定的语言知识，实现故事的阅读。这个故事主要介绍了中国民间关于十二生肖中老鼠排位第一的由来，学生既能了解中国的传统文化，又能获得有关的英语知识。在故事的学习后，学生们会对诚实的理解更加深刻。
学情分析 教学对象为四年级第一学期的学生。他们接触英语已1年的时间，对于一般本文的阅读，难度稍大，但是本篇故事中有大量的对话，旁白的语句简短，降低了学生大篇幅阅读的难度。绘本阅读的一大优势是：学生可以借助图片理解文本的大致意思。因此，在教学过程中，教师可以适当放手，在学生能力范围之内，让学生自己阅读，理解故事的内容；四年级的学生有一定的思考能力，适当的提示下，让学生自己体会故事里蕴含的道理。
教学目标 1．能够借助图片读懂故事，理解绘本的主要内容。
2．大部分孩子能声情并茂地朗读故事，部分孩子可以表演故事或者叙述故事。
3．学习到一些新的语言知识。
4．能够体会故事的意义，懂得对待他人要诚实守信。
5. 激发四年级学生学习英语的兴趣，体会阅读故事乐趣，爱上《跟上兔子》绘本。
教学重点 学生能够借助图片，自己阅读、读懂整个故事。
教学难点 学习一些新的语言知识。
教学过程
教学步骤 时间 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warming
up
4
min 1. Greetings.
T: Boys and girls, nice to
meet you. I’m your new
English teacher today. I am
so happy. Are you happy?
2. Enjoy a song.
T: Boys and girls, let’s 1. Greetings.
《丽声北极星分级绘本》第二级上Mimi the Superhero英语教案
内容 Mimi the Superhero
学校
设计者 年级 四年级
文本解读
内容选自《丽声北极星分级绘本》第二级上，属于School Subjects范畴。全文113字。绘本故事大意：Mimi喜欢读连环漫画，也喜欢超极英雄。她在本子上把自已画成了强壮的、勇敢的、有超能力的超极英雄。她把画的本子分享给朋友们看，遭到了嘲笑。她觉得特别沮丧，想躲起来，于是走到了墙后，发现了着火了，她非常勇敢地敲响火警警铃，并大声呼叫。Mimi的举动让大家获得了安全，成为了一位真正的超极英雄。
教学目标
1.知道阅读前的准备工作内容与意义，逐步养成良好的读前习惯
2.能从绘本封面提取更多的信息，并能围绕相关信息进行大胆推测与想象。
3.分享自已学习的单词与学习的方法。
4.尝试用故事结构图梳理故事脉络，了解故事大意。
5.选择自已喜欢的篇章细读并表达自已的理解。
6.尝试用英语表达不同的观点。
教学过程
教师活动 学生活动
Step1
Pre-reading 1. Choose:
Today we’ll read a new picture book.What do you
think you need to prepare before reading?Please
choose.
( ) a pen or a pencil
( ) a notebook
( ) a paper dictionary or an e-dictionary
( ) a ruler
( ) a cup of tea
( ) a piece of paper
( ) some snacks
( ) colour pens or highlight pens
译林英语六年级下册 Unit1-2 拓展阅读课The Hare and the Tortoise教学设计(含绘本)
译林英语六年级下册 Unit1-2 拓展阅读课The Hare and the Tortoise教学设计（含绘本）
教学设计意图
一、选材：
作为六年级下册Unit1-2单元的复习课，本节拓展阅读课的重点为复习副词的用法。所以在阅读材料的选择方面，我们考虑了以下几点：1、故事本身要易于学生理解，学生在学习过程中不需要花太多精力在文本本身的理解上。这样可以将学习的重心完全落在本课目标副词的理解运用上。 2、故事必须具有重点词汇重复、词汇易替换的特点。3、本语篇应充满趣味性，能培养学生积极情感与良好的道德品质，发展学生预测、结合插图理解故事大意和具体信息等基本技能，为后续的语言学习做好铺垫。
基于以上三点考虑，我们选择了《伊索寓言》中的又一名篇“The Hare
and the Tortoise”， 一方面,苏教版的语文课本二年级下册就有这一课文，《快乐阅读》六下第一篇学生也读过“The rabbit and the turtle”,学生已有的知识基础丰厚；另一方面，此故事人物性格鲜明，非常合适学生体会和使用副词。
