北京理工大学医工融合实验班简介(5)
医工融合实验班简介
一、医工融合实验班培养目标
围绕医工融合、生物医学工程领域的国际发展前沿和国家重大需求，培养具有高度国家使命感和社会责任感，具有学科领军、领导能力的医工融合一流创新拔尖人才。掌握医工融合领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具备独立地、创造性地从事科学研究和技术开发工作的能力，并具有良好的学术道德、敬业精神和团队精神。结合工科优势和临床需求，服务于医疗、健康工程等相关行业。
二、医工融合实验班培养特色
1.国家战略需求
众多发达国家和发展中国家在新一轮战略布局中，都将健康保障列入科技创新优先领域。而我国在先进医疗装备和生物医药方面强烈地依赖进口，在人才储备方面严重不足，已经成为束缚我国健康医疗产业发展的关键问题。我国“十三五”规划提出了“健康中国2030”规划纲要，将推动我国健康产业的发展列为国家的战略工程，并相继启动了“数字诊疗”、“慢病管理”、“主动健康”等科研专项。北京理工大学在过去几十年的建设发展过程中形成了显著的学科优势及特色，面向生命健康的最根本科学问题和前沿技术问题，深度融合多种工学理论及技术，与医学及健康产业形成协同创新和颠覆性技术突破。2018
年5月12日学校成立了医工融合研究院，聘请解放军总医院顾瑛院士担任院长，并与河北医科大学、中国人民解放军总医院、树兰医疗管理集团、北京积水潭医院、北京航天总医院签署了医工融合战略合
作协议。积极贯彻落实“健康中国”、军民融合、制造强国和京津冀协同发展战略，瞄准医工领域世界科技前沿，以医工融合促进创新要素的整合协同，共建“产学研医”一体化创新合作平台，探索人才培养、科学研究和科技成果转化的新模式，引领国家大健康事业的发展。“医工融合实验班”面对当前的国内外形势，肩负历史重任和使命，为国家战略需求和区域经济发展培养领军人才，推动我国医疗产业的进步和发展。
2.医工结合贯通培养模式
我校医工融合领域的人才培养是一项本、硕、博全方位建设的联合培养战略工程，与医工融合实验班同时启动的还有硕士生和博士生的联合培养。培养模式参考美国哈佛-麻省理工健康科学和技术项目，由北京理工大学与解放军总医院、积水潭医院、河北医科大学等14家企业和医院共同努力推进优势工科与临床医学及健康工程的融合，为医工融合领域培养专门人才。
医工融合实验班采用3+X年本硕博贯通动态学制和灵活的“分流+补入”培养模式；第三学期设立“一对一”专业导师，指导学生开展专业知识的学习以及从事创新实践活动。专业导师可以延续到研究生阶段的学习，也可以在进入研究生阶段学习后根据师生双方的意愿更换导师。第六学期末通过考核且有志继续在我校攻读硕士、博士学位的学生，在取得保研资格后，可提前进入生物医学工程研究生阶段学习。进入研究生阶段的学习后，实行校内专业导师和医院医学导师的双导师制，两位导师共同指导学生开展医工融合课题的研究。
3.强大的导师队伍
医工融合实验班集合了北京理工大学强大的工科专业和河北医科大学优质的医学师资力量与实验资源，校内专业导师由来自全校医工融合学科群相关学院从事医工融合相关研究、学术水平高、德行高尚的教授担任，医院导师由解放军总医院、积水潭医院等合作医院对医工融合有明确研究兴趣的科室主任医师担任。
4.培养过程
?第一学年进行大类基础培养，注重数理基础知识和基本工科实验技能的训练。各门基础课的内容与徐特立学院学生完全相同。具体课程包括：数学分析C，高等代数、大学物理A、物理实验B、大学化学C、生命科学基础A、生物医学工程导论、机械工程基础I、学术用途英语、计算机科学与程序设计C语言、思政类课程、文化素质类通识课程等。
?第二学年进行专业基础课程学习，注重电子学和信号处理相关课程的学习。各门课程的内容由相关院系的教师根据医工融合实验班学生的要求确定新的教学大纲。具体课程包括：复变函数与积分变换、概率与数理统计、电路分析基础B、电路与电子线路实验（Ⅰ）、模拟电路基础A、电路与电子线路实验（Ⅱ）、数字电子技术基础A、数字电子技术基础实验A、电子实习、生物化学与分子生物学、医用生物学等；第二学年开始开设专业选修课。
?第三学年第一学期进行专业课程的学习，为开展生物医学工程的科学研究奠定工程实践能力基础。具体课程包括：信号与信息处理课程设
计、信号与系统、信号与信息处理实验I、数字信号处理、信号与信息处理实验II、随机信号分析、信号与信息处理实验III、生物医学信号检测与处理（含实验）等，同时完成部分选修课的学习。第三学年第二学期在河北医科大学进行生物医学基础课程和桥梁课程以及生物医学仪器专业知识的学习，并完成临床及门诊的见习。具体课程包括：人体解剖生理学、人体组织学、病理与病理生理学、临床医学概论、微生物与免疫学、医学成像原理与图像处理、生物医学检验仪器等。各门课程的内容由河北医科大学和北京理工大学的教师根据医工融合实验班学生的要求共同确定新的教学大纲。
?第四学年确定研究生阶段的指导教师并根据选择的研究生阶段研究方向学习研究生阶段的课程，同时确定本科毕业设计（论文）的内容和题目，完成本科毕业论文答辩以及部分研究生阶段课程的学习。不在北京理工大学攻读研究生以及没有获得保研资格的学生，只完成本科毕业设计（论文）。毕业论文可以在学校和合作医院在学校导师和医院导师的共同指导下完成。
?第五~十年在学校或医院完成研究生阶段的课程学习，完成博士毕业论文课题的研究工作和培养环节，发表相关工作学术论文，完成毕业答辩，申请学位。
5.国际交流
医工融合实验班的学生在读期间，在国家留学基金委、学校和个人共同出资的情况下，每个学生在国外交流时间至少3个月，形式可
以有暑期短期访问、学校合作院校的交换学生项目、毕业设计（论文）等。
6.选拔与分流
?一次选拔机制：2018年学生入学后在全校进行二次报名，采取高考成绩和面试相结合的方式进行遴选，2018年招生30人。2019年开始在学校招生简章中明确写明医工融合实验班的招生计划，遴选方式和2018年相同。
?分流（淘汰）机制：第一学年末对学生进行二次遴选，对于不适合在实验班学习的学生按照学校转专业的有关规定转入其他专业学习；如在第二学年及以后出现不及格科目或自愿放弃我校研究生培养资格的学生，可继续在实验班学习，符合毕业要求后授予生物医学工程专业工学学士学位。
?补入机制：已修课程与医工融合实验班相近，成绩优秀，对医工融合有准确的认识，对发展医学工程有强烈兴趣，经成绩考察和面试合格后准予转入。
