小学课文 观书有感 PPT
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小学六年级上学期语文《观书有感》优质课PPT课件
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
《观书有感》PPT课件(上课用)
诗 意：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着 来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样 清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
一下子尽被歼灭。
凿壁偷光 悬梁刺股 目不窥园 …………
囊萤映雪 韦编三绝 牛角挂书
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
苏教版六年级上册《观书有感》27页PPT
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。—观书有感》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
观书有感 PPT优秀课件
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
纸上谈兵
赵括是赵国名将赵奢的儿子。他从小就爱学兵 法，谈起用兵的道理来，头头是道，即使父亲赵 奢也难不住他。很多人认为他很有才能。
有一次，秦国进攻赵国。赵王听信了秦国散 布的流言，以为大将廉颇年老懦弱，不能抵挡敌 军，就改派赵括代替廉颇。赵括到了前线，死搬 兵书上的教条，不知道变通。结果弹尽粮绝，被 秦军团团包围。赵括企图突围，结果被秦军一箭 射死，四十多万赵军一下子尽被歼灭。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
*读书有三到：心到、眼到、口到。
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an0)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有 《朱文公文集》。
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
纸上谈兵
赵括是赵国名将赵奢的儿子。他从小就爱学兵 法，谈起用兵的道理来，头头是道，即使父亲赵 奢也难不住他。很多人认为他很有才能。
有一次，秦国进攻赵国。赵王听信了秦国散 布的流言，以为大将廉颇年老懦弱，不能抵挡敌 军，就改派赵括代替廉颇。赵括到了前线，死搬 兵书上的教条，不知道变通。结果弹尽粮绝，被 秦军团团包围。赵括企图突围，结果被秦军一箭 射死，四十多万赵军一下子尽被歼灭。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
*读书有三到：心到、眼到、口到。
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an0)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有 《朱文公文集》。
小学语文《观书有感》课件
——朱熹
无一事而不学,无一时而不学,无一处
而不学。
——朱熹
百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
朱熹 南宋著名的理学
家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一
生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
方塘如此清澈，是因为有源源 不断的活水流进呀！我要想变得英 明有远见，看来要——————— ——————————————。
观书有感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
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水来”。
在这篇文章里“源头活水”是 什
么？ “清如许”指什么？
作业பைடு நூலகம்我国古代还有许多明理诗，试一试，你能填 上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中 所写:——————，————————。
从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正 如诗中所说:——————，——————。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消 逝，机会失去，空后悔。这正是:——————， —————。
【小学语文】《古诗二首-观书有感 》(湘教版)ppt课件
◆[字词注释]
鉴 ： 镜子。 彷徨：来回闪烁。 渠 ：方塘。
◆[诗歌大意]
半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。
半亩方塘像一面镜子被翻 开。天光和云影一齐映入水 塘，不停地晃动。
◆[诗歌大意]
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
如许：如此、这样。 为：由于。
那方塘的水怎样会这样清澈？ 由于有活水从源头不断流来。
◆[生字学习]
jiàn pái
鉴徘
鉴定 彷徨
huái qú
徊渠
彷徨 水渠
◆[齐读古诗]
观书有感
半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
<观书有感>是南宋时期理学家、教育家 朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在 写法上运用了比喻的手法，把笼统的思想用 详细的事物表现了出来，很有特征。
人们经常说“读书好，好读书，读 好书〞，读书有哪些所得呢？请同窗们 说说本人的观念。
今天让我们一同来学习<观 书有感>，置信大家一定会有所 收获。
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湘教版五年级语文下册
观 书 有 感
◆[诗人简介]
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参与乡试、贡试。 荣登进士榜。
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨〞， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘〞。“一鉴开〞，以镜子作 比，描画方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的愉快景致。“天光〞“云影〞，比喻书 中的内容。
苏教版六年级上册语文《观书有感》公开课课件PPT
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
渠——它，指方塘。 清如许——这样清澈。 为——因为。 要问这池塘里的水怎么这样清澈？ 这是因为有那永不枯竭的源头， 源源不断地为它输送活水。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
一下子尽被歼灭。
凿壁偷光 悬梁刺股 目不窥园 …………
囊萤映雪 韦编三绝 牛角挂书
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
《观书有感》公开课课件PPT
*读书有三到：心到、眼到、口到。
——朱熹
*举一而反三，闻一而知十。
──朱熹
*读书之法，在循序而渐进，熟读而 精思。
*活到老，学到老。
──朱熹
──朱熹
杂诗
陶渊明
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不等人。 读书有所见作
萧抡谓
一日不读书，胸臆无佳想。 一月不读书，耳目失清爽。