二、目标定位：
依据《义务教育英语课程标准》（2011版）对故事教学的要求和指导，本课的教学目标是依据小学生的兴趣和认知特点有策略地实施课外拓展故事教学，使课堂充满故事味。在进行故事教学时，以学生理解文本为前提，通过找副词、演副词、填副词、用副词等一系列学习活动，最终达到灵活运用副词的目的。
三、设计亮点：
1、以巩固词汇为内核，故事讲演为外壳。
本课的教学设计中，读前读中与读后环节都是紧紧扣住巩固副词这一核心目标展开的。切入文本时，学生通过找副词，体会人物性格；故事推进过程中，学生借由不同副词所包含的情绪来演读同一句话，进一步认识到准确使用副词的重要性；文本主体学习完毕后，让学生填出文中两处缺失的副词，因为没有标准答案，学生的思维之窗被打开，学生再次体会语言的魅力；读后环节的缩写故事，副词仍旧是重点。纵观全课，巩固副词是一根线索，所有的学习活动推进都在此线索之上有梯度地展开，同时，由于有了学生耳熟能详的故事作为外壳，本该枯燥的词汇复习课充满趣味性。
丽声经典故事屋第二级 Rabbit on the Run 奔跑的兔子 教学设计
《丽声经典故事屋》（第二级）
Rabbit on the Run 教学设计
一、教学目标
• 知识目标：通过学生已有经验及图片的帮助，理解故事大意；通过观察图片细节，体会人物情绪，推测故事发展；熟悉表示奔跑的几个表达。
• 能力目标：能够基于故事内容进行分角色朗读及表演。
• 情感态度和价值目标：通过阅读该故事体会到阅读的快乐；能够辨别主人公性格特点并进行分析及评价。
二、教学重点
• 学生能够有感情的朗读及表演故事。
三、教学难点
• 学生能够独立阅读故事并找到主旨信息。
• 学生能够分析故事中的人物性格并对其进行评价。
四、教学用具
• 故事书
• 课件
• 板书图文卡片
• 角色头饰
五、 教学过程
Step 1 Warm up
呈现第2页PPT
教师提问：
➢ What is this animal?
➢ What is a rabbit/tortoise like?
➢ Have you heard any stories about rabbit and tortoise?
➢ Can you say something about the story?
➢ Today we’re going to read the story in English. 设计意图：
在阅读故事之前， 激发学生关于龟兔赛跑故事的已有经验。
Step 2 Cover Talk
呈现第3页PPT
教师提问：
➢ Can you guess what the title is?
➢ Alex Lane is the rewriter and Laura Hughes is the
illustrator. 设计意图：
通过认识封面、作者、插图作者等信息，
培养学生好的阅读习惯及文本意识。
Step 3 Picture Walk
丽声北极星分级绘本第二级上Puppy in a Box 教学设计
丽声北极星分级绘本第二级上Puppy in a Box教学设计
书名：Puppy in a Box 话题：Family members
词汇量：135 教材单元：PEP 四年级上册Unit 6 Meet my family
核心词汇：puppy, basket, man, baby, sister, mum, girl, brother, parent, dad, driver, friend
核心句型：There are... Where is...?
设计者： 学校：
文本分析
Puppy in a Box是《丽声北极星分级绘本第二级上》的一本故事类读物，全文 135 词，叙述小狗 Fido 与 Jack 一家相处时遇到困扰，最后问题得到解决的过程。
[What] 主题意义和主要内容
故事主要讲述的是：小狗 Fido原本与同伴一起开心地待在农场，却被赠与小主人Jack
并被装进箱子里带回Jack家里。之后 Fido 从车上到家里甚至到街上都一直不停地吠叫，惹得 Jack 的爸爸妈妈及邻居等人都不开心。当 Jack 看到爸爸妈妈又打电话又拿箱子时，他十分担忧 Fido 会被送走，结果他发现爸爸妈妈用箱子装来了另一只小狗陪伴 Fido，Fido 终于不乱吠叫了。通过故事让学生深切感受“Everybody needs to be accompanied. Pets also need
to be accompanied.”（每个人都需要家人、朋友的陪伴，动物亦然。）并理解Fido 最终得到陪伴这一暖心的结局背后所体现出来的家庭成员之间的相互包容和理解。
[Why] 写作意图
