教师教学信息化应用能力提升工作制度
信息化教学工作规章制度模版
信息化教学工作规章制度模版一、总则信息化教学是指利用现代信息技术手段，提高教学质量、创新教学方法的一种教学方式。
为规范信息化教学工作，提高教学效果，制定本工作规章制度。
二、教师责任1. 教师应掌握信息化教学的基本理论和技术知识，提高信息技术应用能力，不断更新自身知识和能力；2.教师应根据学科特点和学生实际情况，灵活运用信息化教学手段，设计教学内容和活动；3. 教师应合理安排信息化教学时间，确保信息化教学和传统教学相互补充、互为依托；4.教师应指导学生合理使用信息化设备和软件，培养学生正确的信息获取和处理能力；5. 教师应及时回收学生完成的信息化作业，及时给出评价和建议；6. 教师应积极参加信息化教学培训、研讨等活动，不断提高信息技术应用水平。
三、学生义务1. 学生应主动参与信息化教学活动，按时完成相关作业；2.学生应保护个人隐私，不随意发布个人信息和他人信息；3. 学生应遵守网络教学规范，不恶意攻击他人，不传播有害信息；4. 学生应合理使用信息化设备，保养设备，遵守设备使用制度；5. 学生应及时向教师反馈信息化教学活动中出现的问题和困难；6. 学生应积极参与信息化教学评估，配合教师完成评估工作。
四、信息化设备使用管理1. 教室内信息化设备的使用应事先经教务处申请，经批准后方可使用；2.教室内信息化设备的使用应由教师进行操作，学生不得擅自操作设备；3. 信息化设备的使用应遵守相关电脑使用规定，不得进入未经授权的网站；4.未经授权的个人信息和教学资源不得使用于信息化教学活动；5. 信息化设备的维护和保养工作由专门负责人员负责，不得随意更改设备设置；6. 信息化设备故障应由专门负责人员及时维修，确保设备正常运行。
五、信息资源管理1. 教师应在信息化教学活动前准备好相关教学资源，确保资源质量和有效性；2.教师应合理安排信息资源的使用，使之与教学内容紧密结合；3. 教师应在信息化教学活动后归档和整理相关教学资源，方便学生后续学习；4.学生不得擅自拷贝他人的教学资源，尊重他人的知识产权；5. 学生不得删除、更改他人上传的教学资源，不得恶意传播有害信息。
2024年教育信息化工作管理制度范本（六篇）
2024年教育信息化工作管理制度范本为推动学校教育信息化的全面实现，以增强教育教学及管理应用的能力，特制定以下规定：一、学校将运用信息管理平台进行规范化管理，确保“校务、政务公开”的网络化实施。
二、建立并完善本校的特色校园网站，设立互动教师主页，以促进课堂学习中的师生交流，有效指导学生学习。
三、学校管理层应率先示范，利用网络和多媒体技术优化课堂教学，广泛使用网络媒体进行教学活动。
四、鼓励教师积极参与全国及省、市、区各级的信息技术与课程整合的竞赛活动。
五、学校将定期组织以教育信息化为主题的特色活动，以提升教学创新水平。
六、教师应将计算机融入日常教学、工作及生活中，充分利用现有设备，制定个人计算机技能提升计划，并积极参与多媒体课件制作比赛。
七、对于常规电教设备如幻灯投影机、录像机等，应常规定期使用，倡导在教学中广泛采用多媒体教学手段。
八、教师需积极开展信息技术与学科融合的教学实践，按学校要求完成规定的信息化教学课时。
九、逐步推进教师各项工作的电子化管理，如论文、计划、总结等，逐步实现无纸化办公环境。
十、积极参与上级教育行政部门组织的教育信息化推广活动，确保任务的高质量完成。
十一、每位教师每学期需向学校资源库提交不少于五份的优质教学资源，以丰富教学资源库。
十二、学校将建立教师信息化教学应用的考核标准，学期考核结果将纳入教师绩效考核体系。
2024年教育信息化工作管理制度范本（二）为推动学校教育信息化的全面实现，以增强教育教学及管理应用的能力，特制定以下规定：一、学校将运用信息管理平台进行规范化管理，确保“校务、政务公开”的网络化实施。
二、建立并完善本校的特色校园网站，设立互动教师主页，以促进课堂学习中的师生交流，有效指导学生学习。
三、学校管理层应率先示范，利用网络和多媒体技术优化课堂教学，广泛使用网络媒体进行教学活动。
四、鼓励教师积极参与全国及省、市、区各级的信息技术与课程整合的竞赛活动。
五、学校将定期组织以教育信息化为主题的特色活动，以提升教学创新水平。
信息化教学工作规章制度
信息化教学工作规章制度一、总则信息化教学是指在教育教学过程中运用先进的信息技术手段，以促进教学质量提升为目标的教学模式。
为了规范和推动信息化教学工作的有效开展，制定本规章制度。
二、基本原则1. 确保教学质量：信息化教学应以提高学生学习效果为主要目标，教师应根据教学需要和学生特点，选用适当的信息技术手段开展教学。
2. 发挥教师主导作用：教师是信息化教学的主体，应积极探索和运用信息技术，提高教学效果，促进学生的综合能力发展。
3. 尊重学生差异：信息化教学应充分考虑学生的个体差异，差异化教学是提高教学效能的重要手段。
三、教学平台管理1. 教学平台的建设：a. 学校应建立并维护适用于信息化教学的教学平台，提供师生共享资源、互动交流等功能。
b. 教学平台应具备良好的稳定性和安全性，以保障信息化教学的正常开展。
2. 教师上岗培训：a. 学校应为所有从事信息化教学的教师提供必要的培训，确保其掌握教学平台的使用方法和教学技巧。
b. 教师须参加相应的培训并通过考核后，方可上岗使用教学平台进行信息化教学。
四、课程资源建设1. 建设教学资源库：a. 学校应组织教师建设教学资源库，收录整理各类教学资源，方便教师在信息化教学过程中使用。
b. 教学资源库应定期更新维护，确保资源的可靠性和适用性。