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
诗 意：
半亩大的池塘像明镜一样，映照 着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎 么这样清澈？原来有活水不断从源头流 来啊！
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
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读准字音
yùBiblioteka 子聿jiàn pái huái
鉴
徘徊
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuw en/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
纸上谈兵
赵括是赵国名将赵奢的儿子。他从小就爱学兵 法，谈起用兵的道理来，头头是道，即使父亲赵 奢也难不住他。很多人认为他很有才能。
有一次，秦国进攻赵国。赵王听信了秦国散 布的流言，以为大将廉颇年老懦弱，不能抵挡敌 军，就改派赵括代替廉颇。赵括到了前线，死搬 兵书上的教条，不知道变通。结果弹尽粮绝，被 秦军团团包围。赵括企图突围，结果被秦军一箭 射死，四十多万赵军一下子尽被歼灭。
《观书有感》教材课件ppt
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
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我能行jiàLeabharlann pái鉴徘鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
西师大版 五年级 语文 上册 第四单元
人们常常说“读书好，好读书， 读好书”，读书有哪些所得呢？请同 学们说说自己的观点。
今天让我们一起来学 习《观书有感》，相信大 家一定会有所收获。
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
◆[注释]
鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。
读诗句说意思。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
六年级语文上册《观书有感》课件
①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
学完了这首诗，你还有什么问题吗？ 诗的题目是《观书有感》，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎 么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？
源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书，不断学习新的知识 ，才能使人（更加睿智，更加聪明 ）。
课外拓展
朱熹先生写的这首写景诗非常优美，巧妙地把读书的
道理蕴藏了在里面，我们把这样的诗也叫说理诗。
朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》，我们大家也来
欣赏一下。
课外拓展 读一读
观书有感（其二）
宋 朱熹
昨夜江边春水生，
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力， 此日中流自在行。
【注释】艨艟：méng chōng,古代的一种战船。 【译文】昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以 往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在移动。
有一天，朱熹读书读 累了，信步走到一个池塘 边，一塘清水引发了朱熹 对读书的思考，他颇有感
触地写下了一首诗。
自学提示：
1.认真读读这首诗，注意读准 字音，看清字形，读出诗的节 奏美； 2. 借助插图，难理解的字词查 查工具书，说说诗句意思。 3.不懂的地方可以互相交流。
①知诗人，解诗题。
观书有感
百尺竿头,再进一步。
——朱熹
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 欲穷千里目，更上一层楼。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 会当凌绝顶，一览众山小。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
练一练 填相关诗句：我国古代还有许多明理诗，试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写: （ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ） 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说: （ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同） 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去， 空后悔。这正是: （ 有花堪折直须折，莫待无花空折枝）
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作者简介
•
• 朱熹 • （1130～1200）南宋著名思想家、哲学家和教育家，闽 学派的代表人物，世称朱子。字元晦，号晦庵。他广注典 籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同 程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。
2
作品简介
• 《观书有感》是南宋大学问家朱熹的两首 七言绝句。两首诗写的是描绘其“观书” 的生动感受。 • 作品信息 • 【名称】观书有感 • 【年代】南宋 • 【作者】朱熹 • 【体裁】七言绝句
半亩方塘就像 ， 源源不断的活水就像 。
读书使人长智慧
活到老学到老
我们常说，当局者迷，旁观者清， 正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。 从不同的角度看事情，便有会有不同的收 获 正如诗中所说：（ ），（ ）。 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁 月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（ ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头 再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的 微不足道，这正是（ ），（ ）。
9
问渠那得清如许
10
注释原文
• 问渠那得清如许
• 渠：他,指 方 塘。 • 那得：怎么会。 • 清如许：这样的清澈。
11
为有源头活水来
12
注释原文
• 为有源头活水来
• 源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展 的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学 习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像 水源头一样。
• 为：因为
13
全诗译文
•
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼 前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起荡 漾。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为 有那永不枯竭的源头,源源不断的为它输送活水.