作者通过讲述故事的发展过程，使学生关注感受到动物和人一样，都需要家人、朋友的陪伴。（Everybody needs to be accompanied. Pets also need to be accompanied.）同时，引导学生去思考生活中遇到问题时家庭成员间（包括人与动物）相互包容和理解的重要性。
丽声北极星自然拼读绘本第二级 Fat Cat 教学设计
教学基本信息
课题 Fat Cat
学科 小学英语 学段 低年级 年级 一年级
相关领域 绘本教学 自然拼读教学
教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第二级
出版社：外语教学与研究出版社
教学设计参与人员
姓名 单位
设计者 徐响 北京市朝阳区实验小学
实施者 徐响 北京市朝阳区实验小学
课件制作者 徐响 北京市朝阳区实验小学
指导者 苏朝晖 北京市朝阳区教研中心
教学整体思路
英语拼读能力是英语阅读的基础。学生能够掌握字母的发音，能够运用自然拼读的方法去读单词读句子，是英语阅读能力最重要的部分之一。而对于低年级学生来说，单纯的字母拼读略微枯燥，容易失去兴趣。因此本书将字母发音和拼读规律融入到有趣的绘本故事中，利用故事丰富的情境和趣味性，在感知故事内容过程中，引导学生关注语言，关注单词读音、关注字母a的短元音；通过观看a字母读音视频、拼读游戏、说歌谣等活动，带领学生感知、辨别、梳理字母a的发音，使学生能够较流利拼读单词，争取做到见词能拼，提升阅读能力。
教学背景分析
教材分析：
Fat Cat是《丽声北极星自然拼读绘本》第二级中的一本故事类读物。绘本主要讲述了Fat cat因为吃零食弄脏了垫子而失去心爱的垫子的故事。同时，故事在语言方面聚焦了字母a的短元音发音。全书约50词。
（1）[What]主题意义和主要内容
本文是记叙文，通过讲述Fat cat和她心爱的垫子的故事，突出了人与自我主题语境下，健康卫生的生活方式的主题意义。故事以Fat cat变化的心情为主线展开。主要内容是：Fat
cat经常在垫子上开心的睡觉、吃零食，但是因为贪吃零食导致垫子脏了，生气的爸爸把垫子扔了，Fat cat很伤心，但是最后爸爸又铺上了新的垫子，Fat cat又能满足的睡觉了，但是不能在垫子上吃零食了。
同时，故事在语言方面聚焦了字母a的短元音发音，使学生在阅读故事的基础上感知、辨别a在单词中的发音，引导学生学会按照自然拼读的方法去拼读单词，并能迁移到其他单词的认读中，做到见词能读，进一步提升阅读能力。
探索小学英语主教材与绘本单课时融合教学之道
小学教学计·英语2022/06
文|林平珠
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，在开
发与利用英语课程资源的过程中，教师要敢于突破教
材的制约，充分挖掘教材以外的资源，如与教材单元主
题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料。小
学阶段英语绘本是最佳的阅读素材，但是大部分学生
接触课外英语读物机会比较少，阅读能力发展受限，加
上笔者所在地区英语课程每周只有两个课时，绘本无
法作为独立的一门课程向全体学生教授。那么英文绘
本怎样与主教材进行有效融合教学呢？如何把它当成
教学过程中的一部分，与教材中的话题、故事或阅读教
学结合起来，让教师教得愉快，学生学得轻松呢？
现以《新标准英语》（三起）四年级下册Module1Unit1She’saniceteacher与《丽声北极星分级绘
本》第二级上“TortoiseandHisFriends”融合为例，
探索小学英语主教材与绘本单课时融合教学之道。本
课例中，主教材和绘本的话题都是“Friends”，教师运
用层级思维，以内容为支架，将话题“Friends”融入到
主题“ManandSociety”中进行学习，从微观到宏观，
层层深入，构建主题联系。
一、精选融合绘本，诱趣激学，丰富主题内涵
选择恰当的绘本尤为重要。绘本选得好，有利于
学生对教材所学话题进行更加深入的学习、巩固和语
言运用，既充实教材文本的内容，丰富主题内涵，又可
以在绘本学习中培养学生的阅读能力。
第一次选择的绘本内容为：在研讨时发现，本绘本故事趣味性不足，内容单
一，语料重复，没有故事情节，缺乏主题内涵,不能激
起学生的阅读兴趣，故事内容也未能体现主题意义，
达不到很好的育人效果。
【反思改进】根据学生的课堂反馈，教师重新选择
了绘本，选用了《丽声北极星分级绘本》第二级上
“TortoiseandHisFriends”，讲述的是陆龟和它的朋
友猴子、老虎、大象、长颈鹿要过河，它的朋友们根据
自身的特征优势采用不同的方式过河。猴子和老虎可