7.管理模式：
医工融合实验班学生大一年级管理在求是书院，大二~大四年级由生命学院管理。进入研究生学习阶段，学术管理由导师负责，行政管理由生命学院负责。
8.毕业与学位
医工融合实验班学生本科阶段164学分，完成培养方案规定的内容，达到毕业合格标准并符合《学位条例》规定的毕业生，授予生物
医学工程专业工学学士学位。研究生阶段完成博士生的培养环节和毕业论文，达到学位规定要求，授予生物医学工程工学博士学位。
9.就业前景
医工融合实验班的毕业生适合在高等院校、研究机构、政府监管部门、医院、生物医药和医疗器械等企业从事科学研究、技术开发和管理等工作，有望成为未来从事医学技术研究的科学家、医疗领域的教育家以及医疗产业的企业家。
三、招生计划与选拔方式
根据学校总体安排，面向全体理科生，择优选拔富于创新精神，对发展医学工程有强烈兴趣，有志于推动我国健康产业的学生进入医工融合实验班学习。
参观校史馆有感-北京理工大学
参观校史馆有感 ——北京理工大学 2011年5月27日下午4时，我们参加了位于2号楼的北京理工大学校史馆。这是我第一次参加校史馆，对我来说，这是一次很宝贵的经历，在讲解员十分详细的讲解于我们的细细观摩之后，对于学校有了更加深刻的了解，而且，也更加深爱我的学校。 北京理工大学自1940年建校以来，经历了70余年的风风雨雨，几经搬迁，数次更名，多次迁址，在党和国家的领导下，无论多么艰苦的环境，都坚持办学，为国家培养了一批又一批优秀人才，而且学校自身也在不断升级，不断提高，也终于在1995年成为国家首批“211工程”建设的高校之一，2000年，进入国家“985工程”高水平研究型大学建设行列。 这次参观校史馆，让我知道了很多很多以前不曾意识到的事情，在以前的基础上，更加以我的学校为自豪，为她骄傲。校址从延安到张家口，再到柏岭，再几经迁徙，几经周折，终于到了北京。校名也由自然科学院改为延安大学自然科学院，再更名为晋察冀边区工业专门学校，晋察冀工业交通学院，之后与好几所大学合并，共建，成为了北京工业学院，最后，终于在1988年四月，更名为北京理工大学，直到今日。办学状况也越来越好，从1940年初，中华民族抗日战争最艰难时期的坚苦办学，到后来渐渐好转，还得到国际友人路易.艾黎的大力支持，加之全校师生的的艰苦奋斗，乐观向上的革命精神，学校最终到了今天这个辉煌的位置，背负着光荣使命，在更名为北京工业学院以后，也成为新中国第一所国防工业院校。为了国防建设需要，学校全面开始建设常规兵专业，1958年，在党和国家的要求，钱学森等科学家的亲自指导下，我校建立了中国第一批火箭导弹专业，之后被列为全国首批16所重点建设高校之一，我校始终坚持着一个信念：“为国家培养红色国防工程师”，广大师生怀着远大的理想，在激情岁月中，时刻准备着为建设祖国国防而奋斗。在这个信念的支持下，全校师生发扬自力更生，勇攀高峰的精神，获得了一大批出色的研究成果。研制了中国第一枚反坦克导弹，参与研制了中国第一代轻型坦克。三无冲锋枪，歩冲通用枪等等。学校还为国家培养了大批的高质量优秀的毕业生，为祖国的建设贡献了自己的力量。 现在，学校以德以明理，学以精工为校训，以实事求是，不自以为是为学风，建立了新的三步走发展战略：再2015年，建成国内一流的理工科大学；2020年，建成以理工为主的亚洲一流大学；2040年，建成特色鲜明，理工为主的世界一流大学。还提出了“六加一”发展战略：学科
北京理工大学-本科生考试工作规定
北京理工大学本科考试工作规定 （2008年9月修订） 总则 第一条为建设和维护团结、勤奋、求实、创新的优良学风，严肃考纪，端正考风，保证考试工作的公平与公正性，推进考试工作规范化、科学化，特制定本规定。 第二条考试是教学管理工作的重要环节之一，是教学质量管理与评价的重要内容，是检验教师教学效果、学生学习情况的重要评价手段。 第三条建立健全多样化考试制度，改变一考定成绩的弊端，鼓励教师进行形式多样的考试内容与方法的改革。 第四条凡属教学计划规定的课程及实践环节都要进行学期考试或考查，学生每学期学习的所有课程及实践环节都必须参加考核，获得及格以上成绩才能取得相应的学分，并载入学生成绩档案。 第一章组织管理 第五条考试工作由教务处依照本规定和学校相关规定进行组织协调，各学院由主管教学工作的副院长、教学干事依照本规定、教学计划及相关规定组织实施。 第六条为了加强考试的组织、领导工作，学校成立以主管教学工作的副校长为组长，教务处、学生工作处、校团委、纪委、监察部门领导和各学院主管教学工作的副院长为成员的考试工作领导小组。各教学单位也要成立相应的考试工作领导小组，切实加强对考试工作的管理和领导。 第七条各学院应在期末考试前召开“三会”，即学院领导期末考试工作会；教师及监考人员培训动员会；学生考试动员会。
第八条教务处负责安排考试的具体日程，在考试前公布本科各年级《考试日程表》；考试周期间，教务处组织校机关人员巡视考场；非考试周期间，各学院主管教学工作的副院长、教学干事负责巡视本学院开课课程所在考场及分配监考教室所在考场。 第九条考试周内各学院主管教学工作的副院长应在岗值班，处理考试中的突发事件；教学干事应坚守岗位，协调解决临时问题。 第二章考务管理 第十条考试时间 考试时间由开课学院在上报教学任务分担时一并上报，考试时间安排应在课程结束后的1-2周内。在考试周内考试的课程不能过少或过多，各学院应统筹、合理安排。 第十一条考场安排 1.课程考试时间、地点由教务处教务科安排确定。考试安排一经确定，任何人不得擅自更改。 2.考场安排新生第一学期按自然班，其余年级各学期按教学班安排。 3.监考人员根据教室内课桌桌面上的考试座位标记“★”，安排考生就座。 第十二条监考 1.主、副监考相互配合，共同完成监考任务。 主监考由开课学院指定教师担任，每个考场应有1名主监考；主监考负责携带考试试卷、《北京理工大学考场记录》、《北京理工大学考场异常情况说明》、考场门牌、考场学生名单，并须参加考试的学生签字，签字后的学生名单由主监考带回随试卷一起装订。
XX区关于推进医养融合的实施方案