2. 资源共享：a. 学校应鼓励教师将自己制作的教学资源分享给其他教师使用，以促进资源共享和教学经验的交流。
b. 教师在使用他人教学资源时，应注明资源来源，遵守知识产权相关法律法规。
五、教学设计和实施1. 教育教学方案设计：a. 教师应根据教材和学生的学情特点，制定信息化教学的教学方案，明确教学目标和教学内容。
b. 教学方案应符合课程标准和教育教学要求，合理安排教学时间和资源，确保教学质量。
2. 教师课堂教学：a. 教师在信息化教学过程中应灵活运用信息技术手段，提高教学效果和学生学习积极性。
b. 教师应注重互动教学，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的自主学习能力。
教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）
教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）一、信息技术的应用范围信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。
信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。
计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。
二、教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师信息技术应用能力提升方案1信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20xx〕4号）和《教师教育振兴行动计划（20xx—20xx年）》（教师〔20xx〕2号）的文件精神，推动教师主动适应新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。
结合县的实际情况，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）拟定如下实施方案。
一、目标任务到20xx年，构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，对全县中小学、幼儿园教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
（一）做好整体规划我县现有各类学校26所，其中普通中学8所（完全中学1所，高级中学1所，独立初中6所）、中职学校1所、小学12所、幼儿园4所、特教学校1所，另有37个教学点。
信息化教学工作规章制度范文(3篇)
信息化教学工作规章制度范文第一章总则第一条为规范信息化教学工作，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于所有从事信息化教学工作的教职工，包括教务处、教学管理部门及各学科教师。
第三条信息化教学工作应符合国家教育政策法规，根据本校教育教学特点有序进行。
第二章信息化环境建设第四条学校应配备完善的硬件设备和软件资源，确保信息化教学能够顺利进行。
第五条硬件设备包括计算机、投影仪、电子白板等，教师应根据实际教学需求及时申报设备购置需求。
第六条软件资源包括教学软件、学习平台、在线教育资源等，学校应配备符合教学需要的软件资源，并及时维护更新。
第三章信息化教学应用第七条教职工应熟练掌握信息化教学技能，将信息化技术应用于教学过程中，提高教学效果。
第八条教师在备课过程中，应充分利用信息化手段收集、整理教学资料，并结合实际情况设计合理教学方案。
第九条教师在课堂教学过程中，应合理运用电子教具和教学软件，激发学生的学习兴趣和积极性。
第十条教师应根据学生的学情和学习特点，灵活运用信息化手段，个性化指导学生，提高教学效率。
第四章教学平台管理第十一条学校应建设完善的教学平台，提供良好的教学资源和交流平台。
第十二条教师应积极参与教学平台的建设和管理，并及时更新和维护教学资源。
第十三条学生和家长应依法使用教学平台，不得利用平台进行违法犯罪活动。
第十四条学校要定期对教学平台进行安全检查，确保平台的正常运行和安全使用。
第五章信息保密和安全管理第十五条教师应遵守教育教学保密制度，不得泄露学生的个人信息，保护学生的隐私安全。
第十六条学校应建立信息安全管理制度，确保信息系统的正常运行和数据的安全存储。
第十七条教师应加强电脑操作技能和网络安全意识的培养，防止病毒攻击和非法入侵。
第十八条学生和家长应依法对个人信息进行保密，不得将个人信息泄露给他人。
第六章考试与评价第十九条教师应合理运用信息化手段进行考试和评价，提供客观、公正、科学的评价结果。
2.0能力提升工程 信息化教学教研制度
幼儿园提升工程2.0信息化教学教研制度（一）建立组织机构幼儿园高度重视信息技术应用能力培训，成立园任组长、主管教学的副校长任副组长的信息化教幼儿园本研修工作领导小组，人员分工如下：组长：副组长：组员：（二）加强信息时代教育理论学习本学年重点学习信息化教学理论以及有关文件，引领广大教师学习信息技术，用好信息技术，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。
根据我园信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习计划。