14
反复吟读诗歌，朗读欣赏，品位诗歌 的思想感情。
再读诗歌，读出疑问。
方塘如此清澈，是因为有 源源不断的活水流进呀！我 要想变得英明有远见，看来 要 。
为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开
6
作品原文
• 半亩方塘一鉴开
• 方塘又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍 （后称南溪书院）内。 • 鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。
7
天光云影共徘徊
8
注释原文
• 天光云影共徘徊
• 这句是说：天的光和云的影子反映在塘水之中， 不停的变动，犹如人在徘徊。 • 徘徊：来回移动
3
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开， 天ú)哪得清如许？ 为（wèi）有源头活水来。
自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说 这首诗描绘了怎样的景象。
观书有感
朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
背诵并抄写古诗《观书有感》。
课外收集古人关于读书的名言。
中国古代读书名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必 良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ——蒲松龄《阿宝》 读书以过目成诵为能，最是不济事。 ——郑板桥
•
• 朱熹 • （1130～1200）南宋著名思想家、哲学家和教育家，闽 学派的代表人物，世称朱子。字元晦，号晦庵。他广注典 籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同 程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。
2
作品简介
• 《观书有感》是南宋大学问家朱熹的两首 七言绝句。两首诗写的是描绘其“观书” 的生动感受。 • 作品信息 • 【名称】观书有感 • 【年代】南宋 • 【作者】朱熹 • 【体裁】七言绝句
半亩方塘就像 ， 源源不断的活水就像 。
读书使人长智慧
活到老学到老
我们常说，当局者迷，旁观者清， 正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。 从不同的角度看事情，便有会有不同的收 获 正如诗中所说：（ ），（ ）。 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁 月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（ ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头 再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的 微不足道，这正是（ ），（ ）。
9
问渠那得清如许
10
注释原文
• 问渠那得清如许
• 渠：他,指 方 塘。 • 那得：怎么会。 • 清如许：这样的清澈。
11
为有源头活水来
12
注释原文
• 为有源头活水来
• 源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展 的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学 习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像 水源头一样。
• 为：因为
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全诗译文
•
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼 前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起荡 漾。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为 有那永不枯竭的源头,源源不断的为它输送活水.
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反复吟读诗歌，朗读欣赏，品位诗歌 的思想感情。
再读诗歌，读出疑问。
方塘如此清澈，是因为有 源源不断的活水流进呀！我 要想变得英明有远见，看来 要 。
为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开
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作品原文
• 半亩方塘一鉴开
• 方塘又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍 （后称南溪书院）内。 • 鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。
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天光云影共徘徊
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注释原文
• 天光云影共徘徊
• 这句是说：天的光和云的影子反映在塘水之中， 不停的变动，犹如人在徘徊。 • 徘徊：来回移动
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观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开， 天ú)哪得清如许？ 为（wèi）有源头活水来。
自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说 这首诗描绘了怎样的景象。
观书有感
朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
背诵并抄写古诗《观书有感》。
课外收集古人关于读书的名言。
中国古代读书名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必 良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ——蒲松龄《阿宝》 读书以过目成诵为能，最是不济事。 ——郑板桥