丽声英语百科分级读物第二级Pancakes教学设计
Pancakes
《煎饼的奥秘》
书名 《丽声英语百科分级读物》第二级
Pancakes 教学设计者
授课对象 二年级 单词总量 100
主题语境 人与自我-健康的生活方式
教学背景分析
文本分析
本书是《丽声英语百科分级读物》第二级中的一本非虚构性科普读物。主题语境是“人与自我-健康的生活方式”。本书介绍了制作煎饼的三种主要原材料鸡蛋、面粉、牛奶的来源途径和制作煎饼的主要步骤。全书约100词。
（1）[What] 主题意义和主要内容
本书介绍了煎饼原料来源的途径和主要的制作步骤，向学生传达出不同食材的不同来源方式，引导学生关注生活，了解煎饼这种食物的制作过程，体验食物制作乐趣的主题。本书借三个小朋友制作煎饼的视角并列展示了制作煎饼的三种主要原材料鸡蛋、面粉、牛奶的来源途径，鸡蛋来自于母鸡，面粉来自于小麦，牛奶来自于奶牛，以图片和关键词的形式直观的呈现了原材料生产加工的过程，并呈现了煎饼制作的步骤。
序号 原材料 来源途径 制作步骤\方法
1 鸡蛋 母鸡 打入鸡蛋
三者搅拌均匀
2 面粉 小麦 放入面粉
3 牛奶 奶牛 加入牛奶
（2）[Why] 写作意图
作者并列呈现了煎饼三种原料来源的途径，介绍了煎饼制作的主要步骤，帮助读者了解食物的不同来源：有些食材来自于农作物，有些来自于家畜。客观呈现事实的同时，该绘本也引导读者体会食物来源的多样性，积极体验食物制作的过程，积累生活的经验，激发读者动手尝试制作的兴趣。
（3）[How] 文体结构和语言修辞
全书分为三大部分、五个章节。第一部分以三位小朋友的视角整体呈现和介绍了制作煎饼所需的三种原材料。第二部分再以每个小朋友的视角并列介绍了鸡蛋、面粉、牛奶制作加工的环节，通过煎饼原材料来源流程图的呈现，帮助读者清晰了解原料加工的过程。第三个部分则分步介绍了煎饼的制作方法。
《丽声英语百科分级读物》系列绘本非常重视归纳和总结。以第12页为例，该页用图解的方式把整本书的内容简洁而清晰地展示在读者面前，让读者在读完整本书后可以清晰地了解主要的知识点、重点词汇以及句式。同时，此页也为读者提供了一个很好的看图说话的素材，是锻炼概括能力和语言表达能力的好助手。 全书画页以手绘和摄影图片相结合的方式呈现。三位小朋友角色采用手绘方式，俏皮可爱，充满童趣，呈现了在厨房制作煎饼的场景。在介绍不同原材料的来源时采用真实图片的方式，达到客观、准确呈现文本信息的目的。书中还将原材料加工的重要环节突出呈现，帮助读者更仔细地观察，提取关键信息。本书使用的词汇和句式简单，语言结构有一定的重复性。图片在展示、说明内容方面起到了主要的辅助作用，用简单的文字稍加说明就能够让读者理解绘本要传达的信息。
快乐学习英语《TheTortoiseandtheHare》绘本教案
第 1 页 共 3 页 快乐学习英语《TheTortoiseandtheHare》绘本教案绘本教案
引言
英语是世界通用的语言，能够说流利的英语已经成为现代人的必备技能之一。在幼儿园阶段，快乐的英语学习对于孩子们并不是一件沉闷的事情。今天我为大家带来一份快乐学习英语的教案，教我们如何通过故事《The Tortoise and the Hare》来提高孩子们的英语能力。
一、背景介绍
《The Tortoise and the Hare》是一则流传已久、经的寓言故事。故事中讲述了两只动物——乌龟和兔子之间的比赛。乌龟因为运动能力不强而常被嘲笑，但在和自以为是的兔子比赛时，通过加倍努力，赢得了比赛。
二、教学目标
1. 通过故事学习，提高孩子的语言能力、听说能力和阅读能力。
2. 加深孩子对于英语文化及民族精神的了解。
3. 培养孩子的独立思考、自我管理和勇气精神。
三、教学步骤 第 2 页 共 3 页
1. 故事介绍
首先通过图片或视频，给孩子们介绍《The Tortoise and the
Hare》这个故事的基本情节。可以通过故事中的人物形象、场景和事件，帮助孩子们更好地理解故事内容。
2. 阅读故事
读故事时可以采用两种方式，一种是老师讲故事，孩子们静听；一种是让孩子们课间自己阅读故事，再在课堂上进行简短讨论。这两种方式都能够提高孩子们的英语听说阅读能力。
3. 学习单词和句子
故事中出现的单词和句子都是很实用的英语表达方式。老师可以通过图片和语音等参考资料，帮助孩子们学习相关单词和常用句型。
4. 分组讨论
将孩子们分成几个小组，让他们各自阅读或朗读故事，然后就故事内容进行讨论。通过这种对话和互动，让孩子们在交流中逐渐提高口语表达能力。
5. 创意传达
第 3 页 共 3 页 利用手工、PPT或者其他方式，让孩子们将故事的主旨、人物和相关事件以创意的方式呈现出来，培养孩子们的想象力和创造力。