（三）加强信息技术学习幼儿园研制教师信息技术应用列表（见附表），教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。
（四）主要工作任务1．通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化园长要做好信息技术应用校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教研主任要负起信息技术应用学习的组织安排责任，学科组集体组织活动。
部门主任负责协调安排活动，此项工作作为幼儿园考核教师的重要材料存档，办公室负责常规检查考核记载，幼儿园校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。
◆提高技术在学情分析中的应用能力（1）学情分析是教学难点制定的基础，做好学情分析是提高教学质量的前提。
幼儿园将通过修改备课制度，要求教师在教案编制中，提供教学难点确定的依据，加强教学设计的针对性。
在教案编写中回答如何运用科学规范的方法进行学情分析？如何克服学情分析泛化和手段单一的问题？如何保证对学习者的评定真实有效？如何将学情分析与教学内容的重新筛选、组织编排和优化设计相结合？学情分析如何兼顾学生的个性化需求与差异？等问题。
（2）合理利用信息技术手段辅助分析学生的知识基础、技能水平、生活经验、学习动机、发展需要、技术条件等因素，从而找到教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；在教学过程中根据学生具体学情调整和修改教学内容。
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案(整校推进)
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、学校信息化基础条件分析（一）教师信息化基础现状分析学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师平均年龄42岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
学校为每位教师配备办公用笔记本电脑，电子白板走进各班教室辅助教学；我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑PPT，每学期定时上交电子教案和课件，学校已开展电子白板书写、保存、涂改等使用功能的培训。
部份教师经常性参加区多媒体课件制作比赛，参与优课录制与剪辑，取得优秀成绩。
在疫情期间，老师们在家完成空中课堂教学，根据不同的使用习惯有效选择适合学生和家长的晓黑板、腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课。
（二）学校信息化环境（硬件）条件分析从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；依托校园内部网络，学校闭路电视系统已完成升级，并实现全覆盖转播；从硬件环境来看，学校每间教室都已配备一体机，班级门口配置电子班牌；学校现有两间计算机教室，有一间机器人创新实验室；从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置教学平台、教学资源库、英语听说测试软件。
从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。
学校信息化应用规章制度
学校信息化应用规章制度第一章总则第一条为了加强学校信息化应用管理，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，保障信息化系统的安全稳定运行，制定本规章。
第二条学校信息化应用涵盖校园网络、教学管理系统、个人学习平台、教学资源库、在线考试等方面，是教育教学中不可或缺的重要组成部分。
第三条学校信息化应用管理以教学为中心，整体推进，分类管理，分级负责，分工推进原则，确保各项工作有效开展。
第四条学校信息化应用管理应坚持教育教学需求、科研需求和管理需求相统一，防止过度商业化，确保信息化应用服务的公开、公平、公正。
第五条学校信息化应用规章制度由学校信息化管理委员会审核通过，并由校长签发执行。
第二章教师信息化应用第六条教师要积极参与信息化应用培训，不断提高信息化应用技能和水平。
第七条教师要合理利用信息化资源，设计丰富多彩的教学内容，提高教学效果。
第八条教师要定期更新教学网站，及时发布教学资料和通知，保证学生获得及时有效的信息。
第九条教师要遵守学校信息安全管理规定，妥善保管个人账号和密码，不得私自泄露。
第十条教师要认真执行在线考试考试规定，保证考试的公平公正。
第三章学生信息化应用第十一条学生要积极参与信息化应用培训，掌握基本的信息化操作技能。
第十二条学生要规范使用校园网络，不得利用网络进行非法活动或传播不良信息。
第十三条学生要主动关注和利用教学资源库，加强自主学习和课外练习。
第十四条学生要遵守在线考试的考试规定，不得以任何方式作弊，保障考试的公平公正。
第十五条学生要保护个人信息安全，不泄露个人账号密码，确保个人信息的安全性。
第四章校园网络管理第十六条学校网络管理部门要及时更新网络设备，提升网络带宽和稳定性，确保学校网络畅通无阻。
第十七条学校网络管理部门要加强网络安全管理，做好网络信息安全保护措施，防止黑客攻击、病毒感染等安全事件发生。
第十八条学校网络管理部门要加强对网络使用的监督和管理，及时发现并处理网络违规行为。