XX区关于推进医养融合的实施方案为提升“五个老有”特别是老有所医的水平，实现积极老龄化、健康老龄化，逐步形成和巩固社会养老服务体系的服务支撑，建立起与XX人口老龄化进程相适应、与XX经济社会发展水平相协调的医养融合的养老服务体系，特制订如下实施方案。 一、总体思路 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，以满足老年人的养老与医疗服务需求为重点，根据《XX市人民政府关于加快发展养老服务业推进社会养老服务体系的实施意见》(X府发〔2015〕103号)的文件精神，坚持政府主导、政策扶持、多方参与、统筹协调的原则，大力推进医养融合;通过建立养老机构、老年护理机构和社区卫生服务机构之间资源共享、优势互补的工作机制，更好地满足广大老年人日益增长的养老与医疗服务需求，推动XX区养老、医疗事业共赢发展。 二、工作任务 (一)大力推进社区居家养老的医养融合 以现有社区卫生服务中心的医疗资源为依托，支持医护专技人员参与本区养老服务需求评估;充分发挥社区卫生服 务中心全科团队的主体作用，定期对本区享受社区居家养老服务的60周岁及以上老年人进行全面的健康检查与健康状况评估。根据老年人需求与其签订医养融合保健服务协议，开展健康管理服务，建立健康档案及提供必要的基本医疗服务。对符合条件的老年人按照《家庭病床服务规范》提供安全、规范、连续、便捷的家庭病床服务，开展基本社区医疗护理，对有临终关怀需求的老人开展居家舒缓疗护服务，对居家护工提供护理指导和建议。
(二)积极拓展机构养老的医养融合 鼓励和支持社区卫生服务中心与所在地养老机构建立合作机制，为养老机构收住的老年人上门提供基本医疗服务、健康教育、慢性病随访和中医治未病等工作。支持养老机构设置内部医疗机构、并给予必要业务(基本医疗和基本公共卫生服务)指导，支持社区卫生服务中心医护人员到邻近养老机构内设医疗机构多点执业，完善养老机构内老年人的健康档案。抓住区级社会福利院列为全国公办机构改革契机，发挥示范和实训功能，逐步提升本区养老机构专业评估、分级护理等水平。 (三)积极推进医疗机构的医养融合 开设养老床位的医疗机构充分发挥自身医疗优势，提高现有养老床位使用率，2015年区XX老年护理医院增设养老床位80张。以XX区XX老年护理医院医疗护理为主体，逐 步建立区级医疗康复护理和临终关怀质量控制两个中心,加强养老机构、社区卫生服务中心医疗康复护理、临终关怀业务指导和质量控制;建立老年医疗康复护理评估体系，探索老年医疗护理出入院评估工作;逐步建立健全老年医疗护理与养老机构之间转出入院机制，提高本区医疗资源利用率和医疗护理水平。 三、工作要求 (一)加强组织领导 各部门、各单位应进一步提高认识、加强领导。强化责任意识、大局意识、完善组织构架，明确职责分工，细化工作流程，落实主要领导目标责任制，落实工作人员岗位责任制，将2015年至2017年的任务层层分解、落实到部门、落实到人(任务分工和工作目标详见附件)，狠抓推进、注重实效。 (二)明确工作职责
北京理工大学留学生中心简介
北京理工大学留学生中心简介 留学生中心是学校开展外国留学生教育、招生、管理、服务、国际学生交流与合作的部门。经北京市教育委员会批准，我校接受外国留学人员的类别为：大学本科生、大学专科生、硕士研究生、博士研究生、普通进修生、高级进修生、研究学者、语言生、短期生。是教育部和国家留学基金委批准具有接受国家公派奖学金留学生资格的大学。积极参加国家政府间教育合作项目。 改革开放以来，已有几十个国家的数千名外国留学生、教师和访问学者来校学习。目前攻读本科、硕士、博士学位的留学生已经超过在校留学生总数的60%。 学校现有近百名高水平的教授从事外国留学生的培养工作，可以用英语培养各个专业的博士留学生。留学生中心建立了完善的外国留学生管理制度，提供良好的学习条件和服务。 为帮助刚刚进入大学的外国本科生解决由高中向大学的过渡，熟悉、适应、掌握在大学中的学习方法，我们为一年级的外国本科生单独举办教学班。安排经验丰富、专业水平高的教授给留学生集中上课，受到留学生的欢迎。很多同学以良好的成绩完成了第一年的课程学习，顺利进入各个专业学院（系）开始第二年的学习。 我校对外汉语教学每学期开设8个等级的汉语课程班。有30余名高水平教师任教，汉语教学效果好，受到许多国家的留学生的好评。 学校与100余所国外大学和机构建立了合作关系，每年接待多个长、短期合作项目学生来校学习。欢迎来自世界各国的留学生来校学习。 地址：中国100081，北京市海淀区中关村南大街5号, 北京理工大学留学生中心（中心教学楼1144、1145室） Fax: 86-10-68914846
International Student Center (ISC) of BIT ISC is responsible for international student education, enrolment, administration and service. BIT is authorized by Beijing Educational Committee to accept foreign students of all sorts, such as Bechalor, Master, Doctor, V isiting Scholar and Researcher, Chinese Language student and Short-term program student. BIT is also authorized by the CSC, Chinese Scholarship Council of the Ministry of Education, P. R. C to admit state scholarship students. BIT actively takes part in international educational cooperative and exchange program between governments. Since the reform and opening up to the outside world, there have been several thousands students from 36 countries studied at BIT. Presently foreign students studying for bachelor, Master and doctoral degree has reached more than 60% of the total. With the capacity of fostering doctoral students from abroad in various specialties totally taught in English, there are more than hundred professors of great learning engaged in international students education at BIT. ISC has established whole service and administrative system for international students and provided good learning conditions. In order to help freshers adapt to campus inveronment, master the mothed of study in university, ISC specially orgnanizes the first year of freshman study class. The experienced professors and lecturers focus on the freshers’ need, providing help and assistant to solve the problems they meet. It’s welcomed by the students and the positive result shows most of the freshers have successfully completed the first year courses and entered the second year study smoothly. Teaching Chinese language for foreigners has been developed for many years at BIT. Every semester ISC runs Chinese language classes in 8 levels. More than 30 profound professors and lecturers are teaching Chinese and cultural courses here and their excellent teaching are highly appreciated by the international students. BIT has set up educational cooperative relations with 100 foreign universities and institutions. Many students come to BIT through long-term or short-term programs every year. Welcome to study at BIT. Address: International Student Center (Room 1144, 1145, Central Teaching Building), Beijing Institute of Technology, No. 5, Zhongguancun Nandajie, Haidian District, Beijing 100081, P. R. China Fax: 86-10-68914846
北理工《工作分析》题库复习资料
北理工《工作分析》FAQ（一） 第一章工作分析概述 一、工作分析是什么 工作分析的概念： 工作分析又称职务分析，是指全面了解、获取与工作有关的详细信息的过程，具体来说，是对组织中某个特定职务的工作内容和职务规范的描述和研究过程，即制定职务说明和职务规范的系统过程。 工作分析涉及到两个方面的工作。一是工作本身，即工作岗位的研究。要研究每一个工作岗位的目的，该岗位所承担的工作职责与工作任务，以及它与其他岗位之间的关系等。二是人员特征即任职资格的研究。研究能胜任该项工作完成目标的任职者必须具备的条件与资格。 二、何时做工作分析 （1）建立一个新组织 （2）由于战略的调整、业务的发展，使工作内容、工作性质发生变化，需要进行工作分析。 （3）企业由于技术创新、劳动生产率提高，需要重新进行定岗、定员。 （4）建立制度的需要，比如绩效考核、晋升、培训的需要。 三、工作分析的作用 （1）组织管理 （2）工作设计 （3）人力资源管理 四、工作分析的意义 （1）为各项人士决策提供了基础。 （2）人尽其才 （3）人尽其职 （4）人与物的配合 （5）科学评估员工的绩效，有效激励员工 五、工作分析的原则 （1）系统原则 （2）动态原则 （3）目的原则 （4）参与原则 （5）经济原则 （6）岗位原则 （7）应用原则 一、问卷法过程： 由有关人员事先设计出一套职务分析的问卷，然后，由承担工作的员工来填写问卷，也可由工作分析人员填写。最后，对问卷进行归纳分析，写出工作职务描述。 二、职务调查问卷法的优缺点： 优点： 费用低，速度快，不会影响被调查者的工作。 调查范围广。 调查样本量大。
问卷结果适合做量化分析。 缺点： 设计调查问卷要花费时间、精力； 工作分析人员需要向员工解释问卷，降低了工作效率； 问卷由工作者自行填写，缺少交流和沟通，可能影响问卷的有效性。 三、人员导向型职位分析问卷法 简介：是一种结构严密的工作分析问卷，是目前最普遍的人员导向职务分析系统。由1972年美国普度大学提出的数量化工作分析方法。包括194个项目。 前提：人类工作的领域有某种潜在的行为结构和秩序，并且有一个优先序列的工作特点可描述这个领域。 PAQ问卷中对工作元素的六个分类： 信息输入； 思考过程； 工作产出； 人际关系； 工作环境； 其他。 四、工作导向型的职能工作分析法 是一种以工作为中心的分析方法，它是美国培训与职业服务中心的研究成果，它是以员工所需发挥的功能与应尽的职责为核心。 它认为所有工作都涉及到工作执行者与数据、人、事三者的关系。因此，它的问卷也从信息、人、事三方面来展开。 一、设计问卷时，要注意以下几点： 问卷的目的必须非常清楚； 问卷尽量简介； 要考虑被调查者的素质； 如何使用调查问卷： 针对不同目的，使用不同类型的调查问卷； 如果工作分析目的是制定薪酬，则用结构化程度高的问卷； 对小企业，不必采用标准化问卷，可采用开放式问卷或定性分析法。 二、观察法概念： 工作分析人员直接到工作现场，针对特定对象的作业活动进行观察、收集、记录有关工作的内容、工作间的相互关系、人与工作的关系以及工作环境、条件等信息，进行分析和归纳的方法。 三、观察法的优缺点 优点：工作分析人员能够比较全面和深入地了解工作要求 缺点：不适用于脑力劳动者以及处理紧急情况的间歇性工作，比如急救工作。
医养结合模式的现状和发展
中国“医养结合”模式现状及发展综述 摘要 为了解国医养结合研究动态，文章对医养结合养老服务的相关研究进行综述，主要从必要性及意义、模式、实施困境和发展对策四个方面展开。通过研究发现，学界普遍认为，就我国老龄化现状、家庭变迁、老年人实际需求而言，医养结合势在必行。目前主要存在四种运行模式，即设模式、转化模式、合作模式、输出模式，从国际发展经验来看，输出模式是我国未来探索的重点。各模式在实施过程中面临理念、制度、政策、人才等制约因素，在实践中应因地制宜、因势利导，从供给主体、顶层设计、服务延伸、队伍建设等方面进行突破。今后研究应更加重视方法的综合、多元视角的引入以及研究容的延伸。 关键词：医养结合；养老模式；综述 人口老龄化及其所伴随的健康问题对现行养老模式带来了严峻挑战，传统居家养老及医养分离的机构养老模式已无法满足我国人口快速老龄化的需求。对我国部分失能和完全失能老人而言，除生活供养外，更需要医疗保健的照顾，在这一社会背景下，在老年人照顾方面，养老联手医疗服务已成为政策倡导的趋势。近几年来，随着政策推动及部分地区的实践探索，学界对于医养结合的关注越来越普遍。 一、医养结合养老服务研究的现状 国关于“医养结合”这一概念的研究是在“健康老龄化”理念的推动下开始的，针对人口老龄化发展趋势及其对经济社会发展、老年人健康所带来的影响。1995年10月，在全国老年医疗保健与社会发展研讨会上，邬沧萍教授以《健康老龄化的科学含义和社会意义》为主题作了会议报告（耿爱生、文娴，2014），认为“健康老龄化”不仅是一种医疗保健目标，更有丰富的社会文化涵，应当从社会学的角度加以诠释（邬沧萍、向群，1996）。此后，诸多学者从社会学的角度关注老年人健康状况与养老模式之间的关系。宏（2005）认为，养老模式是影响中国老年人健康的关键因素，经济与生活均独立的老年夫妻有最明显的健康优
北京理工大学招收定向培养硕士研究生
北京理工大学招收定向就业硕士研究生 三方协议书 根据上级关于高等学校招收定向就业硕士研究生的有关规定，经商定北京理工大学研究生院（乙方）2018年为单位（甲方）培养定向就业硕士研究生同志（丙方），身份证号：。现就有关事宜协议如下： 一、丙方在北京理工大学学院学科攻读硕士学位研究生，学习形式：（全日制□非全日制□），学制为年。 二、丙方必须按教育部有关规定参加全国硕士研究生统一招生考试或乙方为在职人员组织的单独入学考试，并符合录取条件已被乙方正式录取。 三、丙方是乙方为甲方定向培养的硕士研究生。在录取前丙方必须填写《攻读北京理工大学定向就业硕士学位研究生申请书》，必须保证毕业后直接到甲方工作,其学习期间档案材料和其获得的硕士学位证书、学历证书寄送甲方。如若报考攻读博士学位研究生，必须征得甲方同意，并由甲方开具公函方可报考。 四、乙方须按有关规定，制订丙方的培养计划，组织教学，保证培养质量。当丙方具备《北京理工大学学位授予工作细则》条件，经本人申请，乙方按有关规定授予丙方硕士学位。毕业、结业、肄业证书的发放按《北京理工大学研究生学籍管理规定》执行。 五、丙方必须遵守乙方有关管理规定，若有违反，则按有关规定处理。若丙方退学或被开除学籍，经与甲方协商，由乙方将丙方退回原工作单位或定向单位，本协议自动撤消。 六、除党、团组织关系外，乙方不接收丙方的户口、工资关系、人事档案等材料；不负责支付丙方的各类工资、补贴及医疗等费用；不提供奖助贷学金；不提供住宿（国防生、强军计划除外）。 七、在培养期间，丙方与甲方解除定向就业关系，或因其它原因不能履行定向就业协议的，其在学期间材料及其它手续，按照乙方有关规定执行。 八、甲方或丙方每年须按照规定向学校支付学费（如甲方不同意支付，则学费必须由丙方承担）。 九、本协议须经三方代表签字，并由甲方人事部门（若甲方无人事接收权应由其上级主管人事部门）和乙方加盖公章，方予生效。 十、本协议如有未尽事宜，经三方协商后可进行修改补充。未经三方同意，不准单方修改、补充或撕毁。 本协议一式三份，甲、乙、丙三方各保存一份，另附丙方《攻读北京理工大学定向就业硕士学位研究生申请书》一份。本协议自签字、盖章之日起至丙方离校有效。 甲方: 乙方: 北京理工大学研究生院丙方： 负责人签字: 负责人签字: 签字： （单位公章）（单位公章） 年月日年月日年月日
北京理工大学管理与经济学院经济学基础模拟试题详解【圣才出品】
第二部分模拟试题及详解 北京理工大学管理与经济学院873经济学基础模拟试题及详解（一） 一、单项选择题（每小题2分，共60分） 1．如果规模报酬不变，单位时间里增加了10%的劳动使用量，但资本量保持不变，则产出（）。 A．增加10% B．增加10%以下 C．增加10%以上 D．不会发生变动 【答案】B 【解析】规模报酬不变是指所有投入的要素以一定比率增加时，产量以相同的比率增加。如果只增加10%的劳动，而不增加资本量，则产出增加小于10%。 2．当边际成本曲线交于平均成本曲线时，下列各项不正确的是（）。 A．边际成本上升 B．平均可变成本上升 C．边际成本下降 D．总成本上升 【答案】C 【解析】边际成本曲线要比平均成本曲线和平均可变成本曲线敏感得多，不管是下降还
是上升，边际成本曲线的变动都快于平均成本曲线和平均可变成本曲线。边际成本曲线和平均成本曲线在平均成本最低点相交，有先降后升的U形特征，如图1所示。因此两者相交时，边际成本上升。 图1边际成本曲线和平均成本曲线 3．短期平均成本曲线为U形的原因在于（）。 A．范围经济的作用 B．边际报酬递减规律的作用 C．外在的经济性的作用 D．规模报酬递减规律的作用 【答案】B 【解析】边际报酬递减规律是指在其他技术水平不变的条件下，在连续等量地把一种可变要素增加到其他一种或几种数量不变的生产要素上去的过程中，当这种可变要素的投入量小于某一特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递增的；当这种可变要素的投入量连续增加并超过这个特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递减的。由于在边际报酬递减规律作用下的MC曲线有先降后升的U形特征，所以，AC曲线也必定有先降后升的
北京理工大学
北京理工大学 信息科学技术学院 自动控制理论1999——2000，2002——2008 自动控制理论（非控类）2004 电子技术（含模拟、数字部分）1999——2000，2002——2008 模拟电子技术与数字电子技术2000——2002 模拟与数字电路1999——2000，2002 微机控制与应用技术2002——2008 控制工程基础2003——2008 物理光学2003——2004，2007——2008 应用光学1999——2008 波动光学2002 大学物理2006——2008 精密机械设计2003——2008（其中2003年称“精密机械基础”） 激光原理1999——2001，2005——2008 电子电路2003——2005，2007——2008 电路分析基础1999——2000 信号处理导论2003——2008 信号与系统1996——2002 半导体物理学1999——2008 电磁场理论1999——2000，2002——2008 微机原理及应用2004——2005 电动力学2004 理论力学1996——2000，2003——2008 生物化学1999——2008（注：2007年试卷共11页，缺P5-6页） 生物化学（A）2005——2006，2008 计算机专业基础（含计算机组织与结构、数据结构）2007 计算机技术基础（含计算机组成原理、操作系统和数据结构）2003——2006 计算机原理（含操作系统）1999——2002 程序设计1999——2000 计算机系统结构基础（含计算机组成原理、计算机网络和数据结构）2004——2005 软件理论基础（含离散数学、操作系统、数据结构）1999——2005 数据结构与程序设计2004——2008 微波技术基础1999——2000 晶体管理原理与制造1999——2000 机电工程学院 电子技术（含模拟、数字部分）1999——2000，2002——2008 电子技术基础2007——2008 自动控制理论1999——2000，2002——2008 自动控制理论（非控类）2004 电磁学2005——2008
北京理工大学本科生学籍管理细则-北京理工大学信息公开
北京理工大学本科生学籍管理细则 第一章总则 第一条为贯彻国家教育方针，规范本科学生的学籍管理，保障学生身心健康与正当权益，促进学生全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令）与《北京理工大学本科生管理规定》，结合北京理工大学（以下简称“学校”）本科教育教学的特点，特制定本细则。 第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的学生（以下称学生）的管理。 第二章入学与注册 第三条按国家招生规定由本校录取的新生，应持“北京理工大学录取通知书”及有关证件，按规定日期来校办理入学手续。因故不能按期报到者，应事先书面向校招生办公室请假，并附相关证明，请假一般不得超过两周。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。 第四条学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。 第五条新生入校后，应在指定时间到校医院进行体检复查。
学校将以三个月为观察期，作为对新生身体是否符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》体检标准中的观察时限。观察期结束后对身体合格的学生准予注册，确认学籍。复查及观察期间发现有不符合体检标准的，由学校组成联席会，根据情况予以处理，直至取消入学资格。 第六条新生在体检复查及观察期间发现患有疾病者，经学校指定的合同医院或专科医院（二级甲等及以上医院）诊断，如不宜在校学习，但经过治疗在一年内可达到招生体检标准者，暂不予注册，由校医院出具诊断证明，经学校联席会批准，可保留入学资格一年并应在规定期限内离校，否则不再保留入学资格。保留入学资格的学生不具有学籍。保留入学资格的学生，必须在下一学年新生入学前向学校申请入学，持二级甲等以上医院诊断证明，经校医院复检达到入学体检标准者，可按新生入学对待，重新办理入学手续。如未达到入学体检标准或逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。 新生因其他原因要求保留入学资格的，需提交相关证明材料，由本人申请，经学校批准，可保留入学资格一年。保留入学资格的学生不具有学籍。逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。 第七条学生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定对其进行复查。 复查内容主要包括以下方面：
北京理工大学计算机导师简介
关于研究方向、就业前景与导师 大半年没来这个论坛逛逛了，今天来到，忽然想起了一年前准备考北理工时懵懂无知的样子。作为一个原外校的学生，对北理工的一切都是那样的陌生，当时多么希望能认识一位学长，在平时多指点指点自己，少走些弯路，但希望总归是希望，最终还是自己摸爬滚打一路走来。此处，我想说的是关于复试后选择导师的有关事宜，当时由于自己选择导师时的无知与不负责任，导致我与自己的梦想越走越远，希望此文能够帮助学弟学妹们不要重蹈我的覆辙。好的，废话少说，言归正传，首先说下选导师的步骤。在我们之前，每届新生在开学之后都会召开师生双选会，在双选会上来选导师，但我们这届并没有，都是自己联系的导师。有个别学生是在复试前找的导师，我觉得意义不大，因为去年的复试是相当公正严格的，而且复试成绩占的比重相当大，看过某个帖子计算了一下，实际总成绩中复试成绩和初试成绩大约各占一半，并不是表面上看去的三七分或者四六分，因此初试成绩低的朋友可千万不要放弃，机会也相当大的哦~我身边就有很多这样的例子（包括我）。我是在复试结束回校的两周之后才开始联系导师的，当时对老师和研究方向不甚了解，在论坛上找了个介绍导师的帖子随便选了几个导师去联系（我发的邮件），结果前两个老师都说学生已经招满了，还好，第三个老师也就是我现在的导师给我打电话来了，第一句话就是“你怎么这么晚才找导师”。。。因此，我个人的建议是复试前先瞄上自己心仪的导师，待复试名单出来后趁热打铁在回校之前去找导师面对面的交流，初试成绩很高的同学可以再复试前就去找比较牛的导师，当然，也有不少同学是开学之后联系的导师。其实何时联系导师并不重要，重要的是你要找什么类型的导师，研究方向是否符合自己的兴趣爱好，下面我就来介绍介绍。 选择一个合适的导师至关重要，可以说决定着你将来的就业方向。拿我来说，在读研之前我就非常想进银行的软开，但由于选导师前没有查清楚，随便报了位老师，结果现在的老师根本不搞数据库（一般搞数据库的进银行的概率比我们不搞数据库的概率大的多），可以说我现在已经放弃了进银行工作的梦想了。导师的研究方向和将来的就业方向就是存在着这样微妙的关系。现在就将部分导师和其目前项目的方向以及你将来的就业方向简单的配一下对，你就对号入座吧~ 一、进入高校当教师 假如你有这样的梦想，那是非得读博不可了，初试成绩好的话硕博连读貌似挺容易的，身边貌似没有同学愿意读博的，若你初试成绩不好也没关系，研一这年你就好好学文化课吧，听英语老师说研一结束后对总成绩拍名，靠前的可以保博，不过一般学的好的也都去考清华北大的博士了。。。 至于导师嘛，当然是选择那些大牛教授了，别的帖子和学院网上都可以查到，不过听说最NB的是贾云德老师，看上去是一个人很不错的老师，呵呵。 二、进入银行软开部门 银行的工作绝对是个肥差，基本都解决户口，这两年都有老多人进入各种银行。要说研究方向，当然要选有与数据库相关项目的老师了，这里简单介绍几个普通的老师。 1、 王全玉 目前项目貌似都跟DB有关，不过用的技术不统一，有的用C#，现在好像又出来个图像处理方面的东东，用的是VC，反正用到啥就学啥吧，都是现用现学的。据同学说他在开学之前说每月都会发点工资（好像是四五百的样子），但是一学期都结束了，从来没听他提过money的事情。。。 2、 宿红毅
有关北京理工大学就业情况
有关北京理工大学就业情况 Visino Group是一家基于清华大学有机发光显示器(OLED)技术的高科技企业，集自主研发、大规模生产、市场销售于一体，是中国OLED行业的龙头企业。15年来，vishno始终坚持以工业服务国家，致力于推动中国新显示产业的崛起。 在江苏省委镇政府+昆山市委、市政府的大力支持下，昆山郭喜安光电有限公司在XXXX成立，是实施Visino AMOLED产业化项目的主要单位。在Visino技术和管理团队的支持下，昆山郭喜安光电5.5代大型生产线第一期在XXXX批量生产。该产品可用于智能手机、智能服装、虚拟现实等领域。5.5代大规模生产线第二阶段已经启动，将在XXXX完成并投入生产。与此同时，河北省固安/霸州第六代AMOLED生产项目已经启动。 凭借先进的、开放式人才管理模式，vishno集团已经聚集了一支充满激情、理想、持续创新、务实合作的团队。vishno group在研发、生产、营销和管理方面拥有丰富的经验，目前拥有超过1500名员工。我们相信，企业的发展离不开充满理想和激情的合作伙伴、充满创新和团队精神！热烈欢迎您的加入，我们将为您提供广阔的职业发展舞台！ 1)我们取得的成就 中国大陆第一条AMOLED试点线路在XXXX建成。 在XXXX，该公司是中国第一个通过低温多晶硅薄膜晶体管背板和有机发光二极管显示技术，并成功开发了7.6英寸和12英寸的
AMOLED显示器。 XXXX在中国大陆成功开发出第一台AMOLED柔性显示屏。 在XXXX，我们独立设计并建造了第5代.5代AMOLED大型生产线，实现了行业最快速度的工艺开放和样品照明。 在XXXX，一个动态灵活的AMOLED显示屏被成功开发，这是第一次实现全屏幕卷曲在弯曲半径为3毫米。 XXXX率先在中国大规模生产和运输AMOLED产品。 2)培训和发展 管理和专业双重晋升职位发展系统 应届毕业生专项培训计划 班级和业务部门双重咨询模式 一对一辅导系统 企业大学、网络学习平台 外部和海外培训机会 3)校园招聘流程: 4)工资和福利 有竞争力的工资水平 激励性绩效奖金 完美的绩效管理、年加薪和绩效奖励 各种法定假日和带薪假日 五险一金、年度免费体检、通讯补贴 节日、生日福利、结婚和分娩礼物
北京理工大学经济学系2014级制度经济学试题
1.稀缺必然导致资源优化配置的逻辑。 物品的稀缺会导致资源分配手段的出现，但资源分配手段的存在并不意味着资源就能得到优化配置。如果资源分配手段不合理，很可能会造成资源的浪费，因此稀缺并不一定会导致资源的优化配置。 2.资源贫乏是一国贫穷的主要原因。 导致一国贫穷的因素是多样的，资源禀赋也是其中一种，但这并不意味这它就是一国贫穷的主要原因，也不意味着一个国家资源贫乏就一定会走向贫穷。如俄罗斯作为一个资源非常丰富的国家，经济发展却长期徘徊不前；而香港、日本以及新加坡，资源高度贫乏，却迈入了发达国家与地区的行列。 3.人力资本存量是决定一国人均产出的关键。 影响一国人均产出的因素不仅包括人力资本的存量，还包含人力资本的质量等等。除此以外，人力资本要发挥对经济的推动作用还需要一定的前提与条件，如合适的制度安排等等，否则即使人力资本存量丰富，也无法得到发挥。因此人力资本存量并不是决定一国人均产出的关键。 4.股票市场上遵循价值投资的前提是市场是无效的。 如果股票市场是有效的，那就意味着现有的股票价格已经包含了所有的信息在内，并且反映了这支股票的真实价值，因此对于投资者来说，此时的股票市场并不存在进行价值投资的空间。只有当市场是无效时，股票市场存在信息不对称，股票的价格偏离了其真实价值，投资者们才能依照价值原则进行投资。 5.结构主义经济学与新结构主义经济学都强调政府的作用。 二者都强调强调政府的作用，但侧重点各有不同。结构主义经济学兴起于二战后，新兴国家谋求经济的快速发展，因此强调政府的直接干预，政府直接对市场进行调整与安排。而新结构主义经济学发展与新古典思潮之后，它更强调政府为企业创造良好的发展环境，而非直接干预。 6.因为创新具有外部性，所以创新领域应该由政府发挥主导作用。 创新领域不同于其他产业，无论是企业家还是政府，都无法准确预知未来的发展方向。因此如果由政府来引导创新、主导创新，那么很可能会限制、抑制创新的发展。因此与其由政府来发挥主导作用，不如政府退而居其次，发挥辅助作用，为企业提供资金、创造良好的发展环境，让市场和企业来发挥主导作用。 7.价格机制是配置资源最有效的方式。
民政卫生“联姻”,“医养融合”暖——江苏省南京市探索“医养融合”经验
民政卫生“联姻”，“医养融合”暖心——江苏省南京市探索“医养融合”经验 江苏省南京民政联手卫生部门，积极探索“医养融合”方式，有效破解养老机构老人的医疗、康复和护理等难题。2011年底时全市医养融合型的养老机构只有25家，到2012年发展成为79家，到2013年已达103家，两年翻了两番多。南京市探索推广“医养融合”养老服务新模式，主要做法是“四个打破”： 一、打破体制障碍，部门联手攻关 在养老服务调研中发现，各方都对医疗服务有着强烈的需求，民政、卫生两部门从老人需求出发，决定联手打破体制障碍，探索养老“医养融合”。 一是联合调研。在调查中发现，养老机构中仅两成老人能理，其他都需要医疗护理服务，当时的252家养老机构中，具备医疗资质的仅25家，诸多机构都因条件所限，无法设置医疗机构，而医院有限的医疗床位，却被长期用于养老，并享受医保报销。医和养确实是相辅相成的关系，是互为前提、互为基础、互为因果、密不可分的两者，“医得好才能养得长，养得好才能医得少，护理好才能康复快”，如果养老机构与医疗机构“联姻”，医养结合，将实现资源共享、互惠互利。 二是文件助推。经反复论证，南京民政、卫生于2012年4月，率先出台了《关于加快医护型老年福利机构建设的意见》（宁民福〔2012〕57号）。该意见明确“十二五”末，力争每年新增30家、最后达到150家左右。结果当年新增医护型养老机构54家，累计护理床位16495张，加上新增机构24 家，年底突破100家，提供护理床位1.8万张。 三是深化试点。有了医护型机构的数量，双方“联姻”质量如何保证？如何从养老机构延伸到社区居家养老服务中心？2012年4月，南京市民政、卫生选择条件较成熟的秦淮区深化试点。经半年探索实践，区卫生、区民政于9月联合出台了《秦淮区“健康养老惠民”行动实施方案》，对“医养融合”的形式、内容等作出了规定，指导社区卫生服务机构与全部38 家养老机构和部分居家养老服务中心签订医疗服务协议。2014年
北京理工大学《职业生涯规划》作业考核试题
(274) 北京理工大学远程教育学院2019-2020学年第二学期 《职业生涯规划》期末作业 认真阅读考核题目和具体要求，结合自己的实际，独立完成。 《我的职业生涯规划》 考核要求：运用所学知识，认真思考自己的职业生涯的现在和未来； 时间要求：《在职业生涯规划》课程结束后2周内完成； 具体要求：字数4000---5000字左右，结合自己实际情况，独立完成，按时提交。《我的职业生涯规划》其中包含: 一·职业愿景（一个或者多个；现在状态和未来期许） 二·了解自己（发现自己的优势、找到自己的兴趣点） 三·职业认知（审视职业的内外环境、设计自己可行的发展方向） 四·职业目标（目标清晰、梦想明确） 五·职业规划（行动策略、前进步伐） 六·对自我要素的再开发（反馈及修正） 我的职业生涯规划书 一、职业愿景 九个礼拜的《职业生涯规划》课程已经快告一-段落了,现在的时间就是留给我们思考自己的职业生涯,规划自己的职业生涯的。古人云:凡事预则立,不预则废。凡事早作打算准没错,何况是关乎自己前途与未来的职业规划呢!更应该早点做准备了。课程虽然短暂,但是教会了我们勾勒和描绘自己职业生涯规划的方法,正所谓”授之以鱼,不如授之以渔”。 二、自我认知 （一）我的性格 我的性格是典型的内向,说好听了叫”内敛”,说难听了叫”木讷”。但我并不沉闷，只要场合允许,我就能制造点欢乐的气氛。按我自己的理解来说,我是个”极度悲观的乐观主义者”,凡事总先看看坏处,然后又满怀信心的去做。我对自己的沉着冷静十分的欣赏,但是有时似乎用错了地方,总让人觉得我有些冷酷(我就不用“冷血”这个词了)。我凡事都会去尽自己的最大努力去做,不到最后一刻不会轻易放弃,当然也不会去”明知不可为而为之”。用”内敛、冷静、沉着、大胆、耐心、细致、踏实、稳重、自信”,这些词形容我自己我觉得一点也不为过,因为事实如此。 （二）我的兴趣 我的兴趣不是很广泛。有时看看时下热播的电影、电视剧,跟志趣相投的同学朋友导论一下剧情,看看会不会看出什么深层次的问题,能不能理解导演想表达的思想意图。有时会一个人静静地听听音乐,陶醉在音乐中,回忆一下往事,体 1/ 4
北京理工大学本专科生毕业设计论文工作管理规定
附件2 毕业设计（论文）网络管理系统操作说明 1 学生用户功能 (2) 1.1登录方式 (2) 1.2毕业设计功能 (2) 1.3查看公告 (2) 1.4学生选题 (2) 1.5学生查看提交周志 (3) 1.6学生信息维护 (3) 2 指导教师用户功能 (3) 2.1登录方式 (3) 2.2毕业设计功能 (3) 2.3教师申报题目 (4) 2.4教师信息维护 (5) 2.5教师管理学生 (5) 2.6教师登录成绩 (5) 2.7教师确认学生 (5) 2.8题目修改 (5) 3 学院用户题目审核功能 (5) 3.1登录方式 (5) 3.2毕业设计管理功能（W EB） (5) 3.3申报题目审核 (6) 4. 学院用户管理功能（通过客户端实现） (7) 4.1查询学生选题情况 (7) 4.2查看学生题目详情、周志情况 (8)
1学生用户功能 1.1 登录方式 通过点击教务处主页（https://www.360docs.net/doc/6213232746.html,/）右侧图片打开教务管理系统页面，输入学号和密码登录教务管理系统。 1.2 毕业设计功能 点击页面中的“毕业设计”菜单，选择毕业设计功能模块。 1.3 查看公告 查看毕业设计公告信息及需要下载的文件资料。 1.4 学生选题 选择毕业设计（论文）题目，学院审批完指导教师申报的题目后，学生可以进行选题。一个学生只可选择一道题目，一旦选定后，除非指导教师拒绝接收，否则学
1.5 学生查看提交周志 学生查看已经提交过的学习周志及指导教师回复，并提交新的周志。 1.6 学生信息维护 学生维护个人信息，提供指导教师参考。 2指导教师用户功能 2.1 登录方式 通过点击教务处主页（https://www.360docs.net/doc/6213232746.html,/）右侧图片打开教务管理系统页面，输入教师的教务处ID和密码登录教务管理系统，不知道教师ID的请咨询所在学院教学干事。 2.2 毕业设计功能 点击页面中的“毕业设计”菜单，选择毕业设计功能模块。