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教师教学信息化应用能力提升工作制度
篇一：教师信息化提升评分细则
市七小教师信息技术应用能力提升工程培训评价考核评分细则
篇二：中小学教师信息技术应用能力提升工程方案
***中小学教师信息技术应用能力提升
工程20XX、20XX年实施方案提纲
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[20XX]13号）文件精神及省、市相关工作要求，为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：
一、组织管理机构
成立***中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。
遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作。
依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。
整合师训、电教、教研等部门力量，指导全县中小学校完善制度、健全机
制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。
二、近年来工作实施基本情况
20XX-20XX年，“国培计划”远程培训项目全县培训人次分别为1318人、1807人、3533人，分别占专任教师总数的27%、39%、78%，培训人次呈逐年上升趋势。
骨干教师培训项目培训人数为15人、40人、150人。
开展信息技术应用能力送培下乡活动2次，培训骨干教师350余人。
全面开展信息化应用能力校本研修活动，专任教师参与率达80%以上。
三、具体培训规划
（一）指导思想
以党的十八精神及教育部《教育信息化十年发展规划》（20XX-2020年）精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。
（二）基本原则
1.以人为本，按需施训。
以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持按需施训，确保培训的针对性和有效性，促进教师专业化科学、持续发展。
2.分级实施，分类管理。
明确县级和镇、校工作机构职责，县级机构负责搭建平台，开发资源，重点对中小学校长、培训
者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施培训引导；镇、校机构
负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管理，组织教师开展培训及测评，并监管和指导能力测评工作。
3.骨干先行，全面推进。
骨干教师先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。
进一步推动建设一批示范学校，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性。
4.坚持标准，注重实效。
根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，力求“提升工程”效益最大化。
（三）工作目标
根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”，确保全县中小学教师在20XX年底前参加不少于50学时的“提升工程”专题培训，其中依托“国培计划”和其他专项计划开展不少于30学时的全员培训，依托“市培”、“县培”、“校培”等项目开展不少于20学时的先导性培训及持续性全员培训。
通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。
（四）具体任务
1.统筹项目
统筹、协调各部门力量，逐步实现“国培计划”、“英特尔未来教育”、“中国移动中小学教师信息技术能力”等远程培训项目与“提升工程”
的融合、衔接，将教育技术能力培训纳入“提升工程”进行统筹实施。
2.优化队伍
制定管理者、培训者专项培训计划，培训不少于50名骨干教师，发挥其在全员培训中示范、引领和辅导的作用，并从中遴选优秀者担任“提升工程”授课教师。
适时成立***中小学教师信息技术应用能力研究与发展团队，汇聚信息技术应用能力科研队伍，为“提升工程”持续发展提供技术支持。
3.全员培训
以学校为基本单位，负责开展区域内教师不少于20学时的先导性培训或持续性全员培训，每年培训人数不少于单位专任教师的80%。
将普通高中教师信息技术应用能力提升培训列入县级培训引导发展计划，采取多种形式，逐年分批完成全县高中教师的提升培训，推动中小学教师信息技术应用能力提升培训的常态化。
力争20XX年底全面完成全员培训任务。
4.创新模式
根据信息技术环境下教师学习的特点，推行网上研修、校
本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边学习、边实践、边应用、边提升。
建立学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。
推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。
采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮。